2024秋统编版教材小学语文六年级上册核心素养全册单元集体备课（整体设计）

2024秋统编版教材小学语文六年级上册核心素养全册单元集体备课（整体设计）第一单元集体备课整体设计单元主题：走进大自然一、单元教材分析本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。二、单元教学目标1.教学内容：六年级语文上册第一单元：亲近大自然2.核心素养目标：①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、比较阅读等多种读法，融人情境，感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美。②语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生活素材，让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改想象习作。阅读时能从所读的内容想开去。③思维能力：让学生通过图书馆、网络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理和探究阅读。体会排比句的特点及好处，掌握分号的用法。④审美创造：让学生从课内向课外延伸，拓展阅读材料，创设表达空间，让语文走向生活。习作时发挥想象，把重点部分写得更详细。通过积累词句，陶冶学生的情操，激发学生对大自然美好风光的热爱，尤其是对我国西部、乡村等生活。第二单元集体备课整体设计单元主题：重温革命岁月一、单元教材分析本单元以“重温革命岁月”为主题。包含《七律・长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》。以及“口语交际，演讲”“习作。多彩的活动”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。要以读为主，通过抓关键词句揣摩人物的思想感情、引导学生想象。把握好感情基调。让学生在学习的过程中，精神得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易。从而好好珍惜现在的生活、并努力学习、建设祖国。“口语交际”的主题是“演讲”。教学要引导学生通过丰富的语言形式。表达自己的情感。并能大胆地在众人面前展示出来。演讲时做到观点明确、有感染力和号召力。本单元习作的主题是“多彩的活动”、教学可引导学生围绕中心、有条理、有重点地记叙一次集体活动、学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。“语文园地”通过交流。学习场面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处、体会汉字语言的奇妙。通过欣赏、书写等形式。做到书写美观。通过朗诵、背诵的形式，积累爱国名言警句。二、单元教学目标：1.教学内容：六年级年级语文上册第二单元：重温革命岁月2.单元知识结构：本单元共有五篇课文，即《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》和《我的战友邱少云》，这些课文都是写革命岁月的。《七律·长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。诗歌大处雄浑，节奏强烈；小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。课文在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神，使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。《开国大典》一文也是按照事情发展的顺序来写的。课文重点突出、有详有略，表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比自豪、激动的心情。《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的中华人民共和国。《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录，述了发生在朝鲜战场上的革命故事。歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合写场面这一写作方法。三、核心素养目标①文化自信：正确、流利、有感情朗读课文。通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容，理清课文的表达顺序。背诵《七律长征》。②语言运用：会写本单元32个汉字。理解并掌握“日寇、奋战、险要”等40个词语。③思维能力：了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法记一次活动。把活动过程写清楚，写出自己当时的心情或感受，做到生动具体，点面结合。④审美创造：感受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。四、教学重难点：1.会写本单元32个汉字。理解并掌握“日寇、奋战、险要”等40个词语。2.正确、流利、有感情朗读课文。通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容，理清课文的表达顺序。背诵《七律长征》。3.学习课文，知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神。4.把活动过程写清楚，写出自己当时的心情或感受，做到生动具体，点面结合。第三单元集体备课整体设计单元主题：有目的地阅读一、单元教材分析本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”进行编排。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。本单元重点：根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的快乐。③讲一个有关老师的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。②为家人介绍景点。二、单元教学目标：1.教学内容：六年级语文上册第三单元：阅读好时光2.单元知识结构：本单元课文主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。三、核心素养目标：①文化自信：掌认识生字。反复朗读理解课文内容。②语言运用：引导学生读通课文，了解课文内容。③思维能力：会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。④审美创造：试着在写事物时，融入感情，表达看法。。四、教学重难点：1.引导学生读通课文，了解课文内容。2.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。第四单元集体备课整体设计单元主题：第四单元一、单元教材分析主要由《桥》、《穷人》两篇精读课文和《金色的鱼钩》一篇略读课文组成。《桥》描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过桥撤离，舍己为人的故事；《穷人》记叙了一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活十分贫穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿。课文赞美了穷人心地善良，乐于助人的美好品德；《金色的鱼钩》是一篇感人至深的小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。习作《笔尖流出的故事》以本单元的三篇课文为例，引导学生根据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。《语文园地》学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。了解情节描写的作用，了解关键词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。积累古诗《回乡偶书》。二、单元教学目标：1.教学内容：六年级语文上册第四单元：小说。2.单元知识结构：本单元课文主要由《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受小说中的人物形象；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试创编生活故事。三、核心素养目标：①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，让学生通过读课文有感情地朗读小说，关注情节、环境，感受人物形象。②语言运用：让学生通过读中悟的方式，发挥想象，尝试创编生活故事。③思维能力：观察身边的人、事，学会创编生活故事。④审美创造：让学生从课内向课外延伸，了解小说的特点及魅力，体会小说的语言魅力和人物形象的鲜明。四、教学重难点：1.这个单元的三篇课文都是小说。留意人物的动作、语言、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注桑娜语言，动作，心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧，体贴，对邻居的关心。2.教学中要抓住课文重点，通过小说情节引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生节去感受和体会人物形象，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。第五单元集体备课整体设计单元主题：围绕中心意思写习作一、单元教材分析本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。本单元重点：（1）默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。二、单元教学目标1.六年级语文上册第五单元：成长的快乐2.单元知识结构：主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。3.单元教学目标：①会写20个生字，能正确的读写“苔藓、草坪”等词语。②联系上下文理解词句的意思，体会含义深刻的句子，把握文章的主要内容。③朗读课文，能梳理课文条理，了解每段话的主要意思。默读课文，背诵自己喜欢的句段，积累好词佳句。④体会文章围绕中心意思来选择材料，根据中心意思选取不同的事例的表达方法，学会围绕中心意思来习作。三、核心素养目标:①文化自信：会写20个生字，能正确的读写“苔藓、草坪”等词语。②语言运用：联系上下文理解词句的意思，体会含义深刻的句子，把握文章的主要内容。③思维能力：朗读课文，能梳理课文条理，了解每段话的主要意思。默读课文，背诵自己喜欢的句段，积累好词佳句。④审美创造：体会文章围绕中心意思来选择材料，根据中心意思选取不同的事例的表达方法，学会围绕中心意思来习作。四、教学重难点：1.默读课文，联系上下文理解词句的意思，体会含义深刻的句子，把握文章的主要内容。2.体会文章围绕中心意思来选择材料，根据中心意思选取不同的事例的表达方法，学会围绕中心意思来习作。第六单元集体备课整体设计单元主题：珍爱我们的家园一、单元教材分析本单元课文主要是围绕“珍爱我们的家园”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。二、单元教学目标1.教学内容：六年级语文上册第六单元：珍爱我们的家园2.单元知识结构：本单元包括两篇精读课文和两篇略读课文以及口语交际、习作和语文园地。《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。3.单元教学目标：①会写14个生字，23个词语。②正确、流利、有感情的朗读课文，背诵三首古诗，默写《江南春》。③默读课文，能把握理解课文的主要内容，能运用抓关键句方式把握文段主要观点。④体会说明文的特点，学习说明文的方法。⑤体会《三黑和土地》文章表达方式特点，理解含义深刻的句子，感受大自然的美好与脆弱，体会人们对土地的热爱，激发孩子们热爱自然，保护环境的意识。三、核心素养目标：①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，了解作者是怎样观察的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。②语言运用：能够全面、准确地理解别人的观点，尊重不同意见。结合对方的意见，表达自己的观点。表达观点时，要简洁明了，有理有据。③思维能力：学习倡议书格式，就自己关心的问题写倡议书，能把自己倡议的内容、意义说得清楚明白，有条理，能从内容、格式两方面修改倡议书。④审美创造：通过课文讲读了解人类只有一个地球，保护环境，珍爱地球家园，人与自然和谐相处。通过想象画面理解诗歌大意，感受诗词之美，感受珍惜资源、保护环境的重要意义。能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。四、教学重难点：1.能交流在朗读和感悟古诗词中遇到不理解的字词句时可运用的学习方法。2.能说出段落表达的观点。3.分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。4.引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。第七单元集体备课整体设计单元主题：艺术的魅力一、单元教材分析：本单元教材是以感受“艺术的魅力”为主题编排教学内容的。《文言文二则》中，《伯牙鼓琴》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，表现了伯牙、子期之间令人动容的真挚情谊。《书戴嵩画牛》用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象。不能迷信权威，要从客观事实出发。《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。《京剧趣谈》主要介绍了传统戏曲京剧中“马鞭”“亮相”等表现形式，向我们展示了京剧的艺术特色和魅力。本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。”每篇课文中都给我们留下了充分想象的空间。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水，我们的耳边仿佛也想起了那优美的琴声。《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观众无限的想象空间。而这一切都是各种艺术形式带给大家的美感。二、单元教学目标：1.教学内容：六年级语文上册第七单元：艺术的魅力2.单元知识结构：本组教材以“艺术的魅力”为主题，编排了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》。《文言文二则》中，《伯牙鼓琴》表现了伯牙、子期之间令人动容的真挚情谊。《书戴嵩画牛》告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象。不能迷信权威，要从客观事实出发。《月光曲》告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。《京剧趣谈》向我们展示了京剧的艺术特色和魅力。三、核心素养目标：①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、体会课文表达的感情，积累课文中的优美语言，感受祖国文字的优美。②语言运用：感受作者展开联想和想象的写作方法，学习写作时把眼前看到的和内心想象的自然地融合在一起。积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。③思维能力：引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。④审美创造：欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。四、教学重难点：1.积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。感受祖国文字的优美。2.感受作者展开联想和想象的写作方法，学习写作时把眼前看到的和内心想象的自然地融合在一起。第八单元集体备课整体设计单元主题：走近鲁迅一、单元教材分析本单元教材以“走近鲁迅”为专题编排教学内容，目的是引导学生感受鲁迅先生作为一位伟大文学家的成就以及高尚人格，学习通过记叙事情刻画人物形象的写作