二年级数学北师大版下册第八单元《评选吉祥物》教学设计教案

好好学习天天向上第第页《二年级数学北师大版下册第8单元调查与记录《评选吉祥物》教学设计教学内容分析：《评选吉祥物》是北师大版二年级下册第八单元《调查与记录》第一课时的教学内容，是“统计与概率”教学的起始课。这节课处于学生学习数据统计的经验积累阶段，在这节课中，学生是第一次接触数据调查，生活中学生也确实缺乏收集整理数据的生活经验，所以本节侧重通过观察他人的做法，了解调查和记录数据的方式，教学方式基本是以观察、解释为主。全课围绕淘气和笑笑的班级评选吉祥物这一情境，让学生观察数据的调查、收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。

学情分析：二年级的学生主要通过观察和体验生活中的数学现象感知数学，学生在学习本课之前，在日常生活中经历过举手投票选班干部或者三好学生，所以对举手或投票具有一定的认识和经验。学生已经积累了比较数的大小、两位数加减计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。选取授课的班级学生善于思考，积极活跃，在授课中多给予学生参与和表达的机会，让学生做课堂的主人。学习目标：1．结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。

2．在调查活动中，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。3．在调查活动中通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。教学重难点：教学重点：体会收集数据的方法和统计调查的必要性。教学难点：能看懂他人记录调查的数据，会用自己的方法记录调查数据。授课平台：片段一：创设情境师：同学们，看看老师今天请来了谁？哦！原来是最近的顶流，北京奥运会的吉祥物冰墩墩。大家知道冰墩墩作为吉祥物是怎么被选出来的吗？冰墩墩也是在五千多份作品中投票海选出来的呢。师：昨天大家通过在qq群里投票，大家投出了我们班的吉祥物——大熊猫。今天我们一起来看看淘气和笑笑的班级是怎样选出他们班的吉祥物的。淘气和笑笑班级也是从昨天我们班选的这几种动物当中选吉祥物，谁来说说是哪四种小动物呢？生：兔子、猴子、金鱼和熊猫。【设计意图】冰墩墩的情境引入激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的探究欲望。从昨天学生参与线上投票选班级吉祥物过渡到观察淘气和笑笑的班级如何选班级吉祥物，学生在教师的启发下体会统计调查的必要性。片段二：探索新知师：淘气说要把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物，你觉得要怎样选出他们班的吉祥物呢？生：在班级中调查一下。师：你觉得他们会怎样开展调查呢？生：可以使用举手的方式。师：非常善于思考！能具体说说举手是怎么调查的吗？生：我会站在讲台前面，说喜欢兔子的同学请举手，然后数出举手的人数。而且一个人只能举一次手。师：你还关注到了每人只能举一次手，这样结果才能公平公正，非常严谨且善于思考！师：除了举手，还有什么其他方法呢？生：投票。师：无论是举手还是投票都是很好的调查方式。怎样才能知道哪种小动物被评选为班级的吉祥物了呢？生：数出哪种动物得票最多，它就是最受欢迎的动物，将被评选为班级的吉祥物。师：了解了举手和投票两种调查方式，我们一起来看看两位小朋友是如何调查数据的吧。淘气是这样记录调查数据的，你看懂了吗？谁来说一说。生：老师，淘气是用画竖线的方法记录数据的，一条竖线代表一票。我还通过数一数，知道了小兔获得了8票，猴子获得了6票，鱼获得了11票，熊猫获得了13票。师：你说得非常简洁且清晰。老师为你点赞，给你个奖杯作为奖励。你觉得这种画竖线的记录数据的方法要注意些什么呢？生：上下一一对应，这样数的时候更方便。师：你真善于观察和分析，老师为你感到骄傲！笑笑是这样记录调查数据的，你看懂了吗？谁来说一说。生：我看到笑笑是用符号记录的，用圆代表兔子的得票，用叉代表兔子的得票，用正方形代表兔子的得票，用三角形代表兔子的得票。我还发现笑笑在符号旁边记录了每种小动物获得的票数，兔子得了8票，猴子得了6票，金鱼有11票，熊猫有13票。师：你的声音非常响亮！而且说得也很有条理，老师为你竖起大拇指。对比这两种记录调查数据的方式，你更喜欢哪种呢？说说你的理由。生：我喜欢画竖线的方法，十分快捷。生：我喜欢画符号的方法，笑笑标出了数字，看得一目了然。而且几种符号不同看得更清楚了。师：同学们，你们都能说出自己喜欢的记录调查数据的方法以及理由，太棒了！左边用竖线记录的方法十分简洁，但是不写前面的动物名称就可能混淆。右边用符号记录的方法优势在于用符号区分了各个小动物，方便大家区分，不易混淆。接下来请大家把数学书打开翻到86页，请大家根据淘气和笑笑的记录结果，填一填。填完的同学就举手哈。

生：喜欢兔子的有8人，喜欢猴子的有6人，喜欢金鱼的有11人，喜欢熊猫的有13人。师：那选哪种小动物作为吉祥物呢？生：选熊猫。因为喜欢熊猫的人数最多。师：你观察得非常仔细，还善于分析，老师为你感到骄傲。【设计意图】引导学生意识到要通过统计调查的方式解决问题，帮助学生真正理解调查数据的方法。让学生充分观察和表达，激发学生对统计调查的兴趣。再让学生进行对比两种记录数据的方法，为后续学习统计内容的学习打下基础，使学生自己感悟怎样记录更简便、更科学。片段三：总结归纳师：请同学们回忆一下咱们这节课学习了什么内容？谁来说一说？生：这节课我们学习了调查方法。师：咱们学习了两种调查方法，哪两种调查方法？生：举手和投票。师：那我们用什么方法来记录呢？生：画竖线和画符号。师：同时要注意记录时要有序记录，不重复，不遗漏。【设计意图】引导学生归纳总结本节课的要点知识，将知识内化于心。师：其实生活中投票无处不在。投票的形式有线下投票，比如人民代表大会的代表选举，项目比赛投票等等。有拿着选票投到投票箱的，也有贴选票的。那随着移动互联网的发展，我们现在很多都在线上投票了，比如昨天同学们就在手机或者平板上完成了班级吉祥物的投票。【设计意图】引导学生感受到数学的应用价值，生活中处处都有数学。片段四：练习巩固师：下面就到了同学们最喜欢的答题时间了，前面两道是选择题，选择题读完题给大家20秒的思考时间，在答题器上作答。第一题，马上就要到六一儿童节了，妙想为班级筹备联欢会，她想给大家带来大家最喜欢的节目，于是就做了一个调查。调查结果见表格，喜欢哪个节目的最少呢？开始作答！师：绝大多数都选了C，还有两个同学选了A，注意要仔细审题，题目问的是喜欢哪种节目的人数最少。师：第二题，依然是基于第一题的情境和表格，第二题，妙想调查了多少名同学呢？开始作答！师：这道题大多数都做对了，请一位同学来说说你的思路。生：我是将喜欢相声、魔术、杂技和歌舞的人数加起来，9+8+6+7=30。（板书：9+8+6+7=30）师：你的表述简洁而准确，老师为你点赞！师：第三题，奇思在健康饮食日，做了一个饮食喜好情况的调查，下面是奇思的调查记录。师：

第（1）小题，奇思调查了多少名同学？生：15名，把3、5和7加起来等于15。（板书：3+5+7=15）师：表述很清晰哦，棒棒的！第（2）小题，哪一类人最多，哪一类人最少？生：肉和菜都爱吃的最多，只爱吃菜的最少。师：第（3）小题，说一说，在饮食方面，你有什么建议？生：要菜肉都吃才能长高，多吃蔬菜水果，营养均衡。师：没错，同学们提的饮食建议都非常好！要均衡饮食，肉菜都吃，才能身体健康，茁壮成长。今天我们初步认识了调查方法、记录数据的方法以及记录要求，同学们你们学会了吗？今天的课就上到这儿，下课！【设计意图】练习环节中，努力引导学生不断地进行思考、表述，从而巩固原有的认识。数学学科的课堂练习是课堂的重要的组成部分，要注重实效，学生在classin上答对题目即可获得虚拟奖杯，让学生获得成功的体验，发展学习数学的兴趣。课后反思本节课学生第一次接触与统计有关的问题，课堂伊始创设冬奥吉祥物——冰墩墩这一新颖有趣的情境来引导学生体会统计的必要性，使学生在开课阶段就兴趣高涨。“淘气说要把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物，你觉得要怎样选出他们班的吉祥物呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到调查的必要性。学生观察并分析淘气和笑笑的记录数据的方法，并说一说自己更喜欢哪种方法，引发学生思考如何简便记录，并通过比较各种记录方法找到记录方法，把本节课推向第一个高潮。然后启发学生自己归纳总结，梳理出本节课的知识要点。接着科普生活中投票，让学生了解线上投票和线下投票的形式，感悟投票的应用价值。最后学以致用，学生通过答题器作答兴趣高涨，做对的同学还有虚拟奖杯作为奖励，学生的学习兴趣彻底被激发，课程再一次进入高潮阶段。在习题巩固中，学生再次深刻体会如何读取数据以及调查过程整理数据的必要性。又通过解决奇思的难题，倡导孩子们均衡饮食。整堂课学生畅所欲言，主动发现并探索知识，感受到数学的应用和价值。本节课我认为做得比较好的点：1．课例的教学结构清晰，全课教学过程流畅，学生学会并掌握本节课的教学重难点。理解并掌握了调查方法（举手和投票）、记录数据的方法（画竖线、画符号）以及记录要求（有序记录、不重复、不遗漏）。2．教师充分利用classin平台的举手上台、答题器、定时器、画笔板书等功能，增加课堂的互动与反馈；3．学生在教师的循循善诱中引导学生逐步看懂淘气和笑笑的调查记录方式，并能够有条理地表达出来，培养学生数学观察、思考和表达的能力。

但本节课还存在以下需要不断改进的地方：1．未来可以使用classin的小组讨论功能，引导学生合作解决问题，让学生感受到团队的力量，也让学生充分体会到课堂教学的开放性和自主性。

2．回归线下教学中，会让学生亲自组织开展调查活动，体验统计的全过程。二年级下册第八单元《评选吉祥物》教学设计七要素内容线活动线为什么生活中学生缺乏收集整理数据的经验，但当出现意见不统一时，为了让决策更民主、合理、科学，需要用统计调查的方式解决问题。创设情境：淘气的学校要开运动会，学校要求每个班都要评选出一种最喜欢的动物作为本班的吉祥物呢！提出问题：学校只为我们提供四种小动物，说一说，如果让你选，你会选哪种小动物作为我们班的吉祥物？当学生仅从自己的喜好做判断，出现分歧时，追问：“大家的想法不一样，怎么办？”是什么任务线：本节课的主要任务是围绕投票评选吉祥物的活动，学会收集数据的方法和统计调查的必要性。知识线：借助调查活动，能够看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。本课的核心任务（问题）：怎样评选出全班同学最喜欢的动物作为吉祥物？（一）收集数据1．在小组内说一说，怎么开展调查？在调查过程中要注意什么？（二）记录数据2．有人是这样记录调查数据的,你看懂了吗?（教材P86）跟大家说一说。3．记录的数据既要让人看起来清楚明白，又要准确，不重复、不遗漏，你有什么好办法吗？（三）分析数据4．根据整理的结果填一填。和同伴说一说。5．怎样才能保证填写的数据不出错？你有什么好的建议？怎么理解进行调查需要三个步骤：1．开展调查，收集数据。举手和投票是常用的调查方法，让学生通过举手表决的方式或者用投票的方式选出吉祥物，让学生体会用不同的调查方法去尝试数据的收集。2．多种方式，记录数据。记录调查数据的形式和方式有很多，例如画竖线、符号等。无论是用什么符号记录，记录都是有序的。看懂他人的数据记录方法，理解每一行或每一列的符号代表什么？符号的个数又代表什么？）3．分析数据，做出决策。引导学生用数据来解释做出判断的理由，体会依据调查结果做决策的民主性、合理性和科学性。有什么用了解调查方法和记录数据的方法。依据调查结果的数据帮助我们做出决策，可以让决策更加民主、合理、科学。1．基础练习：（再次体会调查方法）课本P87练一练第1题。2．变式练习：（巩固整理数据的方法）课本P87练一练第2题。3．综合练习：（依据数据提出建议）课本P87练一练第3题。怎么用整理数据时要先分类，要把相同的选票对齐。借助能够让人看懂的方式，例如画竖线、画符号等方式记录调查的数据。把要求填写的数据与记录的数据要一一对应，要做到不重复、不遗漏。学得怎么样知识技能：练习与检测（能看懂他人记录数据的方法，分析并作出判断）。情感态度：通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣1．回顾本节课的学习过程，说一说你是怎样解决“评选吉祥物”这个问题的？2．这节课中，哪些方法能帮助你做出决策？3．对本节课的学习，你还有什么收获？4．课堂检测：（运用记录调查数据的方法）数一数，填一填。（1）三角形________个,长方形________个,正方形________个,圆________个。（2）从图中可以看出，一共有________个图形。（3）________最多，________最少。（4）最多的和最少的图形相差________个。怎么学来的数学思考：经历数据调查的活动过程，初步发展学生的数据分析观念。问题解决：能够看懂他人记录调查的数据，了解调查记录数据的方法，积累解决这一类问题的经验。核心任务（问题）、学习路径及教学处理方式分析核心任务（问题）：怎样评选出全班同学最喜欢的动物作为吉祥物？由于学生是第一次接触与统计相关的问题，所以不一定有自发的统计意识。在明确评选吉祥物任务后，可能有学生仅从自己的喜好出发进行判断，选择自己喜欢的小动物作吉祥物，当大家的选择不一样时，产生了认知冲突：大家的想法不一样，怎么办？学生会意识到要通过调查统计的方式解决这个问题。所以，“怎样评选出全班同学最喜欢的动物作为吉祥物？”承担着本课的核心任务。学习路径：A．开展调查收集数据B．多种方式记录数据C．分析数据做出决策处理方法：1．路径A的处理。怎样开展调查全班同学最喜欢的动物？你有什么好的方法？在这样的问题驱动下，学生可能提出如举手、起立、站排、投票……，教师可以让学生介绍这些调查方法，其中重点交流投票的调查方法。教师可以借助课件演示让学生了解投票的调查过程，也可以组织学生实际投票并进行整理，如果受人数、时间、场地等限制，也可以采取事先写好的选票拿给学生整理。整理选票时，学生可能会出现这样几种情况：分类整理、不分类整理。分类整理时又会出现把相同的动物选票对齐和不对齐。这时，教师要引导学生要先分类，同时也要注意把相同的选票对齐。2．路径B的处理。方式一，由于没有记录数据的基础，学生可能不知道从何下手。所以，教师要引导学生学习他人的记录过程。方拾二，也可以采取教师唱票，学生记录。记录后的交流，可以安排学生进行展讲。教师可追问：每一种标记或符号表示的是什么意思？图中的每一行或每一列的符号个数代表的又是什么？根据学生的理解程度评价分为两个层次：表象理解、解释理解。3．路径C的处理。安排学生独立完成填空任务，注意提示学生把要求填写的数据与记录表中的数据一一对应，不要出现“张冠李戴”的情况。学生填出选择什么作吉祥物后，请他们解释做这样选择的理由。教师要关注最后选出的吉祥物是否是依据调查结果来决定的。二下《评选吉祥物》教学反思调查统计的思想是数学中一种很重要的思想方法,通过调查统计、分析数据能做出更合理，更准确的决策。本课的教学，让学生初步体验数据的收集、整理、描述的全过程，会用简单的方法收集、整理数据；通过通过对自己身边