人教版小学五年级音乐下册-《第四课-影视音乐》教学课件

第四单元影视音乐小学人教版五年级下册教学课件第一节背景介绍第二节音乐学唱第三节课堂思考第四节课堂小结目录背景介绍第一节什么是影视音乐？背景介绍音乐学唱课堂思考课堂小结影视音乐指专为电影、电视剧创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。它的表现形式是丰富多彩的，它可以分为主题曲、片头曲、片尾曲、场景音乐等。一部成功的影视作品，剧情和音乐是相辅相成的，音乐能衬托和表达出剧情中隐含的信息，烘托剧情和人物的意境。音乐学唱第二节《映山红》背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱演唱欣赏映山红欣赏——电影《闪闪红星》的插曲背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱

歌曲《映山红》是影片《闪闪的红星》的插曲。那优美的旋律，那深情的歌词，表达了人们对红军的热爱，对英雄的崇敬，因为红军用鲜血换来的革命的胜利，让满山开满了代表胜利的映山红。音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱歌曲是抒情的，速度稍慢，充满着期待和向往。音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱音乐卡片《映山红》的歌词代表了什么呢？盼望红军，盼望革命胜利。背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱跟随伴奏朗读歌词，体会歌曲的感情。音乐互动背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱观察乐谱，歌曲中有很多倚音，演唱的时候要注意。音乐卡片倚音可以丰富表现力背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱

陆柱国（1928年生），河南宜阳人，作家，八一电影制片厂原副厂长，一级电影编剧。中国文联会委会委员，中国电影家协会理事，中国电影编剧终身成就奖得主。作词者介绍背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱

傅庚辰（1935生），黑龙江双城人。1948年入伍，1956年加入中国共产党，沈阳音乐学院作曲专业毕业。文职二级，专业技术二级，正军级少将。第八届、九届、十届全国政协科教文卫体委员会副主任，中国音乐家协会名誉主席。作曲者介绍《让我们荡起双桨》背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱演唱欣赏让我们荡起双桨欣赏伴奏——电影《祖国的花朵》的插曲欣赏背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲。电影展示了新中国少年儿童的幸福生活和健康向上的精神风貌。这首歌曲已入选“二十世纪华人音乐经典"。音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱聆听完这首歌曲，大家有什么感觉呢？音乐卡片旋律高低起伏很优美、抒情，歌曲非常好听、听到了歌曲我们仿佛真的划着小船。背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱此歌曲是弱起小节，演唱时要注意。音乐卡片强拍处有空拍而且在最开头(从弱拍或次强拍起的小节）或称为不完全小节。弱起小节：0XXX背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱完整哼唱歌曲旋律音乐互动背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱背唱歌曲，用不同的表演形式演唱歌曲。音乐互动背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱作曲家。他的作品民族风格浓郁，旋律优美、富于歌唱性。其创作的《我的祖国》、《英雄赞歌》、《让我们荡起双桨》等歌曲，深受人们喜爱。

刘炽(1921——1998)作曲者介绍《迎春》《纸风车》背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱《迎春》和《纸风车》是选自电视连续剧《大宅门》的配乐。该剧通过“百草厅”药店的兴衰荣辱，反映了中国近现代社会发展的沧桑历程。电视剧中的音乐具有浓郁的民族风格。音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱演奏欣赏迎春欣赏——电视连续剧《大宅门》配乐选段

管弦乐合奏背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏《大宅门》讲述的是自清光绪年间北方一家药铺的兴衰史及医药世家白府三代人的坎坷命运，恩恩怨怨。《迎春》，是一首场景配乐。音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏场景音乐：指影视作品中对情节以及人物在具体场景中感情发展变化进行必要铺垫时使用的音乐，在推动情节发展、创造意境等方面起着重要作用。音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏在影片中《迎春》更多的是体现人物内心的一种等待与希望音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏大家用“la”跟随录音哼唱音乐互动背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏《迎春》采用的是管弦乐合奏的形式，同时在其中又加入了民族乐器——琵琶，使得该乐曲具有更浓郁的民族色彩。音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏

琵琶，弹拨乐器首座，拨弦类弦鸣乐器。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏赵季平，长期从事音乐创作，先后为十多部影片作曲，其中有《大阅兵》、《红高粱》、《霸王别姬》等。作曲者介绍背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱演奏欣赏纸风车欣赏——电视连续剧《大宅门》配乐选段

管弦乐合奏背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱《纸风车》节奏欢快，且为了让听众更好地记住音乐，采取了旋律重复的方式，第一句和第二句一样、第三句和第四句一样。同时在本乐曲中加入了笛子、京二胡等中国传统乐器。音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱

大家看乐谱，跟老师一起哼唱旋律。音乐互动背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱

大家有没有听出这段乐曲中主要演奏乐器是什么呢？音乐卡片

京二胡京二胡，拉弦乐器。京二胡是中国的传统拉弦乐器，是中国传统戏曲京剧的主要伴奏乐器。京二胡和民乐的二胡区别在于：琴筒比较小，音色和民乐二胡颇有差异，演奏技术和手法比较接近京剧胡琴（京胡），而和民乐二胡有所区别。《风》背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱演奏欣赏风欣赏主题A主题B主题C——电视连续剧《英雄》配乐选段背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏电影《英雄》描写的是战国末期侠客刺秦王的故事。影片场面宏大，音乐震撼人心。《风》这首乐曲表现了秦国军队的威武形象，其中C段主题由大提琴演奏，古朴、苍劲而又充满了侠骨柔情。音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏音乐《风》在影片中有什么作用呢？音乐卡片音乐《风》能渲染大战前夕那种悲壮的气氛，能把场面烘托的更加淋漓尽致。背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏聆听完乐曲，大家觉得乐曲的速度和情绪是怎样的？音乐卡片速度：中速稍慢情绪：雄壮、高昂背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏同学们视唱A段旋律音乐互动背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏主题A中男声伴唱有什么作用呢？音乐卡片人声在音乐中有不可替代的表现作用，渲染了气氛、夸大了气势，犹如各个勇士整装待发一般，再加上男声伴唱，更使音乐具有了鲜明的音乐形象。背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏主题A给大家带来怎样的感受？音乐卡片主题A雄壮、高昂，速度稍慢，像是部队列阵，主奏乐器是大鼓。在影片中起到了渲染气氛、塑造形象的作用。背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏随录音哼唱主题B音乐互动主题B背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱哼唱完主题B，大家觉得主题B的情绪、速度、主奏乐器和影片作用是怎样的？音乐互动主题A雄壮、高昂，速度稍慢，像是军队出击，主奏乐器是鼓。在影片中起到了渲染气氛、烘托感情的作用。主题B背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏聆听主题C，伸出手指画一画主题C的旋律线音乐互动背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱主题C旋律起伏较大，它给我们怎样的感觉？音乐卡片主题C悲壮、苍凉，速度慢，像是侠骨柔情，主奏乐器是大提琴。在影片中起到了刻画内心的作用。主题C背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏

谭盾，著名中国作曲家、指挥家。国际上享有盛名。作曲者介绍《送别》背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱演唱欣赏送别欣赏伴奏背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱

《送别》是一首在我国近现代音乐史上有广泛影响的学堂乐歌。电影《城南旧事》采用它作为贯穿全片的主题音乐，细腻地表达了主人公小英子优伤、惆怅的内心情感世界。音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱学堂乐歌

所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲，常常采用中国古典诗来填写新的歌词，《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗歌填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱歌曲旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱范唱《送别》节拍速度力度情绪四四拍子中速稍慢中弱忧伤、惆怅、深情音乐卡片背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱范唱音乐互动跟随录音演唱歌曲，唱好这首歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱范唱音乐互动背唱歌曲背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱李叔同，是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一。他从日本留学归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，法名演音，号弘一，晚号晚晴老人，后被人尊称为弘一法师。填词者介绍音乐实践背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱音乐实践选择适当的音乐为下列场景配乐，并增加模拟音效。扭秧歌喝面茶欣赏欣赏背景介绍课堂思考课堂小结音乐学唱伴奏范唱填词者介绍风车舞狮选择适当的音乐为下列场景配乐，并增加模拟音效。欣赏欣赏课堂思考第三节除了《送