2023七年级语文下册 第二单元 6 老山界配套教学实录 新人教版

2023七年级语文下册第二单元6老山界配套教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“2023七年级语文下册第二单元6老山界”为教学内容，通过讲解课文，培养学生阅读理解和欣赏文学作品的能力。以朗读、分析和讨论为主要教学方式，引导学生深入理解作品内涵，体会作者情感，培养学生的文学素养。同时，结合课本，进行相关知识拓展，提高学生的文学鉴赏水平。二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对文学作品的分析鉴赏水平。

2.增强学生的文学素养，提升审美情趣。

3.培养学生透过文字感受历史事件，理解革命先烈的英勇精神。

4.培养学生合作学习、批判性思维和创造性表达的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对阅读理解和分析有一定的基础。他们可能具备基本的文学常识和修辞手法的基本了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对革命题材的文学作品有一定兴趣。他们的理解能力逐渐增强，能够进行简单的文本分析和情感体验。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉来吸收信息，而另一些学生则可能更倾向于深入思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对复杂的历史背景和战争情境可能理解不够深入，导致对作品中人物的情感和行为的理解产生困难。此外，部分学生对文学作品的情感把握不够准确，可能会影响他们对作品的整体评价。同时，学生可能在分析和表达个人观点时遇到思维定势的阻碍，需要教师引导他们跳出固有的思维模式。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解课文内容，并通过讨论加深对革命历史的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，提高对作品的理解深度。

3.利用多媒体展示老山界的历史背景和战争场景，帮助学生直观感受课文中的历史氛围。

4.通过小组合作完成案例分析，让学生分析人物性格和情节发展，培养批判性思维和合作能力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《老山界》相关历史影像资料，让学生初步感受革命战争年代的艰苦环境。

2.提出问题：引导学生思考，为什么《老山界》会成为革命文学的经典之作？它对当代青少年有何启示？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍《老山界》的作者、背景及文学价值。

2.分析课文结构，讲解文章主旨和人物形象。

3.针对重点段落，引导学生进行朗读，体会作者情感。

4.讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在表达情感和描绘场景中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，针对课文内容进行讨论，总结文章主题和人物特点。

2.教师选取典型问题，让学生进行口头回答，巩固所学知识。

3.学生完成课后练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握程度。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何传承和发扬革命先烈的优良传统？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结讨论结果，强调革命精神的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将《老山界》中的革命精神运用到自己的学习和生活中？

2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业：阅读《老山界》全文，撰写一篇读后感。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍作者、背景及文学价值（5分钟）

-分析课文结构、主旨和人物形象（5分钟）

-针对重点段落进行朗读和讲解（5分钟）

-讨论修辞手法及其作用（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论文章主题和人物特点（5分钟）

-口头回答问题，巩固知识（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《老山界》背景资料：介绍红军长征的历史背景，包括长征的原因、路线、重要战役等，帮助学生更好地理解课文中所提到的历史事件。

-革命先烈事迹：搜集一些革命先烈的感人事迹，如杨靖宇、董存瑞等，通过这些故事来丰富学生对革命精神和英雄主义的认识。

-文学作品比较：选取一些与《老山界》风格相近的文学作品，如《红岩》、《青春之歌》等，引导学生进行对比阅读，分析不同作品在表现手法和主题上的异同。

-相关历史纪录片：推荐一些反映长征历史的纪录片，如《长征》、《英雄儿女》等，让学生通过视觉和听觉感受历史的真实与震撼。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关历史书籍，深入了解长征的历史背景和红军的英勇事迹。

-组织学生观看纪录片，通过影像资料感受历史的现场感和英雄的伟大。

-开展小组讨论，让学生就《老山界》中的主题和人物进行深入探讨，分享自己的观点和感受。

-设计写作任务，要求学生以《老山界》为背景，创作一篇短篇小说或散文，展现自己对革命历史的理解和感悟。

-安排学生参观革命历史纪念馆，实地感受革命先烈的奋斗精神和伟大牺牲。

-鼓励学生参与社区活动，如纪念活动、演讲比赛等，通过实践活动传承革命精神。

-建议学生阅读一些关于长征的文学作品，如《长征组歌》、《长征记》等，丰富自己的文学素养。

-通过网络平台，如微博、微信公众号等，关注革命历史相关的信息，了解当代青年对革命历史的看法和思考。七、典型例题讲解例题1：分析《老山界》中的修辞手法，并说明其作用。

解答：《老山界》中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。例如，在描述长征路上的困难时，作者写道：“山高路险，石头如刀，树多叶密，雨大风狂。”这里运用了排比手法，增强了语句的节奏感和气势，生动地描绘了长征路上的艰难险阻。

例题2：解释“老山界”在文中的含义。

解答：“老山界”在文中既是地名，也是比喻。它指的是长征途中的一个实际的山界，象征着红军面临的艰难险阻。同时，它也比喻了红军战士在革命斗争中的坚韧不拔和英勇无畏。

例题3：分析《老山界》中的人物形象。

解答：《老山界》中的人物形象鲜明，如毛泽东、朱德等领导人物，他们英勇无畏、坚定信念，展现了革命者的崇高品质。同时，还有普通红军战士的形象，他们不怕牺牲、勇往直前，体现了革命队伍的团结和战斗力。

例题4：讨论《老山界》中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句诗的意义。

解答：这句诗表达了红军战士面对艰难险阻时的坚定信念和不屈精神。它告诉我们，只要心中有信仰，就没有克服不了的困难。这句诗鼓舞着一代又一代的年轻人，为实现理想和目标而努力奋斗。

例题5：如何理解《老山界》中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句话在当代的意义？

解答：在当代，这句话的意义在于提醒我们，面对困难和挑战时，要保持乐观的心态，勇于担当，不断克服困难，实现自己的人生价值。它鼓励我们在追求梦想的道路上，不怕吃苦，勇往直前，用实际行动践行社会主义核心价值观。

补充说明：

1.在讲解修辞手法时，可以结合具体的例子，让学生理解不同修辞手法的作用。

2.在分析人物形象时，要引导学生关注人物的语言、动作、心理描写，从中体会人物的性格特点。

3.在讨论诗句的意义时，要结合时代背景，引导学生理解诗句的深层含义。

4.在解释诗句的当代意义时，要结合学生的生活实际，让他们认识到诗句的普遍价值。

5.在讲解过程中，鼓励学生提出问题，积极参与讨论，提高他们的思维能力和表达能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《老山界》中的历史背景和人物形象有较好的理解。

-课堂讨论环节，学生能够结合自身生活经验，提出有见地的观点，展现了良好的思辨能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各小组能够围绕《老山界》的主题，进行深入的探讨，并能够将讨论成果以口头或书面形式进行展示。

-学生在展示过程中，表达流畅，逻辑清晰，能够准确传达小组讨论的结论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对《老山界》文本内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对课文的理解较为准确，能够正确分析人物形象和修辞手法。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，同时对个别学生的发言提出改进建议，鼓励他们在今后的学习中更加自信地表达自己。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神给予表扬，同时指出部分学生在展示过程中可以更加注重时间的控制，提高效率。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时针对测试中暴露出的问题，如对部分历史背景的掌握不够扎实，进行针对性讲解和辅