小学英语教学案例 《What are you doing》

《Whatareyoudoing》

【案例说明】：

1.话题：谈论正在进行的动作

2.课题说明：英语PEP五年级下册第四单元B部分

3.课时说明：1课时

4.学生情况说明：本案例适合小学五年级学生

【教学详案】：

PEPUnit4

PartBWhatishedoing?

一.Teachingaims:（教学目标与要求）

1.Enablethestudentstousethefollowingsentencepatternstotalkaboutthe

thingshappening:（学生能用以下句型表述他人正在进行的动作）

Whatishedoing?Whatisshedoing?

He's.......She's.......

2.Learntosaythefollowingphrasesandspellthem:（能够听、说、读、写动

词短语的ing形式）

listeningtomusicwashingclothes

cleaningtheroomwritingaletterwritingane-mail

二.Importantpoints:（教学重点）

重点掌握五个短语动词的ing形式。

三.Difficultpoints:（教学难点）

以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。

四.Teachingaids:（教学设备）

C1A课件，taperecorder,photos,pictures.

五.Teachingprocedures:（教学步骤及说明）

Step1:Wannup

l.Lefschant：（通过说唱、唱歌等形式，引入课堂）

Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.（将上节课内容串成‘数

Whatareyoudoing?Iamdrawingpictures.来宝”作为一个复习内容）

Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

Whatareyoudoing?Iamcookingdinner.

Whatareyoudoing?Iamansweringthephone.

2.Singasong:Whatareyoudoing?（唱一首歌引入主题）

Step2:Revision

l.Showstudentssomephotos,askandanswer:一Whatareyoudoing?（学生通

过句型复习五个已学过的动作）

------I'mdoingthedishes\drawingpictures\cookingdinner\answeringthe

phone\readingabook.（学生边说边做）

2.Studentsaskandanswerinpairs.（同桌间互问互答）

Step3.Presentation

1.T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?

S:Iusually……（通过对话，直接引出词组）

T:ButIusuallylistentomusic.Ilikelisteningtomusicverymuch.

Look,Ihavearadio.NowI'mlisteningtomusic.

2.Learntosayandspell"listeningtomusic”.（学生跟读词组，并

拼写词组）

3.Showthephotos,askandanswer:（从Whatareyoudoing句型弓I

出Whatishedoing?句型）

------What'shedoing?

------He'slisteningtomusic.

4.Learntosaythefollowingfourphrasesandwritedownthephrases

ontheblackboard:（继续引出其余四个词组，并将词组写在黑板

上，为学生以后的活动做准备）

washingtheclothescleaningtheroom

writingaletterwritingane-mail

Step4.Drillandpractice:

1.Lookatthephotos,askandanswer:（通过CAI课件中的模糊画

面，让学生猜一猜他们在干什么，巩固词组）

Lookandguess:（每幅图片上三个动作，看谁记得最快）

Therearethreeactionsinthepictures,guess:

Who'sthat?What'she/shedoing?

2.Doanaction:Studentsaredividedintoseveralgroups.Oneacts

teacherandsaysuEverybody.Doanaction."（做“每个人做一个动作”

游戏。让学生切实体会进行时的含义）

Practicethesentencepatterns:

“Whalareyoudoing?"

“Whatishedoing?”

Step5.Consolidationandextension:

1.Watchandlistentoashortstory.（听蓝猫的故事，回答蓝猫正在

干什么。通过故事练习词组）

1）Listentothestorytwice.

2）Answerthequestions:

What'sthecatdoingfirst、next...?

2.Writeandsay:Wearesobusy!（仿造例子写自己一家正在干什

么，并以对话的形式表演出来)

1)Choosetheactivitiesthefamilymember'sdoing.

Writethemdownandreaditout.

2)Makeashortdialogueaccordingtothechart.

3)Actoutthedialogue.

Step6.Homework

Writedownthedialogue"Wearesobusy!”

板书设计1：

Unit4Whatishedoing?

drawingpictureslisteningtomusic(listen)

doingthedisheswashingclothes(wash)

cookingdinnercleaningtheroom(clean)

answeringthephonewritingaletter[write)

readingabookwritingane-mail(write)

板书设计2：

Wearesobusy(忙碌的)！

Look!Thisismyfamily.Thisweekend,weareallverybusy.

Whatarewedoing?

Iam_____________________________________

Myfatheris_______________________________

Mymotheris______________________________

Mygrandfatheris___________________________

Mygrandmotheris________________________

Mysisteris_____________________________

Mybrotheris____________________________

Oh!Wearesobusy!

【教学反思】：

这节课的主题是Whatishedoing?在已学过五个进行时态动作的基础上，继

续学习五个新动作。同时在己掌握Whatareyoudoing?句型基础上，学习Whatis

he/she/yourfather/yourmotherdoing?句型。

首先，用Whatareyoudoing?句型，以较短的时间复习五个己学过的进行时

动作。

其次，让学生看图片，引入Whatishedoing?句型。运用前三个单元出现的

句型，较自然地引出五个新动作。教师板书五个动作于黑板上，为学生后面的书

写练习做参考。

第三，在强化练习之后，引入大量来自学生实际生活的图片，以猜、听、说、

唱、玩的形式进一步巩固。

最后，词组的书写也是这节课的重要组成部分。教师示范如何完成Weareso

busy!教学任务，让学生完成自己一家周末都在做些什么，同时以对话的形式表

演出来。

1.教学观点：

学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就，“冰冻三

尺，非一日之寒”。小学生先学会说话，再学写作，把话说得通顺流畅，绘声绘

色，无疑会为写作奠定基础。在小学英语学习的课堂上，利用看图说话，使学生

语言能力的培养在活动中进行，让孩子灵敏的目光，扑捉画面的内容，从而萌发

用英语表达这些内容的愿望，这个愿望催促他灵活地运用已经学过的单词和短语

来叙述画面的内容，表达自己的理解和认识。

2.设计思路：

1.）学生口头英语能力的训练应分步进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看

图说话等多种形式训练中，提高学生的学习积极性，逐步学会说话，不知不觉，

积少成多。