一年级语文上册第二单元教案

一上第二单元课题1、人有两个宝第rL教时总第登教案

课型：新授课

1.学会读书，知道不认识的字要多读几遍。

教学2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

目标3.学会“人、个、手、大”四个生字，正确认读7个只识不写的

字。

教学

朗读课文，识字，写字。

重点

教学

课文朗读流利，写规范字。

难点

教学生字卡片、词语卡片、田字格小黑板

准备

本文是一首通俗易通的儿歌。儿歌指出双手和大脑是人身上的两个

学情

宝，它们具有重要作用。孩子们都很喜欢这首儿歌。很多孩子早就会读

分析

会背这首儿歌了，但是朗读方面仍然需要指导。

思考与调整

教学过程

（二次备课）

一、突显导入趣味点，乐学新知

1.小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来个谜语，

请你猜一猜。

（出示谜语•：一棵小树五个杈，不长叶子不开花会写会算又会

画，修桥盖楼全靠它）（是手）

2.是啊！小手可以帮我们做许多的事，真是我们小朋友的宝贝

啊！

（出不：课题：人后两个宝）

一、出示学习目标，学有方向

1.学会读书，知道不认识的字要多读几遍。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

3.学会“人、个、手、大”四个生字，正确认读7个只识不写

的字。

三、突破自学障碍点，顺畅阅读

1.（带读课题）（个是轻声老师板书个两是后鼻音而且

是边音）

师：读了这个题目，你的小脑袋里产生了什么问题呢？

（人有哪两个宝？这两个宝有什么作用？）

咱们快去读读课文寻找答案吧！

2•打开课本，看书，听范读，想想人到底有哪两个宝？

指名回答:人有两件宝指的是和O

3.自读课文

借助拼音将每个字音读准，不认识的字多读几遍。

4.检查自读情况

（出示生字卡片，读准生字的音。）

读生字，说说哪些字读时要注意的？

（人：翘舌音，前鼻音才：平舌音用：后鼻音

工：后鼻音手：后鼻音）

（指名读，教师领读,指名当小老师领读，开火车读）

（2）认读只识不写的字：这儿还有几个更难的字，看哪个小朋

友能认识它们？（指名读，同桌之间检查读）

（3）认读词语

出示下列词：双手大脑做工思考才能创造

（指名读、领读，纠正字音，小组间比赛读）

（指名读、领读，纠正字音，小组间比赛读）

5.现在，认识了这么多朋友，老师相信小朋友们一定会把课文

读得更正确、熟练了，快去试一试。

（1）生自读课文

（2）同桌合作朗读《一人读，另一人认真听）

（3）指名读（结合读的实际情况，教师可进行领读）

【课中操】

四、精选课文一部分，品读感悟

师：那么我们先来说一说双手对我们人类有什么作用呢？（指

名说）

（双手会做工做事）

练习说话：

1.出示书上的插图。小朋友们都在干什么呢？

试着用这样的句式说一说：小朋友们有的用手（）,有的

用手（），有的用手（）……

2.这些小朋友都有一双能干的小手。小朋友，你会用手做什么

事？

（出示：我有一双（）的手，

我的双手会（），会（），还会（）！）

（学生讨论后，自由讨论练习说话）

3.再想一想，大人们又可以用双手干哪些工作？

句式训练：妈妈用手（）。

老师用手（）。

医生用手（）。

警察用手（）o

（谁）用手（做什么）o

师：小手可以做这么多事，看来我们的小手可真是•个宝啊！

你喜欢我们的小手吗？（有感情的读：双手会做工）（板书：做工）

五、识记生字，指导书写

出示“人、个、手、大”的生字卡片

1.小朋友，你以前见过这几个字吗？你在哪儿见过的？（指名

说）

2.你还能给它们找哪些朋友？

（1）指名组词

（2）教师可适当出示一些己经学过的字和这几个字组成的词，

指导认读，拓展积累。

3.你有什么好的办法记住这些字吗？

（1）指名说

（2）教师指导：人字多有趣，下面加一竖成了“个”，一个人,

上面加一横成了“大。大人。

4.记住了这些字，下面我们学习把它们写得漂亮些。

（1）观察每个字的每一・笔在田字格中的位置

教师指导：

“人”：从竖中线左侧起笔写撇，到左下格。

“个”：一捺落在横中线上，竖在竖中线，不要顶着“人字头”

的上端。

“手”：第三笔横最长，写在横中线上，竖钩竖在竖中线。

（2）教师范写，指导提和捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，

写到脚时停一停，轻轻地提笔写脚尖。

（3）学生依据笔顺描红。教师巡视辅导，纠正写字姿势。

（4）学生写字作业评析。

六、精心设计练习题，检测完善

1.在田字格中，正确、美观地书字“人、个、手、大”，

2.每字写三遍。

板书设计：

1、人有两个宝

人有两个宝，双手和大脑，

双手会做工，大脑会思考，

用手又用脑，才能有创造，

一上第二单元课题1、人有两个宝第2教时总第乂教案

课型：新授课

1.背诵课文。

教学2.结合课文理解生字组成的词语。

目标3.让学生知道人的双手和大脑的作用很大，从小养成手脑并用的好

习惯。

教学

朗读背诵课文。

重点

教学理解文中“做工”、“思考”、“创造”等词，明白手脑并用才会有创

难点造。

教学

准备小黑板、生字卡片、田字格黑板。

学情通过第一课时的学习，孩子们都会正确流利的朗读。文中几个词较

分析难理解，需要在课中逐步品读感悟。

思考与调整

教学过程

（二次备课）

-、复习导入

1•上节课我们学习了《人有两个宝》的生字，初读了课文，现

在老师来检查一下大家掌握的怎么样？

2.出示生字卡片，学生开火车读一读。（出示课文一起再读）

二、出示目标

1.背诵课文。

2.结合课文理解生字组成的词语。

3.让学生知道人的双手和大脑的作用很大，从小养成手脑并用

的好习惯。

三、品读感悟

1.你们知道我们人类的两个宝贝是什么吗？（指名说）（老师

板书：双手大脑）

为什么说双手是一个宝呢？

2.那为什么又说我们的大脑也是一个宝贝呢？（指名说：大脑

会思考）

理解“思考”：看，小朋友们现在都在开动小脑筋想老师提出的

问题，这就是思考。

练习说话：

（1）出示书上插图小朋友看书、拉手风琴、打电脑、做模型、

植树

指名学生回答:这些小朋友在做这些事情的时候，大脑会思考什么？

看书时，小朋友在思考（）

拉手风琴时，小朋友在思考（）

打电脑时，小朋友在思考（）

做模型口寸，小朋友在思考（）

植树时，小朋友在思考（）

（2）说说你的大脑思考过什么问题？

（出示：我有一个（）的大脑，我的大脑会思考（）！）

师：看来我们的大脑也是一个宝贝呀！（有感情的读：大脑会思

考）

（板书：思考）

（3）理解最后一句话

师：让我们一起读最后一句话！（出示读：用手又用脑，才能有

创造）

师：这句话是什么意思呢？（要又用手也要用脑才能有创造）

（请看图：

师：是啊！光用脑想但是不去用手做是不行的，这些事情都要

又用手又要用脑才能成功。比如伟大的发明家爱迪生发明电灯、电

影、留声机等，这就是“创造”。

所以要有发明创造，既要用手也要用脑，才能取得最后的成功!

（出示最后一句话，学生读）

（出示：我们在做题目时;先要用大脑（）,

然后再用小手写出（）。）

师：是啊！只有手脑并用，我们才能做一个有创造的人。（板书:

创造）

希望小朋友做什么事情都要又动脑又动手！（一起有感情地读一

读）

3.背诵课文

（1）理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什

么。

（2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。

如：师读每行前半句，生接后半句。

（3）看，小朋友们都要背出来了，自己再边想边背一背。

（4）指名背，小组间比赛背。

四、指导写字

1.出示“工、又、用、才”给它们找一些好朋友

2.怎么样才能写好它们呢？

A.观察生字的每一笔在田字格中摆放的位置，B.教师范写

C.学生描红D.教师巡视辅导

五、检测完善

L填空：人的两个宝是（）和（），（）会做工,

（）会思考。我们要手脑并用，才能（）o

2.在用字格中正确美观地书写“工、又、用、才”四个字。

六、布置作业

1.抄写“工、又、用、才”这四个字。

2.背诵课文。

板书设计：

1、人有两个宝

人有两个宝，

双手和大脑。

双手会做工，

大脑会思考。

用手又用脑，

才能有创造。

教学反思：

一上第二单元课题2、升国旗第1教时总第55教案

课型：新授课

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学2.复习汉语拼音，学会书写“升、我、们”三个生字，认识两种笔

目标画；认读七个二类字。

3.让学生知道五星红旗是我国的国旗

教学

能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

教学

激发学生热爱祖国的思想感情。

难点

¥¥

1.课文插图；一面国旗；

准备

2.国旗在祖国各地升起的图片；3.国歌。

学情

国旗是一个国家的象征和代表。我们伟大祖国的国旗是五星红旗。

分析

本文就描写了小学生升国旗的庄严仪式，让孩子们在朗读中升华情感。

思考与调整

教学过程

（二次备课）

一、突显导入趣味点，乐学新知

1.师：（出示书本插图）小朋友们，请看画面。想一想，这是什

么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早

晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）

2.师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候,

你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（用完整

的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正,

向国旗敬礼）

3.揭题。

师：小朋友们回答得真好，这就是我们升国旗时的情景。（播放

录像：升旗仪式）今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：升国旗）

领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）

二、出示学习目标，学有方向

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习汉语拼音，学会书写“升、我、们”三个生字，认识两

种笔画；认读七个二类字。

3.知道五星红旗是我国的国旗

三、突破自学障碍点，顺畅阅读

1.师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学

学这一课。

2.教师范读课文。

师：先认真听老师把课文读一遍。请你们仔细看着课文，听清

楚每个字的读音。

3.下面请小朋友们自己看着拼音轻声读课文，在你还没把握读

好的字上面画个记号。生自由练读。

4.检查学生自读情况。

师：同学们已经把课文自己读过一遍了，都读会了吗？下面老

师就来考考你，看你到底会不会？

（1）出示生字词：

wuxinghongqiwomenguoqlguogeshengzhong

五星红旗我们国旗国歌声

中

shengqilizhengxiangninjing

H

升起立正向您

敬礼

指名认读，相机纠音。

后鼻音：星、升、正、敬、向、声、中、红

轻声：们

（2）齐读生字词。

（3）去掉拼音认读生字新词。开火车读、齐读。

（4）要求把生字与生词放回课文中再读通句子。

（5）两人小组合作朗读课文。

（6）指导朗读课文（要求不指读、不唱读，词儿连读，声音响

亮）。

可以采用个别朗读、两人小组朗读、全班齐读等形式，读准字

音，读通句子。教师指点朗读，必要时做示范。

四、把握文章主旋律，顺清脉络

师：现在我请小朋友们数数看文中一共有几个句号，有几句话？

（3句）

1.指名分句读课文。

2.谁会把这三句话连起来读一读？

3.听老师来读一遍（老师范读）

五、精选生字一部分，指导书写

1.学习“升二

（1）做一做“升”的动作。

（2）给“升”找朋友（升旗、升高、升起、上升）。

（3）练习书空“升”，提醒学生第一笔是“做二

（4）师范写“升：注意一竖的起笔要高。

（5）学生练习按笔顺描红。

2.学习“我们二

（1）游戏：“找朋友”，请六个小朋友上台，两人一组。再出示

“你们”、“他们”，来辨别找一找。

（2）揭示两个字的笔顺，指名读一读，相机教学“我”中的新

笔画“斜钩”，全班书空。

（3）数一数，“我”共有儿笔，最后一笔是什么？第五笔是什

么？

（4）师范写，强调“我”字一提要短而有力，第五笔斜钩要写

得舒展些。

（5）学生描红。

3.教师巡视指导，及时纠正写字姿势。

六、精心设计练习题，检测完善

1.在习字册中书写这三个生字。

2.认真、有感情地朗读课文。

板书设计：

2、升国旗

五星红旗，

我们的国旗。

国歌声中，

高高升起。

我们立正，

向您敬礼。

一上第二单元课题2、升国旗第Z教时总第56教案

课型：新授课

1.有感情地朗读课文和背诵课文。

教学

2.学会4个生字，理解生字组成的词语。

目标

3.激发学生热爱祖国的思想感情。

教学

有感情地朗读课文和背诵课文。

重点

教学

激发学生热爱祖国的思想感情。

难点

1.课文插图；

教学2.生字卡片；

准备

3.歌曲《国旗，国旗，真美丽》。

学情

本课中的生字比较混淆，一部分学生不能很快的掌握，需要在学习

分析

的过程中加强这一点。

思考与调整

教学过程

（二次备课）

一、复习导入

1.（出示生字新词：升我们）学生认读，

2.在田字格上听写三个生字。

3.练习用“我们”说一句话。

4.指名朗读课文，其余小朋友认真听，说说他读得怎么样。

二、出示目标

1.有感情地朗读课文和背诵课文。

2.学会4个生字，理解生字组成的词语。

3.激发学生热爱祖国的思想感情。

三、品读感悟

1.学习第一句

小朋友知道我国的国旗是什么样子的吗？（实物投影出示书上

的插图）

（1）它是什么颜色的，一起说？

对，它是一面红旗。（出示“红旗”）

（2）红旗上还有星星呢，数一数几颗星？

对，五颗。一颗大的，四颗小的，所以我们叫它五星红旗。（出

示“五星”）

（3）五星红旗上的大星代表中国共产党，小星代表全国各族人

民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周

围，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强，

师：我们一起来读读黑板上的四个词语，注意读正确。

（学生齐读。教师正音。）

（4）你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？试试看！

（我们的国旗是红色的。）

（我们的国旗是五星红旗。）

（五星红旗是我们的国旗。）

2.你在哪里见过五星红旗？（在学校、天安门、奥运会……）

（1）你知道奥运会上为什么要升国旗？

（因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。）

他们为什么哭呢？

（2）五星红旗是我们中国的代表，是我们中国人的代表。我们

每一个中国人都为五星红旗而感到光荣和自豪，谁来把这种感觉读

出来？

（3）指导“们、的”要轻声。

你读的真好!我注意到了，你把“我们的”三个字重读了，所以

光荣感、自豪感特别强。谁再来这样读读看？

（4）最后我们一起来读一读。

3.学习第二句。

（1）升国旗的时候，我们还会听到什么？

（播放国歌，全班齐唱国歌。）

（2）看着国旗在国歌声中高高升起，大家在想些什么呀？小朋

友们会想什么？

（奥运会的运动员们会想：我要为国争光！）

（学校的小朋友会想：我要好好学习，长大了为祖国作贡献。）

（天安门前的人们会想：祖国真伟大！）

（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝

天上。多美啊！谁能朗读出来？

（4）你会做做动作读读这句话吗？

4.学习第三句。

（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（看看书上的

图）

生：我们应该立正，敬礼。

（2）小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面

我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其

余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”

（3）（师范读一遍。）这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”

而不用“你”呢？在生活中可以用“您”称呼哪些人？（因为国旗

是我们国家的象征。）

（因为我们要尊重国旗。）

（4）向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁

来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？

(5)这句话我们也可以边做动作边表演读。

(6)现在面对国旗，你想对国旗说什么？

出示：国旗，(指名自由说)

四、复习巩固

1.大家听老师把这首小诗读--遍。请你轻轻地跟着老师读一读。

2.有谁愿意一个人来试试的？要先读题目。

3.请大家再听一遍国歌，边想象边把课文背诵出来。还可以做

做动作表演读。

五、学习生字

指导书写：中、立、正、向

1.识记字形。

例：立，有五笔，第一笔“、”像人头，第二笔“一”像人的

肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。

2.学生自由认记，介绍。

3.你会帮他们找朋友吗？

(方向、方法、中心、中国、立正、起立...)

4.再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注

意些什么？(生小组讨论每个细节，师范写，生在书上描红。)

5.打开田字本，四个字各写一行。教师巡视指导。

6.师生评议，以表扬为主，树立榜样。

六、检测完善

1.老师扮演记者对学生进行采访：

(1)什么旗帜是我们的国旗？

(2)五星红旗怎么样升起？

(3)升国旗时我们应当怎样？

(4)为什么要向国旗立正、敬礼？

(5)你怎样用行动表示对国旗的尊敬？

2.有感情地朗读、背诵这首小诗。

板书设计:

2、升国旗

五星红旗，

我们的国旗。

国歌声中，

高高升起。

我们正，

向您敬礼。

教学反思：

一上第二单元课题3、江南第二L课时总第57教案

课型：新授课

1.能正确、流利、有感情地朗读课。

教学

2.复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的5个字只

目标

识不写。

教学

能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

教学

复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字。

难点

¥¥挂图、生字卡片、录音机。

准备

江南这首民歌描写了江南劳动人民采莲时的情景，表现了他们在劳

学情动中活泼愉快的心情。孩子们很喜欢这首读起来朗朗上口的民歌。课上

分析就要让孩子在朗读，想像中体会劳动中愉悦的心情。

思考与调整

教学过程

（二次备课）

一、突显导入趣味点，乐学新知

i.今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条,

池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地

方就是——江南

（板书课题）齐读课题。

出示：“江”

（1）谁来说说这几拼音节？（教师板书：jidng）

（2）你用什么办法来记住这个字的？“江”的左边部分叫“三

点水”，右边是“工二

（3）我们来看看电脑老师是怎样一笔一画写的。

（4）学生书空。

（5）请小朋友仔细看老师在田字格中书写“江”（教师板书：

江）

（6）学生描红“江

（7）做生字开花的游戏。

（8）谁能用自己喜欢的词说一句完整的话。

2.出示中国地形图，指出长江。

长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好多个省市。

长江以南的广大地区就是江南。我们启东在长江的北边。

3.今天，就让我们摇着小船，去江南游一游吧！

（放背景音乐《姑苏行》，师生齐做摇船样）

4.（展示黑板画）江南到了，你看到了什么？

多美丽的江南啊！再读一下课题！

二、出示学习目标，学有方向

1.能正确、流利、有感情地朗读课。

2.复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的5个

字只识不写。

三、突破自学障碍点，顺畅阅读

（一）了解“莲”

1.江南到处是莲花！

在相应的黑板画的相应处贴上“莲叶”、“莲花”的词语卡片。

（指名读，齐读。）

你能用这样的句子说说吗？

出不：

我看到（）的莲叶。

我看到（）的莲花。

2.谁知道关于莲的一些知识？

（二）初读课文，读正确

1.江南有莲花，有河流，美得像一首诗！听……（听课文配乐

朗读）

2.认读生字词。

你也想来读一读这首诗吗？要读好诗先要读好这些生字词。

出示生字词卡片：

A指名逐个拼读，齐读。

B你读我指。

C开火车读。

3.读全诗。

A各自练读。

B指名读，师生共同评议，及时纠正错误。

C老师想请一小朋友合作来读课文，谁愿意？

师范读，让这小朋友评价；再请这小朋友读，师评价。

读得正确的送一大拇指，读得不正确的地方及时纠正。

D像老师与这位小朋友那样，同桌之间互相练读，直到读正确

为止。

E齐读。

F读到此时此刻，你眼前仿佛出现了哪些画面？谁来说说看？

四、精选生字一部分，指导写字

1.出示“南”、“可示“叶”。

课前你为这些生字找到了哪些好朋友？

2.教师范写，生跟着书空。

3.观察它们的结构特点，你用什么方法来记住它们？

如“叶”字左边是“口”，右边是“十

4.生描红。

五、精心设计练习题，检测完善

1.完成《习字册》。

2.抄写“江”、“可“叶”这三个汉字。

板书设计：

...................3、江南

.........江南可采莲，

莲叶何田田！

鱼戏莲叶间：

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

一上第二单元课题3、江南第2教时总第58教案

课型：新授课

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

教学2.复习巩固汉语拼音，学会本课3个生字。

目标3.通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的

美景，激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。

1.背诵课文。

教学

2.通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的

重点

美景。

教学

激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。

难点

教学生字卡片、挂图、课件

准备

为了更好的让学生产生对江南，对大自然美好景色的热爱之情。充

学情

分利用插图，进行想像说话，通过看图说话，及时点拨，让孩子体会诗

分析

意，降低难度。

思考与调整

教学过程

（二次备课）

一、复习导入

1.小朋友们，还记得上节课我们学的一首小诗吗?

（出示小诗）谁能正确、流利地给大家读一读?

2.复习：

A开火车读生字词卡片；

B指名读课文，齐读。

二、品读感悟

（-）第一句：江南可采莲，莲叶何田田。

（1）第一行

导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波

荡漾的池

塘，我们一起去看看吧！

（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？谁能有这样的句

式说一说？

出示：（）姑娘在（）,她们（）。

师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花

瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时

候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。

江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）

指名朗读，正音，指导朗读。

（2）第二行

师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫一一莲叶，（出示莲叶）

看，现在我们就来到了一个池塘的旁边。（出示莲花图）清清的

池塘里，莲花开了，一朵有一朵的姿态，它们是什么样的？莲叶又

长得怎样？谁能说说看。

（）的莲叶

莲叶（）

莲花像（）等不拘一格的句

式

引导学生练习说话（出示）：莲叶有的大，有的小，这里一堆，

那里一堆，这里的莲叶真（）啊！

师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着

我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，

那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！诗人也觉得

莲叶好多啊，他在诗中就写了一句，表现莲叶的多，你能找到吗？

请大声读出来！（莲叶何田田）

（课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话，

是呀，江南可真是个采莲的好地方，它的莲叶如此之多，不止

一片水田，而是两片、三片……连绵不断地伸向远方，这就是莲叶

——何田田！

指导朗读：谁再来赞叹一下莲叶！

（3）指导朗读第一句。

莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶,

采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？

我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。

指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。

（二）学习第二句，体会鱼在莲中嬉戏的乐趣。

1.看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示

小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的

一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？

（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。

你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏

2.小鱼在干什么？它们在玩什么游戏呢？

可用“有

）,还有的（

它们（）”的句式说说。

引读：小鱼一会儿游到（）,一会儿游到

会儿游到

一会儿游到

）,好像在跟莲叶

3.让我们也来做一条快乐的小鱼吧！

（放音乐，生做小鱼自由活动）

用手来表示小鱼，跟着老师做律动背到哪一句，生便转向诗句

中相应的方向。【课件出示相关课文】

（双手合十，左右摇动，教师站在板书前）

师：小鱼在莲叶之间快乐地做游戏

生齐：鱼戏莲叶间

师；他们一会儿游到东边

生齐：鱼戏莲叶东

师：一会儿游到西边

生齐：鱼戏莲叶西

师：一会儿游到南边

生齐：鱼戏莲叶南

师：一会儿又游回北边

生齐：鱼戏莲叶北

学生们自读自演小鱼。

4.指导朗读:

做小鱼的感觉怎样？

用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿

态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读

轻松点。

采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来

了：“看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！”

再来惊喜地读读这几句诗！

（三）背诵全诗。

1.齐读全诗。

（1）导入：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优

美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！

【欣赏动画】

（2）你觉得江南是个怎样的地方？

（3）风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）

我们周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南，你知

道这些地方有哪些美丽的景色吗？

（4）齐读全文，赞美美丽的江南水乡。

2.背诵比赛：看谁背得又正确又有感情！

3.指名背，并为他配上音乐。

4.这首古诗所描绘的景色让我们着迷，它也是一首非常好听的

歌曲，让我们一起来听一听吧！

三、拓展延伸

1.出示白居易的《忆江南》，这也是一首描写江南的诗，听老

师配乐范读。

2.简单介绍诗意，生自由拼读。

3.你还会其他描写江南的诗句或儿歌吗？

四、指导写字。

_1.接下来，让我们写一个字，其实，字写好了，也是一幅漂亮

的画。

出示“鱼”：

师边范写“鱼”边述：这是鱼头，“田”是鱼身，鱼尾巴在水里

就是“一”。

生练写两遍。

2.自己观察“西”字，说说注意点，集体书空笔顺。

3.你们为这些生字找到哪些好朋友？

4.练写生字。

五、检测完善

1.口头填空：

鱼（）莲叶间：

鱼（）莲叶（）,

鱼（）莲叶（）,

鱼（）莲叶（）,

鱼（）莲叶（）o

2.小鱼在莲叶间游玩，我们眼前出现了这样一幅圆面：

小鱼一会儿游到（）,一会儿游到

(),

一会儿游到（），一会儿游到

(),

好像在跟莲叶（）o

板书设计：

3、江南.

.........江南可采莲，

莲叶何田田！

鱼戏莲叶问:

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

教学反思：

一上第二单元课题4、我叫“神舟号”第」—教时总第59教案

课型：新授课

L初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

2.学会生字：飞、在、你、来，认识横钩、横折斜钩，能读出两条

教学

绿线内的字。

目标

3.课前通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集

资料的能力。

教学能正确、流利地朗读课文。

重点

教学书写生字，书写新的笔画横折斜钩。

难点

教学生字卡片、挂图。

准备

这是一篇科普童话。描写了“神舟号”飞船在太空中飞行，与神话

学情

传说中的嫦娥相问相答的情景。本节课要带领孩子们正确的去读课文。

分析一年级的孩子读起课文来总是拖拖拉拉，依依呀呀的，要指导好朗读的

节奏，注意标点。

思考与调整

教学过程

（二次备课）

一、突显导入趣味点，乐学新知

1.小朋友们，你们听过哪些天上的神话故事或传说？

2,出示挂图：你们看，你在太空中看到了谁？（相机出示词卡:

嫦娥、飞船）

3.“神舟号”为什么到太空去呢？嫦娥姐姐会和它说什么呢？

今天我们就来学习《我叫“神舟号今。板书课题后领读课题，读准

“神”“舟”这两个字音。

二、出示学习目标，学有方向

L初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

2.学会生字：飞、在、你、来，认识横钩、横折斜钩，能读出

两条绿线内的字。

三、突破自学障碍点，顺畅阅读

L听课文录音，学生边听边用手指着课文。

2.请小朋友借助拼音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，

读准字音，遇到难读的地方打个小括号，并多读几遍。

3.小黑板出示：

一艘、问、正在、以前、派、试验、没、你、来、的

（1）自由读

（2）指名读

4.指导读句子

刚才小朋友们都读得非常认真，现在你最想把哪句读给我们

听？（教师相机出示长句子）

小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？

我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。

（指名读、齐读）

四、把握文章主旋律，顺清脉络

1.标出小节，并指名分节朗读课文。

2.同桌之间相互读，帮助纠正读错的地方。

3,通过读文，你知道了什么？你还想了解什么？

4.学生交流后教师小结：今天我们通过读书知道了不少知识，

小朋友们还有不少的问题，你们可以去问问父母，也可以到课外书

上去找找，下一堂课我们继续来交流，看看谁在课后的收获最多。

五、精选生字一部分，品读感悟

1.学习“飞”。拿出词卡：飞船，让学生观察一下，飞”像什么？

（像一只正在飞翔的小鸟）学生做“飞”的动作。学习笔画“横折

斜钩”，教师范写，边写边说书写的注意点；教师在田字格中范写“飞”

学生跟着书空；学生描红、练写。给生字组词。

2.学习“在"。出示词卡，数数有几笔，说说书写时要注意什么？

范写。说一句带有“在”的话。

3.学习“你二复习单人旁的“们二说说怎么记住这个字。学

习“横钩”

4.学习“来工出示“米”，让学生比较一下，两个字的区别。

范写。强调在横中线和竖中线上的笔画。

六、精心设计练习题，检测完善

1.抄写生字。

2.熟读课文。

板书设计：

...................4、我叫“神舟号”..

一艘问正在

以前派试验

没你来的

一上第二单元课题4、我叫“神舟号”第2教时总第60教案

课型：新授课

1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

教学2.规范书写生字“么、去、的”。

目标3.理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，激发学生热爱祖

国的感情。

教学理解课文，能有感情地朗读课文、背诵课文。

重点

教学了解宇宙飞船的知识，体会我国科学技术的发展及祖国的巨大变

难点化。

教学收集神舟五号、六号的资料、挂图生字卡片

准备

学生对飞船的了解是很少的，所以要搜集一些资料拓宽知识面。联

学情系学生感兴趣的事情，要作好眼神，引导学生展开想象中，培养他们的

分析

语言表达能力。

思考与调整

教学过程

（二次备课）

一、复习导入

1.听写字词：飞升你们么正在

2.指名读课文

师：读得真好，从中你知道了什么？（请学生说说自己对课文

的初步理解）

二、出示目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.规范书写生字“么、去、的工

3.理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就

三、品读感悟

1.出示：嫦娥图飞船图

师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空散步，嫦娥姐姐

问什么呢？

出示：嫦娥的话指名读。

师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船,

她是什么心情呢？（奇怪，好奇），对，谁能用这种语气读出嫦娥姐

姐的话。指名读。（如果孩子们读得很棒，就让孩子领读，如果不那

么到位，可以由老师范读。）

2.师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来

做做小飞船介绍自己。

指名读，讨论：小飞船在介绍自己时是什么语气呢？为什么？

（引导学生充分体会到小飞船的自豪感，从而产生热爱科学，尊重

科学的感情，体会民族自豪感。）穿插介绍有关神舟号的图片资料以

及神舟五号、六号、七号的有关情况，认识几位航天英雄一一杨利

伟、费俊龙等。指名再读，读出心中的骄傲和自豪。

3.品读嫦娥姐姐的话，展开合理想象，进行爱国教育

师：这么自豪的小飞船让嫦娥姐姐太高兴了，几千年来，终于

见到家乡的人了，她好高兴啊，小朋友们好好读读这一句，（出示课

文最后一节。）看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。指名读，赛读。

小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激动地说：“好的好的，我回去

的时候一定带你回家看看，你知道吗？现在我们的家乡变化可大了。

我来给你介绍介绍吧！"小飞船会怎么介绍祖国、家乡的变化呢？和

同桌讨论讨论，再一起交流。

4.小结，再读课文。

嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一

起来读读课文。改革开放使我们的祖国发生了翻天覆地的变化我们

启东也是面貌一新，（让学生说说什么地方美，如公路拓宽、

环境优雅的居民小区等）你们看，（现代化建筑和城市的图片），嫦

娥姐姐实在太想家了，谁再来读读这一小节。

5.嫦娥姐姐坐着飞船回到家乡，看到了什么呢？

(1)自由想象，四人为小组讨论，互相取长补短。

(2)指名讲。

6.想象说话：如果嫦娥姐姐来到了我们启东，你准备怎样招待

她？

7.看图，如果你就坐在神舟号上，你还会碰到谁？你会怎样跟

它们打招呼？分角色朗读课文。

四、学习生字

出示词卡，让学生仔细观察，如果你是老师，你想教大家学哪

个字？

1.分别请三个学生上台教，教师适当作补充，学生描红。

五、检测完善

L抄写生字。

2.完成《补充习题》。

板书设计:

4、我叫“神舟号”

飞升你们么正在

感情：自豪骄傲

教学反思:

一上第二单元课题练习2第工教时总第61教案

课型：练习课

教学1.学画小手，能说出手的作用。

目标2.能看图读带有拼音的词。

教学

能读准带有拼音的词，并说出手的作用。

重点

教学

能说出手的作用。

难点

教学一张白纸、教学挂图、教学磁带及录音机。

准备

小

情本节课主要是学习第一部分学用字词句。让孩子们照样子画小手，

必

淅画得又快又像。学生的想象力不够丰富，在课中引导学生发挥想象，培

养学生口头表达能力。

思考与调整

教学过程

（二次备课）

一、创设情境，激发兴趣

L师：小朋友们，还记得我们学过的《人有两个宝》吗？（齐