小学英语毕业复习计划

小学英语毕业复习计划

六年级的学生们即将结束四年的英语学习，准备迎接毕业考试。

这次考试将是考查小学生英语学科的学习是否达到小学毕业合格标

准的水平测试，也是对我校小学英语教学质量的检查。所以为了让学

生能够更全面、具体的把小学阶段的英语知识做系统的复习，为了让

学生能够将小学阶段的知识得到更好的巩固和灵活的使用，使学生能

够充满自信心的去迎接挑战，并在挑战中获得最佳的成绩，我将从以

下几个方面引导孩子们，和他们共同复习。

一、复习时间

1、从6月中旬到7月初，大约3—4周，至多10—12课时。

2、知识点落实到位，至于课时安排上，根据实际情况实行集中

讲解或者分散到各个单元中去。

3、从复习阶段起，尽可能的给英语学科安排自习时间。

三.复习形式与计划

1、分析了解自己所教学生在学习中难以理解、容易混淆的语言

现象以及听、说、读、写技能方面的弱点，在此基础上，我制定出如

下较为切实可行的计划。

2、根据实际情况，采取适合的复习方式实行复习。分三轮复习：

第一轮复习教材（4课时左右）

第二轮归类复习（8课时左右）

第三轮综合复习（看时间安排）

3、合理安排复习时间，科学使用复习方法。

4、把握各单元复习目标，在复习的过程中，务必把这些教学目

标有机地整合起来，精心设计并上好复习课。

具体计划如下：

复习教材

1、本轮复习重点在于复习教材本身的内容，三四年级内容较简

单，不需要专门分单元去复习，重点是以六年级教材为主，兼顾五年

级教材，将这两本书融会贯通，整合到一体，系统的去复习。知识是

环环相扣的，只有解决了细碎的难点，才能清除障碍。

2、这个步骤的目的是唤起学生对以前所学内容的回忆。让他们

做到心中有数，有利于学生对自己的知识实行查缺补漏。

3.这个轮复习课时安排上不必过多(大约4-5课时即可)。

归类复习

有了第一轮复习的基础，这个轮重在提升学生学习水平。教师把

四年来的教学内容先做好完善的梳理，心中有数地引导学生做每一个

专题的复习，要挖掘专题间的联系，带领学生把知识融会贯通，使所

有学的内容都真正纳入他们个人的知识结构。这是非常重要的一步，

它要求教师对小学阶段的内容了如指掌，而且备课决不能备一节上一

节，零敲碎打地应付，要细致，认真、有系统。

具体复习如下：

(-)字母与音标

1、要求学生能按字母顺序记忆和书写二十六个字母。

2、突出元音字母：Aa,Ee,li,Oo,Uu半元音字母：Yy

3、书写区分容易错误的字母：E,F,G,M,N,d,i,p,q,x,y.

4、音标：要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组

合的发音规律，主要通过读及单项练习，加以强化。

这个部分的复习主要是为语音题打基础的。教师能够选择语音知

识作为复习的内容，而检测语音题的形式有很多。比如：1.选出划线

部分读音不同的单词。2.选择下列各组单词划线部分的发音情况A一

种B两种C三种D四种3.辨一辨下面这些单词的发音，将它们归入

准确的一组。

（二）单词与句型

单词

1、三会单词，重点要放在听、认和读上，这样的词主要出现在

听力和阅读性的文章里。

2、四会单词，这是要求学生必须会书写的单词，基本题型就是

看图写单词、填补字母等，无论怎样，学生都要做到熟记于心，灵活

使用。

句型

对于句型复习重点要落实在重点句型上。四会单词和重点句型可

能出现在所有要求书写的部分。对于这个轮的复习，我们最好采取归

类的形式。

计划复习如下：

1、各类单词及其在句子中的应用

⑴、数字

单词：One,two,three,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,

twelve,thirteen,fourteen,fifteen,,•twenty,twenty-one,•,thirty,forty,

fifty-eighty,ninety,one/ahundred,twohundred.

相关句型：

1)What'sthirtyandforty?Itisseventy.

2)What,syourtelephonenumber?Mytelephonenumberis...

3)Whatnumberishisphoto?Number4ishisphoto.

4)Howoldareyou?I'mtwelve.

5)Howmuchisit?Itis50Yuan.

6)Howmanycarshaveyougot?Ihavegot6cars.

7)Howmanybirdscanyouseeinthetree?Icansee3.

8)Howmanydollsarethereonthebed?

Thereisone/adoll.

Therearefourdolls.

(2)、颜色

颜色：red,pink,yellow,brown,blue,purple,orange,black,white,

grey>green.

相关句型：

1)Whatcolourisyourschoolbag?It's...

2)What,syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris

(3)、时间：年、季节、月、星期、时间

年：year

季节：spring(春),summer,autumn(秋),winter

月份：January,February,March,April,May,June,July,August,

September,October,November,December.

星期：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday.

时间：(an)hour,minute,second(秒)

10:05(fiveminutespastten|tenofive)

10:10(tenminutespastten|tenten)

10:15(quarterpastten|tenfifteen)

10:30(halfpastten|tenthirty)

10:45(quartertoeleven|tenforty-five)

11:00(eleveno'clock)

句型：1)Howoldisyourmother?She'sthirty-sixyearsold.

2)Howmanymonthsarethereinayear?

Thereare12.

3)When'syourbirthday?MybirthdayisinJanuary.

4)Whendoyouusuallygetup?Igetupatsixo'clock.

5)Whendoesthecartoonbegin?Itbeginsathalfpasteight.

6)Whattimeisit?It'squartertonine.

7)、Whatisyourfavouriteday?Sunday.

8)、Whendothearcticfoxesliveingroups?Inwinter

(4)、食品与饮料

食品：meat,rice,fish,bread,egg,pizza,spaghetti…

饮料：water,milk,orangejuice,cola,tea…

句型：l）What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodis…

2）What,syourfavouritedrink?Myfavouritedrinkis---

（5）、服装，某人的穿戴，所属关系

月艮装:hat,cap,blazer,shirt,T-shirt,sweater,skirt,shorts,dress,

trousers,socks,shoes,cardigan*,•

穿戴：puton,wear

所属关系：即形容词性的物主代词:my,your,his,her,its,our,

their,Toby's

句型：

1）、Whatisshewearing?Sheiswearingablueshirt.

2）、Whatareyouwearing?Iamwearingbluejeans.

3）、Putonyourwhiteshoes.

4）、Thisismyhat.Thatishishat.

5）、Toby'ssweaterisred.

注意：名词单，复数；物主代词（名词性的物主代词，形容词

性的物主代词）；名词所有格,如：Tom's,myfatherJs,theteachers?

（6）、玩具，文具，教室物品：特点、颜色、所属关系；存在的

位置

玩具：doll,toy*

文具：book,schoolbag•,,

教室：chair,desk,window,floor,…

存在的位置：in,on,under,beside,behind,infrontof,near后是艮

人或地方。

句型：

1)Thereisacupofteaonthetable.

2)Therearesomeorangesinthebox.

3)Isthereacatbehindthedoor?Yes,thereis.No,thereisn't.

4)Arethereanyorangesonthedesk?

Yes,thereare.No,therearen't.

5)What,sunderthedesk?

Thereisanorange./Therearesomeoranges.

在这一部分复习中可以将介词的用法和Therebe句型融合在一

起，有利与学生在情境中熟悉它们的用法。

(7)、日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置

生活用品：table,clock,,telephone,light,computer,bike,box,

photo,curtain,wardrobe,•,

特点：big,small,heavy,light,white,black,warm,cold,old,new,

beautiful,tall,short,nice,good,bad…

与新授课和巩固课不同，在复习课要压缩呈现讲解与机械操练的

时间，否则学生会感到枯燥无味，在复习单词与句型这一环节时，尽

量考虑两者的结合，同时要多设计情境，使这些知识点在情境中再现,

则更有利与学生记忆。同时将这一部分可能出现的题型和题点做一下

介绍和练习。比如：补全单词、看图写单词、看图补充句子、连词成

句等。

2、语法知识

在小学阶段出现了一些语法知识，在这一阶段可以集中练习一

下，并就可能出现的考查点做专门的训练。

各类型肯定句变一般疑问句。

例如：1）、Itlivesonafarm.变为一般疑问句

2）、Thereisababyseal.变为一般疑问句

2、一般疑问句的肯定和否定回答

例如：1）、Isthereanappleonthedesk?

2）、Aretheresixchildreninthepicture?

3）、AreyouOK?

4）、Haveyougotagoodidea?

5）、Hashegottwopens?

6）、Doesyourbrothercollectstickers?

7）、Doyoulikepizza?

8）、Canyouplaytabletennis?

注：以Yes和No回答的句子，怎么问怎么答。

特殊疑问词及特殊疑问句的应用。

例如：

1）、What（什么）具体问什么类型，针对性的回答

2）、Where（哪里）一般情况回答要带有方为介词eg：in,on,

under,behind,infrontof等

3）、When（什么时候）主要以问生日为主，回答要用In加月

份

4）、Howmany（多少个）回答数字即可

5）、Howmuch（多少钱）回答中数字后面必须有钱的标志

e.g.:yuan,P等

6）、Howoften（多久）回答中数字后面必须跟time或times

4、人称代词的应用。

主格人称代词：I,he,she,it,you

宾格人称代词:me,him,her,it,you,they

形容词性物主代词:my,his,her,its,your,their

例如：

1）、Mr.Liisourteacher.shirtiswhite.

2）、birthdayisinSeptember.

3）、Comewith（我）

4）、ismybestfriend.

5.名词的单复数和动词的第三人称单数

例如：

1）、适当讲解可数名词和不可数名词，可数名词有复数加s或es

等，不可数名词不能加，特殊的复数形式要特殊记忆。

2）、如果主语人是我你之外的第三人，谓语动词要用第三人称的

形式，即动词末尾加S或es

6.介词及Therebe句型主要有5个常用介词,将这五个介词运用到

Therebe句型中，融会贯通，整合起来。

7.时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进

行时。

关于时态复习如下：

1）、一般现在时态概念：表示常发生的或习惯性的动作或目前状

态。

规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，

动词要加s,es

如：Sheusuallygoestoschoolbybike

2）、现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。

规律：be+动词ing形式

如：Look,theboyisplayingfootball.

3）、一般将来时态概念：表示将来发生的动作或情况。

规律：begoingtodo,willdo.

如：Mr.Brownisgoingtobuysomeoranges.

4）、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的

动作或情况。

只有一个特殊句子：Wasn,titboring?

这些语法知识在讲解尽量放在特定的单元中，通过图片，语言的

介绍或上下文创设情景，让学生在情景中运用语法。

关于语法部分的考查点可能出现在以下题型中:

1、按要求转化句型（变问句、划线部分提问、对划线部分提问）

2、看图补充句子。

3、连词成句

4、单项选择。

对于这些语法功能和第二部分（单词和句型）的知识结合在一起

的地方完全可以融到一起。比如名词复数、介词、Therebe句型等。

教师要合理的整合这些知识点，尽可能用最短的时间去完成最有效的

工作。

3、阅读短文

这一部分专门训练学生做阅读题的能力。教师要做解题方法的指

导，并尽可能的从有关资料或网上找一些与他们能力相当的短文，引

导孩子们正确做题，寻找做题技巧。

主要可能出现的题型有：

1、阅读短文并判断句子是否与短文意思一致。