部编2020道德与法治四年级下册全册教案教学设计

第一单元同伴与交往1我们的好朋友2说话要算数3当冲突发生第二单元做聪明的消费者4买东西的学问5合理消费6有多少浪费本可以避免第三单元美好生活哪里来7我们的衣食之源8这些东西哪里来9生活离不开他们第四单元感受家乡文化关心家乡发展10我们当地的风俗11多姿多彩的民间艺术12家乡的喜与忧【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：1我们的好朋友教学设计1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。教学准备：教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。课时安排：2课时教学过程：第一课时基本操作步骤：师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗?我们一起来说一说吧。齐读绕口令：小华和胖娃，种花又种瓜。小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。小华学会了种瓜，胖娃学会了种花。师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀(板书课题：我们的好朋友)教师：你们有自己的好朋友吗?愿意把你的好朋友介绍给大家吗?太好了!下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐，(课件展示)谈谈你的好朋友是谁?你们为什么能成为好朋友?好朋友在这儿还可以走到他(她)(孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因)小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。活动二：读朋友诗悟真挚情教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋友真好!这些朋友都一样吗?教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么?对你有哪些帮助呢?(出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象)(学生想象，全班交流)教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”,每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。(播放音乐《秋日的私语》,师生共同读下面的诗)有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；有的朋友是我们卧病在床时的一声问候；教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。第二课时一、复习导入二、深化感悟，指导生活活动一：七嘴八舌说想法教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。(出示情景图)小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的?(学生介绍图片内容)教师：大家觉得谁的观点正确呢?他们的看法为什么会不同呢?(学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样)教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。活动二：千方百计化解矛盾教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢?大家有没有好的建议?说说你的理由。(学生各抒所见)教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢?教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗?你是怎样解决的?(学生讲述以往的争执和解决的办法)教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。出示“友谊树”,(将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上)。教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。(先组织小组讨论，再班内交流)让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。(摘掉友谊树上的毛毛虫卡片)教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。活动三：小小卡片传真情教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么?请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。(学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情)教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读：“我们的好朋友!”教师：《论语》“君子和而不同”,意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。板书设计教学反思第2课说话要算数【教学目标】1.让学生体会守信的意义；2.让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。【教学重难点】1.重点：让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。2.让学生体会守信的意义；做到对自己守信。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于守信的名言、名【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时第一课时1.师出示“诚信”谚语：君子一言，驷马难追。师：这句谚语告诉我们什么?生：自由回答。师：告诉我们，说话要算数。今天，我们就来探究一下说话要算数的话题。2.板书课题：说话要算数二、讲授新课。活动一：谁还相信他的话(一)想一想，议一议，演一演。1.生阅读“爱保证”同学的故事。2.议一议：“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢?假若你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢?3.分角色演一演。(二)收集有关失信的成语或故事，与小组同学分享。1.与小组同学分享故事。2.谈启示。从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示?【设计理念】通过上述活动，让学生从正反两方面，特别是不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。活动二：那些说话算数的人(一)读一读，说一说，演一演。1.生阅读p12“阅读角”。问题：假如李媛没去少年宫，向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗?如果你遇到李媛这种情况，你会怎么做?2.说一说我敬佩的人。①你的生活中有说话算数的人吗?跟大家讲讲他们的故事吧。②根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。3.我来演一演。(二)讲一讲，读一读。1.召开成语故事会。①中国关于诚信的成语有很多，你知道下面这些成语的来历吗?小组交流并选择代表讲一讲。②你还知道其他关于诚信的故事吗?和同学们分享一下。2.读一读。(1)生阅读“阅读角”p13人无信，无以立；诚待人，讲道义。言必行，行必果；学季布，诺千金。(2)谈体会。【设计理念】通过这些活动，让学生从正面认识到那些说话算数的人，是值得敬佩的。让学生获得正能量。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动三：为什么说到做不到(一)读一读，帮一帮。1.想一想：“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数，而是不知道自己怎么就没做好，这是为什么呢?①老师，我保证下次一定按时完成作业。一一先过完瘾再说。当我们决定说话要算数的时候，总会像“爱保证”同学那样，遇到各种各样的诱惑。面对诱惑，你是怎么做的呢?2.交流：你是否也有过类似的经历?你是怎样克服的呢?大家分享一下你的做(二)自我分析。1.想一想：是否有过说话不算数的经历?当时你是怎么想的?怎么做的?选取印象深刻的一段经历想一想。2.写一写。事情的经过是这样的……我当时这样做是因为……下一次，我会……【设计理念】通过上述活动，让学生从实践中明白一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。活动四：对自己说话算数(一)情景体验。1.读案例p16。2.想一想：你如何看待徐强和张敏的观点?一个人对他人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗?(二)读一读，想一想，出主意。1.生读案例p17。如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数呢?①制作一个整理房间时间表。②坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。3.出主意：你有帮助自己说话算数的妙招吗?【设计理念】通过上述活动，让学生明白我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数的道理。三、课堂总结。2说话要算数谁还相信他的话那些说话算数的人为什么说到做不到对自己说话算数部编道德与法治四年级下册教案：3《当冲突发生》第1课时认识到冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。冲突是学生之间常见人际矛盾的表现形式，处于冲突中的人的情绪一般都比较激动，行为难以自控。因此，帮助学生掌握解决冲突的方法，要有可行性，不能纸上谈兵。校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也不同。产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。同样在校园里还会遇到欺负。在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。被人欺负时痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。在校外受到欺负，也需要采取措施，保护自己。我们在学会保护自己的同时，也需要果断采取措施，保护自己。2.学情分析：四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。思想认识与为人处事能力急需提高。尤其是大多孩子都是独生子女，平时以自我为中心，就是我们通常所说的自私，是比较普遍的问题。出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。孩子们遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难站到别人的角度去思考问采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等。六、教具学具、补充材料1、自制课件。2、教学优盘。3、教师教学用书中的教学资料。第1课时校园里的冲突教学目标：1、情感态度价值观目标：树立积极的人生态度，学会处理生活中遇到的矛盾和2、能力目标：认识到生活中的冲突是难免的，错误处理冲突是有害的。3、知识目标：了解冲突发生的原因及其危害性。教学重点1、认识同学之间发生冲突是难免的。2、明确冲突带来的后果。3、了解化解同学之间冲突的有效办法。1、认识同学之间发生冲突是难免的。2、明确冲突带来的后果。3、了解化解同学之间冲突的有效办法。对话教学法、案例教学法一、谈话导入1、你和班上的同学发生过矛盾吗?你们是怎么解决的?2、揭示课题：14当冲突发生二、校园里的冲突1、片段一：张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起2、片段二：在图书馆里，陈飞与李勇在争夺一本漫画书时，把书撕破了。3、片段三：在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。三、冲突产生的原因。1、片段一：男生1:终于下体育课了。男生2:赶紧上厕所，憋坏了。男生1:是你没看到我啊!男生2:你还想跑?快给我道歉。2、小组讨论：是什么原因导致了冲突的发生呢?1、小组成员一次发言，表达自己的观点。2、1号组员负责记录所有成员的观点。3、组内对所有成员的观点进行总结、归纳，形成小组意见。4、2号组员负责在班级进行汇报、交流。3、这个冲突为什么会发生?(1)完成书上练习(2)指名交流。4、总结：在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。四、避免冲突有方法1、片段一：阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽里咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼干，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受!2、处理方法(1)忍受。(2)真诚劝告。(3)指责。3、讨论3种方法分别会带来怎么样的结果呢?4、你觉得那种方法，既能避免冲突，又不让自己受委屈。5总结：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结五、化解冲突有方法：1、片段一：自习课上静悄悄，王金刚正抄写着一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视……2、小组讨论。3、指名交流。(1)控制情绪，保持冷静。(2)交换意见，讲清道理。(3)换位思考，理解他人。(4)商议办法，和谐相处。(5)请人调解，解决冲突。4、总结：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。六、总结提升，学以导行小朋友们，我们是相亲相爱的一家人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲避；当冲突来临，要冷静下来，有理解做伴，带上宽容的心，真诚地去沟通，一切都会烟消云散，我们的友谊就能地久天长。最后送给大家两句格言：种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。——郭沫若世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。——爱因板书设计化解冲突有方法：1控制情绪，保持冷静。2交换意见，讲清道理。3换位思考，理解他人。4商议办法，和谐相处。5请人调解，解决冲突。部编道德与法治四年级下册教案：3《当冲突发生》第2课时第2课时遇到欺负怎么办一、教学目标1、情感态度价值观目标：树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应2、能力目标：认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺3、知识目标：了解受欺负的原因及其危害性。二、教学重点1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的2、遇到欺负，要学会抵抗。3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。三、教学难点1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的2、遇到欺负，要学会抵抗。对话教学法、案例教学法一、谈话导入1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?2、揭示小题：遇到欺负怎么办?二、遇到欺负怎么办(一)片段一：阅读角：我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛2、小贴士虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我!2018年5月4日(2)辱骂、取笑、讽刺同学。(3)给同学取侮辱性的外号。(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同学。(6)散播他人隐私。(二)学会应对欺负1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。(2)组长指定一名组员负责记录。(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4)先组内排练，再在班级演一演。当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。观察周围的环境，寻找脱身的方法。向路过的大人或附近的居民求助。可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。3、片段二：他上四年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有4、小组讨论：你有什么好方法?(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。(2)组长指定一名组员负责记录。(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4)先组内排练，再在班级演一演。5、交流五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。1要保持冷静，不要害怕。2观察周围的环境，寻找脱身的方法。2观察周围的环境，寻找脱身的方法。3向路过的大人或附近的居民求助。4可以先妥协，但要记住对【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：4买东西的学问【教学目标】1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。【教学重难点】1.重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。2.难点：维护自己的合法权益。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时第一课时1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。活动一：学会看包装(一)看一看，辨一辨。1.看一看，帮忙采购。请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。(二)观察记录，找出共同点。在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。比较一下，同类产品有哪些共同的信息。仔细阅读并完成下面的观察记录表。4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗?【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。活动二：避免购物小麻烦(一)读一读，析一析，学一学。1.阅读常见购物中的陷阱。“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”“亏本大甩卖。”容易出现什么麻烦和纠纷?为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?3.学习“小贴士”。4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗?(二)交流、分享经验。你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些问题吗?和同学们分享一下吧。第二课时二、讲授新课。活动三：购物讲文明(一)看一看，说一说。文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?①买水果时，用手乱捏；②……看到这些行为，我的感受是……(二)读一读，辩一辩，写一写。2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么?3.写一写：如何做一个文明的顾客?文明顾客的语言：文明顾客的行为：【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。活动四：维权意识不能少(一)看例子，辨一辨，出主意，学知识。1.读例子。p34采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢?如果你遇到这些事情该怎么做?2.辨一辨：同学们出的主意可取吗?3.出主意：你觉得应该怎样做?4.学知识：学习p35“小贴士”。【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。(二)写一写：总结购物心得。把购物心得写了下来，请大家读一读。三、课堂总结。四、板书设计。4买东西的学问学会看包装避免购物小麻烦购物讲文明维权意识不能少【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：5合理消费教学设计教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪些需求?生：自由回答。师：你的这些需求，都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天，我们一起探究一下这些问题。2.板书课题：合理消费二、讲授新课。活动一：那些我想要的东西(一)设计心愿卡。1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺(二)想一想，猜一猜。1.读一读：案例p37。2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗?为什么?如果你是父母，你会怎样答复他?3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?没有想改动的地方?②我想要改动的部分……【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。(四)想一想，写一写，学一学。1.想一想，写一写：哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?合理的要求：①生活必需品；②……不合理的要求：①价格过于昂贵；②……2.学习p39“小贴士”。我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢?①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。④我的办法是……【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二：学会合理消费(一)比一比，写一写，讲故事。计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?合理消费的好处……过度消费的坏处……3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。(二)阅读体会。1.生阅读p41“阅读角”。2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?(三)合理安排。学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。我的午餐计划表①……花费……元②……花费……元③……花费……元④……花费……元我这样安排的理由是……我还想准备的食品是……与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。(四)阅读感悟。1.生阅读教材p43“阅读角”。2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。三、课堂总结。板书设计5.合理消费那些我想要的东西学会合理消费教学反思【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：6有多少浪费本可以避免教学设计教学目标1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。教学重难点教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、讲故事导入1.讲故事：食物的哭诉。师：同学们，听完故事，有什么感想?生：自由回答。师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。2.板书课题：有多少浪费本可避免二、讲授新课。活动一：餐桌上的浪费(一)看一看，读一读，想一想。1.生观看p44浪费现象。这样的浪费现象，你看见过、经历过吗?听完这些食物的哭诉，你有什么话想说?3.说一说：浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费；……是浪费；……是浪费；……是浪费。【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不(二)算一算，想一想。①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米?③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月?2.想一想：看到计算结果你有什么感受?【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。(三)读一读，说一说。1.读一读：p46“阅读角”。《一瓶水背后的辛劳》2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱?有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么?4.相关链接。由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。(四)读一读，学一学，分析情景。1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。2.做一做：今天，你光盘了吗?你怎么看待这些行为呢?第二课时二、讲授新课。活动二：还有哪些浪费可以避免(一)读一读，想一想。1.阅读p49案例。这些情景反映了什么?你在这些方面是否也有浪费行为呢?(二)小调查。1.浪费现象小调查。让我们组成“浪费现象调查小组”,深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。2.完成调查报告。①我们小组调查的浪费现象是……方面的。④产生这些浪费行为的原因是……⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。(三)分析错误原因。请想一想以下说法错在哪里?①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。(四)找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗?你能再找一些类似的句子吗?①取之有度，用之有节，则长足。2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。三、课堂总结。板书设计6有多少浪费本可避免餐桌上的浪费还有哪些浪费可以避免教学反思【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：7我们的衣食之源第7课我们的衣食之源【教学目标】1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。1.重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。2.难点：了解农业生产的主要种类。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时第一课时一、视频、图片导入。1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。师：视频和图片中是什么粮食?生：大米。师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的?今天，我们就来探究一下这个问题。2.板书课题：我们的衣食之源二、讲授新课。活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。1.看一看：继续播放大米生产过程视频。2.说一说：大米哪里来。育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二：美好生活的保证(一)查一查，说一说。①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用。(二)连一连，说一说，学一学。1.连一连：教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物如果没有种植业，我们的生活会怎么样?如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样?如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样?(三)参观农村。在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。三、课堂总结。四、板书设计。7.我们的衣食之源白白的大米哪里来美好生活的保证【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：8这些东西哪里来教学设计教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。2.懂得工业产品给生活带来的便捷。3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创教学重难点教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品?谁能告诉我。生：自由回答。师：这些生活用品从哪里来?今天我们就来探究一下这个问题。2.板书课题：这些东西哪里来二、讲授新课。活动一：物品身世“探秘”(一)观察与发现，填一填。1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。来自工业生产的有：2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。(二)探访活动，说一说。1.探访活动。我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样②在材料车间……③在生产车间……④在装饰车间……⑥包装好的小熊被运送到商店……2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节?3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物活动二：它们带来的舒适与方便(一)对比。手洗衣服→洗衣机洗衣服步行爬楼→乘电梯上楼用扇子扇风乘凉→空调乘凉问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗?(二)小调查。问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?(三)想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品?【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。第二课时二、讲授新课。活动三：从“中国制造”到“中国创造”(一)看一看，查一查，说一说。1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。2.查一查：说说你了解的“中国创造”。3.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。4.查找在世界上有影响的“中国创造”。有中国高铁、神舟系列飞船……(二)讲故事。给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味性。三、课堂总结。板书设计8.这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便教学反思【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：9生活离不开他们教学设计教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分；3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学重难点教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢?生：自由回答。师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。2.板书课题：生活离不开他们二、讲授新课。活动一：离不开他们的劳动(一)说一说，交流：你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。(二)看一看，想一想。1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响?【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。活动二：他们都是劳动者(一)读一读，说一说。1.阅读教材“阅读角”妈妈也是劳动者2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务?(二)辨别与阅读。王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?2.阅读“阅读角”:《泥瓦匠王永福》问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识?你的看法是什么?【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力第二课时二、讲授新课。活动三：感谢他们的劳动(一)了解体会。1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。①清茶清洁工人在清扫街道。②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌2.谈体会。(二)阅读感悟。1.阅读p69“阅读角”和“小贴士”。2.谈感悟。(三)体验活动。1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。②快递员每天忙着送快递……2.谈谈你参与体验活动后的感受。3.拓展体验。假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受?假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受?【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。(四)读一读，想一想。看看教材上的小朋友是怎么做的，。2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。三、课堂总结。板书设计9.生活离不开他们离不开他们的劳动他们都是劳动者感谢他们的劳动【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：10我们当地的风俗教学设计教学目标1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。教学准备1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。生：(各种回答)师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。(揭示课题)①过年前你们家会准备些什么?春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗?出1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。请同④中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。六、其他民族的民风民俗①傣族泼水节。②彝族火把节。③蒙古族那达慕大会。板书设计教学反思十【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：11多姿多彩的民间艺术教学设计教学目标：1.了解我国著名的民间艺术；2.知道这些民间艺术的来源；2.了解我国民间艺术的现状。教学重点和难点：教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。课时安排：2课时教学过程第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性1.出示图片(北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……),请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。(板书课题)2.观看视频《多彩的民间艺术》,直观感受多姿多彩的民间艺术。问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢?这么多的3.小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片(大),小组合作探比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术民间艺术课前调查表名称介绍术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民2.小组发布：各小组合作探究，在(图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示)中任选两种形式，如“图片+故事”,“音乐+舞蹈”等，向全班同学(一)看一看，走进家乡民间艺术1.观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民具一格的风貌!(二)学一学，民间艺术零距离用智慧和汗水创造出的“生活结晶”,代表着家乡人民的聪明智慧!2.那么,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗?湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。4.通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗?摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。有人说是古代土家先民为了征服自然，抵抗外族入侵，便用一种“摆手”来健身壮骨，逐渐演