Unit 5 Lesson 5-6 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit5Lesson5-6教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握七年级英语上册Unit5Lesson5-6中的核心词汇和句型，通过情景对话和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力，同时培养学生的团队合作精神。核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的自信心和实际运用能力。

2.提升学生的跨文化意识和国际视野，通过学习不同国家的文化习俗，增强对多元文化的理解和尊重。

3.强化学生的合作学习意识，通过小组活动培养团队协作和沟通技巧。

4.增进学生对英语学科的兴趣，激发学习动力，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用课文中的核心句型，如："Whatareyoudoing?"和"I'mdoingmyhomework."

②掌握并熟练使用本单元的关键词汇，如："homework,""computer,""internet,"和"language."

③通过情景模拟，能够进行简单的日常对话，如询问他人正在做什么，以及描述自己的活动。

2.教学难点，

①在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，特别是在非母语环境中。

②正确理解和运用英语的时态和语态，特别是进行时态在描述正在进行的动作时的运用。

③在小组活动中，学生能够有效地分工合作，并能够清晰、流畅地表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家的学生使用电脑做作业的图片，以及与互联网相关的视频片段。

3.教学工具：准备磁带播放器或多媒体设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在教室内张贴与主题相关的英语单词和短语，以创造语言环境。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.教师播放一段与互联网和计算机相关的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中复习旧知识，并激发学习兴趣。

2.提问：Doyoulikeusingtheinternet?Why?(用时1分钟)

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：UsingtheInternetforLearning。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.教师展示与互联网相关的图片，如学生使用电脑做作业的场景，并介绍关键词汇：internet,computer,homework,language(用时3分钟)

2.教师用英语解释每个词汇的含义，并通过例句让学生练习使用。

3.学生跟读并模仿教师的例句，教师纠正发音和语调（用时5分钟）

4.教师展示一段关于互联网使用的视频，让学生观看并回答问题，如：Whataretheydoing?(用时4分钟)

5.学生回答问题，教师点评并总结视频内容。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.教师组织学生进行小组活动，每组选择一个与互联网相关的主题，如：“MyFavoriteWebsite”或“WebsiteSafety”。

2.学生在小组内用英语讨论并制作海报，展示他们的主题。

3.每组派代表向全班展示他们的海报，其他学生提问和评价。

4.教师提供反馈，鼓励学生使用正确的语法和词汇。

**四、课堂提问（10分钟）**

1.教师提出问题，如：“Howdoyouusuallyusetheinternet?”

2.学生回答问题，教师鼓励他们使用新学的词汇和句型。

3.教师提问不同层次的学生，确保所有学生都参与进来。

4.教师针对学生的回答进行点评和总结。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师和学生进行角色扮演，模拟在互联网上查找学习资料的情景。

2.学生扮演不同的角色，如学生和教师，进行对话练习。

3.教师引导学生注意使用正确的时态和语态。

4.教师提供反馈，强调正确的表达方式。

**六、课堂小结（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调互联网在学习和交流中的重要性。

2.学生回顾所学词汇和句型，教师纠正发音和语调。

3.教师鼓励学生在日常生活中使用英语，提高英语实际运用能力。

**七、课后作业（3分钟）**

1.教师布置作业，要求学生写一篇关于他们最喜欢的网站的短文。

2.学生记录作业要求，并确保理解作业的具体内容。知识点梳理1.单词：

-internet：互联网

-computer：电脑

-homework：家庭作业

-language：语言

-website：网站

-safety：安全

-favorite：最喜欢的

-search：搜索

-information：信息

-communication：交流

2.句型：

-Whatareyoudoing?

-I'mdoingmyhomework.

-Whataretheydoing?

-Theyareusingthecomputer.

-Howdoyouusuallyusetheinternet?

-Iusuallyuseittosearchforinformation.

-Whatisyourfavoritewebsite?

-Myfavoritewebsiteis...

-Becarefulwhenusingtheinternet.

-Usetheinternetsafely.

3.语法：

-进行时态：be+-ing

-疑问句：将be动词或助动词提前，主语后移

-祈使句：Be+adj./V.+主语

4.文化背景：

-互联网的使用：介绍互联网的基本概念和用途，如搜索信息、学习、娱乐等。

-网站类型：介绍不同类型的网站，如教育网站、新闻网站、娱乐网站等。

-网络安全：强调网络安全的重要性，提醒学生在使用互联网时注意个人隐私和信息安全。

5.交流技巧：

-提问技巧：如何提出开放式问题，引导学生进行思考和讨论。

-表达观点：如何用英语表达自己的观点，并注意使用恰当的词汇和语法。

-小组合作：如何与同伴进行有效沟通，共同完成任务。

6.课后拓展：

-学生可以调查自己所在社区或学校的互联网使用情况，了解互联网在当地的应用。

-学生可以尝试使用英语介绍自己最喜欢的网站，并分享使用该网站的经验。

-学生可以参与网络安全知识竞赛，提高网络安全意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境来帮助学生更好地理解并运用新知识。例如，在讲解互联网使用时，我让学生扮演不同角色，模拟真实生活中的对话场景，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论和任务完成，培养学生的团队合作精神和沟通能力。这种教学方法不仅让学生在互动中学习，也促进了学生之间的互助和共享。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：我发现部分学生在课堂上的参与度不高，尤其是在小组活动中，有的学生过于依赖小组中的其他成员，自己缺乏主动参与。

2.学生口语表达能力不足：尽管我在课堂上提供了大量的口语练习机会，但学生的口语表达能力仍然存在不足，尤其在面对不熟悉的话题时，他们往往显得不够自信。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：为了提高课堂参与度，我计划在课堂上更多地使用提问技巧，鼓励所有学生参与讨论。同时，我会设计更具挑战性的小组任务，确保每个学生都有机会在小组中发挥作用。

2.加强口语练习和反馈：我会定期组织口语角活动，让学生有机会在非正式的语境中练习英语口语。对于学生的口语表达，我将提供更多针对性的反馈，帮助他们提高表达自信。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我计划引入更多样化的评价方式，如口语测试、角色扮演、项目报告等，以便更准确地衡量学生的实际应用能力。此外，我还将鼓励学生自我评估和同伴评估，以促进他们的自我反思和成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheImpactoftheInternetonEducation》

这篇文章探讨了互联网对教育的影响，包括在线学习、远程教育等新兴教育模式。学生可以通过阅读这篇文章，了解互联网在教育领域的应用和发展趋势。

-视频资源：《ADayintheLifeofaModernStudent》

这段视频展示了现代学生在使用互联网进行学习、交流和生活的情况。学生可以通过观看视频，了解同龄人在互联网时代的学习和生活状态。

2.拓展要求：

-阅读材料：

1.学生在课后阅读《TheImpactoftheInternetonEducation》，并完成以下任务：

a.总结文章的主要观点和论据。

b.思考互联网对教育的影响，并举例说明。

c.写一篇短文，表达自己对互联网教育的看法。

2.教师可以提供以下指导：

a.引导学生关注文章中的关键词汇和短语，如："onlinelearning,""distanceeducation,""technologyintegration."

b.鼓励学生通过查阅词典或网络资源，了解文章中涉及的新兴教育概念。

c.组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和观点。

-视频资源：

1.学生观看《ADayintheLifeofaModernStudent》，并完成以下任务：

a.观察视频中的学生是如何使用互联网进行学习和生活的。

b.记录下视频中学生使用互联网的几个场景，并简要描述。

c.思考视频中的学生与自己的学习生活方式有何异同。

2.教师可以提供以下指导：

a.引导学生关注视频中的学生是如何在互联网上获取信息的。

b.鼓励学生思考互联网对他们的学习和生活带来的便利和挑战。

c.组织学生进行角色扮演，模拟视频中的场景，练习英语口语表达。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①互联网（Internet）的基本概念和用途

②计算机在学习和生活中的应用

③家庭作业（Homework）与互联网的关系

2.词汇：

①internet

②computer

③homework

④language

⑤website

⑥safety

⑦favorite

⑧search

⑨information

⑩communication

3.句型：

①Whatareyoudoing?

②I'mdoingmyhomework.

③Whataretheydoing?