2025《师说》语文·必修上册课时练：芣苢　插秧歌

芣苢插秧歌答案：A解析：B项，“半霎”的“霎”应读“shà”。C项，“莳”应读“shì”。D项，“胛”应读“jiǎ”。答案：A解析：薄：语助词，无实在意义。3．下列有关《诗经》常识，表述有误的一项是(3分)(

)A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。B．《诗经》为我国古典文学现实主义传统的滥觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》《雅》《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”“雅”“颂”合称为《诗经》六义。D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。答案：D解析：《采薇》是《小雅》中的一篇。阅读下面的文字，完成4～6题。(10分)唐人的古诗趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺排场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人在前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围，无论从思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。体裁上也有明显改进。同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心

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。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却

②

。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以

③

的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”这样的句子，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”，念起来则有一种异乎寻常说话的调门，

④

，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。(

)。4．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)答：_______________________________________________

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答案：唐代诗人在前人创作实践的基础上扩大了诗的表现范围，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。解析：原句有两处语病，一是搭配不当，“增强”和“范围”搭配不当，应把“增强”改成“扩大”。二是关联词搭配不当，“无论”不能跟“和”搭配，应把“和”改成“还是”。5．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)(

)A．观察泾渭分明发扬蹈厉轻重缓急B．观察大相径庭厉兵秣马抑扬顿挫C．体察泾渭分明厉兵秣马轻重缓急D．体察大相径庭发扬蹈厉抑扬顿挫答案：D解析：“体察”是体会观察，比“观察”含义丰富，结合语境，选用“体察”。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。泾渭分明：比喻界限清楚，是非、好坏分明。语境强调区别大，选用“大相径庭”。发扬蹈厉：形容奋发有为、意气昂扬的样子。厉兵秣马：指准备战斗。语境是一种积极向上的感觉，选用“发扬蹈厉”。抑扬顿挫：声音高低起伏，和谐而有节奏。轻重缓急：各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。语境强调的是读诗时的语调，选“抑扬顿挫”合适。6．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(

)A．五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故B．七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展，这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故C．这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱的缘故D．这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展的缘故答案：C解析：语段内容分析的是五七言为何后来走向不同道路的原因，而不是两者源于民歌的原因，故排除A、B。C和D中由第一句的“五七言”决定了五言在前，七言在后。[能力提升]一、课内细读(11分)读下面这首诗，完成7～9题。(11分)芣苢①采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。【注】①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fúyǐ)：车前草。②薄言：“薄”“言”都是助词，无实义。③有：取得，获得。④掇(duō)：拾取，摘取。⑤捋(luō)：从茎上成把地取下。⑥袺(jié)：提起衣襟兜东西。⑦襭(xié)：把衣襟掖在腰带上兜东西。7．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．这是一首集体劳动的赞歌，反映了妇女们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。B．本诗采用重章叠句的手法，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。C．本诗综合运用《诗经》赋、比、兴手法，在极短的篇章里营造了极动人的境界和形象。D．六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，表现了越采越多直到满载而归的过程。答案：C解析：本诗只运用了赋的手法，没有比、兴手法。8．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？(4分)答：_______________________________________________

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答案：这种过程在诗中是通过动词的变换表现出来的。“采”是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐美感，也体现着妇女们呼朋引伴、轻松欢乐的情调。“有”唱出了获取的愿望，也似乎传递着发现野菜的信息。接下来四个动词恰是一个完整的劳动过程。“掇”，一片片、一颗颗地摘取、拾取；“捋”，由少而多，进而成把地握取；“袺”，把成把握取的野菜放到手持的衣角里；“襭”，再把装满野菜的衣襟掖在腰带间。整个劳动过程描绘得自然流畅，完整有序。9．前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。(4分)答：_______________________________________________

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答案：妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声；她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。二、课外拓展(55分)(一)阅读下面古诗，完成10～11题。(9分)桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。【注】①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的样子。10．本诗在章法结构上采用了__________的形式。(3分)重章叠句11．请从比兴手法运用的角度赏析诗句。(6分)答：_______________________________________________

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答案：①全诗以“桃之夭夭”起兴，热烈而真诚地表达了对新娘的赞美和祝福。(总)②以艳丽盛开的桃花设比，赞美了新娘的美丽贤淑；以桃树开花、结实、枝繁叶茂起兴，从不同的角度表达了对新娘出嫁后多子多孙、子孙繁衍、家庭兴旺昌盛的良好祝愿。(分)③艳丽的桃花、丰硕的果实、茂盛的桃枝和新娘的青春美貌、婚礼的热闹喜庆互相映衬，比兴结合，铺垫渲染，联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。(总)(二)阅读《采薇》，完成12～15题。(18分)采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！……昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！12．这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些诗句可以看得出来？(4分)答：_______________________________________________

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答案：《采薇》的抒情主人公是一名士卒，他强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望着能尽快回家，内心充满着忧伤。前三章的许多诗句都表现了这种感情，最后一章又加以深化。由于意识到是猃狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑起居”，因此，他对猃狁满怀怨恨，在对猃狁的战斗中充满同仇敌忾之情，对于自己的阵营也怀有一种自豪感。13．诗歌前三章都用“采薇采薇”开头，这样写有什么作用？(4分)答：_______________________________________________

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答案：诗歌前三章用“采薇采薇”开头，章句的重叠使诗歌在韵律上和修辞上都收到美的效果，用“采薇采薇”起兴，引出诗歌后面要叙述的内容，写诗人因猃狁入侵，服役从征，加强诗歌的生动性和鲜明性，起到良好的表达效果。14．诗的最后一章在内容和写法上都与前面各章大不相同，请谈谈它在整首诗里所起的作用。(4分)答：_______________________________________________

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答案：诗的前面各章写的都是服役时的心理活动及感情，最后一章写的是还乡途中的所思所感。它在整首诗里起的作用，一是表明此前各章是退伍士卒对服役生活的追溯，二是增加了感情的浓度，三是增强了诗歌的形象性和感染力。15．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”为什么一直备受人们的赞赏？(6分)答：_______________________________________________

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答案：四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，二是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴含在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。(三)阅读下面的诗歌，完成16～18题。(10分)彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？16．该诗按什么顺序组织材料？请结合具体内容加以分析。(4分)答：_______________________________________________

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答案：这首诗歌以时间为顺序，以抒情主人公情感逐层递进的方式组织结构。在时间顺序方面，诗歌以“苗”“穗”“实”的顺序表明时间的推移；在情感表达方面，文中诗歌三节分别写中心“摇摇”“如醉”“如噎”，情感逐渐加强。因此，这首诗可以说有两种顺序：一是时间顺序，二是情感顺序。17．“行迈靡靡”一句中的“靡靡”跟成语“靡靡之音”中的“靡靡”，意思是否一样？如果一样，说明什么意思？如果不一样，又不一样在哪里？(4分)答：__________________________________答案：不一样。形容“行迈”(迈步)的“靡靡”，显然是指脚步沉重、缓慢；形容“音(乐)”的“靡靡”，指柔弱、颓靡的音乐。18．“知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。”现在人们在何种场合经常引用？(2分)答：_______________________________________________

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答案：在表示别人是否理解自己的苦衷时。(四)阅读下面两首诗，完成19～20题。(9分)插秧歌[宋]杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”插田歌(节选)[唐]刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌【注】，嘤咛如《竹枝》。【注】郢中歌：一作“田中歌”。19．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．杨诗首联写热火朝天的劳动场景：老少齐出动，各尽所能，配合默契，“抛”“接”“拔”“插”四个动作，自然流畅，勾勒出插秧工作的繁忙情形。B．杨诗尾联以田夫的口吻说秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，让送饭人把饭放下，赶紧回去照看好家里的鸭和鹅。C．刘诗以花鸟发端，勾勒出一幅意趣盎然的画面：山冈上面花草繁密茂盛，燕子飞东又飞西；远远望去，田埂笔直如线，秧田里一片白水波光参差。D．刘诗用简练的笔触，刻画了农民夫妇的形象：农妇穿着白麻布做的衣裙，农夫披着绿草编的蓑衣，一起唱起田中歌，轻声细语的唱和很像《竹枝词》。答案：B解析：“赶紧回去照看好家里的鸭和鹅”理解有误，应该是“要看管好饲养的鹅与雏鸭，提防它们来捣乱”。20．如果说杨诗的劳动者是“繁忙”的，那么刘诗的劳动者则是“轻松愉快”的。请你结合诗句对刘诗劳动者的“轻松愉快”进行简析。(6分)答：_______________________________________________

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答案：①美景让其轻松：环境优美