一年级上册语文教案-识字7 大小多少 部编版

课题7、大小多少

这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”

或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受

“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。

配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”

教材分析“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰

当的量词来表示。

本课是识字单元中的一课，引导学生借助会意字识字、归

类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化

内涵，喜欢学习汉字。

本单元是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排

特色，在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉

语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了

解汉字偏旁表义的构字规律。要充分利用学生已有的生活经

学情分析

验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象地直观手段，激

发学生的识字热情。随着识字量的增加，增加了学生识记的难

度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与

字义间的关系。

1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等

12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字边”2个偏旁。会写"小、

少，，等5个生字和“竖折折钩”1个笔画。

教学目标2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课

文。

3、初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量

词“只”的短语。

正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法识记生字。了解量

教学重难点

词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画“竖折折钩”。

教法：通过归类识字、图文对照等方法，引导学生自主识字；

要求学生朗读课文，从而理解课文内容。

教法与学法学法：借助图片，自主认识生字；口头给生字组词造句；在田

字格里按笔顺规则书写本课生字；联系生活实际，说一说生活

中量词。

教具准备多媒体课件、生字卡片

课时安排2课时

教学过程

第一课时

所

用

教学步骤时教师活动学生活动设计说明

间

1.互动“比一比”。教师1.通过具体直低年级学生年

邀请一个同学跟自己比观事物的比龄小，互动游

拳头，引导学生说说发较，学生反馈戏是孩子们最

现了什么。出示一盒白自己的发现，喜欢的形式，

粉笔和一支红粉笔，再感受“大小”利用游戏引出

让学生比一比。“多少”，了解课题，激发了

102.教师小结：大小、多反义词。孩子们学习课

一、互动激趣，

分少都是通过比较才能得文的热情，把

揭示课题。

钟知的。大小、多少是两生涩的逻辑关

组反义词。这就是今天系转变为身边

我们要学习的《大小多熟悉平常的身

少》。2.学生齐读课边，更直观、

3.教师板书课题，学生题，读准字音，浅显易懂。

齐读。提醒“小”“少”读出“大小”

的读音。学生齐读课题。“多少”的对

比关系。

1.归类呈现事物图片和

《语文课程标

名称，认识事物，读准

准》指出：第

事物名称。

一学段要求学

第一组：黄牛、猫

生喜欢学习汉

第二组：鸭子、鸟

字，有主动识

第三组：苹果、枣、杏1.学生认读词

字、写字的愿

子、桃语

望。由于学生

(1)课件分组呈现，指2.同桌互读，

学前已经有了

明认读。重点指导「苹、相互指出不正

一定的基础，

杏”是后鼻音，“枣”是确的读音，互

二、图文结合，10所以本节课的

平舌音，“鸭子、杏子”相教一教，读

识字认字。分生字对学生来

中的“子”，要读成轻声。一读。

钟说并不难，激

2.分类识记生字。3.分组读，全

发了孩子们的

(1)图文对照，学习象班齐读。

学习兴趣，同

形字“牛请学生对照

时增加了孩子

“牛”的字形演变图，

的自信心，也

说说各个笔画分别代表

为下面集中识

什么。4.请学生对

字做好了铺

(2)偏旁归类。照“牛”的字

垫。

猫：认识“反犬旁”。引形演变图，说

导学生说说自己认识的说各个笔画分

带有“反犬旁”的字，别代表什么。

发现“反犬旁”表示兽

类动物。5.学生说说

鸭：引导学生联系汉语自己认识的带

拼音单元第6课学过的有“反犬旁”

鸡，认识“鸟字边”，发的字。

现“鸟字边”与飞禽有

关。

果、杏、桃：引导学生

发现相同的偏旁“木字6.学生说说自

旁”，“木字旁”与树木己认识的带有

有关。“鸟字边”的

苹：因其本义表示一种字。

水草一一浮萍，所以是

“草字头二

1.学生自由借助插图和“一”的变调

拼音试读。是低年级朗读

2.指名读，及时反馈正的难点，教学

音。时教师应引导

重点指导读准数量词中学生将新词的

三、朗读课文，10“一”的变调。朗读与已有的

了解对比关系。分（1）引导学生回顾《秋学习经验关

钟天》一文中“一”的不1.学生借助插联，在尝试凭

同读音。课件出示：一图和拼音自由借语感经验朗

片一会儿一群朗读课文。读后，再读按

（2）学生尝试读课文中照读音分类的

带有“一”的数量词。数量词，进一

（3）出示按读音分类的2.学生按要求步感受“一”

数量词，并读一读。课读好“一”的的变调规律。

件出示：一个一头变调。

一只--边一群一

颗一堆

3.同桌互读，互相指出

不正确的读音，互相教

一教。

4.小组赛读，拍手伴奏

读。图文结合理解

5.了解“大小”的对比词句，发现文

关系。字与图画的对

（1）出示“大小”这一应关系。在对

对反义词，请学生找出比中配合相应

课文中相应的图画，说的动作进行朗

说相应事物的大和小。3.学生认真听读，帮助学生

（2）尝试加上动作读第准字音，通过形象化地感知

一和第三小节。朗读，交流学这种比较是相

6.了解“多少”的对比习情况。对的。

关系。

（1）出示“多少”这一

组反义词，请学生找出

课文中相应的图画，说

一说相应事物的多和

少。

（2）尝试加上动作读第

二和第四小节。

1.游戏：青蛙过河。1.学生在教

课件显示小河中的师的引导下通

每块石头上臧着一个生过游戏认读生

字或生词。读对一个，字和词语。要求会写的2

青蛙就跳上一块石头，个字，在指导

学生依次读对，青蛙顺时侧重写法上

利过河。的相同点和不

指名学生读。全部显2.学生观察生同点，更有针

示后，再“开火车”认字在田字格中对性。教师的

四、复习巩固，10读。的位置，通过范写，直观、

指导书写。分2.学习生字：小、少。对比和教师的清晰地再现每

钟(1)对比观察，引导学范写来书空生个笔画的行进

生发现书写的相同点和字和练写生过程及先后顺

不同点。字。序，对于刚刚

(2)教师范写，学生书学写汉字的学

空。生来说，大大

(3)学生练写，评价反降低了写字的

馈。速度。

尝试组词并抄写：小手、

小刀、小心、少数、多

少、不少。

第二课时

1.正确朗读、背诵课文。

2.会写“牛、果、鸟”3个生字和“竖折折钩”1个笔画。

教学目标

3.初步了解“个、只、群、堆”等量词的正确使用；学习并积

累带量词“只”的短语。

教学过程

1、认读词语：指名读，

齐读。

黄牛小猫苹果大

小多少小鸟鸭子复习是很有必

杏子桃子枣子1.学生复习生要的，是对所

5

注意：“鸭了•、杏了、桃字和词语，做学知识的•种

一、回顾学习分

子、枣子”中的“子”到声音响亮，巩固，对学生

钟

要读轻声。认读准确。掌握知识很有

2.复习“反犬旁”和“鸟裨益。

字边”。

3.复习生字，做摘星星

游戏。

1、课件出示课文，师生L学生在老了解量词的意

对读，男女生对读。师的引导下通思是本课的难

2、课件将量词显示红过师生对读、点，一年级的

色，学生拍手按节奏读。男女对读、拍学生要正确使

3、积累带“只”的短语。手打节奏朗读用量词是有难

（1）出示：等方式，熟悉度的。通过认

一只猫一只鸟一掌握课文内容读带“只”的

二、朗读课文，15只（），请学生说一的同时也能感短语，学习《量

了解量词的正分说。受这篇课文的词歌》，最后看

确使用。钟（2）读一读带有“只”韵律美。图用量词表示

的短语。2.学生学习生活中常见的

课件出示：带有“只”的简单事物，体

一只公鸡一只小鸭短语，并自主会单数与多数

一只黑猫一只白兔拓展。所使用量词的

一只鹅一只鸽子不同，层层递

一只鸟一只蜗牛3.学生学习进，从而突破

一只乌鸦一只山羊《量词歌》，积难点。

4、学习《量词歌》。累其他量词，

（1）课件出示：明白用对量词

一（）牛，两（）的重要性。

马，三（）鲤鱼，四

（）鸭，

五（）书，六（）

笔，七（）果树，八

（）花，

九（）飞机，十

（）车，量词千万莫4.学生区分

用差，小朋友，试一试，单数与多数所

换换就要闹笑话。使用量词的不

（2）请学生尝试填同。

入量词读一读。

（3）出示原文读一

读。

5、鼓励学生运用量词

说短语，体会单数与多

数所使用量词的不同。

教师逐一出示图片，

指名学生用上量词口头

表达。

（1）课件出示一只羊，

指名说短语。

课件上增加许多只羊，

指名说短语。

教师引导：通过对比我

们知道，羊有很多只，

很多聚在一起，才能叫

“群。一群比一只多，5.教师出示成

一只比一群少。而且串的葡萄，引

“群”通常指很多人或导学生感受

者很多动物。还可以说“串”与“颗”

一群()所表示的量的

(2)课件出示两张图不同。

片，一件衣服和一堆衣

服。请学生分别说一说。

教师引导：“堆”指事物

聚积在一起。生活中你

看见过还有什么东西是

成堆摆放着的？图片展

示：一堆沙子、一堆黄

土。

(3)出示图片，直观感

受“颗”的意思和适用

对象。

一颗黄豆一颗珍珠

一颗星星一颗纽扣

一颗葡萄

再出示成串的葡萄，引

导学生感受“串”与“颗”

所表示的量的不同。

1、出示图画和部分文在熟读课文的

字，学生看图补充背诵。基础上，采用

10

三、图文结合，2、隐去文字，看图背逐步提高难度

分学生尝试背诵

指导背诵。诵。的方式练习背

钟

隐去图片，直接背诵。诵，潜移默化

地学习背诵的

方法。

1、学习新笔画“竖折折

钩”。

（1）用一段橡皮泥折

第一学段要关

出“竖折折钩”，让学生

注学生写好基

感受它是一笔写成的。

本笔画、基本

（2）书写示范：起笔稍

结构和基本

重，每一个折处向右稍

字，书写规范、

按一下，最后收笔微顿，

1.学生学习笔端正、整洁。

再出钩。