新沪教版九年级上册化学教学课件 4.1 化学反应发生的条件

第四章认识化学反应4.1化学反应发生的条件

助力教学仅限个人使用，逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2燃烧的条件完全燃烧与不完全燃烧爆炸防火与灭火

助力教学仅限个人使用，感悟新知知识点1不同化学反应的发生，可能需要不同的反应条件。影响化学反应的条件主要有反应物的浓度、温度、压强、催化剂等。例如，碳酸氢铵在微热条件下即分解生成氨气、水蒸气和二氧化碳；石灰石的主要成分碳酸钙(CaCO3)在温度达到825℃时才开始分解，生成氧化钙和二氧化碳气体；水在通电条件下能分解生成氢气和氧气。化学反应需要一定的条件知1－讲

助力教学仅限个人使用，知识拓展：化学反应能否发生，既取决于反应物本身的性质，也与反应的条件直接相关。感悟新知知2－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知知识点燃烧和燃烧的条件2知2－讲1.燃烧的定义：燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。2.燃烧的条件物质燃烧一般需要同时满足三个条件：(1)物质具有可燃性；(2)可燃物与空气(或氧气)充分接触；(3)可燃物达到燃烧所需的最低温度(着火点)。

助力教学仅限个人使用，感悟新知要点提示：(1)物质燃烧过程中一定有发光、放热的现象，但有发光、放热的现象不一定为燃烧。如电灯通电后发光、放热，但不是燃烧。(2)物质燃烧一般需要同时满足三个条件，缺一不可，缺少一个，燃烧则不能发生。(3)着火点是物质本身固有的属性，一般不随外界条件的变化而变化。知2－练

助力教学仅限个人使用，知识拓展：初中化学中的燃烧是一种狭义的概念，有一定的局限性。如燃烧的条件中强调必须有氧气，其实燃烧不一定需要氧气，如氢气、钠、镁均既能在氧气中燃烧，也能在氯气中燃烧，镁还能在二氧化碳中剧烈燃烧。说明在某些情况下氯气、二氧化碳也能支持燃烧。感悟新知知2－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知考向探究燃烧的条件[中考·广州]用如图所示实验探究燃烧的条件，下列说法正确的是(

)C例1知2－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知A.对比①③说明燃烧的条件之一是可燃物接触氧气B.对比①④说明燃烧的条件之一是需要有可燃物C.对比③④说明燃烧的条件之一是达到可燃物的着火点D.本实验用绕成螺旋状的细铁丝代替白磷，能得到相同的实验结论知2－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知解析：本题可采用对比法解答。可燃物燃烧的条件是与氧气接触，温度达到着火点。①③中白磷均不燃烧，所以①③对比，不能说明燃烧的条件，故A错误；①中也有可燃物白磷，故B错误；铁丝的着火点高于热水的温度，则本实验用绕成螺旋状的细铁丝代替白磷，不能得到相同的实验结论，故D错误。C正确。知2－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知知2－练教你一招：燃烧的三个条件：1.可燃物，像木炭、纸等是可燃物，石头、玻璃等不是可燃物，不能燃烧。2.与氧气接触，一般的可燃物在隔绝氧气(如在水中或在氮气中等)条件下不能燃烧。3.温度达到可燃物的着火点。可结合这三个必备条件来分析燃烧现象。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教学仅限个人使用，感悟新知知识点3爆炸是可燃物在有限空间内发生急速燃烧，短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起的；如果氧气的浓度较高，或可燃物与氧气的接触面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会发生爆炸。爆炸知3－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知(1)空气和可燃性气体的混合气体的爆炸、空气和煤屑或和面粉的混合物的爆炸等，都是由化学反应引起的，而且都是氧化反应。(2)爆炸并不都是化学反应，如蒸汽锅炉爆炸、汽车轮胎爆炸、热水瓶爆炸等都是物理变化。(3)空气和可燃性气体的混合气体，点燃不一定发生爆炸。在爆炸极限以外，可燃性气体过少或过多，即氧气过多或过少，或反应放出的热量有限，不会发生爆炸。知3－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知知3－讲拓展视野：爆炸极限(1)可燃性气体与空气的混合物，遇到明火会发生爆炸的可燃性气体的体积分数范围，称为爆炸极限。可燃性气体只有在爆炸极限内遇明火才能发生爆炸。

助力教学仅限个人使用，感悟新知知3－讲(2)表中所示是几种气体的爆炸极限：气体氢气一氧化碳甲烷爆炸极限(体积分数/%)4～7512.5～745～15

助力教学仅限个人使用，感悟新知考向爆炸发生的条件下列气体混合物，遇明火可能会发生爆炸的是()A.H2、CO2B.CO、O2C.H2、COD.CO、N2B例2知3－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知解题秘方：急速的燃烧发生在有限空间内易引起爆炸，根据燃烧的条件判断。解析：A项中H2为可燃物，但CO2

不支持燃烧；C项中H2、CO都是可燃物，缺少氧气；D中CO可燃，但是N2

不支持燃烧；B中既有可燃物又有氧气，遇明火可能因燃烧而发生爆炸。教你一招：可燃物与空气或氧气的混合气体遇到明火，发生燃烧，若发生在有限空间内，则可能会发生爆炸。知3－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知知3－练知识链接：1.常见的可燃性气体：氢气、一氧化碳、液化石油气、天然气。2.可燃性液体：汽油、煤油、柴油、酒精等。3.支持燃烧的气体：O2。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教学仅限个人使用，感悟新知知识点4一、完全燃烧与不完全燃烧1.常温条件下，碳的化学性质比较稳定。2.完全燃烧与不完全燃烧的对比(含碳、氢元素的燃料)：完全燃烧和不完全燃烧知4－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知知4－讲点燃点燃

助力教学仅限个人使用，感悟新知二、一氧化碳1.物理性质：在通常情况下，一氧化碳是一种无色、无味的气体；密度比空气略小；难溶于水。2.化学性质：一氧化碳有毒；具有可燃性；不能与水、澄清石灰水反应。知4－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知3.纯净的一氧化碳可以在空气中或氧气中安静地燃烧：(1)现象：产生蓝色的火焰，放出大量的热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊；(2)文字表达式为：一氧化碳+氧气二氧化碳COO2CO2知4－讲点燃

助力教学仅限个人使用，感悟新知4.一氧化碳有剧毒的原因：吸入人体的一氧化碳，会与血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失了输氧的功能，人体就会因缺氧而中毒，轻者头晕、头痛，重者会因缺少氧气而窒息死亡。5.发生一氧化碳中毒时，应立即打开门窗通风，并迅速将中毒者移至空气新鲜处，严重时应立即送医院救治。知4－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知知4－讲拓展延伸：1.完全燃烧的意义：(1)使有限的能源发挥最大的作用；(2)降低环境污染的程度。2.使燃料完全燃烧的措施：(1)燃料燃烧时，通入稍过量的氧气(或空气)，如用鼓风机送风等；(2)增大燃料与氧气(或空气)的接触面积，如将固体燃料粉碎，将液体燃料汽化等。

助力教学仅限个人使用，感悟新知考向燃料的完全燃烧与不完全燃烧[模拟·上海宝山区]工业上常把液态燃料喷成雾状，从而提高燃料的利用率，其原理是(

)A.使可燃物分子变小B.增加空气中氧气的含量C.增大可燃物与氧气的接触面积D.降低可燃物的着火点C例3知4－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知解析：把液态燃料喷成雾状，可燃物分子的大小没有变化；空气中氧气的含量一般不变；把液态燃料喷成雾状，增大可燃物与氧气的接触面积；可燃物着火点属于物质的属性，一般不会改变。知4－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知知4－练教你一招：燃料不完全燃烧时，既浪费燃料，又会产生有害气体，造成空气污染。使燃料完全燃烧的措施主要有：增加氧气的量，如往炉内扇风、加大进风口；增大与氧气的接触面积，如可燃物不要堆得过实、蜂窝煤的使用等。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教学仅限个人使用，感悟新知知识点51.灭火的原理灭火的根本就是破坏燃烧的条件，破坏燃烧的任意一个条件即可达到灭火的目的。隔绝氧气(或空气)降低可燃物的温度至着火点以下清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离灭火的原理和方法知5－讲灭火原理满足其一

助力教学仅限个人使用，感悟新知2.常见的灭火方法知5－讲灭火原理灭火方法清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离1.森林着火时开辟隔离带2.液化气起火，关阀门3.仓库着火，搬走仓库内可燃物隔绝氧气(或空气)1.油锅着火时用锅盖盖灭2.盖上灯帽熄灭酒精灯3.实验台上酒精失火时，用湿抹布盖灭降低可燃物的温度至着火点以下1.消防员用水枪灭火2.用嘴吹灭蜡烛

助力教学仅限个人使用，感悟新知知5－讲要点提示：1.灭火只需要破坏燃烧的任一个条件就可以。2.灭火原理中用到“降低可燃物的温度至着火点以下”，注意不是降低可燃物的着火点，是降低可燃物的温度，而且要降至着火点以下。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教学仅限个人使用，感悟新知考向考查灭火的原理和方法的判断[中考·东营]下列有关灭火的知识，错误的是(

)C例4知5－练选项情景灭火方法灭火原理A酒精洒在桌上起火用湿抹布盖灭隔绝氧气B炒菜时油锅着火用锅盖盖灭隔绝氧气C楼房着火用水浇灭降低可燃物的着火点D森林着火开辟隔离带隔离可燃物

助力教学仅限个人使用，感悟新知解析：楼房着火用水浇灭是利用了降低可燃物的温度至可燃物的着火点以下来灭火，而不是降低着火点，故C错误。知5－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知知5－练误区警示：破坏燃烧的任一个条件就可达到灭火的效果，但是采取措施时应分情况而论，如：油、气类着火不能用水来灭火；电器、电线类的着火要先切断电源，再用干粉灭火器灭火；图书馆、实验室着火用二氧化碳灭火器灭火；室内着火时不能开窗通风等。

助力教学仅限个人使用，感悟新知知识点61.易燃物或易爆物的使用易燃物或易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸。为了生命、财产的安全，要注意以下要求：(1)在生产、运输、使用、储存易燃物和易爆物时，一定要严格遵守有关规定，要严禁烟火，防止撞击和高温，绝不允许违章操作。易燃、易爆物的安全知识和火灾自救方法知6－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知(2)在油库、面粉加工厂、棉纺厂、化工厂和煤矿的矿井内，都要备有防爆器材，设立安全措施。(3)储存易燃物和易爆物的厂房和仓库要配备消防器材，并要有明显的安全标志。知6－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知2.火灾中的自救：当发生火灾时，要沉着应对。(1)如果火势很小，根据起火的原因，可以用适当的灭火器材和方法把它扑灭；(2)如果火势较大，有蔓延的可能，要设法报警；(3)被困在火灾区时，要根据具体情况，采取相应的措施自救，如用湿毛巾或口罩捂住口鼻，低下身子沿墙壁或贴近地面逃出火灾区，到窗口呼救等；(4)如果在野外，首先要看清楚周围的环境，奔向没有可燃物的方向，或是逆着风奔跑，逃离火灾区。知6－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知3.几种常用的灭火器的灭火原理和适用范围知6－讲灭火器灭火原理适用范围干粉灭火器隔绝空气除可用来扑灭一般失火外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火二氧化碳灭火器降温和隔绝空气可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火水基型灭火器隔绝空气可用来扑灭非水溶性可燃性液体，如汽油、柴油等以及固体材料，如木材、棉布等引起的失火

助力教学仅限个人使用，感悟新知知6－讲见多识广：一些与燃烧、爆炸有关的图标：图2

助力教学仅限个人使用，感悟新知考向消防常识与自救方法下列有关易燃易爆物的相关说法正确的是(

)A.家用天然气泄漏时，立刻打开抽油烟机通风B.纺织厂应标注“严禁烟火”字样或图标C.为节约空间，应将烟花爆竹紧密堆放D.石油油井着火，用大量水浇灭B例5知6－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知解析：家用天然气泄漏时，不能立刻打开抽油烟机通风，以防产生的电火花将天然气引燃，甚至发生爆炸，故A错误;纺织厂内存在着大量的合成纤维、棉纤维等可燃物，应标注“严禁烟火”字样或图标，以防发生火灾，故B正确；存放易燃物和易爆物时，不能堆放得过高、过密，防止缓慢氧化放热达到其着火点，进而发生燃烧或爆炸，故C错误；石油难溶于水，且密度比水小,所以石油油井着火，不能用水浇灭，故D错误。知6－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知知6－练教你一招：易燃、易爆物使用时要注意：存放时不能堆放得过高、过密，要经常翻动，防止自燃，不同物质隔离贮存；遇水或受阳光照射易发生燃烧、爆炸的物质，不得存放在露天或高温的地方；搬运时，轻拿轻放，勿撞、摔或砸；存放处要防火。

助力教学仅限个人使用，课堂小结燃烧概念完全燃烧与不完全燃烧爆炸条件防火防爆常识条件物质具有可燃性同时具备与氧气接触温度达到着火点

助力教学仅限个人使用，课堂小结燃烧灭火清除可燃物具备其中之一隔绝空气(或氧气)降温至着火点以下

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家