学前儿童家庭教育的原则方法王雁茹第三章学前儿童家庭教育的实施课件

3.3学前儿童家庭教育的原则、方法主讲人：王雁茹第三章学前儿童家庭教育的实施一、学前儿童家庭教育的基本原则

学前儿童家庭教育的原则是根据教育目的、孩子身心发展特点、家庭教育优良传统以及国外家庭教育成功经验提炼出来的，是提高家庭教育质量的重要保证。（一）科学性原则学前儿童家庭教育的科学性原则，主要是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观、科学的养育观对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。（二）理智性原则在家庭教育中，家长既要关心爱护孩子，又要严格要求孩子，做到情感与理智相结合，理性施爱，促进孩子的健康发展。“溺爱虽是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭”

---苏联教育家马卡连柯（三）指导性原则在家庭教育中，家长要承认孩子的主动地位，尊重孩子的独立人格，调动孩子的积极性、主动性和自觉性，引导孩子更好地发展。尊重儿童是独立个体给予恰如其分的帮助重视孩子的自我教育（四）渐进性原则在家庭教育中，家长要循序渐进地对孩子施予影响，由浅人深，从易到难，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，最终达到身心健康发展的目标。具体明确适当合理螺旋上升（五）一致性原则

学前儿童家庭教育应当有目的、有计划的把对孩子的各方面教育要求加以统一，使其相互配合，协调一致，前后连贯的进行，以促进孩子的全面发展。（六）言传身教的原则在学前儿童家庭教育中，不仅要善于说理，同时也要以自己的行为给孩子做出榜样，既要注重言传，更要注重身教，将二者有机结合起来。二、学前儿童家庭教育的方法（一）环境熏陶法环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。朱庆澜先生把家庭的生活环境比喻为“家庭的气象”，认为“家庭的气象教育”十分重要，他指出“气象就是这个样子，家里是个什么样子，小孩子一定变成那个样子。”孩子们从生活中学习如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。

如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了真理和公正。如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。如果一个孩子生活在真诚之中，他就会了头脑平静地生活。多萝茜·洛·诺尔特：孩子们从生活中学习（二）榜样示范法

榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动地影响孩子的一种方法。《梁启超家书》：爱国、人生、立业、治学、亲情“一门三院士，九子皆才俊”（三）暗示提醒法暗示提醒法是指在家庭教育中，家长用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上去提示孩子，从感情上去感染孩子，从行为上去引导孩子的一种方法。（四）说理教育法说理教育法是指家长通过摆事实、讲道理，以提高学前儿童的认识，培养孩子良好的道德品质，形成正确的行为规范的一种教育方法。重视和孩子的沟通，做孩子的知心朋友讲清道理，深入浅出，寓教于喻注意措辞和语气，避免无休止唠叨、威胁和命令（五）奖惩激励法奖惩激励法指在学前儿童家庭教育中，家长要激发孩子的积极性，使孩子明确并发扬自己的优点和长处，认识并克服自己的缺点和不足，从而主动地按照正确的行为准则去行动的一种教育方法。包括表扬、奖励与批评、惩罚两方面。1.正确运用表扬和奖励适度表扬、因人而异。表扬要及时、具体精神奖励为主，物质奖励为辅物质奖励忌提前许诺和直接给钱适当运用代币制2.慎用批评惩罚冷静理智，分析学前儿童的动机公正合理、恰如其分注意时间和场合