2016年秋九年级化学上册 第2单元 课题3 制取氧气教学实录 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册第2单元课题3制取氧气教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过实验操作，让学生掌握制取氧气的原理和方法，培养学生的实验操作技能和观察能力。通过结合课本内容，引导学生理解氧气的性质和制取过程，提高学生对化学实验的兴趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.培养学生的实验操作能力和严谨的科学态度。

2.增强学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生团队合作精神和科学探究意识。

4.引导学生理解化学反应原理，树立科学的物质观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级化学课程中已经学习了基础的化学概念，如物质的分类、化学式的书写、简单的化学反应等。此外，他们对氧气的性质和用途有一定了解，但可能缺乏对制氧实验的具体操作方法和原理的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作和观察实验现象。在学习能力方面，学生已具备一定的观察能力和初步的实验技能。学习风格上，部分学生可能偏向于视觉学习，喜欢通过图表和图像来理解知识；而另一部分学生可能更倾向于动手操作和实验验证。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制取氧气实验中可能遇到的困难包括：对实验原理理解不透彻，导致操作步骤错误；实验操作不熟练，如气体收集方法不当；实验现象观察不准确，难以得出正确结论。此外，学生可能对实验安全意识不足，存在潜在的安全风险。四、教学方法与手段1.讲授法：结合实验原理，系统讲解制氧过程，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：引导学生亲自操作，通过实验步骤的练习，提高实验技能。

3.讨论法：在实验前后，组织学生讨论实验现象和结果，培养分析问题能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验原理和步骤，直观教学。

2.实验器材：准备实验装置和材料，确保实验顺利进行。

3.网络资源：利用网络资源，补充实验背景知识，拓展学生视野。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-提出问题：“氧气在我们的生活中扮演着什么角色？为什么氧气对我们来说如此重要？”

-通过图片展示氧气在不同领域的应用，如呼吸、燃烧、工业等。

回顾旧知：

-回顾氧气的基本性质，如无色无味、密度比空气大、支持燃烧等。

-回顾氧气的实验室制法，如加热高锰酸钾、分解过氧化氢等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-详细讲解实验室制取氧气的方法，包括实验原理、实验步骤和注意事项。

-引入分解过氧化氢溶液制氧的实验，说明反应方程式和反应条件。

举例说明：

-通过具体的实验操作步骤和现象，帮助学生理解实验原理和过程。

互动探究：

-引导学生讨论实验过程中可能遇到的问题，如气泡产生不均匀、气体收集不完整等。

-通过小组讨论，让学生提出解决方案，培养学生的合作探究能力。

3.实验操作（约30分钟）

学生活动：

-学生分组进行实验操作，按照实验步骤进行过氧化氢溶液制氧实验。

教师指导：

-教师巡回指导，观察学生实验操作是否规范，解答学生在实验中遇到的问题。

-引导学生记录实验数据，包括气泡产生速度、氧气收集量等。

4.实验现象分析（约10分钟）

学生活动：

-学生分享实验结果，包括气体产生情况、收集量等。

教师指导：

-教师引导学生分析实验数据，讨论实验成功和失败的原因。

-指出学生在实验过程中存在的问题，提出改进建议。

5.结论总结（约5分钟）

讲解新知：

-总结制取氧气的原理、步骤和注意事项。

-强调氧气在生活中的重要性，以及掌握制氧实验的意义。

互动探究：

-提问学生：“如果你有机会，你将如何应用所学的制氧知识？”

-学生分享自己的想法，激发学生的创新思维。

6.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教师指导：

-教师巡视学生练习情况，解答学生的疑问。

-检查学生的练习情况，及时纠正错误。

7.课堂小结（约5分钟）

讲解新知：

-总结本节课所学内容，强调制取氧气的实验操作和原理。

互动探究：

-提问学生：“你认为本节课的学习对你有什么帮助？”

-学生分享学习感受，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.布置作业（约2分钟）

讲解新知：

-布置课后作业，包括实验报告、相关习题等。

教师指导：

-说明作业要求和提交时间，鼓励学生认真完成。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气在自然界中的存在形式：介绍氧气在空气、水、岩石中的分布情况，以及植物光合作用与氧气生成的关系。

-氧气的工业应用：探讨氧气在钢铁、化工、医疗等行业的应用，如炼钢过程中的吹氧、医疗氧疗等。

-氧气化学性质的研究：介绍氧气与其他元素或化合物的化学反应，如氧气与金属、非金属的反应，以及氧气的催化作用。

-氧气与环境保护：讨论氧气在环境保护中的作用，如氧气对大气污染物的分解、对生态系统的影响等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解氧气的发现历史和科学家的贡献。

-组织学生进行小组讨论，探讨氧气在日常生活和工业生产中的重要性。

-安排学生进行实地考察，如参观炼钢厂、医院氧疗室等，直观感受氧气的应用。

-鼓励学生进行小实验，如利用家庭常见物品制取氧气，加深对实验原理的理解。

-引导学生关注氧气在环境保护中的作用，思考如何合理利用氧气，减少环境污染。

-提供网络资源，如在线实验视频、科普文章等，帮助学生拓展知识面。

-安排学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会。

-组织学生进行氧气的化学性质实验，如氧气与金属、非金属的燃烧实验，加深对氧气性质的理解。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新活动，将所学知识应用于实际问题的解决。

-引导学生关注氧气在生命科学中的应用，如氧气在细胞呼吸、生物体代谢中的作用。七、板书设计①制取氧气的原理

-反应物：过氧化氢溶液

-催化剂：二氧化锰

-反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

②实验步骤

①准备实验器材

②配制过氧化氢溶液

③加入催化剂

④收集氧气

③实验现象

-气泡连续产生

-气体收集瓶内水面上升

④注意事项

-实验操作要规范

-防止氧气泄漏

-实验结束后清理实验器材八、教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助我不断调整教学策略，提高教学效果。以下是我对“2016年秋九年级化学上册第2单元课题3制取氧气”这一节课的反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但部分学生对氧气的性质和应用了解有限，导致讨论环节参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生对氧气的相关知识有所准备，这样在课堂上讨论时，学生能够更加积极地参与。

其次，在实验操作环节，我发现部分学生在操作过程中存在一些问题，如操作不规范、实验器材使用不当等。为了改进这一点，我将在未来的教学中更加细致地讲解实验步骤，并强调实验操作的安全性和规范性。同时，我会准备实验操作视频，让学生在课前预习，减少课堂上的操作错误。

在教学过程中，我还发现有些学生对化学反应原理的理解不够深入，导致在分析实验现象时存在困难。为了解决这个问题，我将在讲解新知时，结合具体实例，帮助学生理解化学反应的本质。此外，我还会设计一些互动环节，如小组讨论、实验竞赛等，让学生在活动中加深对知识的理解。

在巩固练习环节，我发现学生的练习效果参差不齐。为了提高练习效果，我将在未来的教学中，根据学生的不同水平，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在练习中得到提升。同时，我会及时批改学生的练习，并针对错误进行个别辅导。

在教学反思中，我还发现课堂氛围对学生的学习效果有很大影响。为了营造良好的课堂氛围，我将在未来的教