四川省中等职业技术学校2024-2025学年高二上学期半期考试语文试卷 （解析版）

2024年秋期四川省中等职业技术学校期中检测23级语文试卷注意：考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题均无效。满分150分，考试试卷150分钟，考试结束后，本试卷自行保管，只上交答题卡。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。关于老龄化的理念和战略可以有两种表达，即老龄化与老龄文明。“老龄化”是一种模糊的表达，“老龄化事业发展”“老龄化战略”等都是基于问题应对的工作话语，隐喻以忧患意识为核心的文化态度和社会情感，因而总体上是被动甚至消极的。“老龄文明”宣示对老龄化的价值肯定，也宣示对老龄文明建构的积极态度和社会行动。它不将老龄化只当作问题，也不满足于寻找应对策略，而是以老龄化作为人类文明的生命气象、生命气质以及与之相对应的文明形态。现代文明有两个明显的悖论。第一个悖论是对人生经验的漠视。“人们首先必须吃喝住穿”，人一生大量的时间和精力都用于满足生存尤其是延续生命的吃喝需要，在这个过程中滋生了诸多痼疾，如对享乐的过度追求。文化的使命是将之化为人生享受，赋予文化意义，于是产生饮食文化。个体精神生命的成熟产生于由生到死的进程中，人类世界的进步也产生于集体智慧不断成长成熟中。然而，现代文明将老龄群体的精神生命和精神财富视为风烛残年的最后呻吟，于是冷漠和废弃了人类文明进步阶梯中最充沛的果实。第二个悖论是将人类文明史描述为从原始社会到现代社会的线性进程，人们的文明认同和历史想象又似乎将远古社会视为老年，所谓的现代总是与青春活力相关。其实，这也是现代文明无知狂妄的表现。为此，须借鉴并创新黑格尔关于人的哲学理论，他认为，个体的自然生命在走向老年时会孱弱不堪，但精神生命则更加丰满成熟。人们从三个维度进行了“老”的建构：其一，“老”的生理建构，这是个体对这一自然进程的觉悟和接受。其二，“老”的社会建构，即各种表格中的年龄暗示，各种年龄规定的制度安排。退休制度是对“老”的终极社会宣判，将个体从社会体制乃至社会格局中“驱离”。其三，“老”的精神建构，在精神上接受“老”，而且在精神上“老”去。“不服老”仅仅是个案，“老顽童”一般被当作具有喜剧意义的反常人格。精神老龄化是最彻底的老龄化，它甚至会加速生理和社会的老龄化。当人类因寿命延长而出现老龄化，它作为“文明进步的体现”的重要表征之一，会给世界带来精神上的成熟，这是老龄群体给文明也给世界带来的文化礼物。重要的是，要将这份礼物作为文化资源。老龄化并不只是社会发展的负面清单。即便在生理上走向老龄——这是一个相对的过程，也是需要在文明进步中不断调整的标准，即便个体被武断地推进老龄的“集中营”，他们的价值同样存在。很多杰出的科学家尤其人文社会科学家，就是在老龄阶段达到对人类贡献的巅峰。虽然还没有足够证据来证明老龄化将给现代文明带来“人口红利”，然而一旦放弃以征服、变化或所谓不断进步为特征的文明观，老龄化就不仅是“文明进步的体现”，而且将成为文明进步的力量。老龄人成熟丰满的群体智慧，对待世界的悲悯情怀，更趋近于孔子所说的“从心所欲不逾矩”的境界，柏拉图所说的“摆脱奴隶主束缚”的对欲望的驾驭力，将对现代文明构建做出重要贡献。（摘编自樊浩《老龄文明的伦理革命》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“老龄化”意味着老年人占比过多就会带来一些社会问题，含有无奈之意。B.从人类社会发展历程看，现代总与青春活力相关，现代社会远超过古代社会。C.个体的“老”包括生理、社会、精神三个层面，“老”的生理标准也会随时代调整。D.人的精神成熟需要时间积淀，到了老年更易接近“从心所欲不逾矩”的境界。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章通过比较“老龄化”和“老龄文明”的差异，揭示了提出“老龄文明”概念的必要性。B.文章第二段引用黑格尔的哲学理论，对老年人的精神生命予以肯定，增强了说服力。C.文章以部分科学家在老龄阶段贡献达到巅峰的事实，证明老龄化是文明进步的体现。D.文章中“风烛残年的最后呻吟”“老龄的‘集中营’”“驱离”等语句，使说理更生动形象。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.吃喝住穿是基本的生存需求，但我们可赋予其文化意义，如将吃喝上升到饮食文化，即可解决过度追求享乐的问题。B.退休制度可以说是对“老”的终极社会宣判，通过延迟退休，能够让老龄人融入社会体制，从而避免精神的老龄化。C.若改变狭隘的文明观不难发现，老龄化未必能给现代文明带来“人口红利”，但可以成为推动社会文明进步的力量。D.作者主张建构老龄文明，这与孟子《寡人之于国也》中“颁白者不负戴于道路矣”所蕴含对老年的态度基本一致。【答案】1.B2.C3.C【解析】【导语】这篇文章探讨了老龄化与老龄文明的概念差异，强调老龄化不应仅被视为社会问题，而应被视为文明进步的体现。文章指出现代文明对老年精神财富的忽视，并批判线性文明观的局限性。通过引用黑格尔的哲学理论，文章肯定了老年精神生命的成熟。作者呼吁将老龄化视为文化资源，强调老龄群体对文明的贡献，倡导积极构建老龄文明，推动社会进步。文章逻辑清晰，论证有力，富有启发性。【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。B.“现代总是与青春活力相关，现代社会远超过古代社会”错误。由第二段“第二个悖论是将人类文明史描述为从原始社会到现代社会的线性进程，人们的文明认同和历史想象又似乎将远古社会视为老年，所谓的现代总是与青春活力相关。其实，这也是现代文明无知狂妄的表现”可知，认为“现代总是与青春活力相关，现代社会远超过古代社会”是悖论，是错误的。故选B。【2题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“证明老龄化是文明进步的体现”错误。由第五段“他们的价值同样存在。很多杰出的科学家尤其人文社会科学家，就是在老龄阶段达到对人类贡献的巅峰”可知，是证明老年人的价值是依然存在的，而不是“证明老龄化是文明进步的体现”。故选C。【3题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“如将吃喝上升到饮食文化，即可解决过度追求享乐的问题”错误。由第二段“人一生大量的时间和精力都用于满足生存尤其是延续生命的吃喝需要，在这个过程中滋生了诸多痼疾，如对享乐的过度追求。文化的使命是将之化为人生享受，赋予文化意义，于是产生饮食文化”可知，没有提到能解决过度追求享乐的问题，选项于文无据。B.“从而避免精神的老龄化”错误。精神的老龄化不仅有社会的客观原因，更有个人的主观原因，选项以偏概全。D.“态度基本一致”错误。建构老龄文明是全方位关注老年人，为更好推进社会发展，孟子的主张是爱护老人，态度不一样。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。被誉为“工程机械之王”的盾构机，可广泛应用于地铁、铁路、公路、市政、水电以及军事防护工程等隧道工程。20年前，我国重大工程施工所需的盾构机一直依赖进口。依赖进口就意味着要受制于人，没有核心技术就得受制于人，这是国人发奋逆袭的驱动力。2002年，国产盾构机研制被列入国家高技术研究发展“863计划”，从而开启了我国非凡的“铸盾之旅”。2004年，我国首台国产地铁盾构掘进机“先行号”成功下线，2008年，我国第一台具有自主知识产权的复合式盾构机在河南新乡下线，2017年，直径达15.03米的泥水平衡盾构机正式下线，标志着中国盾构机研发正在全面抢占世界掘进机技术的制高点。2018年，由我国自主研发的超大直径盾构机成功下线，这台直径12.12米的超大直径盾构机的出口，终结了欧美国家对海外市场的垄断。中国盾构机仅用了不到20年的时间就完成了从跟跑到领跑的“蜕变”！从电视画面上看上去，盾构机细长的身躯就像一条“钢铁长龙”。不过，盾构机身躯的“细”语是相对于“长”而言的。比如，服务于武汉轨道交通12号线越江隧道的“江城卓越号”盾构机，刀盘直径12.55米算“细”吗？只不过与121米长的身躯相比显得“细”了。那么，盾构机是如何穿地打洞的呢？盾构机作为一种开挖地下隧道的复杂机械系统，其首要任务是开挖切削土体。没有“坚牙利齿”很难胜任工作。盾构机的刀盘就是它的“坚牙利齿”。奇怪的是，盾构机的“坚牙利齿”长在头顶上，并且可以不停地旋转，乍一看，盾构机的头部像一个巨大的“电动刮须刀”，只不过它刮的不是胡子而是泥土。这个超级“电动刮须刀”每转动一圈就会有不少泥土被切削下来，因此盾构机就会向前推进一段距离。盾构机掘进打洞是需要排土的，那么，这些土都到哪儿去了？原来，在盾构机的头部配置有一个泥浆储罐（土仓），主要是用于储存掘进过程中产生的泥浆。当液位达到一定高度时就得把泥浆排出去，否则会影响盾构机的掘进进程。为此，在盾构机内部装备有专门的渣土皮带输送系统，可以不断地把泥浆储罐中的泥土直接传输到地面渣土池，全程采用自动化控制。盾构机的缓慢掘进，排出的是渣土，留下的是隧道。不过，其身后的隧道会不会随着盾构机的离去而发生坍塌呢？现代盾构机自带双护盾，集开挖、支护、出渣于一体，并能实现隧道的一次成型。盾构机拥有一个拼装系统，是专门用来封固隧道的。由工人操作拼装机为挖掘好的隧道壁安装管片来加固隧道，由一片接一片的管片紧贴隧道壁整齐排列，从而支撑起掘出的隧道，使其不发生坍塌。有人会问，盾构机在地下几十米进行隧道施工，靠什么来辨别方向？随着激光、计算机以及自动控制等技术的成熟，盾构机激光导航系统应运而生。有了激光导航系统，就等于为盾构机装上了“火眼金睛”。有了这个“火眼金睛”，盾构机不仅不会“迷路”，而且控制精度也达到了毫米级。激光导航系统是如何实现的呢？原来，在工作井后面的墙壁上安装有激光束发射装置，而安装在机头内的“激光眼”则为激光接收标靶（黑色盒子）。在控制室的显示屏上，能够动态显示当前位置相对于隧道设计轴线的位置偏差，从而确保盾构机沿着正确的方向掘进。就世界而言，未来城市管廊建设与日俱增。2020年，我国机械出口额首次成为世界第一。国产盾构机在国内市场占有率已超过了九成，在全球市场的份额已接近七成，中国的盾构机从科技创新突破走向实体经济效益，成就斐然。中国盾构已成为一张靓丽的名片，见证了中国盾构机在国内外隧道建设中的传奇故事。（摘编自苏更林《中国盾构，走向世界的““名片”》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.我国重大工程施工所需的盾构机很长一段时间内依赖进口，这种情况至2004年有所改观，“先行号”的诞生表明中国取得了突破性进步。B.我国自主研发的超大直径盾构机的出口，标志着欧美国家垄断海外市场的时代走向终结，证明中国的盾构机制造技术已达到世界先进水平。C.坚硬锋利的刀盘既是盾构机的“开路先锋”，也是其动力系统，它通过不停地旋转切削来开挖土体，并推动盾构机在隧道内不断向后移动。D.盾构机掘进过程中会产生大量泥浆，这些泥浆临时储存在盾构机头部的泥浆储罐中，然后由渣土皮带输送系统将其直接传输到地面渣土池。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.盾构机全程采用自动化控制技术切削土体、排出泥浆、加固隧道，在建造地铁、市政等隧道工程中发挥着至关重要的作用。B.作者介绍盾构机的相关情况时既列举了数据，又采用“钢铁长龙”“电动刮须刀”等生动形象的表述，有利于读者认识其特点。C.盾构机的掘进是按照既定的设计路线来施工的，具有高精度测量功能的导航系统可以为盾构机掘进提供准确的导向信息和状态监测。D.盾构机具有巨大市场需求空间，经过多年奋斗，中国以过硬的盾构机产品和良好的形象赢得了国内国际市场的广泛信赖。6.实现科技自立自强是国家强盛之基，习近平总书记鼓励科技人员“只争朝夕突破‘卡脖子'问题”。中国盾构机的发展历程给我们突破“卡脖子”问题带来哪些启示？请结合材料简要说明。【答案】4.C5.A6.（1）坚持走自主创新的道路，把核心技术掌握在自己手中；（2）要从国家层面予以充分重视，做好发展规划；（3）促进科技创新与实体经济的深度融合。【解析】【导语】这篇文章详细介绍了中国盾构机从依赖进口到自主研发并走向国际市场的历程，展示了其在隧道工程中的重要作用。文章通过具体数据和生动比喻，如“钢铁长龙”和“电动刮须刀”，形象地描绘了盾构机的结构和功能，增强了读者的理解。文章不仅强调了科技创新对国家发展的重要性，还通过盾构机的成功案例，激励读者关注科技自立自强，体现了中国制造的崛起和国际影响力。【4题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“也是其动力系统，它通过不停地旋转切削来开挖土体，并推动盾构机在隧道内不断向后移动”错误。根据第四段“盾构机的刀盘就是它的‘坚牙利齿’”“因此盾构机就会向前推进一段距离”可知，盾构机的刀盘负责旋转挖掘岩石泥土，但它不是动力系统，动力系统负责驱动刀头旋转，并让重达数千吨的盾构机在地下向前推进，不是向后。故选C。【5题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“全程采用自动化控制技术”错误。根据第五段“在盾构机内部装备有专门的渣土皮带输送系统，可以不断地把泥浆储罐中的泥土直接传输到地面渣土池，全程采用自动化控制”根据第六段“盾构机拥有一个拼装系统，是专门用来封固隧道的。由工人操作拼装机为挖掘好的隧道壁安装管片来加固隧道，由一片接一片的管片紧贴隧道壁整齐排列，从而支撑起掘出的隧道，使其不发生坍塌”可知，文中提到的是盾构机在排出泥浆时采用自动化控制，而切削土体和加固隧道并未提到全程自动化。故选A。【6题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。根据第二段“由我国自主研发的超大直径盾构机成功下线，这台直径12.12米的超大直径盾构机的出口，终结了欧美国家对海外市场的垄断”可知，自主创新是核心，通过自主研发，掌握核心技术，才能摆脱对国外技术的依赖。根据第二段“国产盾构机研制被列入国家高技术研究发展‘863计划’”可知，国家政策支持是关键。根据第八段“国产盾构机在国内市场占有率已超过了九成，在全球市场的份额已接近七成，中国的盾构机从科技创新突破走向实体经济效益，成就斐然”可知，需促进科技创新与实体经济的深度融合。（三）文学类文本阅读（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。放牛记徐则臣我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。我家的确需要一头牛，父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也都帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价，在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得慈厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。小牛屁颠屁颠跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼鳃在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌，受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书，很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，跷起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。（有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。B.作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。C.大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。8.关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是（）A.买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。B.两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的新天地。C.本段看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。D.这段文字弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。9.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？10.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。【答案】7.B8.C9.①少年时代，放牛部分满足了“我”的“少年英雄梦”，也让“我”拥有一些自由自在的好时光；②回首往事，感慨放牛生活曾使“我”那样亲近自然与大地，滋养了“我”的成长。10.示例：观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。观点二：没做到。①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义；②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。（任选其一作答）【解析】【导语】这段文章讲述了作者从童年时期对放牛娃生活的向往，到实际经历放牛生涯的过程。作者描述了自己如何从一个温顺的孩子，通过与牛的互动和放牛的经历，逐渐成长为一个能够独立处理农活的人。这段经历不仅满足了他的英雄梦，也让他体验到了自由和自然的美好。尽管放牛有时辛苦，但作者认为这是他少年时代最快乐的时光之一。通过放牛，作者体验了与自然的亲近，感受到了生活的不同面貌，并在回忆中对这段经历赋予了特殊的意义。【7题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解、分析以及对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“也想让儿子跟其他孩子一起放牛……不合群的性格”错误。文中并未提到父亲买牛是为了改变“我”的性格，主要是因为生产需要。C.“可见放牛生活对‘我’思想意识的养成有着至关重要的意义”错误。文中提到“我”是一个“悲观”的人，但并未说明放牛生活对“我”思想意识的养成有至关重要的意义。D.“是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣”错误。文中提到在乱坟岗子里看武侠小说，并不是为了映衬环境的阴森怪异，而是为了表现“我”在放牛时的悠闲和乐趣。故选B。【8题详解】本题考查学生分析重要情节、语段作用的能力。C.“以先抑后扬的手法”错误。本段并没有使用先抑后扬的手法，而是通过对锯木厂的描写，直接表现“我”的激动和新奇。故选C。【9题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。文章通过描写放牛的经历，展现了“我”在少年时代对自由和英雄梦想的追求。放牛不仅让“我”有机会与同伴一起享受自然的乐趣，还让“我”在放牛的过程中感受到一种无拘无束的生活方式，这种生活方式与“我”平时规整的生活形成了鲜明对比，因而被“我”视为少年时代最快乐的生活之一。文章通过对放牛生活细节的描写，传达了“我”对那段时光的怀念和珍视。【10题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。观点一：文章通过细腻的描写和生动的叙述，展现了放牛生活的真实和自然，作者更多地关注于当时的生活状态和个人感受，而不是刻意赋予放牛经历以深刻的意义。虽然在回忆中，作者提到放牛生活的快乐和自由，但并没有将其上升为某种人生哲理或教训，保持了对少年时代生活的真实记录和感受。观点二：文中虽然强调不愿为放牛“赋予意义”，但实际上通过回忆和描写，放牛生活已经被赋予了放松、自由、英雄梦等意义，渗入了当下的经验和感受。以上观点任选其一作答，只要理由充分即可。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文段，完成下面小题。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎。成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。（《鸿门宴》节选）11.下列句子中划线词的解释，有误的一项是（）A.沛公军霸上

军：驻扎 B.项伯杀人，臣活之

活：存活，生存C.沛公欲王关中

王：称王 D.旦日不可不蚤自来谢项王

谢：道歉12.下列对文章的概括与分析不正确的一项是（）A.鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，一开始从刘邦和项羽的兵力对比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。B.刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。C.刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止又让我们看到刘邦很有心计，善于随机应变的一面。D.刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”，“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷地尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。13.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.欲呼张良与俱去去：离开B.君安与项伯有故故：故交C.张良出，要项伯要：邀请D.籍吏民，封府库籍：依靠14.翻译下列句子。（1）樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让”。（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。【答案】11.B12.D13.D14.（1）做大事不必注意细枝末节，行大礼不用回避小的责备。（2）特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。【解析】【导语】这段文字选自《鸿门宴》，描绘了刘邦与项羽在灭秦后的紧张对峙。文章通过曹无伤的告密引发项羽的愤怒，展现了刘邦在危机中的应对策略。刘邦虽处劣势，但通过张良与项伯的关系，巧妙化解了危机，显示出其政治智慧和随机应变的能力。项羽虽兵力强大，但因轻信谗言，未能及时消灭刘邦，为后来的失败埋下伏笔。文章通过人物对话和行动，生动刻画了历史事件中的权谋斗争。【11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意：刘邦驻军霸上。B.“活：存活，生存”错误。“活”，使动用法，使……活。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。C.句意：刘邦想要在关中称王。D.句意：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“可见刘邦对项羽由衷地尊敬”错误。刘邦对项羽的表现并非出于由衷的尊敬，而是策略性的示弱和恭顺，以避免与项羽正面冲突，争取时间和机会。故选D。【13题详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.句意：想叫张良和他一起离开。B.句意：你怎么和项伯有交情。C.句意：张良出去，邀请项伯。D.“籍：依靠”错误。“籍”，登记。句意：登记了官吏、百姓，封闭了仓库。故选D。【14题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“大行”，做大事；“顾”，顾虑；“细谨”，细微末节，小的谨慎；“辞”，拒绝；“让”，责备。②“所以”，……的原因；“遣”，派遣；“备”，防备；“出入”，偏义复词，重在“入”，进入；“非常”，意外的变故。参考译文：刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见，刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全都被刘邦占有。”项羽大怒，说：“明天犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！”这时候，项羽的军队四十万，驻扎在新丰鸿门；刘邦的军队十万万，驻在霸上。范增劝告项羽说：“沛公在崤山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。我叫人观望他那里的气运，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的气运呀！赶快攻打，不要失去机会。”楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良友善。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个见识短浅的小子劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足够用来抵挡项王吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛项王的恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项王答应了。（《鸿门宴》节选）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。雪罗隐细玉罗纹下碧霄，杜门颜巷落偏饶。巢居只恐高柯折，旅客愁闻去路遥。撅冻野蔬和粉重，扫庭松叶带酥烧。寒窗呵笔寻诗句，一片飞来纸上销。【注】①颜巷：指颜回所居的陋巷，后用以指简陋的居处。②巢居：谓上古或边远之民于树上筑巢而居。犹隐居。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇紧扣诗题，用“细玉罗纹”作比，写出了雪花的晶莹剔透，形象生动。B.颔联写风雪中居住环境的艰苦，并用“旅客愁闻”侧而突出风雪之大。C.诗人本想寒窗赏雪来寻诗作句，却不曾想被落纸不见的雪花打扰而诗意难觅。D.本诗以“雪”为纽带将咏物和诗人自身的感触巧妙联系起来，意蕴丰富。16.这首诗体现了诗人积极的人生态度，请结合诗歌内容简要分析。【答案】15.C16.①诗歌前两句中，诗人虽所处环境艰苦，但仍有逸趣欣赏雪景，“细玉罗纹”表达了对雪的观察之细致；用颜回所住陋巷指代自己所住环境之简陋，表明了诗人安贫乐道、豁达淡然的人生态度。②坦然面对生活的艰苦。因为下雪，野菜被冻上了，采摘不易，还要打扫庭中枯叶烧火做饭，诗人在艰苦的环境中依然坚强地生活。③坚持自己的人生追求，尽管生活如此艰辛，诗人仍在坚持诗文创作，对理想的追求并未因外在环境的艰辛而有所松懈。【解析】【导语】罗隐的《雪》通过描绘雪景，展现了诗人隐居生活的清寒与宁静。诗中以“细玉罗纹”比喻雪花，生动形象；描写居住环境的艰苦，表现出诗人对自然的坦然接受。最后，诗人以雪花消融于纸上，暗示人生的无常与诗意的追寻，蕴含深刻哲理。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“被落纸不见的雪花打扰而诗意难觅”错误。尾联“寒窗呵笔寻诗句，一片飞来纸上销”中，诗人本想在寒冷的窗前呵笔取暖，寻找创作的灵感和诗句，但突然有一片雪花飞落在纸上，瞬间消失。这里的“飞来纸上销”并不是打扰诗人的诗意，而是融入了诗人的创作之中，成为他描写雪景的一部分，或者说，这片雪花触发了诗人更深的灵感和思考，而不是导致他诗意难觅。故选C。【16题详解】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。①首联“细玉罗纹下碧霄，杜门颜巷落偏饶”中，雪花如同细玉罗纹般美丽，即便是在简陋的颜巷，也能欣赏到雪的美丽，表现出诗人对自然美景的欣赏和赞美，体现了乐观积极的人生态度。颔联“巢居只恐高柯折，旅客愁闻去路遥”中，尽管风雪猛烈，可能带来生活的不便和困难，但诗人并未因此沮丧，而是用客观的笔触描绘了风雪中的景象，表现了他面对困难时的坚韧和从容。②颈联“撅冻野蔬和粉重，扫庭松叶带酥烧”中，诗人描写了风雪中的生活场景，即使食物和燃料都因雪而变得更加沉重和难以获取，他依然能够积极应对，体现了对生活的热爱和积极应对的态度。③尾联“寒窗呵笔寻诗句，一片飞来纸上销”中，诗人在寒冷的窗前呵笔取暖，寻找创作的灵感，表现出他对艺术的热爱和追求，即使在恶劣的环境下也不放弃对美好事物的追求和表达，体现了诗人的积极向上和不断进取的精神。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）____________________，______________________，茕茕孑立，形影相吊。（2）李密以乌鸦反哺为喻，表达愿尽孝道，揭示全文主旨的两句是：_______________，__________________。（3）____________________，_____________________。借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。【答案】①.外无期功强近之亲②.内无应门五尺之僮③.乌鸟私情④.愿乞终养⑤.天连五岭银锄落⑥.地动三河铁臂摇【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“僮”“乞”“锄”“臂”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。读着董华先生《大地知道你的童年》这本书，我就会钢筋水泥般的城市，逃离熙熙攘攘的人群，回到远方的故乡。空旷的天空下，一片同样空旷的田野上，一个瘦弱的男孩，地走着，穿过几块摇曳的稻田，穿过水边茂密的林子，路过柳条垂落的池塘，踏上一座细窄摇晃的小木桥，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看着立满鱼鹰的小船如何在声韵水影中缔造五光十色的捕鱼盛宴，看着热闹的水面重新归于平静。白帆远去，夕阳如血，映照着袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子、纵横交错的河流。童年的生活虽然，但是充满了乐趣。那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻，日升日落，月圆月缺，四季流转。所以，我时常感恩文学，正是因为文学，我才得以时时观照那个记忆中早已远去的故乡，那是我取之不尽的创作宝库，即使我不再写童年的乡村故事，那样的情怀却能奇迹般地让故事具有再生长的可能，鲜活得几乎。（），早已成为我们创作时的血液和命脉，时时生长，历久弥新。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.忘却漫无目的贫苦触手可及B.遗忘漫无目的清贫垂手而得C.忘却漫不经心清贫触手可及D.遗忘漫不经心贫苦垂手而得19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.童年所给予的情怀和精神永无止境，因为故乡是不可复制的B.故乡是不可复制的，因为童年所给予的情怀和精神永无止境C.故乡所给予的情怀和精神永无止境，但是童年是不可复制的D.童年是不可复制的，但是故乡所给予的情怀和精神永无止境20.试分析文中画波浪线的句子有什么表达效果？【答案】18.A19.D20.①运用比喻的修辞手法，色彩对比鲜明，画面感更强烈。②运用整句，句式整齐，节奏和谐。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一空：“忘却”，有主动忘记的意思；/“遗忘”，往往是被动的忘记。根据句中“读着董华先生《大地知道你的童年》这本书”可知，应选“忘却”。第二空：“漫无目的”，形容放纵散漫没有目标；/“漫不经心”，比喻人做事随随便便，不放在心上。根据句中“穿过……穿过……路过……踏上……爬上……坐在……看着……看着……”等内容，这里要表达的是行走没有目的，应选“漫无目的”。第三空：“贫苦”，贫困穷苦，侧重物质；/“清贫”贫穷，旧时多形容读书人。根据句意是说童年生活物质匮乏，应选“贫苦”。第四空：“触手可及”，指近在手边，一伸手就可以接触到，形容距离极近；/“垂手而得”，手不动就能得到，形容毫不费力。根据句中“鲜活得几乎就在身边”，应选“触手可及”。故选A。【19题详解】本题考查学生选用句式的能力。前文写“即使我不再写童年的乡村故事……”，依据承前原则，应以“童年”开始，排除BC。后文写“早已成为我们创作时的血液和命脉，时时生长，历久弥新”，依据启后原则，应将“故乡所给予的情怀和精神永无止境”放在最后，排除A。故选D。【20题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。修辞角度：原句以“白帆”借代“帆船”，与“夕阳如血”构成强烈的对比，色彩鲜明。同时将夕阳比作颜色鲜艳的血，运用比喻修辞，使画面感更强烈。句式角度：“纵横交错的河流”与“袅娜缠绕的炊烟”“稀疏矮小的草房子”相同，所以原文语句更整齐，节奏更和谐。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面文字，完成下面小题。心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪，此类情绪体验是不积极的，身体也会有不适感，甚至影响工作和生活的顺利进行，进而有可能引起身心的伤害。当负面情绪转变成发泄行为，通常都带着攻击的味道，要么向内攻击自己，要么向外攻击他人，不管哪种方式，只会带来一时爽快。压抑负面情绪“冷处理”也不可取，当一个人呈现压抑状态时，内心会聚集更多的负面情绪，可能导致情绪崩溃，甚至诱发心理疾病。①，首先，承认自己处在情绪中，对情绪负起责任，面对它、注视它，而不是企图否定它、对抗它。其次，②：是什么激发了这些情绪？发生了怎样糟糕的事情？我在害怕什么？是什么让我恐惧或愤怒？这样，你就可以明白更多，理解自己究竟怎么了。最后，分析导致负面情绪事件能否被解决，问题有解何必郁郁寡欢？③？想清楚这一点，就不会轻易被负面情绪支配。21.在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.简述第一自然段主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过90字。【答案】21.①怎样正确地处理不良情绪呢②可追问自己产生不良情绪的原因③问题无解闷闷不乐有何用22.（1）焦虑、紧张、愤怒等情绪统之所以被称为负面情绪，是因为此类情绪体验是消极的，影响工作生活，身心健康。（2）发泄或压抑负面情绪都不可取，因为都不能从根本上解决问题，可能带来伤害。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，此处位于句首，且是问句，需要分析下文的内容，来判断问句的内容。由“首先，承认自己处在情绪中，对情绪负起责任……”可知，下文分三点详细论述怎样处理不良情绪的方法或途径，故此处可填写“怎样正确地处理不良情绪呢”之类的句子。第②空，根据下文“是什么激发了这些情绪？发生了怎样糟糕的事情？我在害怕什么？是什么让我恐惧或愤怒？”分析，下文是对此句的解释说明，故此句具有总领这一层次的作用，结合第①处的分析，故此处可填写“可追问自己产生不良情绪的原因”之类的句子。第③空，由上文“分析导致负面情绪事件能否被解决”分析可知，问题有“有解”和“无解”两种可能，问题有解不必郁郁寡欢，问题无解郁郁寡欢于事无补，故此处