第一单元 写作 写出人物特点 课件2024-2025学年统编版语文七年级下册

第一单元写作：写出人物特点情景导入每个人都是独一无二的，人物精神也各有特点。如何表现人物精神，准确展示人物性格？今天就让我们通过回顾本单元的文章，学习写出人物特点的方法。

1.回顾文章，分析表现人物特点的方法。2.写作实践，学习表现人物特点的方法。学习目标整体感知默读课本第24-25页，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息？重难讲解1.要写好一个人物，首先要学会仔细观察，抓住人物特点。2.写人的文章常常离不开人物的外貌描写。要抓住人物区别于他人的独特之处来写。3.要把人写“活”，就要把人放在事件中写，写他与别人的交往，写富有个性的语言、动作行为和心理活动。要选择能够表现人物特点的事情写，可以是一件事，也可以是几件事。4.写出人物精神。一方面可以通过人物的外在特征显示其内在精神。另一方面还可以抓住细节展现人物精神。合作探究向经典学习，请回顾第一单元课文，让我们从学过的文章中理解写出人物特点的方法。1.回顾《说和做——记闻一多先生的言行片段》，说说作者是如何展现闻一多先生的精神品质的？

①典型的细节描写：

“闻先生也总是头发凌乱”“他走在游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”这两处外貌描写分别展现闻一多作为学者的专注刻苦和作为革命家的英勇无畏。

②生动的修辞手法：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”通过比喻手法，生动形象地写出本子上字多、工整的画面，表现出闻一多的一丝不苟、严谨认真，表达作者的赞美之情。重难讲解2.回顾《列夫·托尔斯泰》，说说作者抓住托尔斯泰的什么特征来写？又是通过哪些方法表现人物特点？

平庸的脸和犀利的眼。

①欲扬先抑的手法：

前文层层铺垫、极力渲染托尔斯泰长相的平庸普通，对其外貌的描写是如实冷静甚至是刻意的；后文集中描写其眼睛的犀利深邃，前后反差巨大，欲扬先抑，揭示他不凡的精神世界和伟大的人格。重难讲解2.回顾《列夫·托尔斯泰》，说说作者抓住托尔斯泰的什么特征来写？又是通过哪些方法表现人物特点？②独特而真实的外貌描写：

开篇通过“特写镜头”引导读者聚焦于脸庞，并在描写时多次写道“多毛的脸庞”“长髯覆盖了脸颊”“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”，从而刻画出托尔斯泰须发浓密的特点，令人印象深刻。重难讲解2.回顾《列夫·托尔斯泰》，说说作者抓住托尔斯泰的什么特征来写？又是通过哪些方法表现人物特点？③大量的比喻、夸张等修辞手法：

“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”运用比喻手法，生动形象地表现其目光犀利、深刻准确的洞察力。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”引用高尔基的话，通过夸张的手法，表现托尔斯泰把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及内心世界的丰富和充沛。重难讲解3.回顾《邓稼先》一文中“邓稼先与奥本海默”部分，说说作者又是如何展现邓稼先的人物特点的？①对比手法突出：

将奥本海默的锋芒毕露与邓稼先的忠厚平实、真诚坦白、从不骄人进行对比，突出邓稼先的“纯”“没有私心”，表现作者的敬佩。②具体事件展现：

举“文革”初期和1971年两个事件，具体展现邓稼先“没有私心，人们绝对相信他”的特点。重难讲解写作实践“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。方法只有在实践中才能内化吸收。

1.片段写作：从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像”。写好后，读给同学们听，看能否猜出你写的是谁。提示：①“画像”时，可以写人物外貌、衣着、体态、神情等。②要抓住其不同于他人的地方，写出人物的特点。③可以进一步关注人物的口头禅、标志性动作，这些内容更具有辨识度。写作实践

写作指导重难讲解1.外貌描写2.语言描写3.动作描写4.神态描写5.心理描写外在描写个性与精神品质（思想、品格、气质、个性）人物内心

2.写作实践：

我们不仅要写出好朋友的外在特征，还要写出他的性格与气质。请以《我的好朋友》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：①可以抓住好朋友的外貌、表情、动作、语言等，既描绘外貌，又显示精神。②要将好朋友放在特定的事件中来写，可以选择一个事例突出表现他的某个特点，也可以使用多个事例表现他不同方面的特点。③可以抓住一些精彩的细节，表现好朋友的独特之处。写作实践课堂小结通过本课的学习，我们知道了关于如何写出