教师口语知到智慧树章节测试课后答案2024年秋成都师范学院

教师口语知到智慧树章节测试课后答案2024年秋成都师范学院第一章单元测试

下面各组词汇中哪个符合普通话词汇：（）。

A:包谷B:棒子C:玉米D:珍珠米

答案:玉米下列各组句式，符合普通话句式的是：（

）。

A:找不到他B:他个子比我长得多C:找他不到D:我有收到信

答案:找不到他给下列字音的声母正确的：（

）

A:环=fB:费=fC:虎=fD:互=f

答案:费=f下列各字字音的韵母正确的是:(

)

A:冰（in）B:鹰（in）C:灵（in）D:宾（in）

答案:宾（in）把下列各字字音的正确声母序号填入括号内：“闸”=（

）

A:zhB:chC:zD:c

答案:zh把下列各字字音的正确声母序号填入括号内：“池”=（

）

A:chB:sC:cD:sh

答案:ch判断下个句子“啊”音变，把相对应的音变字番号选择括号内:

例句：多美的画啊（

）！

A:哇B:那C:啊D:呀

答案:呀

第二章单元测试

口语交际应遵循以下几个方面的原则（

）

A:角色原则B:得体原则C:合作原则D:同一原则

答案:角色原则；得体原则；合作原则；同一原则朗读中需要注意的有（）

A:语速B:语调C:重音D:停连

答案:语速；语调；重音；停连下部共鸣腔靠下的部分起泛音共鸣的作用，影响声音的音色（）。

A:正确B:错误

答案:错误复述侧重“述”，具有模仿性；描述侧重“描”，具有独创性。

（

）

A:错误B:正确

答案:正确语法重音是为了表达某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音（

）。

A:正确B:错误

答案:错误一般说来，叙事、解说类的文段在朗读时语速应较快。（

）

A:错误B:正确

答案:错误教师口语具有预设语言与应变语言相结合的特点。（

）

A:正确B:错误

答案:正确口语交际具有

性、及时性的特征。

A:差异性B:求同性C:延时性D:交互性

答案:交互性胸式呼吸和腹式呼吸联合的呼吸方式称为

。

A:胸膈式呼吸B:自由呼吸C:共振呼吸D:共鸣呼吸

答案:胸膈式呼吸吐字归音中的“出字”是指声母和

的发音过程。

A:韵母B:声尾C:音母D:声头

答案:韵母朗读中的停连指的是停顿和

，它们既是气息调整的需要，也是情感表达的需要。

A:连贯B:连接C:连续D:连同

答案:连接讲故事最重要的两种技巧是“话”的技巧和

的技巧。

A:“问”B:“答”C:"说"D:"表"

答案:"表"

第三章单元测试

在教学过程中，应尽量多的使用提问语，以达到使学生集中注意力且加深记忆的作用。（）

A:正确B:错误

答案:错误联系已经学过的知识或日常的生活经验以引入新课的导语是关联式导入语。（）

A:错误B:正确

答案:正确讲授语在使用时要充分考虑学科特点、对象特征，针对不同的学科、不同的学生可选择不同类型的讲授语。（）

A:正确B:错误

答案:正确提问语是指教师根据（

）和（

）提出问题，促使学生思考钻研以加深理解的教学语言形式。

A:教学目标和学生实际B:自由和明主C:教学要求和教学目标D:教学要求和学生实际

答案:教学要求和学生实际导入语要求用意明确、有吸引力、（

）、（

）。

A:有内容、有趣味B:短小精悍、庄谐适度C:详细叙述、长篇累赘D:有影响力、有感染力

答案:短小精悍、庄谐适度讲授语就是继（

）之后，教师向学生系统、连贯而完整地讲解教材，传授知识和技能，培养情感态度和价值观的教学口语形式。

A:导入语B:批评语C:提问语D:姿态语

答案:导入语

第四章单元测试

教师在运用沟通语时，要把握以下技巧和要求：了解学生，因材施教；学会倾听，表达认同；敞开心扉，使学生了解教师；幽默诙谐，化解紧张气氛。（

）

A:错误B:正确

答案:正确对学生进行表扬时要注意以下原则：表扬要真实、表扬要及时、表扬要公正、表扬要适度。（）

A:正确B:错误

答案:正确教师在运用教育口语时，要把握其以下特点和要求：针对性、诱导性、说理性、感染性

。（

）

A:错误B:正确

答案:正确间接批评就是不直陈学生的缺点和错误，而是运用委婉、暗示等技巧进行批评。这是一种柔性批评，运用得好，可以收到比直接批评更好的效果。具体方法有：正话反说、以褒代贬、间接提醒、榜样引导等。（

）

A:错误B:正确

答案:正确激励语的常见类型有：表扬、榜样鼓励、反话刺激、忠告勉励或严厉批评。（

）

A:错误B:正确

答案:错误

第五章单元测试

眼睛注视的方式主要有：（

）

A:直视、凝视B:环视、眯视、扫视C:远视、平视

答案:直视、凝视；环视、眯视、扫视；远视、平视优美走姿禁忌（

）

A:弯腰驼背、歪肩晃臀、头部前伸。B:最忌野内八字冶和野外八字冶。C:走路时膝盖和脚踝都应轻松自如，以免显得僵硬，脚蹭地面，上下颤动。D:摆臀，左顾右盼。E:边走路边指指点点对别人评头论足。F:走路时，应自然地摆动手臂，幅度不可太大，前后摆动的幅度约45度，切忌做左右式的摆动。

答案:弯腰驼背、歪肩晃臀、头部前伸。；最忌野内八字冶和野外八字冶。；走路时膝盖和脚踝都应轻松自如，以免显得僵硬，脚蹭地面，上下颤动。；摆臀，左顾右盼。；边走路边指指点点对别人评头论足。；走路时，应自然地摆动手臂，幅度不可太大，前后摆动的幅度约45度，切忌做左右式的摆动。教师礼仪，就其学理层面而言，是指教师在其人际中所应恪守的基本的行为规范。（

）

A:正确B:错误

答案:正确教师礼仪的特征：规范性、限定性、操作性、传承性、变迁性、普适性。

A:正确B:错误

答案:正确表情礼仪主要指有关眼神、笑容的具体规范（）。

A:正确B:错误

答案:正确微笑的要求：真诚、适度、合时宜，（

）

A:正确B:错误

答案:正确站姿需要特别强调哪几点：站得端正、男女有别、不可散漫。（）

A:正确B:错误

答案:正确眼睛注视的部位主要分为：可看身体的任意部位。（

）

A:正确B:错误

答案:错误眼睛注视的角度主要分为：（

）

A:盯视、仰视、俯视B:平时、仰视、斜视C:平视、仰视、俯视D:平时、注视、俯视

答案:平视、仰视、俯视眼睛注视的时间，一般占交谈时间的（）%-（）%