小学道德与法治苏教版三年级下册教学设计（完整版）

最新2019年苏教版(江苏教育出版社)教学计划及教学设计(完整版)3.知识第1课时幼苗、银杏树、跳舞草的图片)请同学们默读教材第2页的内容。3.了解了这几种植物，你有什么感受?(板书：生命是神奇的)这些莲子生根发芽，开出了美丽的花朵。生命真是神奇又顽强。(板书：生命是顽强的)土，它们能举起超过自身体重50倍的东西。5.加州海狮是潜水冠军，潜水深度可达300多米。人类无装备潜水的最深记录是多少9你们猜猜看。(PPT出示：113米)3.打开教材，阅读第3页下面的文字，你会知道人类的神奇之处。6.小游戏①:照镜子。同桌之间脸对脸，先做一做皱眉的动作，再笑一笑。仔细观察，做这两个动作时，分别用到了脸部的哪些部位?所以呀，皱眉比微笑7.小游戏②:20秒挑战赛。老师计时20秒，看看同学们在20秒里能算多少道口算题。我们身上的血液在我们身体里循环周，只要20秒。1.你还知道哪些生命的奥秘呢?课前请大家去搜集、了解了。下面就第2课时教学推备1.课前布置学生收集预防常见的疾病的方法。教学过程(一)谈话导入，感受生命的脆弱1.通过上一节课的学习我们知道了生命十分神奇而又顽强，可同时生命又是那么脆弱。美丽的生命从出生就面临着很多危险。来看-看刚出生的小海龟遇到的危险。(播放视频《小海龟出生记》)你看懂了什么?2.只有经历了这样的考验，幸存下来的海龟才能在大海中更好地生存下去。大自然的法则就是这样残酷。3.不仅小海龟这样，生物的生存都会面临各种考验。(出示教材中的例子：疗症、灭绝动物摹地)迄今为止，还有许多病症人类找不到治愈的方法，而生存的环境被破坏也使得许多动物永远地消失了。4.在突如其来的灾难面前，生命更是显得非常脆弱。(出示教材中的例子：干草、炽、自然灾害)干早让缺水的鱼儿无法存活人如果缺氧五分钟，就会造成死亡地震、海啸等巨大的灾难更是会在最间夺走许许多的生命。5.知道了这些，你对生命有了什么新的看法吗?同桌小声讨论。(二)珍爱生命1.正如大家所说，生命有时很强大，有时又很脆弱，甚至有些看仪很小的问题也会对生命构成威胁。疾病是造成人类死亡的主要原因。不仅是可怕的癌症，有时候，一次小感冒都会给人带来致命的伤害。在一百年前，欧洲曾经爆发了一次规模很大的流行性感冒疫情，由于当时的医疗技术还不够发达，数千万人因病死亡。2.阅读教材第5页的内容，想想：在以下几种情况下，我们应该怎么做?3.出示四种情境：(1)最近班上不少同学感冒了。(2)妈妈的手被菜刀划伤了。(3)家里的罐头放了很久，奶奶准备拿出来吃掉。4.四人小组选择一个情境进行讨论，讨论需要注意些什么,怎么做才合适。靠近，发现猫狗的爪子或者牙齿露出来，有2.有时候生活中的一些小细节就会伤害我们的身体。(出示教材中的图片)3.你知道这样做会对我们的身体产生什么不好的影响吗?⑤小学生每天睡眠要达到8至10小时。如果长期睡眠不足会对身体造成很大伤你还知道有哪些吗?同桌互相交流。(交通安全、游戏安全……)9.(看教材)图上的人都有什么兴趣爱好呢?你有类似的兴趣爱好吗?做这些事情的时候，你有怎样的感觉?(学会调节)10.可是有时候，我们避免不了一些挫折和委屈；可能我们也没有特别的兴趣爱好，那我们要怎么做呢?11.全班讨论。(遇到挫折，可以寻求父母、老师、同学的帮助，找到方法，克服挫折；受了委屈，可以向父母和信任的人倾诉，用自己的兴趣爱好转移注意力，调整好情绪)本课教学目标1.情感、态度、价值观懂得安全对于生命的重要性，理解自救自护的必要性，形成安全防范和自护2.能力与方法通过案例情境发现问题、分析问题。通过小组合作学习，交流解决问题的方法。通过辨析，理智对待自救与施救。3.知识掌握安全自护常识，掌握防触电、防火、防溺水、防中毒知识，进步增强安全意识和自救自护能力。教学准备1.布置学生寻找身边的安全隐患。2.将教材中的图片做成PPT,再补充一些相同主题的照片。教学过程(一)谈话导入，引出话题“天有不测风云，人有旦夕祸福。”在生活中，我们可能会遇到一些意外。学会基本的自救自护知识，增强自救自护能力，才能在意外来临时，避免或减少伤害，平安健康地成长。1.提到危险，老师课前布置了同学们去寻找在学校、家庭、社区中存在的各种安全隐患。2.指名几名同学上台汇报。3.教师小结：我刚刚子细听了同学们的汇报，大家找到的安全隐患大致分为这几个方面用电，水火，中毒。(二)主题交流，深化感受电给人们的生活带来了很多方便，但它也有一定的危险性。一旦发生触电事故，会对人体造成严重的伤害。1.(PPT播放教材第8页四幅图片)生活中，当我们看到变压器、配电房时不能靠近，还要记住高压电线下严禁放风筝，发现掉落和裸露的电线时，要小心避开，家中老化的电线要及时更换。同学们还知道哪些用电注意事项呢?2.日常生活中，一定要注意安全用电。在使用家用电器或带电设备时，要遵守相关的安全规范。家里的电路和电器一旦发生故障，要及时请专业人员维修或a.家用电器都有安全使用年限，“超龄”了就不能继续使用。b.阅读家用电器使用说明书可以避免不当操作造成的危险。c.烧坏的插座不能继续使用。d.洗澡时要关闭电热水器的电源。e.不能用潮湿的手去触碰电器和电源。f.不要开着电热毯睡觉。(三)总结升华，落实行动师：随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。小讨论：在家里怎样才能做到安全用电呢?生：认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。生：不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。生：电器使用完毕后应拔掉电源插头。师：日常生活中我们应该怎样做呢?生：平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视这种做法是错误的，其实此时的电视仍处于待机状态，定要亲手把电视机关上，并拔掉插头。生：电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要把它置于保温状态不管。生：老人年纪大了容易忘事，要经常提醒他们仔细检查家里的电器，并把我们今天学的告诉他们。生：雷电时，应关闭正在使用的各种电器，特别是电视机。生：发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。生发现有老化破皮的电线应及时向家长反映，并提醒他们换掉。教学准备1.制作PPT。2.请每位学生准备条手帕。教学过程1.人们的生活离不开水，水能给人们带来滋润与欢乐，但也会无情地剥夺生命。溺水事故比我们想象的要多，它不仅吞噬了鲜活的生命，也给家庭带来永远的伤痛。在任何水域附近都要注意安全，避免危险。2.夏日炎炎，同学们喜欢到有水的地方避暑，但要注意，参加水上活动时要遵守安全规则，听从安排。渡轮、游船上严禁追逐打闹。漂流时定要穿好救生衣，要有成人陪同。如果不慎跌入水中，一定要保持镇静，木板、树枝、泡沫板等漂浮物都可能帮你脱离危险。3.小讨论。有人说：“我很会游泳，下水不会有危险。”你觉得这种说法对不对，为什么?小组讨论，师生交流。师总结虽然会游泳，但危脸无处不在，有很多惨痛的案例都表明会游泳的人反而会更容易溺水，所以同学们一定要注意安全。1.(展示各种火灾现场图片)看了这些图片，你想说什么?请同学讲讲自己有没有遭遇火灾的经验和经历，或者听到的、看到的，都可2.如何避免火灾的发生?同桌讨论。(图片展示：必须在指定地点燃放安全的烟花爆竹；小心火烛，不能玩火)3.火灾的处理办法：(1)家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施，如炒菜时油锅起火，应迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。(2)房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空对流，形成大面积火灾。(3)纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则须用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。(4)若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱险。4.(PPT展示各种火灾实录，从中学习自救知识)师生共同总结几种逃生的方法。遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失。逃跑时要a.生命最重要。紧急情况下，不要在乎财物。b.遇到火灾，要向室外、上风方向逃生。c.逃生时，要用潮湿的毛巾捂住口鼻，并尽量压低身了子。d.逃生时不要惊慌，要听从指挥，有秩序地撤离。想一想，当火灾发生时，你还可以怎么做?5.如果火灾特别严重，就需要报警灭火。教师介绍火灾报警须知：如果发生火灾，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成的损失。火警电话的号码是119。但注意不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。师总结：生活中，我们要注意安全用火，杜绝火灾隐患。一旦发生火灾，要尽快逃离现场，并及时报警。平时要积极参加学校举行的火灾逃生演练，掌握逃生技巧，以便危急关头能够从容脱险。(三)实践活动，掌握本领小组为单位演示火灾逃生。师总结：只要我们处处小心，注意安全，掌握自救自护的知识，锻炼自护自救的能力，冷静机智地处理各种异常的情况或危险，就能健康地成长。生命可希望大家记住以上各点，以防万一。希望大家都能平平安安。教学准备制作多媒体课件。教学过程(一)故事导入，引入新课1.同学们，你们听过袁媛的故事吗?师述故事：八岁的袁媛有一天写完作业后，发现妈妈照顾腿受伤的爸爸洗澡，两人都很久没有出来。她来到浴室门口，只听见里面传出“哗哗”的流水声。袁媛用力推开门，发现父母双双倒在浴室里。袁媛跑进厨房，按妈妈教过的方法，关上燃气阀门，又打开浴室的窗户，让浴室保持通风。然后，她返回房间拿起爸爸的手机准备报警。这时，她想起老师讲的，打手机可能会产生电火花，燃气遇到电火花容易引起爆炸。于是她立刻拿起手机跑到门外，拨打了110和120,准确地说出了家庭地址。民警和救护车很快就赶来了。经医院全力抢救，袁媛的父母终于从死亡线上被拉了回来。2.同学们想一想，上面的案例中，当事故发生时，袁媛有哪些地方做得好?3.师总结：原来在使用然气灶具、蜂窝煤炉等器具时，如果操作不当，可能会引起一氧化碳中毒，出现头痛、恶心、昏迷等症状，严重的甚至会危及生命。(二)掌握方法，健康生活1.同学们，想一想，除了一氧化碳中毒外，生活中还有哪些需要我们注意的地方，谨防中毒呢?2.腐烂变质、来历不明的食物不能吃，含有毒素的食物不能吃，如腐烂的水果、发芽的土豆、有毒的蘑菇等。3.过量服用或误服药物会导致药物中毒，对身体产生不良影响，有时甚至会产生严重后果。因此服药时要遵医嘱或仔细阅读药品说明。过期药物不能服用。4.师总结：原来，当人们饮食不当、服药不当时，都可能会导致中毒，出现恶心、呕吐、腹泻等症状，严重的甚至会死亡。当然，不同类型的中毒要用不同的方法救治。5.那么遇到中毒情况时，我们应该怎样做呢?6.发生食物或药物中毒，千万不要惊慌失措。应尽快去医院救治。在第一时间采取催吐、导泻、解毒等措施，可以减轻中毒的影响。提供导致中毒的食物或药物给医院进行检测，可以方便医生确诊和救治。本课教学目标1.情感、态度、价值观引导学生崇尚健康的生活方式，有积极向上的生活态度。理解饮食有节、起居有常、娱乐有度，才能快乐地成长。2.能力与方法回顾自己过去的饮食、作息以及娱乐活动，能反思日常生活中的不良习惯，并用合适的方法改进、调整自己的生活方式。在家人的帮助和指导下，能尝试着设计出一份搭配合理的一周食谱。3.知识了解一些有关食物营养、搭配的常识：知道健康的生活起居背后蕴含的科学道理，以及健康多样的娱乐活动对人体的作用。第1课时教学准备1.布置学生课前观察：一日三餐，我们都吃些什么?2.布置学生制作一周食谱记录表，根据观察，将一周食谱记录在表格中，并带到课堂上。教学过程(一)谈话分享，引入绘本我想知道，你们平时最爱吃什么呢?(随机请学生分享一道自己最喜欢吃的美食)2.有一位小朋友，她最喜欢喝甜甜的东西了，其中她最爱的就是一奶茶!她到底有多爱喝奶茶呢，让我们一起去见识一下!(教师读绘本第一部分)(1)故事说到这里，老师想请你们猜一猜，乐乐会发生什么样的变化?(2)你从故事的什么细节中猜到的?(在阅读绘本前，教师可以强调注意绘本的细节部分，为后面的问题埋下伏笔。第一个问题比较简单，可以直接让学生举手发言；第二个问题牵涉到绘本中的具体情节，因而可以先同桌相互交流一下，再在全班汇报讨论结果)(第一个问题：乐乐会发胖；第二个问题：①一日三餐都要喝奶茶②睡前要喝奶茶③加了很多料④每次都喝很多)3.到底乐乐会变成什么样子呢?让我们]继续往下看。(教师读绘本第二部分)(1)你们瞧，乐乐这样喝奶茶，不仅长胖了，还对身体产生了什么危害?(从绘本中医生的话，学生可以知道乐乐的血压、胆固醇和血糖都偏高。对三年级学生而言，血压、胆固醇和血糖是比较陌生的专业名词，所以教师在学生发言之后可以用更加直观的方式让学生懂得这些指数偏高对人体的危害)(2)如果你是乐乐的主治医生，你会给她什么样的建议呢?[设计意图：绘本对三年级的孩子来说是非常有趣的阅读材料。由故事引入，可以激发学生的兴趣。在听故事的过程中，学生能很容易感受到哪些不良的饮食习惯会给人带来哪些伤害。在第一课时的教学中，《甜甜的，真好喝》会贯穿始终，它是全课的线索之一。这样设计首先是让学生在一个情境中步步深入，其次是让整个课堂串联得更加自然紧密。](二)情境辨析，回想修正1.其实，有很多小朋友也像乐乐一样，吃东西时只凭着自己的喜好进行选择，没有养成良好的习惯。让我们一起去瞧一瞧。(1)哇，今天奶奶来我家，给我带了好多喜欢吃的东西我今天要把它们全部吃掉!哎呀，撑得我好难受……(2)我不喜欢吃的东西可多啦，青菜、鸡蛋、牛奶，还有鱼，我通通都不吃，谁来劝我也没用，我就是不喜欢吃嘛!(3)虽然就快吃晚饭了，但我还想再吃一块蛋糕，放学回来实在太饿了，吃了好多东西也还是觉得不够饱!(4)虽然已经快到睡觉时间了，但是书桌上的那块巧克力一直让我牵肠挂肚。哎，我忍不过今晚了，睡觉前我就要把这块巧克力吃掉，嘿嘿!(用播放录音的方式将四个生活小情境呈现出来，四段录音配合着图片，学生边听一边看)图中的小朋友在饮食习惯上有不太好的地方吗?你觉得这样做可能会有什么样的危害?(同桌之间选择四幅图中的其中一幅展开讨论，在汇报时回答两个问题：①图中学生这样的做法好不好?②如果不好的话，会有什么样的危害?)2.是的，不良的饮食习惯会给身体带来不好的影响。同学们，你们在平时的生活中也有类似的不太好的习惯吗?你想怎么克服它呢?(在这里可以给学生一两分钟进行回忆和小声交流，然后请学生在全班说一说。)[设计意图：第二部分由绘本故事回到现实生活。先从教材提供的情境出发，说一说“别人的生活”,这些情境都是平时学生的生活中很容易出现的，在交流完这四个情境后，再由别人的生活联想反思自己的生活，找出类似的不良习惯并简单说说克服办法。](三)小组探究，反思食谱1.民间有一句非常通俗的口诀，不知道你们有没有听过?一起读读一‘早餐吃好，午餐吃饱，晚餐吃少。"“吃饱”“吃少”我们都懂，但什么是“吃好”呢?(学生按照自己的理解说说“吃好”是什么意思)2.改掉不好的饮食习惯，我们才踏出了健康饮食的第一步。吃什么、怎么搭配也是相当重要的，而且有很多学问和讲究。现在就让我们来看看，饮食应该怎样搭配吧!(在这一部分出示膳食宝塔图片，可以让学生来读读教材中关于饮食合理搭配的文字，其他学生一边看图片一边听讲解，对膳食宝塔有一个粗略的认识。)3.我们现在了解了这么多知识，下面我想请大家扮演-回小小营养师，根据这张膳食宝塔，给不同的食物分分类。四人小组活动：每个小组领取-张带有不同食物图片的任务单，组员共同将这些食物分门别类地填写在相应的表格当中，在汇报时不仅要说本组是如何分类的，还要说说哪些要多吃，哪些要少吃。有投影仪的班级可以在小组代表汇报时用投影仪将完成的表格投影在屏幕上，学生指着表格解说。4.听了你们的讲述，老师很高兴。你们已经掌握了一部分营养学的知识啦!在课前，你们是不是已经将一周食谱记录下来了?现在请拿出你的记录表，根据何搭配食物才能让营养摄入得更加均衡。回去出份合理健康的一周食谱，检验一下我们这节课的成果吧1第2课时(学生分享表格时，教师可以适时地进行统计(这一部分，学生可以联系平时生活中家长的话来进行补充，比如饭后1小时最好不要进行剧烈运动等。可以同桌之间先思考交流，再在全班进行分享。)(学生自行修改作息时间记录表，并说一说自己原来的作足，如睡眠时间不够、没有安排运动时间、运动时间不够长等)4.其实我们的作息时间也不是-成不变的，我们不仅需要根据个人的实际情况进行调整，还要根据季节、气候的变化来进行调整。[设计意图：这一部分引导学生总结按时作息要注意的一些事项，了解合理的作息对于身体健康的重要性，并且将所学反馈到现实生活中，指导学生的现实生活。](三)小组合作，深入探究1.最近正处在季节交替的时候，老师发现很多同学都出现了感冒、发烧的情况。那么到底不同的季节我们在生活起居上要特别注意些什么?现在四人一小组，一起来探索一下吧。(1)小组派代表上台领取任务单。(1-2个小组负责一个季节)(2)根据任务单要求阅读文本，并将这个季节在作息安排上要注意的内容总结在相应的框内。(3)小组选择汇报的组员，在汇报时简单说一说结论和得出结论的原因。(在每一组的学生汇报结束之后，教师可以让其他学生来补充：你觉得在这个季节还要注章一些什么呢?为什么?一个季节汇报结束之后，教师可以根据溧前搜集的资料来进行补充和总结。春季：春天是疾病多发期，要注意卫生，勤洗手等夏季：夏天吹空调虽然能让人感到非常舒适，但长时间吹空调会对人体健康造成危害，不要总是待在空调房问里；秋季：春天不要急于脱掉棉衣，秋天也不要刚见冷就穿得太多；冬季：冬天温度较低，要注意防寒保暖，在运动前后及时增减衣物。)2.其实呀，比起室内活动，适当地进行室外活动对人体更有益呢!让我们来听听看医生是怎么说的。(播放录音，补充“空气负离子”的知识)[设计意图：这个板块的教学目标是知道不同的季节在日常起居上要特别注意的一些事项。利用四人小组活动，充分发掘日常生活中的健康常识，让学生根据提示通过讨论自行总结、归纳并汇报，不仅在活动中达成了教学目标，也让学生在合作中掌握了阅读文本、自行提炼的方法，在思维上得到了提升。](四)补充俗语，总结提升1.其实呀，中华民族自古以来就非常重视日常起居对人体健康的作用。古时候的医学技术没有现在发达，但是聪明的劳动人民还是通过观察、记录的方式总结出了一些经验，一代代地积累下来，变成了通俗易懂的俗语或谚语，比如“春捂秋冻”就是刚刚我们说到的健康常识。你还知道哪些关于健康生活的俗语或谚语?2.老师也给大家带来了几句特别有道理的俗语或谚语，让我们起来了解一下吧!(出示相关谚语，对于生僻的字可以标注上拼音，通过齐声朗读的方式让学生边读一边理解；对于比较难理解的字，教师可以做适当的引导)3.今天我们了解了这么多对我们的身体非常有帮助的生活常识，相信大家在今天的课后都能够将这些小窍「运用到自己的实际生活当中。让我们下节课继续来了解是不是还有其他的些方法，能帮助我们生活得更加健康吧![设计意图：生活中的智慧是无处不在的，民间俗语就是老百姓长期生活总结下的经验。最后一部分选取的15个俗语，简单易懂、朗朗上口，可以作为本课的补充。最后的结束语，不仅总结了今天的内容，也为下一课时的学习做了铺垫。]教学准备教学过程(一)回顾导入，引出话题1.在上节课的课堂上，我们起修改了一日作息表，还知道了很多能够让我们更加健康的小秘诀，我看看谁记得最清楚?(在这一部分，可以让同桌之间先回忆一下，相互说一说，再请学生在全班做分享。)2.上节课，在交流你们的日作息表时，老师发现很多同学在吃过饭以后都会安排些轻松的活动。有的选择运动，有的选择看一会儿电视……结束了一天的课，同学们都非常辛苦，用各种各样的娱乐休闲活动来调剂下，有利于我们的大脑得到放松和休息，为下一波的脑力劳动养精蓄锐。你平时会选择怎样的休闲活动呢?为什么选择这项活动?(在这一部分，只泛泛地了解学生的真实情况，不用进行深究。教师要注意引导学生说出自己真实的感受。有的孩子喜欢用手机游戏来进行调节，也无可厚非。)[设计意图：本课的第3课时依然承接上一课时，因为本课涉及的知识点较多，所以在课的一开始可以用回顾的方式调动学生的思维积极性。同时，娱乐活动作为日常生活的一部分，和日常起居息息相关。借由一日作息表来导入不仅能帮学生唤起上节课的记忆，过渡起来也比较自然。](二)引入绘本，谈话分享1.在平时的生活中，我们都有自己喜欢的娱乐活动。今天老而要说的故事中，这个主人公也一样。如时，很喜欢读书了，从她就特别享受与爸爸一起阅读的时光，对阅读的热爱让她的人生从此变得不同了。现在，就让我们起走进她的世界吧!(教师阅读绘本节选部分)故事听到这里，老师想同大家两个小问题，检验一下刚刚你们听得仔不仔细。(1)“我”为什么喜欢上了读书?(2)对阅读的热爱让“我”发生了什么变化?(这本绘本语言优美，不仅体现了主人公对阅读的热爱以及主人公通过阅读得到的成长，还展现了在阅读中与父亲浓厚温暖的亲情。教师在阅读时可以配上抒情的音乐，通过朗读展现绘本中温情的画面。第一个问题：“我”对书本的好奇对与父亲一起阅读书本的喜欢；第二个问题：通过阅读，“我”获得了丰富的想象力，拓宽了视野等。)2.你们瞧，阅读有这么大的魅力，通过这样一项休闲活动，我们还能收获知识、收获优秀的品质，这些都是会让我们受益终身的，真是一举多得呀。除了阅读，我们还能从其他娱乐活动中收获什么呢?先让我们一起来看看这样几幅图片，图中呈现的分别是什么活动?在这样的活动中，我们能收获什么?(呈现教材中各式各样的娱乐活动图片，先请两位同学辨认图中呈现的分别是什么活动。在辨认结束后，同桌之间一人选择一幅图，说一说这些娱乐活动能给人带来的益处：课间在户外做游戏不仅可以活动身体，还可以呼吸到新鲜空气，洽。)3.除此之外，你还有什么样的娱乐活动想要[设计意图：在本课时的第二部分，利用《幸福时光》学习和生活；网络把我们带进了更广阔的世止入内的场所。)4.(出示跳平的图)(1)图中的活动小朋友可以进行吗?为什么9(2)想想，我们在进行娱乐活动时还要注意什么?(在教材第19页的四幅图中，只有最后一幅图和其他图不一样。跳平属于危险极限运动，并不适合未成年人进行，所以此处作为一个补充单独放出来。在总结时可以结合前面的三幅图，根据讨论内容得到结论：我们在进行娱乐活动时不仅要注意掌握“度”,一些不适合未成年人的娱乐活动我们也不要去进行。)[设计意图：这一部分的主题是适度娱乐，这种“适度”不仅是在时间上要注意把握游戏时长，还要注意不适合未成年进行的危险娱乐活动不去参加。在这一部分，教材还补充了一个法律知识，与长时间使用网络娱乐会容易上瘾相关联。此处的教学用新闻引出，不仅能激发学生兴趣，而且可以非常自然地引出法律知识。](四)集合三课，总结升华1.通过三个课时的学习，我们又了解了更多健康生活的小窍门。你们还记得哪些呢9(本课涉及的知识非常多，所以在第三果时的最后通过回忆前面三课的内容，唤起学生的记忆，帮助学生梳理所学，并分门别类地进行总结——饮食有节、起居有常、娱乐有度，才能健康生活每天。不仅如此，只有发自内心地爱护自己的身体，我们才能将这些都牢牢记在心底，并且努力去做到。)2.是啊，饮食有节，我们才能合理吸收营养；起居有常，我们才能保持充沛的精力；娱乐有度，我们才能快乐地成长。其实，生活中的小智慧还有很多值得我们去挖掘，我们每个人都应该有意识地去积累、去运用这些生活小智慧，这样才能做到“健康生活每天”!本课教学目标1.情感、态度、价值观树立规则意识，愿意做一名遵规守法的小公民。2.能力与方法了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通秩序，掌握安全出行的方法，学会避让。3.知识认知交通信号及其含义，初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》。第1课时教学准备教师准备2.准备图片资料：交通信号的分类图片。3.搜集学校附近的交通信号及需要遵守的交通规则。学生准备白纸、水彩笔。教学过程(一)交通信号知多少(播放歌曲《白龙马》)这首歌唱的什么故事?里面谁最厉害呢?是呀，就是孙悟空，他最大的本领就是火眼金睛，在唐僧取经的路上就多亏了他能够分辨妖精。那平时的你是不是也能有一双“火眼金晴”,对生活有仔细的观察呢?同学们想要安全出行，就需要正确认识生活中的交通信号。平时你一定见过不少。今天我们]就来做-次孙悟空，去找找生活中的交通信号都在哪里。同学们有信心来挑战吗?我们就在小组间比一比，看看哪个小组的同学最棒!随机采访学生，说说自己的想法。(出示“告诉你”部分内容)B.交通标志C.交通标线你知道吗?当交通警察的指挥和其他交通信号不同时，以交通警察的指挥为准。那你知道交通警察的手势的内涵吗?哪位同学来做个小交警②分小组汇报。(人行横道线、地下过街通道、地铁标志……)[设计意图：认识交通信号是为了让每一个交通1.(出示学校附近道路图片)我们上学途中有哪些交通规则需要遵守呢?(人[设计意图：引导学生从联系生活实际找交通规则，到发现平时不太解本地区交通情况，注意学生规则意识的培养，知第2课时1.导入：同学们，上节课我们一起学习了身边的交通规则，大家都表示自己要遵守交通规则。2.可是生活中却有这样的现象(课件出示图片内容：过马路闯红灯、在车行道上玩耍、自行车上机动车道、翻越马路中间护栏……)学生交流：他们为什么要这样做?这样做有什么问题?3.生活中，你有没有违反过交通规则?当时为什么那么做?现在想想会有什么后果呢?如果再遇到相同的情况，你会怎么做?4.总结、提升：在公共道路上，行人应该在规定的区域内行走，车辆应该在规定的路面上行驶。只有做到各行其道，才能确保我们的人身安全和道路的畅通。为此，国家制定了《中华人民共和国道路交通安全法》,(出示“法治窗”内容，补充与学生有关的部分法律条款)每个公民都应该自觉遵守交通法规。[设计意图：生活中大部分交通事故的发生，都是源于对交通规则的漠视，这其中不乏酿成惨剧的事故，令人极为惋惜。课堂上选取违反交通法规的例子时，可以用书上的图例引导学生发散性学习，也可以选取生活中有代表性的真实事例进行教学，在活动中引导学生体会遵守交通秩序不仅仅是遵规守法的公民应尽的义务，同时也是在保护自己的人身安全，培养学生遵规守法的意识，懂得规则的重要性。](二)辩论赛到底让不让?1.同学们，虽然在《中华人民共和国道路交通安全法》中，提到“在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过”,可是有的人却有自己的想法(出示不同论点：①道路上，行人是弱势群体，我们可是受保护的，应该汽车让我们，行人为什么要让呢?②我走我的道，只要我不违反交规就好，其他可不需要我来注意了。)2.辩论赛：到底让不让?3.资料内容出示：《大货车的视觉盲区》等。4.小妙招：过马路时，你是怎样避让来往车辆的?5.总结：作为交通参与者，行人的确是弱势群体，并且受到法律保护，但是如果受伤，那痛苦的只能是自己，我们要学会主动避让汽车，来避免和减少危险的发生。[设计意图：生活中，有不少人觉得行人受到法律保护，所以从不避让车辆。三年级学生正处在价值观形成初期，在教学过程中，教师一定要明确避让车辆并不是怯懦的表现，而是安全出行、保护自己的正确行为。]本课教学目标1.情感、态度、价值观了解注意公共安全的重要性，初步具备安全防范意识，增强注意公共安全的2.能力与方法能够明辨是非，认识与生活相关的公共安全标志、设施，了解它们的名称和用途。不做危害公共安全的事，保护自身及公共安全。3.知识认知公共安全，了解与公共安全相关的法律知识，做一个自觉遵守公共秩序和安全规范的小公民。第1课时教学准备1.布置学生完成课前小调查，制作~张公共安全标志知识卡。2.准备视频。3.布置学生排练情景剧。教学过程(一)图片导入，识安全1.(出示商场、公园、游乐场、建筑工地等公共场所的图片)这些图片有哪些共同特点?2.这些都是公共场所，人员相对集中，疏散困难，容易诱发安全事故甚至造成人员伤亡。在公共场所，定要注意公共安全。(出示课题)(二)讨论交流，明安全1.情景剧：小明放学了，回家路上正遇到马路施工抢修，他无视“前方施工绕道通行”的安全标志，自言自语道：元“我才不管呢，绕路多麻烦啊。”说完，移开安全标志，径直走了过去。讨论：同学们，请你们想一想，小明的行为对吗?会产生哪些后果?2.不注意公共场所的安全规章，可能会导致悲剧的发生。咱们一起看看下面这几幅图。(图片1:进入工地，不戴安全帽；图片2:小区里消防通道被各种杂物堵住；图片3:在游乐场不按规定使用相关器材，做出危险动作)讨论：这些场景你在生活中遇到过吗?说说你的想法。3.小结：为了维护社会秩序，保障公共安全，国家制定了一系列安全规范。这些公共安全规范我们一定要遵守。4.公共安全不仅关系到自己，也关系到他人。但不是所有人都能意识到这一点。我们先来看一段视频。(视频播放：熊孩子飞机上闹事家长无视全家被美国驱逐出境)讨论：看了这段视频，说说你的想法。不为大家着想，很容易造成人员伤亡和财产损失。(出示教材第26和27页的图片)讨论：如果遇到这些情况，该怎么做?6.在公共场所，我们要增强安全意识，自觉遵守公共秩序和社会公德，不做有可能妨碍社会治安、危害公共安全的事。7.为此《中华人民共和国治安管理处罚法》这样规定——(出示法律条文，学生认读体会)(三)认识标志，记安全1.为了安全起见，在一些公共场所和容易出现危险的地方，设置了安全标志，提醒人们要注意公共安全。2.(出示“严禁吸烟”标志)你们在哪里见过这样的标志为什么这些地方需要设置“严禁吸烟”的安全标志?3.其实，在公共场所还有很多安全标志，你们都搜集到了哪些安全标起它们设置在哪里?有什么作用呢快拿出你制作的安全标志卡，给我们介绍一下吧!(1)小组交流介绍安全标志。(2)选择代表上台介绍安全标志。4.下面请把安全标志卡一贴在黑板上。你们看，如果老师把你们搜集的安全标志移动下，你们发现了什么?(安全标志分为禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志，不同的标志有不同的含义)5.这些大小不一、颜色形状各异的公共安全标志用无声的语言，提醒着人们要注意公共安全，确保生产、生活顺利进行。我们要注意识记，养成在公共场所留心观察各种安全标志的习惯。这节课，我们了解了公共安全，认识了安全标志，知道了在现实生活中不做妨碍公共安全的事，要注意公共安全。那么如何落实在行动中呢?下节课我们再来学习。教学准备1.布置学生走访调查，发现公共场所中存在的公共安全方面的隐患。2.准备视频。教学过程(一)搜集发现，消除危险1.上节课我们认识了很多安全标志，知道了公共安全标志用无声的语言，保障人们的人身安全。这节课我们继续学习在社会生活中如何注意公共安全。公共场所常常存在不少安全隐患，你们看。(出示图片：破损的广告牌)讨论：这种情况会带来哪些危害?如果你遇到了，会怎么做?2.通过课前走访，你们还发现了在我们身边有哪些安全隐患呢?讨论：这些情况会带来哪些危害?如果你们遇到了这些情况，会怎么做?(设置安全标志，向有关部门报告，报警，找人维修……)同学们，作为社会的小公民，如果在公共场所发现了安全隐患，一定要及时向有关部]报告，消除危险。(二)联系实际，远离危险1.公共场所人员聚集，容易诱发安全事故。你们看。(播放视频：放学了，全班学生从楼梯上冲下来，准备到校门口集合，突然有同学发现忘带东西，返回。大家互不相让，上面的往下冲，下面的往上挤，楼梯口险象环生，一位同学摔倒了……)画面定格，让学生说说：看到这种情况，你想到了什么?(视频继续往下播放：楼梯上乱成-团，又有两三个倒下了，上面还有人往下冲……)画面定格，让学生说说：看到这种情况，该怎么办?(视频继续往下播放：一位同学大声疾呼：“注意安全，右上左下!”吵闹的人群逐渐安静下来，学生很快排成队，有秩序地上下楼梯，走出校门。)2.小结：遇到拥挤的人群，千万不能突然停下或者逆着人流走，否则很容易被人流推倒。万-遇到这样的情况，应大声呼救，迅速避到一旁，以免卷入人群，(三)拓展延伸，保证安全动物园、商场、游乐场等都是我们常去的公共场所，在这些场所又会遇到哪些安全问题?我们该怎么做呢?(1)电影院由于人员聚集，很容易发生安全事故。思考：在电影院里看电影时应该注意什么?(2)在商场购物时，商场里人员较多，货柜摆放密集，人们的活动空间较小，不熟悉环境的人很容易失去方向感。思考：在商场购物时应该注意什么?(3)动物园里看动物时，人们时常引逗动物。可看似温顺的动物有时也会兽性大发。思考：到动物园又应该注意什么呢?在这些我们经常去的地方，一定要注意安全，防止意外事件的发生。如果发生安全事故，一定要保持冷静，掌握正确的方法能让我们顺利脱险。今天，通过学习，我们懂得了注意公共安全的重要性。同学们，在生活中我们只有认清安全标志，保护好安全设施，时刻提醒自己注意安全，才能保证我们的平安。平安是我们最大的幸福。本课教学目标1.情感、态度、价值观认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。懂得在生活中规则无处不在，人人都要自觉遵守。懂得遵守规则是每个公民的基本素养，也是良好品质的一种2.能力与方法能够通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得在学校、社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行动。3.知识了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则，能按规矩办事，分教学准备第1课时1.组织学生在课前观察生活，收集生活中的规则。2.整理小学生行为规则、班级规定等。教学过程(一)谈话导入1.同学们，如果某天你因为急着回家写作业，没有打扫卫生，而是让同组的同学帮你打扫，这种做法对吗，为什么?是的，这是不对的，没有打扫卫生就是违反了班级的规定，没有遵守规则。(板书：规则)2.作为班级的员，我们必须遵守班级规则。我们起看看教材第32页的几幅插图，说一说，哪些图中的同学遵守了班级规则，给他们点赞：哪些图中的同学没有遵守班级规则，你想对他们说些什么?1.我们要帮助这些不遵守班级规则的同学认识到自己的不足，共同进步。一个好的班集体一定有老师和同学共同制定的规则，你知道我们班有哪些规则吗?2.同学们说得很好，有了规则的约束，我们的班级生活可以更加和谐有序。国有困法，家有家规。不仅班级有规则，学校里也有不少规则呢!我们看看第33面，我们在小组里来演一演教材第34页图文呈现的在3.生活离不开规则，比赛也离不开规则，你们熟悉哪项游戏、比赛，能说-第2课时按照中国的老话就是“不以规矩，不能成方圆”。社会的发展.文明的进步离不开规则。只有大家共同遵守规则，才能创造和谐、文明的生活环境。1.一些司机开车时随意超车、闯红灯，他们认为这样可以给自己带来方便，也不至于造成什么不良后果，你怎么看?同桌讨论。2.交流汇报。3.有些人常常怀着侥幸心理无视规则，甚至破坏规则。也许，一次两次，没有造成什么不良后果，但是终有一天，这种心态会给你致命的一击。请一位同学来读读教材第37页那个让人胆战心惊的故事。4.你认为是什么原因导致了这场惨剧呢?我们]应该从这起事件中吸取哪些教训呢?5.这一次老虎伤人事件，再一次明示遵守规则的重要性。忽视规则，往往让人付出血的代价。1.规则就像一条安全带，它可以保障我们人生道路平平安安，让我们活得踏踏实实。李女士就是这样做的，可是，她却听到了三种不同的声音。(师讲述故事)2.上面的几种观点，你赞同哪种呢说说你的理由。3.小结：我们赞扬李女士的行为，她是个守规则的人。我们的社会需要更多李女士这样的人。当然，李女士的做法并不是最优方案，当遇到信号灯故障时，我们可以按照《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》中有关“机动车通过没有交通信号灯控制也没有交通警察指挥的交叉路口"的条文规定，谨慎通过路1.想一想之前我们在生活中观察到的不遵守规则的行为，如果请你来设计一条标语，提醒他们遵守规则，你会怎么写?2.交流。3.小结：日常生活中，只有树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯，才真正称得上是讲文明、有教养的人。3.知识第1课时其他：餐巾纸、厕纸……)3.这些都是我们在日常生活中产生的垃圾，数量很多，种类也不少。其实，在我们所居住的环境中，垃圾来自很多方面。(课件展示工业、农业等其他方面产生的垃圾)4.确实，我们的生活中处处有垃圾。(板书：处处有垃圾)[设计意图：引导学生从自己的生活入手，拓展认识生活中其他方面的垃圾来源，了解在我们的生活中处处有垃圾，并且数量大、种类多。](二)听一听，乱扔危害我知道1.听故事《垃圾旅行记》,想一想，这些垃圾的家究竟在哪里?(播放音频：垃圾的困感。两类垃圾为人们做完贡献后，被随意去弃，开始了“我家”的旅行，可却遭遇了不同困境——塑料袋难降解、破坏土质、进入水中影响鱼类生活……纽扣电池：污染土壤和水资源……)2.随意丢弃垃圾确实危害很大，不仅会造成严重的环境污染，还可能造成巨大的资源浪费呢!(出示教材插图：废纸和铝制易拉罐的可收价值)3.你还知道垃圾乱扔有哪些危害吗?结合你的生活垃圾调查表，先在小组内说说，再在全班交流分享。4.看来，随意丢垃圾的现象在我们的日常生活中确实存在，这会给地球带来很大的负担，危害我们的生活，只有科学、合理地处理垃圾，才能让我们的生活环境更美好。(板书：乱扔危害大)[设计意图：通过听故事、拓展资料的方式，让学生进一步认识到乱扔垃圾的危害，初步树立垃圾分类的意识。](三)辨一辨，垃圾分类我能行1.有人说，垃圾是放错地方的资源。通过分类放置处理，为垃圾找到各自的家，才能发挥它们的最大效用。(播放音频：垃圾的自述。塑料袋：我们塑料制品，和玻璃瓶、废纸一样，属于“可回收垃圾”,可以回收利用，减少资源浪费；剩菜剩饭：我们是餐桌上产生的垃圾，叫“厨余垃4.指名交流，并将黑板上贴出的各类垃圾现场分类，教师指导。(板书：分法规，配合实施环境保护措施，按照规定对生活废弃物进行分类放置，减少日常(出示法律条文，指导学生学习)2.保护环境是每个公民应尽的义务，让我们从合理分类放置垃圾做起，争做知法守法的环保小公民。(板书：环保小公民)3.只要人人都贡献一份力，社区就会变得更加美好了!(板书：社区更美好)4.(处处有垃圾，乱扔危害大。分类好处多，环保有创意。守法小公民，社区更美好!)[设计意图：通过法律知识渗透，让学生树立法治观念，并通过唱儿歌，让学生在总结中强化垃圾分类放置的意义，激发公民意识，为营造美好的社区环境奉献力量。]教学准备1.收集社区各类标志及设施图片，制作课件资料。2.录制“社区标志及设施心声吐露”音频。教学过程(一)花草树木我们呵护1.小朋友们，今天我们课堂上来了几位新朋友，看——(课件出示图片，师描述)喜欢吗?不过，除了拥有漂亮的外表，它们还有美丽的心灵哦。谁愿意当当小博士，给大家介绍下它们独特的本领9(学生介绍)2.这些朋友们个个身怀绝技，不仅美化了我们的社区环境，还为我们默默付出了很多呢!(视频播放)你有什么发现吗?(学生交流)总结：原来我们身边的花草树木，还是“氧气制造厂”“吸尘器”“空调器”呢!有了它们，我们才能生活得更好。3.看，这是我们学校的一棵樟树，(课件出示图片)猜猜它今年多大啦?(学生回答)樟树一年才能长两厘米，而我们小朋友平均每年能长高4到5厘米呢!我们身边的这些朋友，从树苗长成大树要十几年甚至上百年时间。[设计意图：引导学生了解社区中常见的花草树木及功能价值，懂得它们成长的不易。]4.(课件出示图片)瞧，这是粒郁金香种子，它有一个美好的愿望，那就是快快长大，绽放出美丽的花朵，谁能帮帮它呢?(学生回答)总结：看来呀，每一朵花的绽放，都离不开人们的辛苦付出呢!5.这么美丽的郁金香，任谁看了都忍不住要摘下一朵呢!(出示图片)(学生交流)总结：是的，花草树木是我们的朋友，我们应该爱护它们。6.说到还要做到。睁大眼睛子细看，比-比，谁有双火眼金睛。这些行为，你们觉得做得对的，就点点头：做得不对的，权双手交叉。(课件出示图片)A.攀爬树枝B.小区花坛里的牡丹花开得特别漂亮，我忍不住折了一枝C.给班级的绿植浇水总结：爱护身边的草木，重在行动。相信有了我们的爱，我们身边的这些好朋友会更美丽。[设计意图：通过对生活中常见现象的辨析，懂得辨别是非，学会保护花草树木，并讲究方式方法。](二)社区设施共同维护其实啊，我们的社区里除了有一群陪着我们长大的好伙伴，还有群不会说话的好朋友呢!今天，它们也来到了我们的课堂上，它们是谁呢?1.(课件出示图片：信箱、快递柜、小区指示图、健身器材)你知道它们有什么本领吗?2.在社区里，是它们给我们的生活带来了方便，带来了欢乐。凡是在社区公共场所为大家提供方便、供人们使用的好朋友，都是我们社区的标志和设施。3.除了它们，你还知道社区里的哪些标志和设施呢?平时的生活中，它们是怎样帮助我们的呢?(四人小组讨论并交流汇报)(垃圾桶、休息椅、电梯……)4.看来呀，公共设施真是无处不在，有了它们，我们的生活真是方便。[设计意图：了解社区中的标志和设施及其作用与价值，懂得我们便利的社区生活离不开它们的默默付出。]5.可是最近呀，我们的好朋友却闷闷不乐，到底是为什么呢?让我们一起来听一听它们的心声。(播放录音，同时出示相应图片)最近却有很多的私家车住到我家来了，这可怎么办啊，急死我了。(图片1)B.我是小区里的电梯，我的身上面满了各种各样的广告，真难过!(图片2)C.我是小区里的游乐器材，昨天，一个小朋友--脚踹在了我的肚子上，我的伤现在还没好呢!(图片3)D.我是小区里的楼梯通道，现在我的小伙伴都找不到我了，你们看，我身上的东西快堆成座山那么多了。(图片4)听了它们的诉说，你有什么感受?(学生发言)那我们能怎么帮助它们?(板书总结：劝阻、清理、提醒、报修)6.其实，要寻求帮助的还有很多朋友呢!(出示图片)7.这是一封社区设施写给我们的投诉信。(出示图片)你们每天都在享受我们为你们提供的方便，但是你们不但不感谢我们，反而肆意地损坏我们，我们决定罢工。试想下，没有它们，我们的生活会是怎样。(学生交流)所以，伤害了这些生中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是8.此外，我们国家的法律也明确规定了，故意破坏公共设施是违法的。(出示《中华人民共和国治安管理处罚法》相关条文，齐读)9.我们的生活离不开这些无声的朋友，那我们可以为它们做些什么呢?小组交流讨论。(给公共设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动、报修等)[设计意图：通过自述音频的形式，让学生从情感上懂得要爱护标志与设施，在方法上知道如何爱护，并进行一定法律知识的渗透，让学生树立法治观念，懂得保护社区公共设施与标志是每个公民的义务。](三)社区美好共同创造同学们，今天这节课，我们来到社区，走近身边的花草树木，懂得了要呵护它们；知道了社区标志和设施是我们无声的好朋友，我们要爱护它们。只要我们人人都行动起来，从我做起，那么,我们的社区会越来越美，我们的生活会越来本课教学目标1.情感态度.价值观了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。2.能力与方法通过观察、调查，了解公共设施的功能和使用现状。培养爱护公共设施的好3.知识了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。教学准备学生准备寻找、了解身边的公共设施。教师准备1.打印分好场景的学习单。2.公共设施图片。教学过程(一)认识新朋友(老师出示谜语，学生猜谜)公园里，路两旁，小哨兵在站岗，废纸屑里面放，瓜果皮肚里藏。高高个子路边站，脑袋发亮真好看。一个小伙三只眼，每天路口来值班，目光一变下命令，如果乱闯出危险。那你平时在哪里见到过这些朋友?3.大家刚说的学校、马路、公园，这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用、为大家服务的这些不会说话的朋友，它们有好听的名字，叫作“公共设施”。(板书：公共设施)4.这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯，还有许多呢，我们一起到这些地方看一看。(出示四个场景：教室、学校、公园、马路。学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景内：教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把....学校内：水池、垃圾桶、操场、篮球架......公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材.....马路上：护栏、公交站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行....(小组汇报，教师分场景粘贴课前准备好的公共设施图片。如出现未提前准备的公共设施，教师板书名称及时补充)学习单我们一起分分类教室里：学校内：公园中：马路上：[设计意图：从学生身边的场景着手，逐渐扩大范围，引导学生知道各种公共设施并能按场景分类。]5.大家了解得可真多，都是知识渊博的“小博士”,老师为你们点个赞!不过老师还想考考你们，这位"朋友"你们认识吗?(出示窨井盖图片)6.对，它叫窨井盖。能介绍介绍它吗?[学生介绍，教师相机补充：窨井盖能防止人们摔倒。此外，我们]的地下布满了各种营道，一旦出现故障，工作人员打开这窨井盖就能进去维修，很快地处理问题。)(二)夸夸好朋友过渡一个小小的窨井盖竟然有这么大的作用，其他为大家服务的不说话的朋友们也都有各自的本领。它们的本领各不相同，可以说是各有所长。(板书：各有所长)你们想不想来夸夸它们?1.同桌一-起选择一到两位你们特别喜欢的朋友来夸夸，可以用不同的方式，比如编儿歌、演演，当然还可以用其他你们擅长的方式。如有需要，也可以邀请其他同学一起合作。(学生准备，教师巡视指导)2.谁来夸一夸我们的好朋友?(学生用各自喜欢的方式夸一夸公共设施)3.原来，有那么多朋友在我们身边，给我们的生活带来了方便。正是有了它们的默默奉献，(板书：默默奉献)我们的生活才变得如此美好。4.其实，很多公共设施不仅给我们的生活带来了便利，而且代表着一个城市的历史和文化，见证着城市的变迁，成为城市乃至国家的象征。比如一一(教师一边出示伦敦伊丽莎白塔、巴黎埃菲尔铁塔、上海东方明珠厂播电视塔图片，一边随图介绍)5.学到这里，你们有什么想说的呢?(学生畅所欲言，教师相机板书“爱护”,完成课题)[设计意图：通过“夸一夸”活动引导学生了解公共设施的不同作用，意识到公共设施在生活中的重要性。]第2课时教学准备学生准备搜集资料，了解种公共设施的作用以及使用方法。教师准备1.有关公共设施的使用方法和注意事项的图片或视频资料。2.制作多媒体课件。教学过程(一)公共设施作用大1.在我们的生活中，每种公共设施都有它的使用方法，它们的作用也各不相同，可以说是各有所长。2.选择一种你了解的公共设施，说说它的使用方法。可以选择生活中常见的，也可以选择教材图片展示的。开始吧1(学生交流)3.原来，有那么多公共设施在我们身边，给我们的生活带来了方便。正是有了它们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。4.小结：生活中的每种公共设施，都有各自的作用和使用方法。掌握正确的使用方法，合理地使用它们，才能充分发挥它们的价值。[设计意图：学生的生活经验是道德与法治课堂鲜活的教学资源。这节课请学生根据自己的生活经验谈谈每一种公共设施都有它的使用方法和作用，不仅是对教学资源的充分利用，更是对生活的提炼与总结。](二)设施维护不可缺1.公共设施都有一定的使用寿命，需要专业人员按规定保养与维护它们，才能保障它们的安全性能，延长它们的使用寿命。2.阅读“他山石”小故事。3.你想对加拉尼克说些什么?4.小采访：同学们，你身边有从事保养与维护公共设施的工作人员吗?课后，请同学们采访一下他，了解他-天的工作情况。(1)四人唯为单位，确定采访的对象、时间。(2)采访时好记录，在组内共采访收获。(3)学生课堂上分享通过采访获得的感受。5.小结：正确使用、自觉爱护公共设施，不仅可以避免不必要的财产损失，也对保护大家的生命安全有重要的作用。[设计意图：体验是最好的老师。通过小采访活动，唤起学生参与的热情，引导学生在体验、采访中形成正确的道德判新。](三)公共设施要爱护1.公共没施如此重要，它们方便了人们的生活。然而在生活中，我们却看到了这样的现象——2.依次出示辨析图。(1)出示图1:邻居家的干奶奶占用大家平时健身的公共设施，方便了自己晾晒被子，妨碍了他人锻炼身体。①你同意王奶奶的做法吗?为什么?(学生交流)②司学们说得很有道理。你打算怎么劝说王奶奶呢?(2)出示图2:小李和妈妈来到银行ATM机取钱，发现之前一名用户操作不当，导致机器无法正常使用，随后骂骂咧咧地离开了。小李和妈妈很无奈，只好①你认同这名用户的做法吗?为什么?(学生交流)②如果你遇到了这样的行为，你会怎么做?(3)出示图3:新闻中，我们经常会看到公路边的栏杆倒了一片，河边的堤坝被破坏了，马路边的电线、电缆被盗等场景。(学生交流)如果你遇到了这样的行为，你会怎么做?小结：破坏公共设施的行为应当受到谴责，我们要自觉避免并制止他人的破坏行为，关心爱护公共设施，从自己做起，从身边做起，做文明守法的公民。3.小结：生活中有人破坏了这些公共设施，不仅仅给我们的生活带来不方便，严重的时候还会危害我们的生命，让我们听一个真实的故事。(教师讲述《窨井盖的故事》)面对着缺失的窨井盖，听着这个令人痛心的故事，你想说什么?是啊，同学们儿心中充满了愤怒。老师也想责问那些偷拿窨井盖的人，为什么就不能善待窨井盖，一定要搬开?4.那些破坏公共没施的行为，不仅害人害己，而且触犯了法律法规，《中华人民共和国治安管理处罚法》对损毁公私财物的行为有明确的处罚规定。对于这些不说话的朋友，我们J应该怎么对待9(不能破坏，要善待)5.破坏是违法，善待是每位公民应尽的义务。(出示《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关条文)[设计意图：课堂再现学生生活中常见的错误行为，联系实际生活中的现象，教师引导学生进行辨析、讨论、交流，从而让学生明白道理，将道德要求转化为自觉行为。](四)善待公共设施1.我们]该怎么善待这些公共设施呢?同学们有什么好的想法吗?(指名说)你也可以写句温馨提示来提醒大家关爱它们。3.知识第1课时2.准备教学用的PPT。些自然界的朋友?听到了什么想到了什么?快来和同学们一起分享吧自省馆——反思生活污染1.其实，在我们的身边，破坏生态平衡的事并不少。连我们赖以生存的空气都没能幸免。(图片展示，教师解说)2.这些都使我们周围的天空变得越来越污浊。根据生态环境部规定的分级标准，依据空气质量预报，同时综合考虑空气污染程度和持续时间，将空气重污染分为四个预警级别，由轻到重顺序依次为预警四级、预警三级、预警二级、预警级，分别用蓝、黄、橙、红四种颜色表示，预警-级(红色)为最高级别。(出示图片，教师解说)3.空气重污染预警发布时，我们应该怎么做呢?(学生讨论，教师提示总结，学生完成表格)4教师小结。[设计意图：这一环节让学生通过交流，了解生活污染的一方面——空气污染，激发学生保护环境的情感。知道不要污染环境；知道四种空气重污染预警出现时应该怎么做。]第2课时教学准备1.布置学生课前完成不同水域情况的访问、调查，搜集相关资料。2.布置学生课前了解家庭当月的水、电消耗量。3.教师准备教学用的PPT。教学过程(一)谈话导入1.地球是我们共同的母亲。在地球妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，你们热爱我们美丽的地球妈妈吗?2.地球妈妈身上流淌的血液——江河湖海，令我们流连忘返。(出示图片)3.可是，不知从何时起，这些河流却开始变了模样。(出示图片)看了这些图片，你有什么感受?生：垃圾漂满了河流，看起来让人恶心。生：感觉靠近了会没有办法呼吸。生：地球妈妈的“血液”被污染了。4.水是生命之源，可是水污染问题已成为全球性的环境问题。今天这节课，我们]围绕这个问题共同探究。[设计意图：这一环节让学生观察曾经江河湖海的清澈和如今遭到的污染与破坏，通过鲜明的对比，对现在的水污染情况产生担忧之情。](二)小探究，明晰污染严重性调查、资料搜集。接下来，我们就先在小组内交流，首先对资料进行整理。(PPT出示：温馨提示：a.在小组长的组织下，每个成员有序汇报，其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料。b.将有价值的资料进行整理分类，在表格中做好记录。c.汇报形式可以是图片、文字、表格，也可以是录音、影像等。)2.同学们在课前对周边的水域进行了考察，结果是怎样的呢?我们共同来(学生以组为单位分别对工业生产、农业生产、居民生活对水域的影响进行汇报，其他小组补充)小结：通过同学们的汇报，我们知道了，水污染的原因很多，有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、喷洒农药产生的污...如果水资源受到污染，不仅对人类的生存安全造成极大的危害，而且影响水生生[设计意图：这一环节主要培养学生尝试不同的办法，如访问、调查、搜集与整理资料等进行探究活动，引导学生走向生活、走进社会。通过多种途径，鼓励学生积极进行社会调查，切身感受到水的污染情况以及危害。](三)小论坛，养成节水节电好习惯1.除了水污染严重，资源浪费的现象也是屡见不鲜，所以我们更加要义无反顾地加入节约资源的队伍中来。我们来看看小红和奶奶在用水用电方面的一些做法，他们做得对吗?为什么?不对的，请提出建议。a.小红一直开着水龙头刷牙，洗脸，她说：“开开关关多麻烦!”b.小红奶奶每次都把漂洗蔬菜、水果的水直接倒掉。C.夏天，小红从室外回到家，一下子把空调开到18度，她说：热死了，这样制冷才快呢!”d.中午，同学们从教室离开去食堂吃饭，小红主动把电风扇、电灯、投影仪全部关闭才离开。2.你们的建议非常好，小红和奶奶听了觉得很有道理。我们无论在家里，还是在学校或者其他公共场合，都要养成节水节电的好习惯。我们还可以做出哪些实际行动呢?(提示：淘米水、洗澡水、洗衣服的水，我们可以怎么处理呢?晚上睡觉的时候，冰箱的电源是不能关闭的，除此之外的电源开关，我们过该怎么做呢?我们可以参加些节水节电的公益活动，宣传杜绝“长流水”和“长明灯”现象，呼吁更多的人参与到节水节电的行动中来。大家说得对，养成节水节电的好惯，用实际行动节约资源，呼吁更多的人参与到节水节电的行动中来，才能保护我们共同的家园。(板书：杜绝“长流水"“长明灯”;一水多用，一灯多用)3.近些年，地球一小时”的活动风摩全球，它提倡全世界的人每年三月最后一个星期六的晚上八点半熄灯一小时，来表明对应对气候变化行动的支持。仔细思考，你觉得每年举行这个活动有必要吗?(小组讨论、全班交流)预设：生：我觉得很有必要，这宣传了节约资源的环保理念。生：我觉得很有必要，这带来的是减少碳排放量的意识，也会延伸到生活中的其他方面，节能意识的培养很重要。生：我觉得没有必要，一个小时的时间，节约的电微乎其微。生：我也觉得没有必要，刻意关灯，也会影响生活和工作，而且开关电源反而费电。小结：不管如何，“地球-小时”还是有它存在的意义的，最重要的是它带来的节约资源的意识。只有改变全球民众对于二氧化碳排放的冷漠态度，才能减轻这威胁对全球气候造成的影响，这是与每个人都息息相关的事情。10.最美是家乡本课教学目标1.情感、态度、价值观热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，激发学生建设家乡的志向。2.能力与方法借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、调查等方式了解家乡的历史和3.知识知道户籍、身份证等反映一个人的家乡所在地；了解家乡人独特的生活习惯。第1课时教学准备教师准备歌曲《在希望的田野上》,地图《中国行政区划图》《江苏省行政区划图》。学生准备户籍探究活动表。教学过程(一)听歌曲，引话题1.同学们]爱听歌曲吗?今天老师给大家带来一首动听的歌曲《在希望的田野上》,请大家认真地听一听，仔细地想一想：歌中所唱的是什么地方?2.听歌曲，交流感受。3.小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们成长的地方。(板书：家乡)南京是同学们共同的家乡。今天，就让我们起走进“地图乐园”,找一找咱们的家乡。(二)看地图，找家乡1.通常地图上用“上北下南，左西右东”来定方向。(教师一边说一边指向地图)2.(出示中国地图)你能在这张地图上找到家乡南京的大概位置吗?(学生上3.观察得真仔细，这张《中国行政区划图》上标注了34个省、市、自治区5.你知道江苏省由哪些城市组成吗?南京位于江苏省的什么位置?(出示《江6.为了能够清楚地感受家乡的具体位置，你有什么好办法?(查看电子地图)地图有什么特点呀?(学生实际操作：利用电子地图找-找家乡南京周边相邻的城3.它们和一个人的家乡所在地有怎样的关系呢?课前老师布置同学们任我探究的是我搜集到的图片呢?原来，身份证号码前六位代表的是一个人的户口所在地，如果大家的前六位(四)课堂小结这节课，我们一起走进“地图乐园”,了解了家乡地理位置，还知道了户口薄、身份证等也可以反映一个人的家乡所在地，学习到很多平时没有关注到的知识。下节课，我们将继续走进我们可爱的家乡，了解更多的家乡历史和文化。第2课时教学准备教师准备学生准备家乡历史寻访探究表。教学过程(一)欣赏家乡美景1.同学们在每个人心中，家乡都是最美的地方，老师想考考你们，你会用什么样的方式来展示家乡的美?2.说得真好，写诗歌赞美她，拍照片展示她，用歌声传唱她。下面就让我们起聆听歌曲(天堂》,感受腾格尔对家乡的爱。(播放歌曲《天堂》)3.腾格尔的家乡如同天堂一般，那里有成群的牛羊，广阔的草原!多么令人向往!老师知道你们利用课余时间组成了学习小相，观察、了解了家乡的美景，也用了各种方式展示了家乡的美食。现在就在小组里交流分享一下，然后，每个小组推荐代表来向大家展示。4.学生小组内讨论，教师巡视指导。5全班交流(2)展示家乡的风景胜地(玄武湖、梅花山等)。6.播放《金陵印象》,感受家乡南京之美。(二)了解家乡历史1.南京作为六朝古都，文化源远流长，了解南京的历史其实也是我们热爱家2.你知道可以通过哪些途径更好地了解家乡历史吗?3.相机介绍“地方志”“博物馆文物”。(教材第61页图片资料)4.播放《南京博物院》宣传视频。5.小组活动——交流课前完成的家乡历史寻访探究表。寻访地点寻访方法寻访收获6.全班交流，根据寻访方法进行分类：(1)查询地方志；(2)走访博物馆；(3)请教身边人；(4)了解道路变迁7.小结：家乡的每条道路，每座桥梁，每部地方志，每-座博物馆都承载着家乡的记忆，都是历史的见证，值得我们深入了解和探究。(三)感受家乡印迹1.俗话说“一方水土养一方人”,生活在不同地方的人们有着不同的生活习惯，说一说你家乡的人们都有哪些独特的习惯呢?2.学生阅读教材第59页图文，教师相机补充。3.通过阅读材料，你发现了什么?4.小结：人们的饮食习惯和当地的地理环境、时节变化有着密切的联系，一道道美食就是大自然的恩赐。(四)课堂小结家乡之美，美在秀丽的风景，悠久的历史，独特的环境，这节课的家乡之旅让我们获益匪浅，身为家乡人，满满的自豪感油然而生!教学准备教师准备学生准备家乡变化调查表。教学过程(一)观看图片感受学校变化1.(出示学校以前的图片)同学们，猜猜，这是什么地方?2.(出示学校现在的图片)对照这两幅图，你发现了什么?3.不仅是学校，在我们身边，可爱的家乡已经发生了翻天覆地的变化。这节课就让我们一同走进自己的家乡，感受她的变化!(二)感受家乡不同方面的变化1.课前老师让大家利用课余时间从任意一方面入手了解家乡的过去和现在，下面就请大家拿出调查表，走进四人小组和大家一同交流、分享。2.小组交流。以前(文字、图片介绍均可)现在(文字、图片介绍均可)我的感受：3.全班交流反馈，总结。(1)衣服：样式越来越新颖、颜色越来越丰富，购买方式多样，网购越来越(2)食物：种类繁多、口味多样，出现了外卖等形式。(3)住房：老旧的小区不断翻新，高楼大厦林立，小区配套健身设施更齐全(4)交通：出现了地铁、动车、高铁等新兴交通工具，道路越来越宽、高速四通八达，私家车越来越多，共享单车、公共自行车遍布城市等等。4.除了衣食住行之外，还有哪些方面的变化?(家用电器、手机等通信设5.请同学们把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来，可以将资料分为过去和现在两个展区，贴在黑板上或墙壁上。(板书：家乡的变化)(三)体会家乡变化的两面性1.家乡的变化给我们带来了美好生活，同时也带来了一些问题。(出示家乡环境被污染的图片)看到这些图片你有什么感受?还有哪些变化对我们的生活产生了不利的影响?(1)日益增加的车辆导致交通堵塞，汽车尾气影响环境质量。(出示南京早高峰交通拥堵图)(2)手机的普及使人与人之间的关系疏远。(出示家庭聚会中人们都在玩手机的图片)3.小结：生活中的变化有时就像把双刃剑，既会给我们带来方便，也会对我们产生不利的影响，怎么才能让身边的变化更好地方便生活、服务大家呢?你能为家乡发展出些金点子吗?(四)立志为家乡发展作贡献1.同学们，作为家乡的小主人，我们为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也为家乡的巨大变化而骄傲。为了家乡更美丽富饶，想想我们可以从哪些方面为家乡作贡献呢?(板书：我为家乡作贡献)2.组织学生讨论。3.小结：(1)认真学习打基础；(2)我为家乡做宣传；(3)学有所成返家乡……4.出示名人故事《余光中的故乡情》,读完这则故事，你最深刻的感受是什么?5.小结：家乡是哺育我们的地方，当我们长大有所成就时应该感恩、回报家6.作为家乡的小主人，也许我们现在还不能回馈家乡，但是现在的我们也可以做一些力所能及的事情。班级开展实践活动——我是家乡宣传员，向远道而来的客人介绍自己的家乡。(学生上台演说，多方面介绍家乡)11.最亲家乡人3.知识第1课时搜集教材第65页呈现的地方戏曲的资料。1.同学们，你们当中很多人从小就生活在南京，那呢?卖声，这可是当时最流行的宣传广告呢!金陵吆喝就是在南京话的基础上，使声调变得更加悠扬婉转、抑扬顿挫。吆喝起来朗朗上口，富有节律感。6.(播放吆喝内容)来，咱们起学着刚刚的吆喝方法，来段金陵吆喝吧。(二)唱唱咱们的家乡调1.同学们，你们知道吗?咱们不仅可以用南京话吆喝，还可以用南京话唱歌呢!我们一起去看一看吧。(播放视频《金陵美》)2.知道这种表演方式叫什么吗?(南京白局)对南京白局你们有了解吗?(学生自由回答)3.教师补充介绍：南京白局是一种极具地方特色的说唱艺术，说的是最正宗的成南老南京话，唱的是明清俗曲和江南民调，糅进了南京秦淮歌妓弹唱的曲调，因其曲调众多，所以又有“百曲”之称。4.听完这一段南京白局《金陵美》之后，你有什么感受?咱们一起来唱一唱5.小结：吆喝也好，白局也好，都是咱们南京城特有的声音，是咱们南京人的声音。南京是我们大多数同学的出生地，也是我们学习生活的地方，是我们共同的家乡，南京话也是我们共同的方言、“家乡音”。(板书：家乡音)(三)知晓不同的方言区1.同学们，你们的爸爸妈妈也是在南京出生、成长