2.1 揭开情绪的面纱（教案） -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

课题2.1揭开情绪的面纱课型新授课时间本课为1课时教学内容分析本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第一单元第二课的第一框。本单元《珍惜青春时光》聚焦“青春期”，围绕“健全人格”的培育，引导学生正确认识和对待青春期生理和心理发展变化，正确对待两性关系，提高预防性骚扰和性侵害的能力；认识和了解情绪，学会主动调节和管理情绪，在实践中获得积极情感体验，提升情感境界。本单元作为七下的起始单元，承接七上“生命安全与健康教育”主题，为学习第二单元“焕发青春活力”，引导学生做自尊、自信、自强的人奠定基础。本单元共设计两课，分别为“青春正当时”“做情绪情感的主人”。本节课“揭开情绪的面纱”是“做情绪情感的主人”的第一框内容，这一框引导学生了解情绪的分类和构成，知道人的情绪是复杂多样的，明确喜、怒、哀、惧是四种基本情绪；知道青少年情绪的特点，体会情绪的作用，明确消极情绪也有积极作用；知道情绪受多方面因素影响，情绪经常发生变化，为管理好自己的情绪作铺垫。本节课主要表达了三层意思：第一层意思，情绪的分类和构成。第二层意思，情绪的作用。第三层意思，影响情绪的因素。学情分析七年级学生陆续步入青春期，随着大脑进一步发育成熟、生活范围逐渐扩大，青少年的情绪体验越来越丰富、内隐情绪活动不断增加，这使得青少年认识自己情绪的难度越来越大。同时，青少年的情绪表现强烈、转化迅速，带有明显的不稳定性、冲动性，这使得他们常常难以驾驭自己的情绪，甚至出现失控的情况。因此，青少年需要学会认识自己的情绪，提升管理情绪的能力，努力成为情绪的主人，为自己的身心健康发展奠定基础。教学目标七下2.1《揭开情绪的面纱》核心素养与学段目标：【健全人格】认识情绪，能够自主调控自身的情绪波动、管理好情绪。（参见2022版新课标P14）①通过观看短片《总有美好在路上》带领学生直观感受情绪的丰富多样，开启本课学习。②通过观看迪士尼电影《头脑特工队》对五个情绪小人的生动介绍，引导学生认识人的四种基本情绪，了解情绪的分类，认识情绪的成分。③带领学生从诗词歌赋中体验不同的情绪，加深学生对不同情绪的体验，学会从不同情境中识别情绪。④引用真实案例并结合学生生活经历，引导学生知道青少年情绪的特点。⑤选取古代名人故事，举例美国心理学工作者协会的一项研究报道，引导学生辩证认识情绪的作用。⑥通过让学生梳理自己最近一段时间的情绪状态，引导学生思考不同情绪产生的原因，归纳影响情绪的因素。⑦通过让学生分析杭州亚运会火出圈的BGM如何影响观众情绪，又给观众带来了什么影响，帮助学生进一步理解并学会运用本课所学知识。教学重点了解情绪的分类和构成，知道情绪的作用和情绪的影响因素。教学难点体会青少年情绪的特点。教学过程设计教学环节师生活动设计意图新课导入1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)2.【导入新课】方案1：【新闻链接】这些美好瞬间！你“破防”了吗？【教师活动】播放视频《总有美好在路上》，激发学生学习兴趣。接着，教师解释网络流行语“破防”。什么是破防：“破防”一词来源于游戏，现在“破防”的对象不再是游戏里的防御装备，而是人们的心理防线。B站解释为“心理防线被突破后，产生不可抑制的震动”。【教师提问】看了这些美好的瞬间，你破防了吗？这些瞬间激发了你哪些情绪感受？【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。答案与解析：开放题。示例：看了这些美好瞬间，我们产生的情绪复杂多样，有感动、快乐、开心、喜悦、惊讶、幸福、自豪、满足、兴奋等等。方案2：【课本案例】【生活观察】认识情绪【教师活动】教师请学生阅读教材P13“生活观察”给出的五个不同情境，请学生分享：在以上情境中，你会产生什么情绪？【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。答案与解析：开放题。旅行：轻松、愉快、幸福；耐心作答：感动、快乐、开心；生日：喜悦、惊讶、高兴；遭白眼：委屈、生气、难堪；不能回家：想念、苦闷、孤单。【教师总结】在学生分享交流基础上，教师总结：情绪渗透在我们生活的各个方面，是联结人与人之间的纽带。我们的一言一行无不包含着情绪的成分，我们的生理、心理、言语、行为等都会反映出情绪的存在。这节课我们一起来学习青春的情绪！明确目标，学习有方向本活动通过让学生观看一段视频《总有美好在路上》并分享从视频中感受到的情绪，引导学生直观地感受情绪的丰富多样，开启本课的学习。本栏目通过让学生分享在五个不同情境中的情绪感受，引导学生从自身经验出发，直观地感受情绪的丰富多样。栏目涉及的五个情境包括家庭、学校、课堂、宿舍等学生生活中常见的场景，既涉及积极情绪也涉及消极情绪。新课讲授环节一：【探究活动】从迪士尼动画电影《头脑特工队》认识情绪的分类和构成+【情境体验】诗词歌赋中的“情绪”本环节活动一：【探究活动】从迪士尼动画电影《头脑特工队》认识情绪的分类和构成【教师活动】教师播放视频《《头脑特工队》带你认识情绪》。【教师提问】迪士尼动画《头脑特工队》中有五个情绪小人，说一说哪几个是基本情绪？【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。答案与解析：怕怕、怒怒、乐乐、忧忧四个情绪小人属于基本情绪。厌厌属于复杂情绪（或称混合情绪）。【教师拓展】这部动画影片《头脑特工队》通过情绪拟人化手法，解释了五种情绪的互动和小女孩的行为关联，启示人生不是以一种情绪主导，而是多种情绪共同支配。这部电影还启示我们万物皆有反面，有的时候悲伤才是获得成长的契机，学会调节和控制自己的情绪是我们成长的必经之路。【教师总结】出示知识点，明确重点：1.情绪的分类：P14人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧（四种基本情绪），还有害羞、焦虑、厌恶、内疚等（复杂情绪或混合情绪）。2.情绪的构成：P14情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。（情绪是一种混合的心理现象，由主观体验、生理感受、外部表现三种成分构成。）【教师活动】教师出具图文，展示喜、怒、哀、惧四种基本情绪的表现特点，帮助学生认识情绪的成分构成。本环节活动二：【情境体验】诗词歌赋中的“情绪”【教师展示】教师出示下列诗词和图片：①春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。《登科后》唐孟郊②抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。《宣州饯别校书叔云》唐李白③却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。《闻官军收河南河北》唐杜甫④垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。《闻乐天授江州司马》唐元稹⑤怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。《满江红》宋岳飞【教师提问】品读诗歌，说说每句诗歌分别表达了诗人怎样的情绪，并找一找哪张图最能反映此时的心境，并说说理由。【学生活动】品读诗歌，举手发言，交流分享答案与解析：五幅图对应诗歌的顺序：⑤、④、①、③、②。环节二：【相关链接】★青少年情绪的特点，P14【教师活动】教师请学生阅读教材P14“相关链接”，了解青少年情绪的特点：情绪细腻、情绪反应强烈、情绪波动大。【教师提问】教师出示2组图片，请学生结合图片所示事例或者自己经历的事例，分享对青少年情绪特点的理解。【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。答案与解析：开放题。图一展示青少年情绪发应强烈、情绪波动大的特点。图二展示青少年情绪细腻的特点。环节三：【探究活动】情绪的作用+【拓展链接】心理学家：坏情绪是这样毁掉身体的！本环节活动一：【探究活动】情绪的作用【教师活动】教师依次展示3个古代名人故事：周瑜被气死、伍子胥“一夜白头”、范进中举“喜极而疯”。【教师提问】上述经典例子启示我们情绪具有怎样的作用？【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享答案与解析：上述材料故事启示我们：①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。②一般来说，快乐、满足、欣慰等积极情绪会起到积极作用；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。③辩证认识情绪的作用。过度的积极情绪可能会有消极作用，如过于兴奋可能导致行为失控，乐极生悲。【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：3.情绪的作用：P14①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。②快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。③在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。【教师举例】教师举例近期美国心理学工作者协会的一项研究称，愤怒情绪也有积极作用。本环节活动二：【拓展链接】心理学家：坏情绪是这样毁掉身体的！【教师展示】出示2则情绪与健康相关的材料：霍金斯情绪能量层级图、丹麦一项历时11年的研究结果。材料一：美国著名心理学家DavidR.Hawkins，分析了各类情绪的能量等级，能量值从0~1000，200以下为负面，200以上为正面。从最低分20的羞愧到700+的开悟，都会给我们带来怎样的影响呢？情绪的能量等级图（见课件P12）。材料二：丹麦一项从2000年开始，历时11年、涉及9870名成年人的新研究发现，与没有相应问题的人对比：常因夫妻关系出现情绪困扰的人死亡率增加1倍；常因亲子关系焦虑的人死亡率增加50%；常跟家人争吵的人死亡率升高1倍；常与邻居争吵的人死亡率增加2倍。【学生活动】观看材料，了解各类情绪对人的不同影响。【教师总结】积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。如宁静、愉快有利于身心健康，愤怒、焦虑、恐惧则会影响人的身体健康。环节四：【探究与分享】情绪的影响因素【教师活动】教师请学生填写教材P15“探究与分享”栏目给出的表格，并分组交流：我们的情绪会受到哪些因素的影响？【教师举例】教师请小组派代表分享填写的表格内容，也可以自行给出准备好的表格内容，示例如下：（教师根据课堂时间择一进行或两者结合）【教师提问】思考示例表格中的情绪分别受到什么因素的影响，完成“对事件的看法”一栏的填写。【学生活动】阅读材料，填写表格，举手发言。答案与解析：【教师总结】在学生分享、交流基础上，出示知识点，明确重点：4.★影响情绪的因素：P15①情绪受多方面因素影响：外部因素：外部环境、生活事件等。内部因素：个人的性格特点、对事物的观念和看法等。②随着这些因素的变化，我们的情绪也经常发生变化。环节五：【新闻链接】没有一首BGM是白放的！【教师活动】出示新闻材料并播放配套视频。杭州亚运会官方“气氛组”出圈：杭州亚运赛事期间，令人意想不到的是，亚运会官方“气氛组”走红网络，BGM（背景音乐）、灯光、主持人、啦啦队轮番上热搜。暖场环节播放的一首首BGM，一下点燃了现场观众的热情。【教师提问】这些BGM是如何影响观众情绪的？给观众带来了什么影响？【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。答案与解析：这些BGM不仅仅是背景音乐那么简单，它们与观众之间构建了一种特殊的情感联系并产生“情绪的共鸣”！BGM给现场观众带来了快乐、自豪、满足等愉悦体验，这些积极情绪提高了观众的积极性和活动能力。迪士尼电影《头脑特工队》用情绪拟人化手法生动形象的解释了乐乐、怕怕、怒怒、厌厌和忧忧这五种主要情绪共同支配着我们的大脑，伴随我们的生活和成长。本栏目通过观看《头脑特工队》对五个情绪小人的生动介绍，引导学生认识人的四种基本情绪，了解情绪的分类。本栏目通过展示四种基本情绪的表现特点，帮助学生更直观形象认识情绪的成分。在了解了情绪的成分和表现特点基础上，本活动带领学生从诗词歌赋中体验不同的情绪，加深学生对不同情绪的体验，学会从不同情境中识别情绪。本栏目是正文的拓展和延伸，引导学生了解青少年情绪具有细腻、反应强烈、波动大的特点，为下一课认识和调节情绪奠定基础。引用真实案例和贴近学生生活的经历，引导学生深入体会青少年情绪的特点。本栏目选取古代名人故事，引导学生辩证认识情绪的作用，明确若要情绪发挥积极作用，需要让情绪保持在适度的范围内。本栏目举例美国心理学工作者协会的一项研究报道，引导学生辩证认识情绪的作用，知道消极情绪在一定条件下也会有积极作用。本栏目属于拓展学习，教师可灵活安排。选取著名心理学家DavidR.Hawkins的情绪能量层级图和丹麦一项历时11年的研究报告共2个材料，引导学生了解情绪和健康之间的关系，引导学生保持积极的情绪。本栏目通过让学生梳理自己最近一段时间的情绪状态，引导学生思考不同情绪产生的原因，归纳影响情绪的因素。本栏目通过观看一段“亚运会BGM火出圈”的视频，引导学生结合本课所学知识思考BGM如何影响观众情绪，又给观众带来了什么影响，帮助学生进一步理解并学会运用所学知识。课堂小结课堂练习略。（详见配套课件P17-26）板书设计基本情绪和复杂情绪

情绪的分类和构成主观体验、生理感受、外部表现三种成分构成★青少年情绪的特点揭开情绪的面纱影响人的观念和行动

情绪的作用积极情绪和消极情绪的一般作用辩证认识情绪的作用外部因素：外部环境、生活事件等★影响情绪的因素内部因素：个人的性格特点、对事物的观念和看法等教学反思1.教学目