幼教培训课件：《幼儿园-优化自然角创设促进探究性学习》

优化自然角创设促进探究性学习

走廊01

过

道02

阳台03

户外04

楼梯转角05一、自然角的概念

自然角是指在幼儿园走廊、过道、阳台、户外以及楼梯转角等地开辟的区域，可以种植植物、饲养小动物以及陈列各种自然物，让幼儿进行自由、自主的观察探究，是一个进行科学活动的好场所。二、自然角创设的意义《纲要》中的科学领域明确提出：“要利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”孩子们天生属于大自然，他们与大自然万物有着与生俱来的同理心。自然角是自然的缩影：有活泼可爱的小动物，有开花结果、发芽落叶的各种植物，有五彩缤纷的贝壳……它们以独特的魅力吸引着幼儿，激发他们探究的兴趣和愿望。幼儿这种探索的原动力非常宝贵，教师需要及时捕捉，并引导幼儿在与自然角环境的互动中获取知识和经验，保护幼儿对自然科学探究的兴趣。

三、自然角创设存在的问题

（一）“看上去很美”

（二）“做起来盲目”

（三）“坚持起来困难”（一）“看上去很美”

1.目的性不明确。2.过渡干涉与不当要求。（二）“做起来盲目”1.无序2.无层次（三）“坚持起来困难”

2.缺乏持续性指导。1.缺乏有效指导。（一）确定各年龄段幼儿自然角的探究目标小班中班大班1.观察自然角中各种物品的明显特征，尝试关心自然角中的动植物。2.用词语或简单句子描述事物的特征或自己的发现。3.用简单的符号表示对事物的认识，注意事物的变化过程。1.了解个别动植物的形态特征和生活习性，能仔细观察、比较不同动植物的异同和变化。2.用自己的语言描述自己的发现，并与同伴、教师交流。3.学习综合运用多种感官感知事物特征，并尝试简单地记录自己的发现。1.初步了解不同环境中的动植物及其与环境的关系。2.关心周围环境，获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，获得四季的初步概念。3.用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，提出问题并参加讨论。4.养成观察记录的习惯，学会用画图等方式记录探索发现的过程和现象，形成科学严谨的态度。（二）梳理各年龄段自然角的探究内容和方式年龄班探究内容主要探究方式小班1.观赏区：摆放教师、幼儿和家长共同收集的幼儿感兴趣的动植物、自然物（如水果、蔬菜娃娃造型；各类贝壳等），供幼儿观察。2.种植区：开展趣味性强、短期内有变化的种植活动。3.带幼儿在园内或园所附近散步，观察自然现象和季节的变化。4.尝试学习管理自然角内的动植物，如：浇水、喂食等摸、看、闻、尝、说、尝试记录中班1.观赏区：摆放教师、幼儿和家长共同收集的品种多样的动植物，以及幼儿感兴趣的物品。2.种植、饲养区：进行易于观察比较的饲养、种植活动，如：植物土生、水生的对比观察；葱、蒜的外形对比观察；同品种的植物对比观察等。3.散步中观察了解春夏秋冬的明显特征及季节变化与人们生活的关系。4.学习管理自然角内的动植物。综合运用多种感官、对比观察、交流、学习记录大班1.观赏区：以幼儿收集的各种动植物和自然物为主。2.实验区：开展各类种植实验，了解植物生长与环境的关系，如：冬天的暖棚实验、根的吸水实验等。3.饲养区：跟踪观察幼儿感兴趣的小动物的生存环境，了解小动物生存的方式和环境要求。4.到大自然中观察、采集种子、树叶等自然物，在教师指导下根据种子、树叶的特点开展手工活动。5.在教师引导下，自主管理自然角内的动植物和自然物。观察、实验、交流、记录

四、优化自然角创设的策略1、种植容器的设计

新颖的容器是吸引孩子们眼光的第一要素，这就要求栽种植物的容器多种多样，除了我们常用的陶瓷花盆、塑料花盆之外，各种喜糖盒、色拉油壶、红酒盒、洗衣液瓶、牛奶罐等等都是妙趣横生的种植容器。为了便于观察植物的根、须、茎，我们还要搜集一些透明的容器，如透明饮料瓶、玻璃制品等。

01色拉油壶系列

色拉油壶系列0203色拉油壶系列

色拉油壶系列0405色拉油壶系列

色拉油壶系列06牛奶罐系列0102

牛奶罐系列牛奶罐系列0304

牛奶罐系列牛奶罐系列0506

牛奶罐系列

红酒盒系列0102

红酒盒系列红酒盒系列0301

洗衣液瓶系列洗衣液瓶系列0203

洗衣液瓶系列

饮料瓶系列0102

饮料瓶系列

饮料瓶系列0304

饮料瓶系列

饮料瓶系列0501

喜糖盒系列

喜糖盒系列0201

鸡蛋壳泡沫盒01

皮球0101

竹筒

雨靴0101

PVC管

2、种植土壤的选择

“土壤”的种类有很多，如泥土、海绵、丝绵、沙子等，还有无土栽培，直接把植物种在水中。相同的植物种在各种“土壤”里，能不能生长？在相同的时间、相同的温度、相同的“试验田”里，植物更喜欢怎样的“土壤”？这都是引发孩子们探究发现、观察思考的教育资源。

泥土培植01海绵培植02

丝绵培植03沙子培植04

水培植物053、测量工具的设计小班幼儿可以把红、黄、蓝、绿等颜色的排序当作刻度进行测量；中班可以制作各种小动物头像或各种卡通头象的插签式测量尺，插在植物的旁边，随时从测量的刻度上观察植物的生长速度。大班，测量工具要让幼儿自己来寻找或制作，如：用吸管、KT板、硬纸板等材料，画上刻度，当作直尺进行测量；也可以用一段线绳、一根树枝等自然物进行测量。每次测量后，幼儿可以很轻松地把刚才测量的结果，记录到自然角的记录本上。吸管测量01

KT板测量02

木条测量03

颜色测量04卡通动物测量05

5、浇水工具的创新老师们利用资源库中提供的可乐瓶做逗人喜爱的多种动物形状的浇水壶；用塑料吸管、透明色拉油桶、饮料瓶、皮管、葫芦等做成输液器，有的还把不同材料的绳子（麻绳、毛线、棉布条……）系入标有刻度的透明盛水容器中，使植物通过这些绳子的导入喝上水等。这些浇水工具、浇水方法，引发了幼儿对浇水的兴趣、对植物的关爱，并使幼儿从中获得了许多相关的科学经验。

饮料瓶挤水01

葫芦滤水02自制水壶浇水03

布条引水01皮管引水02

皮管引水03麻绳引水04

5、主题内容的分类

自然角投放的材料可以以图片、模型、实物等多种形式呈现，内容则需根据教育目标、教学计划、季节特征和各年龄班的具体要求进行增减取舍，具体包括以下几类：

（1）观赏类（2）观察类（3）实践类（4）实验类

（1）观赏类

观赏类材料在陈设时也要讲究观赏性，主要用于观赏，起美化环境的作用。图片、模型可选择一些色彩鲜艳、造型生动的动物和植物，突出其知识性和观赏性；实物则宜选择一些常见的、易于生长、易于照料的动植物品种，这样能方便区域的日常管理。植物一般为盆栽花卉或一些经过装饰的果实等，动物主要是金鱼、小乌龟等品种。

观赏类01

观赏类02

观赏类03

观赏类04

观赏类05

观赏类06

（2）观察类

观察类材料主要用于幼儿观察，其目的是引导幼儿近距离地观察各类事物，在观察中全面了解和深入认识事物。观察材料最好用实物，可选用日常生活中常见的，如一些植物果实、种子、昆虫的标本、不同生长状态的植物等。摆放这些材料的器皿可以用透明的玻璃小瓶、塑料袋等，贴上标签，摆放在墙角或窗台上。在提供观察类材料的同时，最好再提供一些观察工具，如放大镜、显微镜等。

观察类01

观察类02

观察类03

观察类04

观察类05

（3）实践类实践类材料主要是提供机会，让幼儿亲手栽培植物或喂养小动物，在实践中观察动植物的生长变化，培养耐心和责任心。选择的植物品种应多样化，从种子萌发生长的植物，如：萝卜头、白菜心、绿萝等扦插在水里即可成活的植物品种。用于幼儿自然实践的动物应是体形小、无危害和便于饲养的品种，可选择幼儿感兴趣和可以抚摸的，如：小乌龟、小鱼、小虾、河蚌、螺蛳、蝌蚪等小动物。

实践类01

实践类02

实践类03

（4）实验类

实验类材料主要是创造机会，让幼儿尝试做各种植物生长性实验，如：种子发芽实验、不同“土壤”种植实验等，通过比较观察，了解植物生长的特点、需要的条件及生长变化的过程等。

实验类01

实验类02

实验类03

实验类04

实验类05

实验类06

实验类07

实验类08

（五）自然角的记录要体现多样性

（一）照片式：让幼儿将植物的生长变化真实进行再现，这种方式特别适合小班幼儿。在植物的生长过程中，教师利用相机定期将植物生长过程中的不同变化，引导幼儿观察的同时进行拍照，让幼儿对整个植物的生长过程有一个直观的了解。（二）绘画式：指幼儿将自己的观察利用绘画的形式记录下来，这种记录方式适合中大班的幼儿。教师通过引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿将自己观察到的现象以写生、写实的方式真实地画出来。（三）文字与数字相结合式：指让幼儿通过一些简单的文字符号和数字进行记录，特别适合大班的幼儿。大班的幼儿具有一定的知识经验，对简单的文字、数字有一定的接触，幼儿希望能用更丰富的记录形式来体现自己对自然角的观察与认识，在大班的记录中教师可以结合“做中学”的科学教育理念，先让幼儿对要观察的事物即将发生的变化进行猜想和预测，幼儿就会带着问题去观察。再提供尺子、绳子等测量工具，