人教版六年级数学下册导学案：第6单元 复习

纳分通联系。百分数…简记作保留一位小4.在直线上表示下4.在直线上表示下列各2.（1）讨（2）学生4.（1）学9独立完成独立完成学生思考并交学生思考并交入复习。主探习巩固。数是（21最小公倍数是征。小公倍数的求法及公倍数是60。这四类数，互相交3.学生回顾利用公因数和公倍数解决堂小展延伸。入复习。理复习。真倾听教师举例说明四种运算的含答教师所提2.（1）学生独立完成例乘、除法法实例理解四则运算中的一些特殊情4.（1）学生回顾四则混合运算的运组交流并汇完成后集体入复习。生互理复习。（2)学生回顾积大于500的是(①④)。最高位后面的尾数用“四舍五入”2.学生讨论在生互理复习。（2）①已知六44六（2）班同学上44三天行了全程的3 千学生独立完成教学过程中“式与方程”少353理复习。学生认真倾此题的其他方独立完成此题入复习。理复习。3.（1）学生5规律之间的联值的联系和区4.（1）学生交流讨论后回3+23+2学生认真x5771.说一说本节课生谈(师根据学生的回答板书)刚才大家回入复将复习图形的相关知识，图形都是由生互理复学生思考回忆生认真倾听教手画直线、射2.（1）在同一平面内两条直线的位置关系吗？并理解点到直与边的长短无与边的长短无边张开的程度顾三角形的分流四边形的特长方形、正方类特殊四边形是50°,其余各角的度需要确定圆心并汇报有关圆结学过的计量堂小堂小结延伸（4学生独立完成后集体交流订学生认真倾听（1）提问：什么是平面图形的周流汇报平面图长？什么是平面图形的面积？形的周长和面四边形、圆、梯形面积的方法各过程以及它们3.72+2.28=6(cm2)=1－1/4πr2=（1－1/4×3.14）×40=8.6(cm2)学生独立完成后集体交流订学生独立完成后集体交流订学生观察立体图1.长方体的长是10cm，宽生互（1）出示表格，学生独立完成报表格中的结,从左面看是田，要搭成堂小展延伸（41.完成教材第88页“做一做”第4课时立体图形的认识与测量（2）哪一个是其他几个的基的圆锥，削去部分的体积图还原立体图的方答：这块假山石的体积是堂小展延设情入复生互理复一个图形沿着一条直线对平移现象。（3）展延伸（31.下面是游乐场的平面设情入复设情入复习。生互生互（西60）°方向上，距离偏（东45）°方向上，距偏（西42）°方向上，距),从上面看到的图形是，话导入（3生互理复学生认真倾听教流如何调查和记录数据，填写表完成以下内容。完成统计表和统不同种类的统计条形统计图可以看出男女生最喜图可以看到自己形统计图可以看全班人数的百分3.说说条形堂总展延伸（32.学生讨论堂总堂总展延伸（5表哥家只有一台电视哪些有关可能性的知识？1.学生回顾学过的定”“不可能”来描述。考并交流方案是否定他们谁有权决定看什三人设计公平的方设计一个公平的方案学生独立完成后集现问题。学生各学生各自在纸上画在黑板上板成线段的图发现增加的线段条数与连成线段的点时连成线生推导线段总条数的算□△○□□△○……,按展延伸。成后全班交教学过程不是单纯地传授和学习知识的过程推理、概括等，整个过程都在逐步地让学生学会“化难为易本节课是对逻辑推理中排列组合、语言逻辑判断的师:前面我们复习了用找规律的方法解决决问题。合表格独立推思路并独立完展延伸。本节课教学是在为学生发展代数思想作准备。这一不要求学生会书写规范的证明过程，但学生要能模仿着表入复习。决问题。真倾听教师学生读题获生独立解决生小组研讨生独立完成AO垂直于BO，学生讨论交流平角与直生找出图中共有几个平∠COA=∠DOB吗？答案：∠COA=∠DOB。生试推出∠因为AO垂直于BO，CO垂直于DO，即：∠COA=∠DOB。教师总结并板书：∠1+∠2=180°,∠2+∠3=180°,∠3+∠4=180°,∠4+∠1展延伸。独立完成后全班交问：本次活动的目的是让学生通过了解资料信息，从数绿色出行的好处，并提出可行的建议。教学中，教师为学生提独立思考、合作交流以及教师的适当引导，充分挖掘数据中蕴入课题。2.学生独提出的问题。3.学生独展延伸。本部分内容旨在运用实际知识来让学生进一步理解教材安排“北京五日游”这一“综合与实践决实际生活中的问题。教学前，教师引导学生通过各种渠道收讨论怎样安排行程表，粗略预算旅游所需费用，对比选出最佳入复习。真倾听教师交流汇报设计方案前要做哪些准备交流获取旅游信息的方展延伸。单位初步设再汇报自己小组的旅游定出最佳方学生小组讨论方案所需生评选优胜生观察小明设计的行程独立完成后集体交独立完成后集体交旅游是很多学生喜欢的活动，教学前，教师注意引导学生息，为教学时设计合理的方案奠定基础，教学时，注意入学习。本节课以谜语引入课题，通过如何确定邮资，如活动，来提高学生分析、归纳和判断的数学多少元？如果只用2元和4封上贴上邮票，根据什么来确定应付的