15古诗三首《绝句》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

15古诗三首《绝句》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教材分析《绝句》是统编版语文二年级下册的一篇古诗，通过学习这首诗，学生可以了解古诗的基本特点和韵律，培养对古诗的兴趣。本课旨在引导学生通过朗读、品析、背诵等方式，感受古诗的意境美，提高学生的语言表达能力和审美情趣。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的兴趣，提升语言感知力和审美鉴赏能力。

2.培养学生通过朗读、背诵等方式，提高语文表达和口语交际能力。

3.引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的识字量和词汇量，能够认识一些常见的汉字和词语。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的古诗，对古诗的韵律和基本格式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗这种具有韵律和意境的文学形式有天然的亲近感。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和示范，较快地掌握新的知识。学习风格上，大部分学生偏好通过听觉和视觉相结合的方式学习，如朗读、观看动画等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解古诗意境方面可能存在困难，需要教师耐心引导和解释。此外，学生在朗读时可能存在节奏感不强、发音不准确的问题，需要通过反复练习来提高。此外，学生对于背诵古诗可能存在抵触情绪，需要教师采用多样化的教学方法激发他们的兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子书包、教学平台

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：古诗动画、古诗词背景音乐、相关图片素材

-教学手段：实物教具（如古诗挂图）、黑板或白板、投影仪教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个与春天、山水相关的古诗故事，引导学生想象诗中的画面，激发他们对古诗学习的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已学过的古诗知识，如诗歌的形式、韵律等，帮助学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书《绝句》全文，详细讲解诗句的意义、作者的背景和诗歌的意境。

-举例说明：教师选取诗中的关键句子，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，引导学生理解诗句中的意象和修辞手法。

-互动探究：教师提问学生，让他们描述诗中的画面，并尝试用自己的语言复述诗句，以加深对诗歌内容的理解。

3.朗读练习（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行古诗朗读，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-教师指导：教师示范正确的朗读方式，强调诗句的停顿和韵律，让学生跟读并逐步尝试独立朗读。

4.诗句理解（约10分钟）

-学生活动：学生根据诗句内容，画出诗中的画面，增强对诗句意境的理解。

-教师指导：教师展示一些相关的图片，帮助学生更好地理解诗句中的意象。

5.背诵指导（约10分钟）

-学生活动：教师带领学生进行诗句的背诵，逐句教读，帮助学生掌握背诵的技巧。

-教师指导：教师强调背诵时的节奏和韵律，让学生在背诵中感受古诗的美。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的特点和本诗的意境。

-学生活动：学生分享自己在学习过程中的感受和收获。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生在纸上完成。

-教师指导：教师巡视教室，解答学生的问题，并给予个别指导。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生背诵《绝句》，并尝试用现代汉语复述诗句内容。

-学生活动：学生听讲作业要求，做好记录。

9.课堂延伸（约5分钟）

-教师引导学生思考如何将古诗中的意境运用到自己的生活中，培养学生的审美情趣。

-学生活动：学生分享自己的想法，教师给予评价和鼓励。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和方法，帮助学生全面理解和掌握《绝句》这首古诗。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字与词汇积累：

2.朗读与背诵能力：

学生在教师的指导下，通过反复朗读和背诵，提高了朗读的准确性和流利度。他们能够正确把握诗句的节奏和韵律，培养了对古诗的朗读兴趣，为以后学习更多古诗打下了良好的基础。

3.理解与感悟能力：

学生在学习《绝句》的过程中，通过教师的讲解和自己的感悟，理解了诗句的意义和作者的意境。他们能够感受到诗人对自然景物的赞美之情，以及诗歌所蕴含的哲理，从而提升了文学素养。

4.表达与创造能力：

学生在课堂练习中，尝试用自己的语言复述诗句内容，表达对诗歌的理解。这种表达能力的提升，有助于学生在以后的学习和生活中，更好地运用语言进行沟通和创造。

5.文化与审美意识：

6.团队协作与沟通能力：

在小组活动中，学生需要互相合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，为他们在未来的学习和生活中更好地融入集体打下基础。

7.习惯与自律能力：

在课堂学习和课后作业中，学生需要按照教师的要求，按时完成学习任务。这种自律能力的培养，有助于他们在今后的学习和生活中，养成良好的学习习惯。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《绝句》这首古诗，孩子们的表现让我感到挺欣慰的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，在导入环节，我通过讲述一个与春天、山水相关的古诗故事，激发了孩子们的兴趣，他们听得津津有味，积极参与讨论。在讲解新知的时候，我尽量用生动形象的语言，结合图片和动画，让孩子们更容易理解诗句的含义。在互动探究环节，我鼓励孩子们大胆表达自己的想法，他们能够积极地参与到课堂活动中来。

不过，在教学中也存在一些不足之处。比如，在朗读练习环节，我发现部分孩子对诗句的节奏把握不够准确，发音也有点问题。这可能是由于他们对古诗的韵律还不够熟悉，需要加强练习。另外，在背诵指导环节，我发现有些孩子对背诵古诗存在抵触情绪，这可能是因为他们觉得背诵枯燥乏味。对此，我需要考虑如何让背诵变得更加有趣，激发他们的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对古诗韵律的讲解和练习，让孩子们更好地掌握古诗的节奏和韵律。

2.尝试将背诵与游戏、表演等形式结合起来，让背诵变得更加有趣，提高孩子们的参与度。

3.在课堂上多鼓励孩子们表达自己的看法，培养他们的自信心和表达能力。

4.关注每个孩子的学习进度，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。课后作业1.词语接龙：

-学生根据《绝句》中的词语进行接龙，如：翠柳→柳絮→絮飘→飘飞→飞舞。

2.诗句仿写：

-学生仿照《绝句》的格式和意境，创作一句新的诗句。例如：

原诗：《两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。》

仿写：《几只蝴蝶舞花间，一片白云绕山巅。》

3.诗句改写：

-学生将《绝句》中的诗句用现代汉语改写，使诗句更易于理解。例如：

原诗：《窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。》

改写：《窗户中映出西岭上千年积雪，门前停泊着从东吴远道而来的万里船只。》

4.诗句连线：

-将《绝句》中的诗句与其对应的意象连线。例如：

-两个黄鹂鸣翠柳——黄鹂

-一行白鹭上青天——白鹭

-窗含西岭千秋雪——西岭雪景

-门泊东吴万里船——东吴船只

5.诗句理解与创作：

-学生选择《绝句》中的一句诗句，用自己的话解释其含义，并创作一个与之相关的短故事。例如：

选择诗句：《窗含西岭千秋雪》

解释与创作：《我站在窗前，望着远处的西岭，仿佛看到了那千年不化的积雪，它让我想起了那些坚守岗位的雪域卫士，他们不畏严寒，守护着我们的家园。》板书设计①本文重点知识点：

-古诗的基本格式

-诗句的意象和意境

-朗读的节奏和韵律

②重点词句：

-黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、千秋雪、东吴、万里船

③板书布局：

-标题：《绝句》

-作者：杜甫

-诗句：

-两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭