自考本科《小学教育研究方法》串讲试题附答案

第第页自考本科《小学教育研究方法》串讲试题附答案一、单选题

（共15题）1、问卷的内容而言，一般包括如下三个部分，不包括（）A

基本资料B

补充材料C

事实问题D

态度问题。正确答案：B您的答案：

B解析:问卷的内容而言，一般包括基本资料、事实问题、态度问题。2、（）是问卷的主体部分。A

问题和答案B

标题C

前言D

结束语正确答案：A解析:问题和答案是问卷的主体部分。3、观察记录表格设计不要（）A

简明B

科学C

非结构化D

易于操作正确答案：C解析:观察记录表格设计要简明、科学、结构化、易于操作4、根据观察记录方式的不同，观察法可以分为三类，其中不包括（）A

描述性观察法B

取样观察法C

评价观察法D

现场观察法正确答案：D解析:根据观察记录方式的不同，观察法可以分为三类，描述性观察法、取样观察法、评价观察法5、科学实验萌芽于人类早期的生产活动中，后来逐渐分化出来，从16世纪开始成为独立的社会实践形式。（）首次将实验作为研究自然科学的一种必要手段。A

哥白尼B

伽利略C

牛顿D

培根正确答案：B解析:伽利略首次将实验作为研究自然科学的一种必要手段。6、历史研究法的基本特点不包括（）A

历史性B

继承性C

具体性D

历史研究是以逻辑分析法为主正确答案：B解析:历史研究法的基本特点包括历史性、具体性、历史研究是以逻辑分析法为主7、内容分析法的主要特征不表现在A

明显B

系统C

主观D

量化正确答案：C解析:内容分析法的主要特征表现在明显、系统、量化8、行动研究遵循着一个问题研究的程序，即发现问题—解决问题的一个基本过程，包括（）四个基本阶段。A

计划—行动—考察—反思B

考察—计划—行动—反思C

考察—反思—计划—行动D

计划—考察—行动—反思正确答案：A解析:行动研究遵循着一个问题研究的程序，即发现问题—解决问题的一个基本过程，包括计划—行动—考察—反思四个基本阶段。9、下面不属于进行个案研究的步骤的是（）A

确定主题和研究对象B

收集资料C

指导与追踪D

得出结论正确答案：D解析:进行个案研究的步骤的是确定主题和研究对象、收集资料、指导与追踪。10、（）年，杰克逊最早使用叙事方法对学校现场活动进行研究A

1968B

1970C

1972D

1980正确答案：A解析:1968年，杰克逊最早使用叙事方法对学校现场活动进行研究。11、文献综述所用的文献，应主要选自学术期刊、专著、正式出版的学术会议论文。A

正确B

错误正确答案：A解析:文献综述所用的文献，应主要选自学术期刊、专著、正式出版的学术会议论文。12、确定好教育调查研究题目、调查对象后，研究者就应该编制和选用研究工具。A

正确B

错误正确答案：A解析:确定好教育调查研究题目、调查对象后，研究者就应该编制和选用研究工具。13、采用了文献中的观点和内容可以不注明来源，模型、图表、数据应注明出处。A

正确B

错误正确答案：B解析:错误采用了文献中的观点和内容必须注明来源，模型、图表、数据应注明出处。14、访谈中不要轻易打断受访者的谈话。A

正确B

错误正确答案：A解析:访谈中不要轻易打断受访者的谈话。15、整理材料指及时地将收集来的资料加以提炼、归类、系统化。A

正确B

错误正确答案：A解析:整理材料指及时地将收集来的资料加以提炼、归类、系统化。二、问答题

（共16题）16、取样的形态可分成______、______两种主要的类型解析:概率取样、非概率取样17、分析材料是指对材料______、______、______、______的过程。解析:去伪存真、去粗取精、分析比较、抽象概括18、根据实验控制条件的严密程度不同，可以分为______、______、______。解析:前实验、真实验、准实验19、我国学者对于教育叙事研究的关注始于______。解析:20世纪90年代20、（）又称为非标准化访谈、深度访谈、自由访谈。它是一种无控制或半控制的访谈，事先没有统一问卷，而只有一个题目或大致范围或一个粗线条的问题大纲，由访谈者与访谈对象在这一范围内自由交谈，具体问题可在访谈过程中边谈边形成边提出。解析:非结构式访谈21、（）是指观察者借助一定的仪器、设备观察研究对象活动的方法。解析:间接观察法22、（）是指研究者按照研究目的，合理地对研究中的某些变量进行操纵或控制，人为地变革研究对象，以探求研究现象中各个变量间的因果关系。解析:实验法23、（）通常又被称为“案例”,是指具有某种代表意义及特定范围的具体对象。具体到教育研究领域来说，这个对象既可以是一个人、一种课程、一个机构，也可以是一个事件或一个过程等。解析:个案24、（）是紧接在题目后的注，常用符号*表示解析:题注25、（）是研究成果的主要表达形式。解析:教育研究论文26、观察法的优点解析:观察法的优点

(1)直接性。由于观察者与被观察的客观事物直接接触，不需要其他中间环节，观察到的结果、所获得的信息资料具有真实可靠性，是第一手资料。

(2)情境性。观察一般是在自然状态下实施的，对被观察者不产生作用与影响，即无外来人为因素的干扰，不会产生反应性副作用，能获得生动朴素的资料，具有一定的客观性。

(3)及时性。观察及时，能捕捉到正在发生的现象，因此所获信息资料及时、新鲜。

(4)纵观性。对被观察对象可以做较长时间的反复观察与跟踪观察，对被观察对象的行为动态演变可以进行分析。

(5)普适性。观察适用范围较为普遍，不但自然科学研究与社会科学研究普遍适用，而且在教育科学研究中，不少方法，如调查法、实验法等也与观察法有密切关系。27、教育经验上升到理论的过程解析:教育经验要上升到理论形态，还需要对它们进行去粗取精、去伪存真的过程。从经验上升到理论一般可以分为三步。

首先，抽取经验主题，以及反映经验实质的主题思想。

其次，要使经验理论化，就必须通过一系列概念来组合，这些概念的语言表现形式就是理论术语，所以在教育经验理论化的过程中，应重视术语体系的建立。

最后，有了经验主题和术语之后，还要把这些术语用经验主题科学地、有层次地组合起来，这样才能使经验成为真正的理论，以发挥经验对实践的指导作用，这样才能使经验成为真正的理论。28、教育历史研究法的研究步骤解析:教育历史研究法的研究步骤

(一)确定研究问题

(二)收集和评价原始历史材料

(三)综合信息

(四)形成结论29、教育调查研究的缺点解析:教育调查研究的缺点

(1)教育调查研究大多只能获得数量化的资料信息，而面对复杂的现象，调查的作用就非常局限，不能了解到生动、具体的事物和情境。

(2)教育调查研究对研究工具的设计要求非常高。

(3)如果所选样本不能代表总体的特征，其结果将不可靠。

(4)在进行调查研究时，如对被调查者难以进行有效的指导，这可能会对调查研究的效果产生较大的干扰作用.30、教育研究课题选择的基本原则解析:教育研究课题的选择应该遵循以下基本原则

需要性原则

科学性原则

可行性原则

创造性原则

效益性原则31、撰写论文的之前，我们需要梳理相关文献，王老师是刚刚毕业的大学生，不知道如何撰写文献综述，作为骨干教师应该如何指导王老师撰写文献综述？解析:(1)收集文献应尽量全面。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，随便收集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述的，甚至写出的文章根本不成为综述，就会造成一叶障目，只见树木不见森林。(2)注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在收集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。(3)所有用到、提到的文献资料和参考文献都应与所研究问题直接相关。(4)要紧紧围绕研究问题、选题和主题对文献的各种观点做比较分析，按照设定的提纲进行述评，不能将有关的理论和学派观点简要地汇总陈述一遍，一般罗列。(5)评述，特别是引用原作者的原文，防止对原作者论点的误解，不要贬低别人抬高自己，不能从第三方材料来判定原作者的不足。(6)文献综述结语要简要总结，表明前人为该领域研究打下的工作基础，同时说明进行进一步研究的必要性和理论价值。(7)采用了文献中的观点和内容应注明来源，模型、图表、数据应注明出处,不要含糊不清。(8)文献综述所用的文献，应主要选自学术期刊、专著、正式出版的学术会议论文。(9)所引用的文献应是亲自读过的原始文献，不可只根据摘要即加以引用，更不能引用有文献引用的内容而并未见到被引用的原文，因为这