鄂教版四年级下册《品德与社会》教案

2、我是好样的

学情分析：

从学生的社会生活环境看：学生生活在一个日新月异的时代，在家庭、学校

得到的是不同的声音，有的学生可能会因为各种原因变得有些自卑，怯弱。

从孩子的心理特点和认知程度上分析：随着学生年龄的不断增长，知识不断

丰富，生活经历的增加，对四年级的学生来说，因此通过本课教学，让学生能够

看到自己的长处树立正确的自信心，感悟到自信心在成长中的作用是必要的。

教学目标：

情感态度价值观：知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。了解

自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。帮助学生建立自信心。

能力目标：引导学生认识自己，充满自信地生活，敢于在生活中表现自己。

知识目标：教育学生要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优

势，知道自信能使人快乐！能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。

教学重点：

让学生懂得‘自'信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。

教学难点：

学?能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。

课时安排

3课时。

教学过程

第一课时

活动一：欣赏美

1.师:在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进

动物世界，看看它们是如何展示自己的美。（课件：播放或展示有关羚羊奔跑、

孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。）

2.师：看了这些图片你想说些什么？

3.同位之间互相讨论。

4.交流汇报。

5.小结：是呀，羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，

是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的

优点。

【设计意图：通过观看图片让学生很直观的明白每个人都有自己的长处。】

活动二：寻找美

1.师：给你的同位写一封信，信中将同位的优点写出来。

2.同位之间阅读来信。

3.四人小组互相交流自己有哪些优点。

4.全班交流。

5.小结：我们每个人都有自己的长处。

【设计意图：通过他评、自评明白尺有所短，寸有所长的道理。】

活动三：展示美

1.师：在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到

你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画……下面就请大家来露一手。

2.学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。

3.小结：刚才每个出来展示的同学都特别的美，因为在他们的脸上都洋溢着

自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。

【设计意图：通过活动让学生明白其实美来自自信。】

课后小结：

第二课时

活动一：寻美源

1.师：什么是自信呢？请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有

一个共同点，你发现了吗？是什么？

2.师：对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。（能相信自己有

能力做好某件事、、能充分看到自己的优势、常说我可以做好我能行……）

3.师：那么自信有什么好处呢？同位之间互相交流。

4.全班交流。（自信是成功的第一秘诀。自信的人开朗大方，有人缘。）

5.师：将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。

6.写名言，互赠。

7.读一读所受到的名言，谈一谈你的收获。

8.小结：自信来自于生活中的每一个细节。

【设计意图：让学生在活动中体验自信在于生活的每一个方面。】

活动二：自信美

1.师：可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会

变得很自卑，如何才能变得自信呢？（播放课件：故事《牛顿小时候的故事》或

《小征泽尔的故事》）

2.师：你听了这个故事有什么想说的？

3.师：是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。那么我

们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？

4.四人小组讨论、交流。

5.交流汇报。（用知识武装自己；对生活充满热情、信心……）

9.将自己增强自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠送，互相勉励。

10.小结：孩子们，自信心很重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物,

它应该是实力和信心的综合。自信，来自于平常努力刻苦的训练，文化功底的积

累，对所学东西的热爱、钻研，独特的见解和创新精神。让我们都能汗水成就自

信，像老鹰一样搏击长空，展翅翱翔。

【设计意图：通过名人的故事让学生明白，每个人在生活中总会遇到一些挫

折、困难，这时我们应对生活充满热情和信心。】

活动三：我自信多了

1.师：同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人，大家听听她的

自我介绍吧！

（请学生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可

爱的女孩。我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。（板书课题：自信伴

我行）

（小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话，朋友也不多，总

在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班

的同学们。（场景：沉默寡言的王玲，孤独的王玲，胆小的王玲）

师：后来变了，为什么呢？听一听大伙是怎样评价王玲的吧。

甲：细心

乙：乐于助人

丙：说话声音好听

T：字写得工整……

同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我

有那么多优点。”

2.看到这里你有什么感受？

3.小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一

个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信

起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。

【设计意图：通过表演的形式将自信的特点直观地表现出来，易于学生接受。

同时，学生也明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】

板书设计

2.我是好样的

天生我材必有用自信

不怕困难

第三课时

活动一：她自信多了

1.师：同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人，大家听听她的

自我介绍吧！（请学生扮演小女孩李玲）嗨，大家好！我叫李玲，与你们同岁，

是一位活泼可爱的女孩。我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。

板书课题：自信伴我行

李玲：以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话，朋友也不多，总在乎

别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗？

甲：细心；乙：乐于助人；丙：说话声音好听；丁：字写得工整……同学们

都抢着说李玲的优点，听了同学们的话，李玲激动不已，她说：“原来我有那么

多优点。”

2.看到这里你有什么感受？

3.小结：李玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一

个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信

起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。

【设计意图：通过表演的形式将自信的特点直观地表现出来，易于学生接受。

同时，学生也明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】

活动二我明白了

1.师：是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。请大家再听两个

小故事。

2.教师讲关于自信的两个小故事。（《尼克松败于自信》、《小泽征尔胜

于自信》）

3.师：听到这里，你又有何感想呢？

4.小结：自信能让我们更好的展示自我的优点。

【设计意图：听伟人、名人的故事，进一步深化自信对于自身的作用。】

活动三：我能做到

1.师：同学们，你们知道了自信的含义吗？

2.师：同学们说得真好！王玲的自信是从哪里来的？

3.师：你从中受到了什么启发？

4.小结：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的

自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称

赞与祝福。

【设计意图：进一步让学生明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】

活动四：指导行为

1.师：大家想想，从此以后王玲会变得怎样？

2.学生表演：

情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。

情景2：在联欢会上王玲自信的表现。

情景3：与同学交往中，王玲的落落大方……

3.师：有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长

处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。师讲邓亚萍的故事。

4.师:邓亚萍的优势和劣势分别是什么？她是如何发扬自己的长处的？

结果怎样？

5.听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？

6.小结：当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，

还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你

的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出

更大的贡献。

【设计意图：通过故事让学生明白自信表现在生活中每一个细节，自信可以

改变人的一生。】

板书设计

2.我是好样的

自信伴我鼓励赞扬

自信长处

3.我懂得了……

教学目标：

情感态度价值观：知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。引

导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。

能力目标：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起

眼的细微之处。使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。

知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。

教学重点：使学生认识到每个人都有自己的优点。

教学难点：使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。

课时安排

3课时。

教学过程

第一课时

活动一：猜猜我是谁

1.师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己

的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！

2.学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点读出来。

3.小组内进行交流。

4.由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是

谁？

5.小结：看我们都有自己的优点和缺点。

【设计意图：让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的

缺点，就会变得很棒的。】

活动二：夸夸身边小榜样

1.师：现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。

2.用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。（可以是老师或学生击鼓，被

夸奖的学生说说自己的感受。）

3.师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发

现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。

4.学生将自己最熟悉的人的优点写下来。

5.学生交流。

6.师：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就

在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？

7.小结：每个人身上都有优点，这些优点能帮助我们进步。

【设计意图：开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明

显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们。另外，每个人身上都有值得我们

学习的优点。】

活动三：送出我们的赞美

1.师：我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么

感受。

2.学生交流表达对别人的赞美的方式。

3.学生实际行动，送出我们的赞美。（先将你同位或你好朋友的优点写一写。

然后在小组内交流。可尝试将班上表现很好十多名同学的行为写成小快板或三句

半。）

4.学生表演小快板或三句半。

5.被表扬的同学说说自己内心的感受。

6.师：我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。

【设计意图：通过活动让学生知道每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，

自己的努力被人承认，学会赞美他人。】

第二课时

活动一：三人行必有我师

1.（演示课件：播放故事《骆驼和羊》）师：听了这个故事你有什么想说的？

2.表演小品：小品大致内容四（1）某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，

碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，张宏、李敏

终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后

来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。

3.师：看了小品《取长补短》你有何感想？有何打算？

3.以小组为单位学习《小雪的故事》（教材14页）

4.师：通过刚才的学习，你受到了什么启发？

5.（看书P15的上图）师：薇薇很苦恼，因为可她身边的长辈却总爱拿别人

的长处来教育她，她该怎么办？

6.师：（看书P15的下图）师：你想对王霞说点什么？

7.签拜师合同

（1）根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。签订互帮互学合同。

（2）师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能

的话，教师作为公证人签上自己的名字。

（3）学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。

8.总结：每个人身上都有的优点，会被人欣赏。当然我们不能拿放大镜看自

己的优点。每个人身上也有缺点，它就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵

魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。只有取长补短，我们才

能健康全面地发展。

【设计意图：进一步加深学生的认识，取长补短，才能健康全面地发展。】

活动二：名言引路

1.（课件出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空

更宽阔的是人的胸怀。）学生自由地读名言。

2.师：同学们知道这句名言的意思吗？

3.小结：是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。

【设计意图：通过名人名言的引导，初步形成宽以待人的概念。】

活动三：理解宽以待人

1.师：宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以''君子宽以待人，严于责

己”要求自己。大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。（师讲《宰

相王旦的故事》，见教材pl6。）

2.师：同学们，听完这个故事，你明白了什么？

4.小结：同学们，友谊是建立在相互理解和信任的基础之上的，多一份宽容,

就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。

【设计意图：通过浅显易懂的故事明白宽容就是理解，宽容就是信任。】

板书设计

3我懂得了……

取长补短正视自己

全面发展

第三课时

活动一：学会宽容待人

1.师：大家请看一段录像。（播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了

脚，发生了争吵……）

2.师：同学们，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？

3.其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面这些问题,

如果是你会怎么办？

4.请学生阅读教材P17,分小组选择一个感兴趣的话题讨论。

5.全班交流讨论结果。

6.小结：宽容是化解矛盾的良药。

【设计意图：通过现实生活中的例子，让学生形成是非判断能力。】

活动二：名人引领

1.教师简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得

萧伯纳是个什么样的人？

2.学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。

3.（课件：出示教科书第17页的第一幅图）师：你觉得男孩子应该怎样做

会更好？

4.师：）生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害

了我们的利益时，你会怎么做呢？

5.师：我们也来学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问

题，续编故事的结尾。这四种情境如下。

（1）借出去的书，封面被弄脏了，你……

（2）衣服被身后的同学弄脏了，你……

（3）做好事被人说是假积极，图表扬，你……

（4）爸妈下岗了，别人在背后议论，你……

6.小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的

误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学

着坦然面对，一笑置之。

【设计意图：通过续编故事，让宽以待人的理念深入学生的脑海，指导学生

的生活实践。】

活动三：小诗内化

1.师：宽容是一种高尚的人格修养，一种大将风度，一种博大的爱，是我国

的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点

谦让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。老师送一段话给大家一起共勉!

宽容是枝头温暖的阳光，

宽容是大海广阔的胸怀，

宽容是春天里轻拂的缕缕微风，

宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

有了宽容就没有了嫉妒，

有了宽容就没有了贪婪。

朋友，让我们一起学会宽容，

因为，宽容别人也就是珍爱自己。

2.学生选择其中自己感受最深的句子读一读。

3.师：能谈一谈在你的眼里宽容是什么吗？

4.小结：宽容如一缕阳光，温暖了别人，也照亮了自己。我们原谅了别人,

不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬。

【设计意图：通过小诗进一步深化宽容与人于己的好处。】

板书设计

3我懂得了……

宽以待人

宽容别人就是珍爱自己

4.通信王国探秘

教学目标

情感态度价值观：感受邮递员的辛苦，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之

情。

能力目标：学会正确使用电话；学会选择适当的通信方式，解决生活中的问

题。遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通

信、爱通信设施的行为习惯。

知识目标：了解通信的发展历史及其特点；了解电话在人们生活中的作用，

认识不同类型电话的特点；了解邮件的传输过程。

教学重点

学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。

教学难点

了露通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会

使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。

课时安排

3课时。

教学过程

第一课时

活动一：感受古代通讯

1.（课件：花木兰动漫中的烽火台传递消息的场景）师：你们知道这是在干

什么吗？

2.师：你们还知道哪些古代通讯方式？

3.创设情境，学生自选一种古代通讯方式进行演绎，感受通讯的重要。

4.师：通过游戏，你有什么感受？

5.小结：看来通讯可真重要，古老的通讯方法随社会的发展不断更新着，

我们一起去看看吧。

【设计意图：激发兴趣，体验古代的传信方式，初步感受通讯的重要性。】

活动二：探究通讯变迁

1.（课件：通讯卫星）师：认识么？你还知道哪些现代通讯？（学生交流课

前搜集到的现代通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅

助阐释、说明。）

2.师：看来我们的现代通讯家族成员还挺多的，你们经常可以接触到的、了

解的有哪些呢？

3.学生以小组为单位用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点。

4.小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电

话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现,

电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。

【设计意图：以不同的形式了解通讯的发展，认识通讯工具及其作用。】

活动三：畅想未来通讯

1.师社会还将不断发展，科技还要不断进步。你想在不久的将来，看到怎样

的通讯呢？

2.小结：俗话说，没有做不到，只有想不到。刚才大家对未来通讯的畅想很

有新意，相信，经过你们的努力，一定能实现。

【设计意图：发挥学生的想象力，激发他们努力学习的兴趣与愿望。】

板书设计

通讯发展史

通讯的变迁

通讯的工具

通讯的未来

第二课时

活动一：小小发报机

1.（课件：播放发报机的声音）师：你知道这是什么声音么？（相机了解

小资料：第一部发报机。）

2.师：你在那些电影里见过发报机？

3.（课件：出示电报单图片）电报曾在通信发展史上立下汗马功劳，可现

在，人们几乎遗忘了它，知道为什么吗？

4.小结：看来，随着科学技术的发展，信息传递方式发生了根本性的变化。

【设计意图：感受随着科学技术的发展，信息传递方式发生了根本性的变化】

活动二：邮件的种类

1.师：老师这里有一些邮件，是我们现在经常用的你能分清么？

2.各组分别派代表上台区分平信、挂号信、明信片、包裹、快递等实物或图

片。

3.师：你知道这些邮政物品的传递方式及特点么？

4.小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务。

【设计意图：了解邮政通信的广泛作用，邮件的种类及其传递方式和特点。】

活动三：信件的旅行

1.（出示一封信件）师：这是一封是将要寄出去的信，老师想寄到地

方的好朋友（请执教老师从本地选一个地方填上），你知道怎么填信封么？（学

习信封的填写。）

2.师：信写好了，怎么到我的朋友那儿去呢？

3.学生依照P23页图片，随着信件走一遭，看看信件的旅程。

4.师：看到这封信安全地送到朋友手中，我真高兴，太感谢这些认真工作

的邮递员们了。知道吗？这里还流传着一个认真负责的邮递员的故事呢。

5.（课件：播放故事：0K,源自邮政）学生听后说感受。

6.小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱，邮政工作人员

的辛勤工作让大家敬佩。随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航

空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注

入了新的活力。

【设计意图：学写信封，感受邮政工作人员的艰辛，学会感谢他们的劳动。】

板书设计

学会通信

邮件分类：（平信、挂号信、明信片、包裹、快递等图片）

第三课时

活动一：探究通讯变迁

1.（课件：通讯卫星）师：认识么？你还知道哪些现代通讯？（学生交流课

前搜集到的现代通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅

助阐释、说明。）

2.师：看来我们的现代通讯家族成员还挺多的，你们经常可以接触到的、了

解的有哪些呢？

3.学生以小组为单位用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点。

4.小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电

话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现,

电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。

【设计意图：以不同的形式了解通讯的发展，认识通讯工具及其作用。】

活动二：畅想未来通讯

1.师社会还将不断发展，科技还要不断进步。你想在不久的将来，看到怎样

的通讯呢？

2.小结：俗话说，没有做不到，只有想不到。刚才大家对未来通讯的畅想很

有新意，相信，经过你们的努力，一定能实现。

【设计意图：发挥学生的想象力，激发他们努力学习的兴趣与愿望。】

活动三：通信的实践

1.师：通过这两节课的学习，我们了解了不少通信方式，它们在什么时候用，

最合适呢？

2.打开书P26,在这些情况下，你会使用什么通信方式？

3.小结：看来，通过今天的学习，大家学会合理选择自己喜欢的通信方式了。

【设计意图：学会合理选择自己喜欢的通信方式。】

板书设计

学会通信

邮件分类：（平信、挂号信、明信片、包裹、快递等图片）

5.网络漫游

学情分析

从学生的社会生活环境看，网络已走进老百姓的家庭，成为现代人生活必不

可少的学习、娱乐工具，成为人们生活的一部分。

从孩子的心理特点来看，四年级的学生鉴别能力尚很稚嫩，充斥着大量的不

文明、不健康甚至有害的信息的网络世界对他们来说充满诱惑，有一定的危害。

教学目标

情感态度价值观：培养文明上网意识，遵守网络文明道德，能抵御不良网站

的侵蚀，不沉溺于网络游戏。

能力目标：学会正确使用网络，合理使用网络的能力。

知识目标：了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。知道《全国

青少年网络文明公约》。

教学重点

培养学生学会正确认识网络，合理使用网络的能力。

教学难点

学多利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种

信息的辨别能力。知道沉溺网络游戏的危害。

课时安排

2课时。

第一课时

活动一：交流谈话激发兴趣认识网络

1.师：在上《通讯王国探秘》一课时，有的同学提到了当朋友过生日时可以

给对方发E_mail表示祝贺。E_mail指的是什么？有谁能说给大家听一听吗？

2.师：是的，E_mail也是我们常说的电子邮件，它能通过网络准确无误地

将邮件传送到世界的每一个地方。同学们请看：（课件：演示发送E-mail的全

过程。）

3.师：我们班有哪些同学上过网，把你上网的经历和感受说给组内的同学听

一听。

4.各小组派代表全班交流。（上网查资料上网下载歌曲上网看电影、电

视上网查询天气情况上网查看爸爸的驾驶违章记录上网和在外地出差的

妈妈聊天...）

5.师：听了大家的交流汇报，你们感受到网络的作用是什么呢？

6.小结:看来网络已走进我们每个同学的生活,他正改变着我们的生活方式,

让每一个掌握这门技术的人都能成为“秀才”，足不出户就能知天下事。

活动二：呈现案例引发思考感受神奇

1.生听故事《网上呼救》（课件：播放故事）

（1）（课件：出示世界地图）美国与芬兰远隔重洋，苏珊是怎样获救的？

（2）如果没有网络，苏珊会怎样？

（3）从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到了哪些启发？

2.师：是呀，学会了利用网络这种信息工具，不仅能分享人类共同的信息资

源，在危急时刻还能帮助我们重获新生。

3.师：随着信息科学技术的不断发展，因特网这种特殊的传导方式还发挥着

哪些神奇的功能呢？请仔细阅读教材30页。

4.师：你知道因特网的这些奇特功能给我们的生活带来了哪些变化吗？（网

上会诊、网上购物、网络会议、网络学校……）

5.小结：这些奇特的功能不仅仅是给我们的生活、学习和工作带来了方便，

也有助于改变人们的生活、工作和交往方式，其深远影响将辐射到政治、经济、

文化和军事等各个方面。

活动三：合作探究掌握方法网上显伸手

1.师：了解到网络的神奇和在人们日常工作中发挥的巨大作用，你有什么感

受？

2.师：对于上网查询资料，发送电子邮件等上网技术哪些是你已经掌握了的，

哪些是你到现在为止还没有经历过的呢？在小组内和伙伴们交流一下吧。可以与

人分享你的经验，也可以向伙伴请教一下你想知道的问题。

3.教师以发送电子邮件为例，详细讲解操作流程。

4.教师将自己的E_mail告诉学生，让学生亲自上网给老师或者朋友发一封

电子邮件。（事先和计算机老师联系好了的可以让学生实地操作，让学生感受网

上交流的快乐和网络的神奇。没有条件的老师也可以让学生回家实践。）

5.小结：和大家一起交流与学习，了解到网络给我们生活、学习和工作带来

的变化，我由衷的感到做一个现代人，必须学会正确使用网络，提高获取信息的

能力，这样才能促进我们每个人的不断发展。

板书设计

神奇的网络

改变生活方式

知晓天下之事

第二课时

活动一：交流谈话了解现状

1.师：同学们平时上网主要干些什么？

2.师：在网络上看过电影的举手。一般看多长时间，看完了有什么感受？

3.师：QQ聊天，一般都和谁聊天？聊些什么？有没有谁和不认识的人聊天？

4.师：你们在网络上玩过些什么游戏？玩多长时间？有什么感觉？

5.师：以你自己的经历为例，你们有哪些建议送给我们需要上网游戏、聊天

或者做其他事情的人呢？（教师随机就利与弊两方面与学生展开对话与交流）

6.小结:不同的人有不同的爱好，上网时间的长短也让我们有不同感受，或

感觉方便，或觉得快乐，或偶尔也有感到疲倦。但老师看得出来，你们都有较好

的自控能力，不是“小网虫”哦。

【设计意图：了解同学们的上网情况，既有利于教学中有针对性的进行指导,

又能让学生在交流中受到启发。】

活动二：走近“小盛”探究成因

1.学生观看小盛的故事。（课件：播放小盛的故事）

2.师：谁能说说的玩法和和你们的玩法有什么不同？

3.师：小盛把玩游戏当成了生活的一部分，他“沉迷游戏”。小盛沉迷网

络游戏都有哪些危害？师随机板书：（危害个人、家庭）

4.小盛沉迷网络游戏的原因可能有哪些？（游戏好玩无法控制自己、玩游戏

很自由、他的自控能力不强、父母不关心、黑网吧……）

5.对照学生找到的原因逐条分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所

不能控制的。

6.师：如果不能调试好自己，不能控制自己，就会像小盛这样陷入游戏的陷

阱，网络的陷阱。请看：（课件：播放小盛和专家谈陷入网络游戏陷阱的原因。）

7.教师米访：

（1）现场的同学为什么不停地摇头？

（2）你想对他说些什么？

（3）专家的话给了你哪些启示？

（3）你们有什么好的建议给小盛的父母，或给小盛的吗？

8.小结：网络游戏对许多人来说都充满了诱惑，小盛悲剧告诉我们：如果缺乏自

律，网络就成了毁灭自己的陷阱。

【设计意图：通过案例分析，让学生分析沉溺网络游戏的危害。】

活动三文明上网远离陷阱

1.师：网络上还有那些陷阱？

2.师:我们怎样避免掉入陷阱呢？

3.师生学习《全国青少年网络文明公约》

4.教师推荐网站：“中国少年雏鹰网”、“青少年科普网”

5.小结：网络已成为现代人生活的一部分，网络也是一个虚拟的、开放的、

自由的世界。我们应该像孙悟空一样有一双“火眼金睛”，学会鉴别信息，自觉

遵守《全国青少年网络文明公约》，具有文明上网意识、能力和习惯。

【设计意图：培养文明上网意识，提高学生抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于

网络游戏。】

板书设计

网络红绿灯

沉溺网络危害个人、家庭

6.小“窗口”，大世界

教学目标

情感、态度、价值观：引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪,

选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛

性以及在人们生活中的重要性。

知识目标：1.通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大

众传媒。2.知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它

们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。3.了解信息社会中，信

息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。

能力目标：1.学习合理使用各种传媒，安全有效的获取信息，在现实生活中，

养成学生看报纸，听广播，上网查询，积极关心时事，关心社会的好习惯。2.

关注国内外信息，初步学会收集、处理和运用信息。

教学重点

介嘉报刊、杂志、广播、电视等学生最为常见的信息传播媒体。了解各媒体

的特点，让学生充分感受到信息传播的多样性、广泛性和在人们生活中的重要性。

教学难点

引3学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有

益的、真实可信的信息。锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

活动一：智多星帮一帮

1.师:早就听说咱们班的同学个个都是智多星，都很乐意在生活中帮助同学,

今天请大家帮帮老师，我班有一位同学小明，他最近很烦恼。

2.学生小组内讨论。

3.全班交流。

4.师：大家想出了这么多金点子呀！我们可以通过这么多的信息传播的途径

去获取信息。相信小明在大家的帮助下一定会消除烦恼，愉快的出游。

5.小结：知道吗？电视、电脑、报刊等这些在生活中能为我们的传递信息的

媒体，他们呀有一个共同的名字一一“大众传媒”。今天我们就一起聊聊“小窗

口，大世界”这个话题。（板书课题）

活动二：小信息碰一碰

1.师：课前老师布置你们进行一个小调查，哪些传媒受大家的欢迎呢？

2.师：从各组的汇报中，我们有很多新的发现，虽然不同年龄不同性别、不

同职业的人喜欢的大众传媒是不同的。但传媒在人们生活中发挥着同样的作用。

3.学生手中调查表，用打勾的方式选择，组长汇总本组情况填在大图表上。

4.教师根据四组情况计算出合计数，根据大图表数据，现场采访各小组：

（1）你们平时喜欢看哪类新闻？从新闻节目中了解到什么？

（2）那我想问问：为什么你们喜欢看综艺娱乐节目？

（3）科普教育节目也是咱们比较受欢迎的节目了，那么你知道了什么？

（4）喜欢广告的举手，说说你感兴趣的广告词吗？说说你们知道了什么？

5.小结：通过电视这个大众传媒的窗口，使我们与更多的人分享了信息，关

注到世界上发生的事，开拓了视野，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我

们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行万里路呀！（板书：

关注社会、休闲娱乐、学习知识、获取信息）

活动三：小窗口学问大。

1.师：现在大众传媒在我们生活中非常普及了，它们成为我们生活中不可

缺少的一部分，你们在生活、学习中是不是也常利用大众传媒来解决遇到的难题

呢！谁来说说。

2.师：看来你们也尝到了利用信息的甜头，荣老师也从中收获了惊喜，我

们大家一起来分享分享吧！（课件出示手机短信）

3.师：你们替荣老师高兴吗？你们建议荣老师该怎么去做呢？你们家里遇

到过这种事情吗，是怎么处理的呢？

4.师：生活中这样的事情还有很多，那么面对众多的信息，我们该怎样判

断与选择呢？请大家打开课本35页，结合书上内容展开讨论。

5.小结：看来这些小窗口的学问还真不少。我们不光要学会利用信息，还

要注意选择有利的信息。

板书设计

6小“窗口”，大世界

学到知识轻松愉快

获取知识作用大接受教育关注社会

大众传媒利用信息选择信息学问大

第二课时

活动一：小小新闻发布会

1.师：上节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》这个话题，知道了书报、

电视、广播、电脑网络都是大众媒体。通过这些窗口使我们了解国内外大事，开

阔视野，学习广博的知识，增长了才干。今天我们组织一次新闻发布会吧，每个

人发表一条自己最感兴趣的信息吧！

2.学生先在小组内交流展示自己收集到的各类信息，然后在全班交流展示。

3.小结：同学们交流了这么多信息、，从中我们也获取了很多有价值的知识。

感谢同学们为我们传递来这些信息！

【设计意图：创设情境，引导学生关注国内外各种信息、，学会选择有价值、感

兴趣的信息.，提高接受信息的敏感性。】

活动二：走近传媒人

1.师：传递信息的人，过去被称作信使，现在咱们称为“传媒人”，他们为

我们打开了一扇扇了解世界的窗口，新闻、广播、电视网络行业的人是如何工作

的呢？让我们一起感受一下吧！（课件：电视节目录制程序）

2.师：同学们，你们看了后有什么感受呀？

3.小结：是呀，节目录制组织实施过程是一个复杂而艰辛的过程，但这一过

程又是最有实效、最快乐、最关键的过程。

【设计意图：通过体验活动，让学生感受到传媒工作是需要众多传媒角色共

同合作完成的，每一个角色的作用都很重要，让学生充分体验传媒工作的艰辛与

合作带来的乐趣。】

活动三：我当传媒人

1.学生学生根据自己的兴趣，选择媒体角色，制定活动方案，可小组合作

完成，然后全班交流，吸取别人的长处，完善本组方案，并为本小组方案命名。

2.师：同学们，我们这个活动进行了一周，每个小组来说说你们是怎么实施的，成果如

何，你们有什么收获呢？

3.小结：通过这个活动，各小组有精彩的表现，传媒人的工作既有趣，又

艰辛，精彩的节目是短暂的，节目背后制作人付出的辛劳是巨大的。让我们向自

我挑战，争当小小传媒人！

【设计意图：引导学生自主设计活动方案，开展实践性体验活动，引导学生

学会小组合作，求同存异，学会选择、决策。通过交流，实践活动后的感受和活

动成果，让学生获得成功的喜悦。】

板书设计

小小新闻发布会“我当传媒人”实践活动成果汇报会

开阔眼界小组合作

学习知识求同存异

增长才干学会选择、决策

7.日行千里不是梦

学情分析

从学生的社会生活环境来看，学生从呱呱落地就进入了交通生活领域，对各

种交通工具都有一定的认知。交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。

教学目标

情感态度价值观：通过神舟飞船飞天，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

通过对交通发展所带来负面效应的认识，初步学会辩证看待事物，学习实事求是

地看待问题，力所能及的解决实际问题。

能力目标：通过收集、计算，对比资料知道交通发展的方向。能够运用所学

知识，根据需要选择合适的交通工具。学会收集，整理，分析和运用信息。

知识目标：了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。知道各

种交通工具的特点及发展方向。了解交通发展带来的问题。

教学重点：

了.各种交通工具的发展状况。知道交通工具的发展方向。关注交通发展带

来的问题。

教学难点：

根由各种交通工具的特点，学会选择合适的交通工具。初步学会辩证看待事

物，学习实事求是地、力所能及地看待和解决实际问题。

课时安排

3课时。

教学过程

第一课时

活动一：“日行千里”的神话故事

1.师：出示孙悟空图片一个跟头翻十万八千里，可能吗？古今中外有许多“日

行千里”的神话故事（板书：日行千里），谁来说说你所知道的？

2.全班交流，根据课本中的故事提示自由说。

3.小结：古代的人们杜撰了很多“日行千里”的故事，为了实现梦想，人们

不断地探索与实践，让我们一起循着时间隧道去了解一下吧！

活动二：了解交通工具的演变

1.师：老师想知道，平时和父母一起出去旅游，会选择哪些交通工具？你知

道这些交通工具是怎么演变过来的吗？

2.师：我们先来了解水上交通工具的演变吧！以轮船为例，谁来介绍水上交

通工具的演变过程？（轮船的演变：独木舟一帆船一蒸汽船一内燃机船）

3.师：了解了水上交通工具的演变过程，同学们能以汽车为例说说陆地交通

工具的演变过程吗？

4.分组交流，代表陈述。（汽车的演变：独轮车一马车一蒸汽汽车一汽车）

5.师：你知道飞机的演变过程吗？（飞机的演变：风筝一螺旋桨式飞机一喷

气式飞机。）

6.师:要知道第一架飞机连座椅都没有，莱特兄弟是躺在飞机支架上驾驶的。

哪位同学坐过飞机？说说感受。

7.你知道有关交通工具发明的有趣故事吗？

8.小结：交通工具的演变凝聚着人们的智慧与汗水。

活动三：算一算，比一比

1.（课件：出示两个例子）师：武汉距北京约1200千米。马车每天大约行

驶120千米；汽车每小时大约行驶100千米。从武汉出发，乘马车需要多长时间

到达北京？汽车呢？

2.师：蒸汽轮船航行100千米耗煤约3吨价值人民币1200元。内燃机驱动

轮船航行100千米，耗油50千克，价值人民币300元，比一比，哪种运输方式

更合算？

3.学生根据比对及计算结果，谈谈自己的体会。

4.学生结合水，陆，空交通工具的演变过程，说说交通工具的发展方向。

5.小结：交通工具向越来越安全，越来越舒适，更快捷，运输量大、费用低

的方向发展。

活动四：知晓航天事业的发展

1.师：人类对未知世界的探索是永无止境的，凭借聪明才智和不屈不挠的精

神终于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空吗？太空第一人是

谁？你还知道些什么？

2.师：我国科学家大胆探索，不断努力，继前苏联，美国之后，成为第三个

踏入太空的国家。你知道我国有哪几位航天员进入了太空？当五星红旗在太空飘

扬，作为中国人，自豪吗？

3.小结：通过这节课的学习，有现代交通工具的帮助，“日行千里”还是梦吗？

相信通过我们的积极探索，不断努力，一定能创造出更多、更先进的交通工具，

让我们的出行更方便。

板书设计

日行千里不是梦

水上交通（轮船）独木舟一一帆船一一蒸汽船一一内燃机船

陆上交通（汽车）独轮车——马车——蒸汽汽车——汽车

空中交通（飞机）风筝一一螺旋桨式飞机一一喷气式飞机

快捷、舒适、经济、环保

第二课时

活动一：交通工具推介会

1.师：现代交通工具千姿百态、争奇斗艳。今天让我们召开一次交通工具推

介会，老师任主持人兼任记者，同学们自荐担任交通工具推介人，请一展各自产

品的风采吧！

2.教师宣布参会规则：推介人必须用图片或模型配以说明；必须介绍某交通

工具的使用范围，基本性能，使用成本等。时限2分钟；产品推介完后，要回答

记者提问；最后一项，有奖竞答。

3.全班展示交流：

（1）学生将自己收集到的图片或模型向全班展示、解说。

（2）答记者问：师生共同参与。通过提问让同学们进一步了解不同的交通工

具的作用，学会分类。教师适时穿插介绍教科书44—45页内容。

4.小结：科学技术的不断向前发展，交通工具越来越新颖，越来越先进。

【设计意图：交通工具推介会是采用学生喜闻乐见、积极参与地开放式活动，活

跃课堂气氛，并通过这种活动方式了解不同的交通工具的作用。】

活动二：我是个好参谋

1.师：了解了这么多现代交通工具，知道了它们的特点，你能够灵活运用吗？

2.师“下列情况你会选择哪种的交通运输工具，说说理由。（课件：表格

武钢青山热电厂急需山西煤炭5000吨汽车

广埠屯武商量贩需东西湖啤酒200箱轮船

武汉东风汽车出口埃及1000辆飞机

四川北川5月12日发生地震急需药品火车）

3.（课件：出示中国地图）师：小明家住武汉东湖附近，暑假准备到云南昆

明、香格里拉去旅游，请你帮助搭配合适的交通工具，并说明理由。

4.小结：通过同学们的介绍，我们知道了许多功能各异的交通工具。这些交

通工具通力合作构成了水、陆、空立体的格局，为我们的出行提供了便利，是社

会的发展的不可缺少的助手。

【设计意图：创设生活情景，让学生在活动中灵活选择合适的交通工具，培养能

力。】

活动三：知识拓展

1.师：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，据调查从武汉到十堰

的火车大约需行驶5小时30分，16车次，每张票价约70元；汽车大约需行驶4

个小时，4车次，每张票价约160元，梅梅一家怎么选？（提示：从时间、车次、

票价、安全等因素考虑。）

2.请同学们开动脑筋帮助梅梅同学出出主意。

3.小结：看来只有明确各种交通运输工具的特点，并根据实际情况选用，才

能既不耽误，又不会造成资源的浪费。

【设计意图：通过对各种交通工具特点的了解，并设计合理的运输搭配方式，

初步形成知识的应用能力，进一步感受交通工具在人们日常生活中的重要作用。】

板书设计

各种各样的交通工具

交通工具推介会

名称使用范围基本性能或作用优势

第三课时

活动一：交通发展带来的负面效应

1.师：各种各样的交通工具给我们的生活带来了极大的便利，促进了经济的

发展，加快了生活的节奏。那么是不是交通工具越来越多，就标志着我们的生活

质量越来越高呢？

2.（课件：出示交通拥堵、汽车尾气排放图片，播放交通噪声录音。）师：

我们看看教科书，你发现汽车多了会带来哪些问题？

3.全班学生交流与汇报：交流调查内容。（相机板书）

4.小结：交通发展也给我们的生活产生了不良的影响。

【设计意图：通过耳闻目睹发现问题的存在，知晓交通发展带来的负面效应，认

识到交通的发展有利有弊，初步学会辩证看待事物。】

活动二：探寻解决问题的方法

1.分组讨论与交流：

（1）用哪些方法解决这些问题？（2）我们小学生可以做些什么？（3）我们可

以向谁，那些部门反映？反映的形式、内容是什么？

2.各组讨论后，全班交流。在教师指导下就交流讨论结果进行分组活动。

3.成果汇报，展示

4.小结：交通的发展给人们带来了极大的便利的同时也带来了许多问题。我

们应该学会正确地看待发展与破坏间的关系。交通发展是必由之路，减少交通发

展带来的不利，促进生活品质的提高，将成为我们应肩负起的社会责任。

【设计意图：由于学生年龄、知识的制约，有针对性提问及教师正确引导是防止

出现讨论解决问题空泛的保障。】

活动三：拓展延伸

课后可以开展主题班会、上街宣传、散发告全体市民书、给市长或交通局长

寄信等活动。

【设计意图：落实《课程标准》，真正“关注交通发展带来的问题”，为下一主

题“安全才能回家”做铺垫。让学生主动参与社会活动中去，做力所能及的公益

事业，培养合格的社会公民。】

板书设计

汽车多了的烦恼

交通拥堵事故频发

尾气排放污染环境

噪声扰民损害身心

占用土地影响后世

8.《安全才能回家》

教学目标

情感态度价值观：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交

通法规，珍爱生命，远离交通事故。

能力目标：在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法

规的好习惯。

知识目标：进一步了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能

识别一些常见的交通标志。

教学重点

知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离

交通事故。

教学难点

帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，服从交警指挥，用自己的实际行

动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。

课时安排

3课时。

教学过程

第一课时

活动一：走进交通大事故，惜生命易逝

1.（课件播放一组近年来全国各地发生的交通事故视频。）师：同学们，看

完这段交通事故的画面后，你有什么感受？

2.师：是啊，在这一起起交通事故中，一个个鲜活的生命如星星突然陨落在

天际，我们的生命在滚滚的车轮下，显得多么渺小，多么不堪一击啊！（板书：

交通事故）

3.（演示课件）师：据公安部网站消息，2009年全国共发生道路安全事故

265204起，造成73484人死亡，304919人受伤，直接经济损失10.1亿元。这就

意味着每两分钟就有一起交通事故发生。

4.师：在这短短的两分钟里会发生什么？你可以想象一下？

5.小结：我们的生命中，有多少个充满意义的两分钟啊。可是因为交通事故,

在某一个两分钟里，有的人被车轮轧断灵巧的双手痛苦不堪，有人失去了矫健的

双腿寸步难行，有人甚至被夺去了宝贵的生命，这是多么令人后怕呀！

【设计意图：本活动通过视频和数据对学生产生强烈的视觉冲击和心灵震撼，

调