《When was it invented》作业设计方案

《Whenwasitinvented》作业设计方案一、教材分析1、教材版本与章节本课程选用仁爱科普版九年级上册教材，位于Unit4AmazingScience中的1、Whenwasitinvented?SectionD部分。2、主旨内容这一章节主要围绕着发明创造展开，探讨各种发明的发明时间以及它们对人类生活产生的巨大影响。通过对不同发明的学习，让学生了解到科学技术在人类发展历程中的重要地位，激发学生对科学的兴趣和探索精神。二、学情分析1、知识基础九年级的学生已经对一些常见的发明有了一定的了解，在之前的学习中也接触过简单的英语表达关于发明的相关内容。例如，他们可能知道电灯是爱迪生发明的，但是对于一些发明的具体发明时间以及用英语准确表达相关内容可能还存在不足。2、学习能力这个阶段的学生具备了一定的自主学习能力和逻辑思维能力。他们能够通过阅读、查阅资料等方式获取信息，但在归纳总结和语言组织方面还需要进一步提高。3、兴趣点学生对现代科技发明，如智能手机、电脑游戏等比较感兴趣。我们可以利用他们对这些现代发明的热情，引导他们去了解更多传统发明以及发明背后的故事。三、教学目标1、知识目标学生能够准确掌握本章节中的重点单词，如“invent”“invention”“inventor”等，并能区分它们的用法。学生能够用英语准确说出一些重要发明的发明时间，例如：Thetelephonewasinventedin1876、理解并能运用课文中的重点句型，如“Whenwas...invented?Itwasinventedin...”进行问答交流。2、能力目标通过小组讨论和资料查阅，提高学生的合作学习能力和信息收集能力。培养学生的英语口语表达能力，让学生能够流利地用英语介绍一种发明的相关信息，包括发明时间、发明者以及发明的作用等。提升学生的英语写作能力，能够写出一篇关于某种发明的小短文，内容包括发明的历史、对社会的影响等。3、情感目标激发学生对科学发明的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。让学生认识到科学发明对人类社会发展的重要意义，从而引导学生尊重科学、热爱科学。四、作业设计原则1、趣味性原则设计作业时，尽量结合学生感兴趣的发明或者现代科技元素，让作业不再枯燥。例如，让学生介绍自己最喜欢的电子游戏的发明历程。2、分层性原则根据学生的学习能力和水平差异，设计不同层次的作业。对于基础较弱的学生，注重基础知识的巩固；对于学习能力较强的学生，提供一些拓展性的作业任务。3、实践性原则作业内容要注重实践操作，如让学生通过查阅资料、调查采访等方式完成作业，提高学生的综合能力。五、作业内容与要求（一）基础巩固作业（全体学生必做）1、单词拼写与运用用所给单词的正确形式填空。(1)Edisonwasagreat_______(invent).Hehadmany_______(invention).(2)Thelightbulbwas_______(invent)byEdisonin1879、答案：(1)inventor;inventions(2)invented要求：学生要熟练掌握“invent”“invention”“inventor”这三个单词的词性和用法，通过这种练习加深对单词的记忆。2、句型转换(1)Thecomputerwasinventedin1946、(对划线部分提问)______________thecomputer_______?(2)Bellinventedthetelephone.(改为被动语态)Thetelephone______________byBell.答案：(1)Whenwas;invented(2)wasinvented要求：学生要掌握对含有一般过去时的句子进行提问和将主动语态转换为被动语态的方法，准确运用特殊疑问词和助动词。（二）能力提升作业（全体学生选做其中两项）1、发明介绍选择一种你感兴趣的发明，用英语写一篇80100个单词的短文介绍它。内容包括：发明的名称、发明时间、发明者、发明的作用以及它对社会产生的影响。例如：Themobilephonewasinventedinthe1970s.MartinCooperisconsideredasoneoftheinventors.Mobilephoneshavechangedourlivesagreatdeal.Wecanusethemtocommunicatewithotherseasily,nomatterwhereweare.Wecanalsousethemtogetinformation,playgamesanddoshopping.Ithasmadetheworldsmallerandourlivesmoreconvenient.要求：学生要能够准确运用本章节所学的单词和句型，逻辑清晰地介绍一种发明。在写作过程中，可以查阅相关资料，但要注意语言的准确性和流畅性。2、发明时间线制作制作一个简单的发明时间线，至少包含5种发明。在时间线上标明发明的名称、发明时间，并简要说明发明的重要性。可以用手绘或者使用电脑软件制作。例如：|Invention|InventionTime|Importance||||||Wheel|About3500BC|Itmadetransportationeasier.||Printingpress|1440|Itallowedbookstobeprintedinlargequantitiesandspreadknowledge.|要求：学生要对不同发明的发明时间有清晰的了解，并能够准确概括发明的重要性。制作的时间线要清晰、美观。3、口语对话练习与你的同学进行一次关于发明的口语对话。对话内容包括互相询问对方知道的发明、发明时间、发明者以及对这些发明的看法等。对话时长不少于3分钟。例如：A:Doyouknowanygreatinventions?B:Yes,Ido.Thelightbulbisaveryimportantinvention.A:Whenwasitinvented?B:ItwasinventedbyEdisonin1879、Whataboutyou?Doyouknowanyotherinventions?A:Well,Iknowtheairplanewasinventedin1903、ItwasinventedbytheWrightbrothers.Ithasmadetravelingaroundtheworldmuchfaster.要求：学生要在对话中准确运用本章节所学的单词和句型，注意语音、语调，表达要自然流畅。（三）拓展探究作业（学有余力的学生选做）1、发明背后的故事选择一种改变世界的发明，深入研究其发明背后的故事。例如，是什么促使发明者进行这项发明的？在发明过程中遇到了哪些困难？发明者是如何克服这些困难的？用英语写一篇150200个单词的短文讲述这个故事。以电灯的发明为例：Theinventionofthelightbulbwasnotaneasyprocess.Edisonhadtheideaofcreatingalonglastingandpracticallightsource.Hetriedthousandsofmaterials.Manytimes,hisexperimentsfailed.Buthedidn'tgiveup.Hewasinspiredbytheneedforbetterlightingatnight.Finally,aftercountlessexperiments,hefoundtherightmaterialtungsten.Hisinventionofthelightbulbhasilluminatedthewholeworld.要求：学生要通过查阅多种资料进行深入探究，在写作中要体现出自己的思考和分析，语言表达要准确、生动。2、未来发明设想发挥你的想象力，设想一种未来可能出现的发明。用英语描述这种发明的功能、对人类生活可能产生的影响以及你认为它可能被发明的时间。写一篇100150个单词的短文。例如：Ithinkatimetravelingmachinewillbeinventedinthefuture.Itwillallowpeopletotraveltodifferenttimeperiods,suchasthepastorthefuture.Peoplecanexperiencehistoricaleventsfirsthandorseehowtheworldwillbeinthefuture.Itwillchangeourunderstandingoftimeandspace.However,itmayalsobringsomeproblems,likechangingthecourseofhistoryaccidentally.要求：学生的设想要有一定的合理性和创新性，能够准确运用英语表达自己的想法。六、作业时间安排1、基础巩固作业预计完成时间：2030分钟。这部分作业主要是对课堂所学的基础知识进行巩固，学生可以在课后当天完成。2、能力提升作业每一项作业预计完成时间：3045分钟。学生可以根据自己的兴趣和学习情况在课后12天内选择完成其中两项。3、拓展探究作业预计完成时间：4560分钟。这部分作业难度较大，学有余力的学生可以在周末或者课余时间深入探究完成。七、作业评价1、评价标准准确性：对于单词拼写、句型运用、信息表达等方面是否准确。完整性：作业内容是否完整，是否涵盖了要求的各项要素。逻辑性：内容的组织是否有逻辑，例