中学地理学科知识与教学能力-教师资格《地理学科知识与能力》初中模拟试卷2

中学地理学科知识与教学能力-教师资格《地理学科知识与能力》初中模拟试卷2单选题（共24题，共24分）(1.)20世纪80年代初，某国W汽车公司开始与我国合资生产汽车，我国为此逐（江南博哥）步建立了相应的零部件供应体系，近几年，我国的汽车产量和销售量在世界上名列前茅，且增长依然强劲。W公司逐步把在我国上市的新车型的关键零部件生产转移到我国．据此完成题。W公司最先转移到我国的汽车生产环节是()。查看材料A.研究B.设计C.零部件生产D.组装正确答案：D参考解析：W汽车公司最初在我国进行汽车的合资生产，主要是看中我国劳动力资源丰富且价格低廉这一区位优势，所以跨国企业最先转移到我国的汽车生产环节一定是属于劳动密集型的，故选D，关于产品的研究、设计都属于技术密集型。最初，跨国企业出于技术安全考虑一般不会把零部件生产直接转移过来，能转移过来的多为产品组装为主的企业。(2.)下图是根据甲、乙、丙三地各月平均气温和各月平均降水量所作的区间统计图．读图完成题。甲、乙气候在地区分布上的差异是()。查看材料A.甲在大陆东岸。乙在大陆西岸B.甲在亚热带大陆西岸，乙在亚热带大陆东岸C.甲在内陆，乙在沿海D.甲、乙同处于温带大陆东岸正确答案：B参考解析：甲、乙两地最冷月平均气温都在0℃以上，说明是亚热带气候类型。其中甲地雨热不同期，是地中海气候，乙地是亚热带季风气候。(3.)随着计算机的广泛应用。网上营销迅速崛起，人们足不出户就可以通过互联网购买商品。2013年4月23日，《消费者权益保护法》修正草案首次提交全国人大。消费者非现场购物将被赋予“后悔权”．冲动网购后不满意可在7天内退货。回答题。网上营销过程中．买家和卖家之间体现的地域联系方式是()。查看材料A.商贸联系B.电子信息联系C.生产协作联系D.科技联系正确答案：B参考解析：买家和卖家是通过互联网进行交易的，因此他们之间的地域联系方式应该是电子信息联系。(4.)20世纪80年代初，某国W汽车公司开始与我国合资生产汽车，我国为此逐步建立了相应的零部件供应体系，近几年，我国的汽车产量和销售量在世界上名列前茅，且增长依然强劲。W公司逐步把在我国上市的新车型的关键零部件生产转移到我国．据此完成题。近几年，W公司将新车型的关键零部件生产转移到我国，主要目的是()。查看材料A.加快新车型的研发B.提高新车型的市场竞争力C.扩大新车型的产量D.增加汽车生产的集聚效应正确答案：B参考解析：近几年，W公司将新车型的关键零部件生产转移到我国一方面是看中了我国巨大的、潜在的汽车消费市场．另一方面可以降低生产成本，提高新车型的竞争力。(5.)读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量．不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块)图”，完成题。以某地四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为10000、8000、6000、4500，该地的环境人口容量为()。查看材料A.10000B.8000C.6000D.4500正确答案：D参考解析：根据木桶原理，环境人口容量应取决于能供养人口数量最少的要素。(6.)读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量．不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块)图”，完成题。下列影响我国不同省区人口合理容量的因素中相当于木桶短板的是()。查看材料A.四川—水力资源B.山东—气候资源C.福建—耕地资源D.黑龙江—矿产资源正确答案：C参考解析：解题的关键是审清题意，找“木桶短板”，找各地区最短缺的因素，即限制性因素。四川地处长江的上游，有著名的二滩水电站，故其水力资源丰富，A错；山东地理位置优越，濒临海洋，气候条件较好，气候资源不是限制性因素，B错；黑龙江矿产资源丰富，尤其是煤矿、石油资源，D错；福建地处我国的南方低山丘陵区，地形高低起伏，耕地分布破碎，人口密集，耕地资源极其短缺，此为影响其人口合理容量的限制性因素。(7.)读“太阳高度随经度和纬度变化示意图”，完成题。此时可能出现的现象是()。查看材料A.北京旭日东升B.多伦多(45°N，74°W)夕阳西下C.布宜诺斯艾利斯(33°S.60°W)艳阳高照D.南极长城站(60°S，59°W)夜幕深沉正确答案：C参考解析：由图可知，此时太阳直射点位于(15°S，60°w)，计算可知布宜诺斯艾利斯(33°S，60°W)地方时应为12时，艳阳高照。(8.)读“太阳高度随经度和纬度变化示意图”，完成题。a、b、c、d四点比较()。查看材料A.a点自转线速度比c点小B.这一天b点比a点晚见日出C.这一天白昼最长的是bD.一年中昼夜长短相差最小的是b点正确答案：D参考解析：太阳直射点在15°S，a．b、c、d四地应在同一条经线上，纬度可根据正午太阳高度角公式计算，a为45°N，b为15°N，c为45°S，d为75°S。a和c纬度相同，自转的线速度也相同；该日，太阳直射南半球，位置越南，日出越早，白昼越长，所以b点的日出应早于a点、白昼最长的是D点；b点纬度最低，昼夜长短变化最小。故答案选D。(9.)下图是根据甲、乙、丙三地各月平均气温和各月平均降水量所作的区间统计图．读图完成题。丙地的气候类型可能是()。查看材料A.温带海洋性气候B.温带季风气候C.热带雨林气候D.热带草原气候正确答案：C参考解析：从图中可以看出，丙地全年高温多雨，应为热带雨林气候。(10.)随着计算机的广泛应用。网上营销迅速崛起，人们足不出户就可以通过互联网购买商品。2013年4月23日，《消费者权益保护法》修正草案首次提交全国人大。消费者非现场购物将被赋予“后悔权”．冲动网购后不满意可在7天内退货。回答题。与传统售货方式相比，网上营销()。查看材料A.减弱了商业网点布局的空间限制B.增加了营销环节，增加销售成本C.使生产企业不必致力于市场开拓D.促进了技术核心和产品升级换代正确答案：A参考解析：网上营销以互联网为依托，不受商业网点布局的空间限制，这是其与传统售货方式相比最大的区别。(11.)下图是某城市的空间资料，读“某城市的地理信息经数字化处理后得出的统计资料”。人口统计数据显示：甲区有11000人，乙区有18000人，丙区有17000人。已知城市计划分区中．每一方格人口依其土地利用类别(商业、住宅、工业)，按3：5：2比例而定。据此完成题。在GIS软件中将人口数据与图中土地利用类型的向量图层结合后，转换为网格式数据，则图中网格代码6的人口为()。查看材料A.2500B.3000C.4500D.6000正确答案：A参考解析：A．2500B．3000C．4500D．6000(12.)北京时间2011年12月17日消息：据英国《每日邮报》报道，天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球仅40光年。它是一个热气腾腾的“水世界”，体积是地球的6倍。据推测，这个“水世界”同样拥有大气层，且75％的表面区域被水覆盖，但由于温度太高，它无法支持地球型生命的存在。结合材料回答题。“水世界”类地行星所在的天体系统是()。查看材料A.地月系B.太阳系C.银河系D.河外星系正确答案：C参考解析：该类地行星距地球40光年，不会是太阳系成员，但应位于银河系中。(13.)北京时间2011年12月17日消息：据英国《每日邮报》报道，天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球仅40光年。它是一个热气腾腾的“水世界”，体积是地球的6倍。据推测，这个“水世界”同样拥有大气层，且75％的表面区域被水覆盖，但由于温度太高，它无法支持地球型生命的存在。结合材料回答题。天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在的主要依据是()。查看材料A.该行星陆地面积狭小B.该行星不存在大气层C.该行星距离太阳太远D.该行星距离恒星太近正确答案：D参考解析：由题意可知，该类地行星温度太高，导致无法存在地球型生物；温度过高的主要原因是该行星距离恒星太近。(14.)读某河三角洲示意图．完成题。形成河口三角洲的外力作用是()。查看材料A.流水搬运B.海浪堆积C.流水堆积D.海洋搬运正确答案：C参考解析：河口三角洲是河水流速减慢，河流携带的泥沙堆积在河口前方而形成。(15.)读某河三角洲示意图．完成题。该地区聚落分布()。查看材料A.在狭隘的河漫滩平原上B.呈点状分散分布C.蜿蜒分布于山前D.沿河发展，形成蜿蜒的沿河聚落带正确答案：D参考解析：河口三角洲地区聚落沿河发展，形成沿河聚落带。(16.)我国江西省中南部山区出现大片“红色荒漠”，即在亚热带湿润的岩溶地区，土壤遭受严重侵蚀．基岩裸露，地表呈现出类似荒漠化景观的土地退化现象。据此回答题。“红色荒漠”形成的自然原因主要是()。查看材料A.风化作用B.风蚀作用C.水蚀作用D.沉积作用正确答案：C参考解析：“红色荒漠”现象和酸性红壤、水土流失、土地退化关系密切。江西省中南部多为较薄红壤覆盖的石质山地，坡度大，降水多且集中，流水侵蚀强烈，表层土壤一旦被水蚀掉，石质裸露，就会出现“红色荒漠”。(17.)我国江西省中南部山区出现大片“红色荒漠”，即在亚热带湿润的岩溶地区，土壤遭受严重侵蚀．基岩裸露，地表呈现出类似荒漠化景观的土地退化现象。据此回答题。“红色荒漠”形成的人为原因主要是()。查看材料A.滥伐森林B.过度放牧C.开山取石D.环境污染正确答案：A参考解析：人为地滥伐森林，破坏了地表植被，加剧了流水侵蚀，是导致“红色荒漠”形成的主要人为原因。(18.)我国江西省中南部山区出现大片“红色荒漠”，即在亚热带湿润的岩溶地区，土壤遭受严重侵蚀．基岩裸露，地表呈现出类似荒漠化景观的土地退化现象。据此回答题。根据江西丘陵山区自然条件特点，治理“红色荒漠”应先做好的工作是()。查看材料A.大力开荒种田。保持植物覆盖率B.农业生产加强综合开发C.发展以畜牧业为主的农业生产D.彻底退耕还林正确答案：B参考解析：对“红色荒漠”的治理，大力开荒种田是绝不允许的，彻底退耕还林也不现实，江南丘陵农业不可能以畜牧业为主，针对江西丘陵自然条件的特点，最好是进行综合治理，发展立体、生态、高效农业。(19.)区域是地球表面的空间单位。区域的规模有大有小，区域之间常发生物质、能量、信息等的流动。读“甲、乙两个不同区域图”，分析回答题。若甲、乙分别对应目前广西壮族自治区和广东省，则沿箭头①方向在区域间调配的是()。查看材料A.资金B.能源C.信息D.观念正确答案：B参考解析：广西壮族自治区能源(水电)丰富，可将水电输往能源短缺的广东，而广东经济发达，可向广西输送资金、信息、观念等。(20.)区域是地球表面的空间单位。区域的规模有大有小，区域之间常发生物质、能量、信息等的流动。读“甲、乙两个不同区域图”，分析回答题。若甲表示新疆维吾尔自治区。乙表示山东省．则沿箭头②进行的产业转移可能为()。①棉纺织业②有色冶金业③啤酒酿造业④水产品加工业查看材料A.①②B.②③C.③④D.①④正确答案：A参考解析：甲省区(新疆)经济较乙省区(山东)落后，但能源、有色金属丰富，且为我国重要的产棉区，因此适合棉纺织业和有色冶金业等产业的发展；啤酒制造业要接近消费市场，而新疆人口密度较小，人口数量少；新疆气候干旱，水资源不丰富，不适宜发展水产品加工业。(21.)下图为某山地的局部等高线图(单位：米)，等高距为20米，AB为空中索道。读图完成题。图中有一瀑布，瀑布和选择观赏的位置分别是()。查看材料A.甲与乙B.丙和丁C.丙和甲D.乙和丁正确答案：D参考解析：河流是沿着山谷发育的，由此可知，图中东侧地势较高，西侧地势较低。瀑布一般形成于河流流经陡崖处，陡崖乙处有河流经过，可形成瀑布。瀑布适宜一定距离仰视，所以丁地是适宜观赏位置。(22.)下图为某山地的局部等高线图(单位：米)，等高距为20米，AB为空中索道。读图完成题。图中瀑布的落差可能为()。查看材料A.10米B.40米C.60米D.80米正确答案：B参考解析：由上题可知，乙处有瀑布。该处的陡崖有两条等高线相交，陡崖相对高度最低为20米，而最高则不超过60米，高差为20米～60米。(23.)巴西东南部S州甘蔗种植面积居全国第一，其甘蔗主要用来生产燃料乙醇。该州集中了全国一半以上的燃料乙醇厂。随着国内外对燃料乙醇需求的增加，该州和巴西中南部地区更多的土地被开发为甘蔗田。据此完成题。燃料乙醇厂相对集中在S州的主要原因是()．查看材料A.接近原料地B.接近消费市场C.利用廉价劳动力D.方便产品运输正确答案：A参考解析：从文字材料中可以看出S州有丰富的原料甘蔗，燃料乙醇厂属于原料导向型工业，要求接近原料产地，因此选A。(24.)巴西东南部S州甘蔗种植面积居全国第一，其甘蔗主要用来生产燃料乙醇。该州集中了全国一半以上的燃料乙醇厂。随着国内外对燃料乙醇需求的增加，该州和巴西中南部地区更多的土地被开发为甘蔗田。据此完成题。燃料乙醇的大量使用会导致巴西()。①碳排放量增加②能源消费结构改变③热带草原面积减少④蔗糖消费量下降查看材料A.①②B.②③C.①③D.③④正确答案：B参考解析：乙醇的大量使用可以减少矿物能源的比重，改变能源的消费结构，减少碳的排放。由于燃料乙醇需要甘蔗为原料．从而导致甘蔗种植面积的扩大可导致过度开垦而热带草原面积减少。因此，正确答案为B。问答题（共6题，共6分）(25.)简述地理教学质量评价标准。正确答案：参考解析：①地理教学目的明确。地理教学目的是地理教学工作的出发点和归宿，是检查和评价地理教师教学质量最根本的标准，也是确定其他评价指标的重要依据。②地理教学内容正确。地理教学内容是由教学目的、教学任务所决定的，也是地理教学目的和任务的具体化，是衡量教学质量的重要标志。③地理教学方法适当。地理教学方法是服从于特定的地理教学目的和内容的，它应能激发学生学习和认识活动的积极性。④地理教学语言得当。地理教学语言是地理教师教学的最重要、最基本的手段，是教师发挥主导作用的主要媒介，也是地理教师的基本功。地理教学语言应讲究科学性、地理性、教育性、启发性和感染性，要求准确、简洁、通俗和规范。⑤教具运用恰当。地理教具的选择、运用和制作也是地理教师的基本功。应根据地理教学目的．结合教学内容和学生实际，正确选用地理直观教具系列，巧妙自如地运用好各种地理教学手段，使用教学地图、地理图表充分有效，演示操作正确熟练，板书、板图、板画准确规范，各种教具之间、教具与教法之间配合默契。⑥教学态度端正。地理教学态度反映教师的责任心和教书育人的表现。⑦教学效果良好。地理教学效果是在教学过程中通过各种方法达到认识交往的统一性而产生的结果，它反映了教学目的达到的程度和教师对学生的教学影响。(26.)简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中关于“构建开放的地理课程”的理解。(12分)正确答案：参考解析：地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养。充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。①构建开放地理课程的功能拓宽学生的知识视野。根据调查所知，现在一个学生在课堂所学到的学科知识只占到其所拥有的整个该学科知识的60%的份额，甚至还要低。开放的社会、开放的课程，已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动地接受”变为“主动地探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。“见多”才能“识广”．当我们的学生真正开始自觉汲取现代地理科学精华作为养料的时候，一个活跃的、负责任的、会生活的公民的培养目标的实现就为期不远。培养学生的创新意识。开放的地理课程激活了学生思维的灵感和灵气，激发了创新的冲动和欲望，使地理知识变得那么有趣而不再令人生厌，地理重归生活而不再那么遥远。促进学生的个性发展。由于开放式的地理课程，表现形式多样，活动内容丰富，能够最大程度地满足每个学生学习的需要。②开放式地理课程的具体表现课程内容的开放性；课程目标的开放性；课程形态的开放性；课程实施的开放性；课程资源的开放性。(27.)根据材料．回答问题。材料卤虫生存于高盐水域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源。美国大盐湖(下图)属内陆盐湖，卤虫资源丰富，20世纪50～70年代，大盐湖卤虫产业规模小．产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类。80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。(1)分析大盐湖盛产卤虫的原因。(6分)(2)推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。(10分)正确答案：参考解析：(1)属于内陆盐湖，为高盐水域。注入该湖的河水带来大量的营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长。(2)原因：海洋渔业产量减少；市场需求增大；近海水产养殖技术提高。影响：对卤虫需求量增加，(促进了大盐湖卤虫产业发展)。(28.)阅读下列材料，回答问题。材料湘教版七年级上册《第五章世界的发展差异》课标要求：(1)发展中国家与发达国家运用数据和实例。说出发展中国家和发达国家发展水平差异。知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。(2)国际合作用实例说明加强国际合作的重要性。说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。活动建议：收集能反映世界上不同国家发展水平的资料，进行比较开展讨论。从报刊中剪辑有关联合国等国际组织的活动信息，通过板报、小报、宣讲等形式展示和交流。问题：(1)从活动建议来看，本节课有什么特点，对哪种教学资源依赖性比较大(6分)(2)简述该种类型的教学资源的基本内容和特点，使用这些资源有什么好处(10分)正确答案：参考解析：(1)从活动建议来看，本节课的内容应以收集各种资料和数据为主，所以本节课应该对网络等教学资源依赖性比较大。(2)网络资源应属于媒体信息，包括材料、图片、音乐、动画、漫画、电脑软件等，此类信息主要来源于互联网、音像制品、教学软件、电子杂志、电视、报刊等方面。媒体信息具有直观、快捷、丰富、生动等特点，易于收集和整理，是地理教学中比较活跃的因素。广泛利用地理教学媒体资源，可以更好地提高地理教学效率。(29.)阅读地震教学案例，回答问题。将电影《唐山大地震》根据教学需要分段剪切制作成多个微视频，辅助地震一节教学。(1)危害篇——名震一时活动一众说纷纭，观看电影唐山大地震片段，用语言表达地震的危害。活动二慧眼识真，根据电影唐山大地震片段、中国地震分布图、中国地形地势图，明确地震的分布规律。活动三一探到底，组织学生探究唐山大地震的成因地震所属类别的主要特征。(2)预报片——严阵以待活动四观看电影片段，了解地震前兆。(3)求生片——临震逃生活动五观看电影片段，说出影片中地震逃生的不正确做法。活动六分组进行逃生演习，初步掌握地震发生时的逃生方法。问题：(1)分析本节课的教学特色。(8分)(2)什么是课程资源，该案例中开发了何种课程资源其对教学有何意义(12分)正确答案：参考解析：(1)本节课最大的教学特色是利用电影《唐山大地震》来辅助地震一课的教学。运用电影资源突破教学中的难点，使学生在观看电影的过程中学习到了地震的危害、前兆、逃生方法等知识，化难为易，比教师枯燥的讲授有更好的效果。设置了评价学生对所学知识掌握程度的标准．通过评价标准能很好地了解学生的掌握情况和教学效果。(2)课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。依据《基础教育课程改革纲要(试行)》分为校内课程资源、校外课程资源和信息化课程资源三类。该案例中开发了信息化课程资源，其对教学的意义有：第一，从教师角度来讲，开发信息化课程资源扩展了学生获得知识的途径和范围，减少了老师的工作量，反而提升了老师在教学活动中的组织协调能力，老师不再只是讲授．还有指导、计划、统筹。老师需要把握应对各种学习资源，并形成一个系统的知识资源库，课上课下，老师的关注点也改变成从学习知识到注重学习能力培养。第二，从学生角度来讲，信息化课程资源的开发，使得被动接受的学生主动获取新鲜的知识，从而引发学生自主学习、自主探究。对学生而言最大的方便是让学生对信息的获取、处理等有了更清晰的认知，在教育信息化的学习环境中，