体育与健康基础知识共37

体育与健康基础知识体育与健康基础知识体育与健康基础知识体育与健康基础知识动促健康J动前后饮食卫生不良与肥胖生体质健康标和要求用卫生吸道传染疗安全运动促健康运动的好处身体方面:增强体质、提高学习效率、提高兔疫力;心理方面:使人快乐、提高自信社会方面:培养团结、协作精神。一、调查目的责任感――是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识，情感和信念，以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。通俗地说：就是责任意识或负责精神。责任感作为一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。社会责任感――是责任感的高级形式，就是在一个特定社会里，个人感觉对他人的伦理关怀和义务。农村职业中学学生是我们为社会培养的中级专门人才，能否树立强烈而牢固的社会责任感，不仅关系到自己理想信念的实现，而且与国家的前途和民族命运息息相关。在全面建设小康社会的今天，对职业高中学生进行社会责任方面的教育，使其积极承担自己的人生责任，度过一个有意义的人生，具有重要的现实意义。二、调查形式在做调查之前，我上网搜集了调查报告的相关资料，仔细研究了这次调查报告的行动安排、计划方案，从而确保有计划、有目的地开展调查。此次调查采用问卷的方式，问卷的发放和回收工作由本组成员全程负责，共发放问卷140份，收回132份，其中有效问卷是130份，有效率为75%，符合问卷调查的一般规律和标准，可以进行数据分析。三、调查内容1.这次活动我们主要对以下几个方面进行了调查：（1）你觉得现在的职业中学学生是否缺乏社会责任感？（2）你在学习上你对自己负责任吗？（3）你珍惜爸妈对你的付出吗？你对你的爸爸妈妈负责吗？（4）如果本组值日打扫卫生区时其他人都走了，你会怎么做？（5）如果遇到了你很想做但可能会给你坏的影响的事情，（比如上课想玩手机）你会怎么办？2.在调查过程中我们发现需要解决的问题及采取的方法及实施方案：提高农村职业中学学生社会责任感的途径：（1）培养和提高农村职业中学学生社会责任的认知能力。（2）要善于挖掘校园生活的育人功能，发挥体验教育的重要作用。（3）要着力造就一支高素质的创新型教师队伍。四、调查分析1.当农村职业中学学生的社会责任感的现状与特征（1）经过调查发现，农村职业中学学生中有社会责任感的比例不高。非常缺乏社会责任感的人占34%，有一点缺乏的人占42%，认为不缺乏的人占10%，还有14%的人不清楚。这些数据反映出我校学生社会责任感意识相当薄弱。（2）对于觉得现在的职业中学学生是否缺乏社会责任感，只有43%的学生认为不缺乏，14%的学生认为缺乏社会责任感，从这一数据反映出学生的自我责任感意识明显强于社会责任感。（3）对你在学习上你对自己负责任的问题，有46%的学生认为负责任，10%的学生认为不负责任，44%的学生说不清。这一数据表明学生的责任感不强。（4）你珍惜爸妈对你的付出吗？你对你的爸爸妈妈负责的问题，20%的学生认为负责，47%的学生认为负责不够，还有37%的学生处于思想模糊状态。（5）对于如果本组值日打扫卫生区时其他人都走了，你会怎么做？采取不打扫卫生的占40%，26%的学生会自觉打扫卫生，4%的学生对不关己的事，采取回避、冷漠的态度。（6）如果遇到了你很想做但可能会给你坏的影响的事情，（比如上课想玩手机）你会怎么办的问题，38%的职业高中学生偶尔玩，因为他们的自控力差。26%的职业高中学生表示在会做自己要做的事。还有16%的学生表示经常上课玩手机，只有20%的职业高中学生表示不做可能影响自己声誉的事。结论：社会责任感是一个民族赖以存在和发展的基础，对国家、民族、社会举足轻重，是职业高中学生成才的必然要求，也是当代农村职业中学学生应该具备的基本品质。2.加强农村职业中学学生社会责任感教育的策略（1）以社会主义核心价值体系为导向，丰富和深化社会责任感教育充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，让社会主义核心价值体系的内容进教材、进课堂、进入学生头脑，加强社会主义核心价值体系教育，帮助职业高中学生树立正确的价值导向。（2）发挥校园广播站的主渠道，以正确的舆论引导学生发挥校园广播站的主渠道，让学生在潜移默化中受到启发，培养职业中学学生的社会责任感。而校园广播站宣传建设对于职业中学学生社会责任感的培养能够起到重要的促进作用。努力使责任意识成为农村职业中学学生日常学习生活的基本意识和规范，充分利用广播站的覆盖力和影响力，充分发挥校园文化活动在责任感教育中潜移默化的作用。（3）加强社会、家庭、学校三方协作的教育体系，使社会责任感教育得到提升。社会责任感教育不仅是德育工作者的事，学校、家庭、社会应该通力协作，共同培养学生的责任意识。首先教育者自己必须要有责任意识。为人师表，率先垂范，明确自己在学校管理、学生发展中的责任；对社会消极现象既不回避，也不放弃正确的理论引导，充分显示对教育对象的尊重和对社会效果的负责。在日常生活中，更应注意自身的言行，身教重于言教。五、调查总结责任感作为一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。在全面建设小康社会的今天，对农村职业中学学生进行责任教育，使其积极承担自己的人生责任，度过一个有意义的人生，具有重要的现实意义。农村职业中学学生的社会责任感教育不仅仅是德育工作者的事，学校、家庭、社会应该通力协作，共同努力，为培养农村职业中学学生的社会责任感创造一个良好的育人环境。就家庭而言，父母的教育方式直接影响着孩子责任意识的形成。总之，父母不仅要求孩子学会做事，还要学会做人，学会承担各种责任。就学校而言，除了要完善和深化教育内容以及改进教育方式，还要完善责任感教育的评价、监督、奖惩机制。通过这些措施让农村职业中学学生在学校中承担各种责任，获得直接而深刻的责任体验。此外，学校要加强与学生家长及社会合作，共同培养农村职业中学学生的社会责任感。【本文是白银市教育科学“十二五”规划课题阶段性成果。课题批号：BY[2014]G188】《幼儿园教育指导纲要》坚持以素质教育为依据，强化了以人为本的育人理念，重视了新形势下高素质人才的培养目标。新《纲要》阐明了新的知识观。首先，《纲要》从目标，内容及指导要点等方面，努力体现让幼儿自主建构知识的观念；其次，强调了知识是整合的观念，新《纲要》中认为幼儿园的教育应是全面的，启蒙的，可以相对划分为五大领域，这里突出了“相对”的概念，在遣词造句上能窥出其意图；再次，强调了知识对儿童来说应是有用的观念。教改过程中，我们努力践行新的知识观，引导孩子从“学会”到“会学”，促进幼儿富与个性的发展。一、搭建支架模式，构建幼儿自己的知识。“支架”一词，原指建筑行业中的“脚手架”，这里是一个比喻，它把教师的“教”形象化，看成建筑工程施工过程中的“脚手架”，儿童知识习得的过程看成是一个不断建构着的建筑，整个过程是离不开脚手架的支撑。也就是说，儿童在发挥自己主观能动性的同时，必须获得教师不断的支持来建构属于自己的知识，形象地说明了教师如何把握儿童最近发展区，实现有效的教学互动。我们尝试着担负起支架的作用，在幼儿学习过程中不断地设疑，通过为孩子准备充足的材料，让孩子在和材料的互动中去寻求答案。幼儿自己构建的知识，不仅是“手动”的过程，更重要的是“心动”，即幼儿内在学习动机的激发和思维的活跃。某种意义上，这一过程中，幼儿更具自主感和成功感，增强了孩子“主动学习”的体验。“支架式”教学，教师承担的不仅仅是知识传授者的角色，如何在教育中灵活地扮演最适宜的角色与幼儿积极地互动，可以说是教师最本质，最富有挑战性的环节。“支架式”教学，用知识本身的魅力，引导幼儿动脑，动手，动口，让幼儿通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在能力，使教学的全过程充满活力和激情，激发幼儿主动，活泼，愉快学习的热情。二、整合知识经验，尝试综合活动的开展，多年来，我国的幼儿园教学比较强调系统知识的传授和分科教学，由于分科教学把研究的重点放在教材教法上，而教学又一贯被人们理解为上课，实际上，幼儿园的教育活动除了课堂教学外，更多的是在游戏，体育，观察，劳动，娱乐，日常生活以及家庭教育等多种活动中进行的。因此，教师应充分认识到通过多种活动和多种途径对幼儿进行教育的重要性，改变以上课为主的单一的教学形式，加强各种教学手段的有机整合，使幼儿在丰富多彩的教育活动中受到启发和教育。从理论上讲，我们努力贯彻执行整合教育的观念，真正意义上实现教育目标，内容，方法手段的整合。我的体会是:目标应以儿童某一方面的发展为主线，同时促进儿童其他诸方面，即情感与能力的发展；内容的整合应是渗透在教育整体各方面的学习机会的整合；方法手段的整合是综合多种儿童发展因素，允许多种与儿童发展相关的生动形象，直观的教学形式的参与，在整合教育观念的指导下，整合幼儿的知识经验。另一方面，从儿童发展的现状，实际来看，幼儿的知识经验有时是片面的，零散的，需要通过综合活动的开展进行精加工。教学过程中，我们尝试综合活动的开展。在综合活动中我们不是追求面面俱到，而是做到点面结合，重点突出，力求各个环节之间环环相连，融为一个有机的整体，整合儿童的知识经验，及情感，社会等领域经验的习得，帮助和引导孩子掌握学习的方法，有机实现“学会”向“会学”的转变。三、选择生活内容，体验学有所用的乐趣。现象学大师埃蒙德。胡塞尔认为:“生活世界是自然科学的被遗忘的意义基础。”他把生活世界看作是最重要的值得重视的世界，是通过知觉可以直观体验的世界。“生活世界的概念”，对教育的启示在于，教育作为一种社会活动，是发生在师幼之间的真实的生活世界中的，生活世界是教育发生的场所，幼儿的体验和经验构成了学校经验的重要内容；生活世界也是教育意义得以建构的场所，教育只有向生活世界的回归才能体现教育意义的真谛。我们注重选择幼儿周围的自然和社会生活中的事物和现象，把孩子引向生活，把生活引向孩子，使学习和生活实际紧密联系。生活为孩子创设了一个全面互动的交往环境，这种互动关系主要表现为:孩子与孩子的互动，孩子与成人的互动，成人与成人的交往给幼儿的影响互动生活是五彩缤纷的，生活内容的教育，符合幼儿的兴趣，认知规律及知识水平，孩子能体验知识的有用，为幼儿日后的学习形成良性循环的体系。传统的学习方式把学习建立在人的客体性，受动性和依赖性的基础之上，忽略了人的主动性，独立性和合作性。新的学习方式要求从传统的以被动的，接受的，封闭的学习方式转变为主动的，发现的，合作的学习方式，提倡自主与探索，发挥幼儿的主体意识，创造性和实践能力，使幼儿真正成为学习的主人。传统的教学模式目标是要孩子“学会”，而现代的教育追求的理想境界是让每一个孩子“会学”。只有把握住幼儿兴趣和需要的基点，引导幼儿“会学”，孩子才能迸发出创造性思维的火花，我们的教育也才能培育出创新型人才。体育与健康基础知识动促健康J动前后饮食卫生不良与肥胖生体质健康标和要求用卫生吸道传染疗安全运动促健康运动的好处身体方面:增强体质、提高学习效率、提高兔疫力;心理方面:使人快乐、提高自信社会方面:培养团结、协作精神。体育运动会中的安全运动前:穿着合适的服装、不带无关物品、做好准备活动、检查器材安全运动中:集中注意力、遵守规则与方法;不做危险动作、不搞恶作剧、不吃东西运动后:适当放松活动、不能马上大量喝水、吃东西,不能用凉水冲头洗澡uttersc体育运动中的注意事项运动着装:穿宽松的服