2023三年级语文下册 第六单元 21 我不能失信配套教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第六单元21我不能失信配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文下册第六单元21我不能失信配套教学实录新人教版教学内容本课为三年级下册第六单元《我不能失信》配套教学实录，属于新人教版教材。本课围绕诚信这一主题，通过讲述宋庆龄的故事，引导学生认识诚信的重要性，培养学生诚实守信的品德。教学内容包括：学习课文，了解宋庆龄的诚信事迹，感悟诚信的内涵，以及通过讨论、表演等形式，引导学生将诚信融入日常生活。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读课文，提高学生理解和表达的能力。

2.培养学生的文化理解与传承意识，引导学生认识到诚信是中华民族的传统美德。

3.增强学生的道德修养，使学生理解诚信的重要性，树立诚实守信的价值观。

4.培养学生的审美情趣，通过故事中的美好品质，激发学生对真善美的追求。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握宋庆龄诚信的故事，体会诚信的内涵。

2.通过角色扮演等活动，培养学生将诚信品质融入日常生活的能力。

难点：

1.深刻理解诚信在现代社会中的重要性，并将其与个人行为相结合。

2.学生在角色扮演中如何自然、生动地展现角色的诚信品质。

解决办法：

1.通过课文朗读、讨论和提问，引导学生逐步理解课文内容，加深对诚信的理解。

2.设计角色扮演环节，提供具体情境和指导，帮助学生模拟真实生活场景中的诚信行为，提升学生的表演能力和诚信意识。

3.结合生活实例，引导学生思考诚信在现实生活中的应用，鼓励学生将诚信内化为自己的行为准则。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、电子书包或平板电脑。

2.课程平台：学校内部教学资源库、班级学习平台。

3.信息化资源：诚信相关的图片、视频资料、网络故事案例。

4.教学手段：角色扮演道具、情景卡片、诚信故事汇编。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诚信吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，如人与人之间的信任互动、守信用的场景等，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，如：“诚信是社会主义核心价值观之一，它是一种道德品质，也是我们为人处世的基本原则。”

二、诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或结构，如：“诚信包括诚实、守信、信用等方面，它要求我们在言行一致，言出必行。”

详细介绍诚信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如：“我们可以通过诚实守信的行为来建立和维护人际关系，促进社会和谐。”

三、诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚信案例进行分析，如企业诚信经营、个人守信用的故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诚信在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园中营造诚信氛围”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，要求结合自身实际，谈谈对诚信的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-诚信故事集：收集古今中外的诚信故事，如古代的曾子杀猪、现代的马云诚信经营等，丰富学生的阅读材料。

-诚信名言录：整理古今中外的诚信名言，如孔子的“人而无信，不知其可也”，让学生在名言中感受诚信的力量。

-诚信人物传记：介绍一些因诚信而闻名的历史人物或现代人物，如宋庆龄、鲁迅等，让学生了解诚信在个人成长中的重要性。

-诚信相关的法律法规：简要介绍与诚信相关的法律法规，如《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国反不正当竞争法》等，让学生认识到诚信在法律层面的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读诚信故事集，通过阅读了解不同历史时期和不同文化背景下的诚信故事，拓宽视野。

-名言感悟：让学生选取诚信名言进行背诵和感悟，通过名言的力量，深化对诚信的理解。

-人物研究：引导学生选择一位诚信人物进行深入研究，了解其生平事迹，撰写研究报告，提高学生的研究能力。

-法律法规学习：组织学生学习与诚信相关的法律法规，通过案例分析，让学生了解诚信在法律层面的重要性。

-诚信实践活动：鼓励学生参与校园诚信实践活动，如诚信考试、诚信购物等，将诚信理念付诸实践。

-诚信主题班会：定期举办诚信主题班会，让学生分享自己的诚信故事，互相学习，共同进步。

-诚信手抄报制作：组织学生制作诚信主题手抄报，通过绘画和文字表达对诚信的理解和感悟。

-诚信演讲比赛：举办诚信演讲比赛，让学生在演讲中展示自己对诚信的理解，提高表达能力和自信心。

-诚信主题影视作品观看：推荐一些与诚信相关的影视作品，如电影《信使》、电视剧《守信》等，让学生在观看中感受诚信的魅力。课后作业1.实践作业：

-题目：记录一天中的诚信行为。

-要求：学生记录下自己在一天中看到的或自己做到的诚信行为，可以是小事，如借东西及时归还、答应的事情做到等，并简要描述情境和感受。

-答案示例：今天放学后，我看到一个同学忘记带书包，我主动帮他拿回家。他非常感激，我也感到很高兴，因为我知道这是诚信的表现。

2.写作作业：

-题目：写一篇关于诚信的小故事。

-要求：学生以自己的经历或想象为基础，写一篇关于诚信的小故事，故事中的人物可以是家人、朋友或自己，情节要生动有趣，体现诚信的主题。

-答案示例：

标题：《诚信的小鸟》

从前，有一个小村庄，村子里有一只小鸟，它非常诚信。有一天，小鸟在森林里捡到了一颗闪闪发光的宝石，它知道这颗宝石对村庄的村民来说非常重要，于是它决定将宝石带回村庄。

小鸟飞了一天一夜，终于回到了村庄。村民们看到宝石，都非常高兴，一致认为小鸟是最诚信的动物。从那以后，小鸟成了村庄的守护者，它的诚信故事也流传了下来。

3.思考作业：

-题目：诚信在你生活中的重要性。

-要求：学生思考诚信在自己生活中的重要性，并写出自己的观点和理由。

-答案示例：

诚信在我生活中非常重要。因为诚信可以帮助我建立良好的人际关系，让我赢得他人的信任和尊重。同时，诚信也是我自我修养的一部分，它让我成为一个有责任心、有道德的人。

4.角色扮演作业：

-题目：诚信情景剧表演。

-要求：学生分组，每组编写一个关于诚信的情景剧剧本，并进行表演。剧本中可以包含日常生活中常见的诚信场景，如考试作弊、借东西不还等。

-答案示例：

情景剧剧本：《考试风云》

场景一：考试前，小明和小红商量好一起作弊，但小红在考试中坚持诚信，没有作弊。

场景二：考试结束后，老师发现小明的试卷有问题，经过调查，发现是小明作弊。小红勇敢地指证了小明的行为，小明感到羞愧，表示以后一定要诚信做人。

5.评价作业：

-题目：评价身边人的诚信行为。

-要求：学生观察并评价身边人的诚信行为，可以是同学、老师或家人，写出评价的原因和自己的感受。

-答案示例：

我要评价我的好朋友小华的诚信行为。小华在学习上非常勤奋，他答应别人的事情一定会做到。有一次，我忘记带钥匙，小华主动帮我回家取，让我深感他的诚信和友谊。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动良好。

-学生能够认真听讲，跟随教师的思路，对诚信的概念有了初步的认识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够主动参与，提出自己的观点，并能够尊重他人的意见。

-学生在展示讨论成果时，表达清晰，能够结合实际案例说明诚信的重要性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对诚信的理解和记忆情况较好，能够正确回答关于诚信的基本概念和案例分析的问题。

4.学生作品评价：

-学生完成的小故事、手抄报和诚信日记等作品，展现了他们对诚信的理解和感悟，作品内容丰富，形式多样。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在讨论中表达不够自信，建议在下一次讨论中多给予学生表达的机会。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神给予好评，同时指出部分小组在展示时缺乏逻辑性，建议学生在准备展示时注意条理清晰。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，但同时也指出部分学生在理解诚信概念和案例分析时存在困难，建议在课后进行个别辅导。

-针对学生作品评价：教师对学生的创意和努力给予高度