2023七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课 宋代经济的发展教学实录 新人教版

2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以宋代经济发展为主题，通过分析宋代农业、手工业和商业的发展，引导学生了解宋代经济发展的特点和影响。课程设计注重将历史知识与社会实际相结合，通过案例分析和讨论，培养学生的历史思维能力和实践能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。通过学习宋代经济发展，学生能够理解历史发展规律，增强对历史的认识和理解；培养对历史现象的批判性思维，提高运用史料分析问题的能力；激发学生对历史文化的兴趣，培养爱国主义情感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课之前，已具备一定的历史知识基础，了解中国古代历史的轮廓，对唐宋时期的社会经济有一定的认识。但具体到宋代经济的发展，学生可能对宋代农业、手工业和商业的特点及影响了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍具有好奇心和求知欲，尤其是对与自己生活紧密相关的经济活动。学生的学习能力方面，已具备一定的阅读、理解和分析能力，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，学生多表现为视觉和听觉学习者，偏好通过图表、图片和实物等直观材料来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习宋代经济发展时，可能对宋代经济特点的复杂性感到困惑，难以理解不同经济因素之间的相互作用。此外，学生可能缺乏对古代经济制度的了解，难以将所学知识与实际生活联系起来。因此，教师需要通过适当的教学方法和案例教学，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史》教材，特别是《宋代经济的发展》这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的宋代经济活动图片、经济结构图表、宋代商业繁荣的视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“宋代经济发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“宋代农业发展有哪些特点？”“宋代商业繁荣的原因是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋代经济发展的基础知识和主要特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宋代经济发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宋代市井生活的图片或视频，引出“宋代经济的发展”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宋代农业、手工业和商业的发展，结合实例如“交子”的发明，帮助学生理解宋代经济发展的特点和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宋代经济政策对农业和商业的影响，以及这些政策如何促进了民族关系的发展。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并提出新的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宋代经济发展的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史现象的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宋代经济发展的知识点，掌握分析历史现象的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于宋代经济政策的分析作业，要求学生结合所学知识，分析某一经济政策的影响。

提供拓展资源：提供与宋代经济发展相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宋代经济发展知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与多种教学活动，取得了以下效果：

1.知识掌握方面

（1）学生能够准确描述宋代农业、手工业和商业的发展特点，如农业方面，水稻种植的推广，手工业方面，瓷器、丝绸等产品的繁荣，商业方面，市井经济的繁荣和商业活动的活跃。

（2）学生能够理解宋代经济政策对农业、手工业和商业发展的影响，如农田水利政策的实施，鼓励手工业发展的政策，以及商业税制的改革。

（3）学生能够分析宋代经济发展与民族关系发展的关系，如宋代经济发展促进了民族间的交流与融合，有利于民族关系的和谐发展。

2.能力培养方面

（1）学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了自主学习能力、团队合作能力和探究能力。

（2）学生在分析历史现象时，学会了运用史料实证、历史解释等方法，提高了分析历史问题的能力。

（3）学生在课堂讨论和实践活动过程中，提高了语言表达能力和沟通能力。

3.思维发展方面

（1）学生在学习宋代经济发展过程中，培养了历史思维，能够从历史的角度看待问题，提高了历史意识。

（2）学生在分析宋代经济发展与民族关系发展关系时，培养了辩证思维，能够全面、客观地看待历史现象。

（3）学生在解决历史问题时，培养了创新思维，能够提出独特的见解和解决方案。

4.情感态度价值观方面

（1）学生通过学习宋代经济发展，了解了我国古代经济的繁荣和辉煌，增强了民族自豪感。

（2）学生在分析宋代经济政策对农业、手工业和商业发展的影响时，培养了爱国主义精神。

（3）学生在学习过程中，树立了正确的历史观，认识到历史发展是不断前进的，有利于培养积极向上的精神风貌。

5.实践应用方面

（1）学生能够将所学知识运用到实际生活中，如了解我国古代经济发展的成就，激发对传统文化的兴趣。

（2）学生在分析历史问题时，能够运用所学知识，为现实生活中的问题提供借鉴和启示。

（3）学生在拓展学习过程中，能够利用所学知识，提高自己的综合素质。七、板书设计①宋代农业发展

-水稻种植的推广

-农田水利的兴修

-耕作技术的进步

②宋代手工业发展

-瓷器制造业的繁荣

-丝绸业的发展

-铁器、铜器等手工业的进步

③宋代商业发展

-市井经济的繁荣

-商业活动的活跃

-货币制度的改革（交子）

④经济政策与民族关系

-鼓励民族间贸易

-政策促进民族融合

-经济发展推动民族关系和谐

⑤宋代经济发展特点

-农业手工业商业共同发展

-政策支持与市场需求推动

-民族关系和谐与社会稳定八、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价主要包括学生的出勤情况、课堂纪律、参与度、提问与回答问题的情况等。

-出勤情况：记录学生出勤率，确保所有学生都能参与课程。

-课堂纪律：观察学生的课堂纪律，包括是否专注听讲、是否遵守课堂规则等。

-参与度：评估学生在课堂活动中的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。

-提问与回答问题：观察学生是否能够提出有深度的问题，以及是否能够准确、流畅地回答问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示评价关注学生的合作能力、沟通能力、分析问题和解决问题的能力。

-合作能力：评价学生在小组中的合作精神，是否能够分工明确，共同完成任务。

-沟通能力：评估学生在小组讨论中的表达清晰度、倾听他人意见的能力。

-分析能力：观察学生是否能够对宋代经济发展的问题进行深入分析，提出合理的观点。

-解决问题能力：评价学生是否能够针对讨论中的问题，提出有效的解决方案。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对宋代经济发展知识点的掌握程度。

-知识点掌握：通过选择题、填空题等测试形式，检查学生对宋代农业、手工业、商业发展特点的记忆和理解。

-应用能力：设计一些应用题，考察学生将所学知识应用于分析实际历史问题的能力。

4.课后作业：

课后作业评价关注学生的独立思考能力和知识巩固情况。

-独立思考：评估学生在完成作业时的独立思考能力，是否能够提出自己的见解。

-知识巩固：检查学生对课后作业中涉及的知识点的掌握情况，是否能够将课堂所学应用于实际。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师应给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给予学生具体