Module 1 Wonders of the world Unit 2 Reading and vocabulary 教学设计 -2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module1WondersoftheworldUnit2Readingandvocabulary教学设计-2024-2025学年外研版英语九年级上册主备人备课成员教材分析Module1WondersoftheworldUnit2Readingandvocabulary教学设计-2024-2025学年外研版英语九年级上册

本单元围绕世界奇迹展开阅读和词汇学习，旨在培养学生阅读理解能力和词汇积累。课文内容涉及世界著名景点，如长城、埃及金字塔等，有助于拓宽学生视野。教学设计将结合课本内容，通过阅读、讨论和互动活动，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的文化意识，理解世界文化遗产的价值。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和表达，增强跨文化交流能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析课文内容，培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.强化学生的审美情趣，欣赏世界奇迹的多样性，提高审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关的英语基础知识，如一般现在时、过去时和现在完成时等时态，以及一定的阅读理解能力。然而，在阅读世界文化遗产相关文本时，学生可能对某些专业词汇和背景知识不够熟悉。

2.学生对探索世界奇迹充满好奇心，学习兴趣较高。他们通常具备较强的视觉和听觉学习风格，喜欢通过图片和视频资料来辅助学习。此外，学生在小组讨论和合作学习中表现出较高的参与度。

3.学生在阅读长篇文本时可能遇到理解困难，尤其是在处理复杂句子和生僻词汇时。此外，对于不同文化背景下的历史和地理知识，学生可能存在认知差异，这可能会影响他们对文本内容的理解和接受程度。因此，教师需要提供适当的背景知识和词汇支持，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响系统

-课程平台：外研版英语九年级上册配套教学平台

-信息化资源：世界奇迹相关图片、视频资料、在线词典

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论卡片、阅读理解练习册教学过程一、导入

（一）老师：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexplorethewondersoftheworld.Areyoureadytodiscoversomeamazingplaces?（早上好，大家！今天，我们将探索世界的奇迹。你们准备好发现一些令人惊叹的地方了吗？）

（二）学生：Yes,teacher.Weareexcitedtolearnaboutthewondersoftheworld.（是的，老师。我们很兴奋地想要了解世界的奇迹。）

二、课文主旨内容探究

1.老师呈现课文标题《WondersoftheWorld》。

（一）老师：Let'sreadthetitleofourtexttoday.Doyouknowwhatitmeans?（让我们阅读今天的课文标题。你知道它的意思吗？）

（二）学生：Thetitlemeans'WondersoftheWorld',whichcouldrefertofamousplacesthatareconsideredextraordinaryandworthvisiting.（标题意思是“世界的奇迹”，这可能指的是被认为非凡并且值得参观的著名地方。）

（三）老师：That'scorrect!Wewillreadthetextandlearnaboutsomeofthewondersoftheworld.（没错！我们将阅读课文，了解一些世界的奇迹。）

2.老师引导学生预读课文，寻找关键词和短语。

（一）老师：Now,pleasepreviewthetext.Lookforkeywordsandphrasesthatgiveyouanideaofwhatthewondersoftheworldare.（现在，请预习课文。寻找关键词和短语，让你对世界的奇迹有所了解。）

（二）学生：Ifoundsomewordslike'GreatWall','EiffelTower',and'MachuPicchu'.Theyareallfamouslandmarks.（我发现了一些像“长城”、“埃菲尔铁塔”和“马丘比丘”这样的词。它们都是著名的地标。）

（三）老师：Good!Thosearesomeofthewonderswewillexploretoday.Let'sstartwiththeGreatWall.（很好！我们今天将要探索的奇迹之一就是长城。我们从长城开始吧。）

3.老师引导学生分析课文第一段，探讨长城的历史和意义。

（一）老师：Let'sreadthefirstparagraphtogether.WhatcanyoutellusabouttheGreatWall?（让我们一起阅读第一段。你能告诉我们关于长城的什么？）

（二）学生：TheGreatWallwasbuiltinancienttimestoprotectChinafrominvaders.It'sasymbolofChinesecultureandhistory.（长城是在古代建造的，用以保护中国免受入侵者侵扰。它是中华文化和历史的象征。）

（三）老师：Absolutelyright!TheGreatWallisnotonlyawonderoftheworldbutalsoarepresentationofhumanperseveranceanddetermination.Now,let'sreadtherestoftheparagraphandseeifwecanfindmoreinformationabouttheGreatWall.（绝对正确！长城不仅是世界的奇迹，也是人类坚持不懈和决心的象征。现在，让我们继续阅读段落，看看我们能否找到更多关于长城的信息。）

4.老师引导学生分析课文第二段，比较长城和其他世界奇迹。

（一）老师：Now,let'smoveontothesecondparagraph.Whatdoesittellusaboutotherwondersoftheworld?（现在，让我们转到第二段。它告诉我们关于其他世界奇迹的什么？）

（二）学生：TheparagraphcomparestheGreatWallwithotherwondersliketheEiffelTowerandtheGreatPyramidsofGiza.Ittalksabouthowtheyareallfamousandhavetheirownuniquefeatures.（这段将长城与埃菲尔铁塔和吉萨大金字塔等其他世界奇迹进行比较。它谈到它们都是著名的，并且都有自己独特的特点。）

（三）老师：Exactly!Thetextshowsusthateachwonderoftheworldhasitsownsignificanceandhistory.Let'scontinuereadingandlearnmore.（正是这样！课文向我们展示每个世界奇迹都有其独特的重要性和历史。让我们继续阅读，了解更多。）

5.老师引导学生分析课文第三段，了解长城的建筑特点。

（一）老师：Inthethirdparagraph,thetexttalksaboutthearchitecturalfeaturesoftheGreatWall.Whataresomeofthesefeatures?（在第三段中，课文谈论了长城的建筑特点。有哪些特点？）

（二）学生：TheGreatWallisverylongandrunsthroughmountainsanddeserts.Ithaswatchtowers,ramparts,anddefensivewalls.（长城非常长，穿越山脉和沙漠。它有瞭望塔、城墙和防御墙。）

（三）老师：Greatobservation!ThearchitecturalfeaturesoftheGreatWallmakeitoneofthemostimpressivewondersoftheworld.Let'sexploretherestoftheparagraphandfindmoredetails.（非常好的观察！长城的建筑特点使其成为世界上最令人印象深刻的奇迹之一。让我们探索段落的其他部分，找到更多细节。）

6.老师引导学生分析课文第四段，探讨长城的文化价值。

（一）老师：Now,thefourthparagraphdiscussestheculturalvalueoftheGreatWall.Canyoutelluswhatthetextsaysaboutthis?（现在，第四段讨论了长城的文化价值。你能告诉我们课文对此有何说法吗？）

（二）学生：TheGreatWallisasymbolofChinesecivilizationandtheChinesepeople'shardwork.It'sarepresentationofChinesespiritandheritage.（长城是中华文明的象征和中国人民辛勤工作的体现。它是中华精神和遗产的象征。）

（三）老师：Absolutely!TheGreatWallcarriesprofoundculturalsignificanceforChinaandtheworld.It'satestamenttotheingenuityanddeterminationoftheancientChinesepeople.Now,let'sreadthenextparagraphtounderstandmoreaboutitsculturalimpact.（绝对如此！长城对中国人民和全世界都承载着深刻的文化意义。它是古代中国人民智慧和决心的证明。现在，让我们阅读下一段，了解它对文化的影响。）

7.老师引导学生分析课文第五段，思考长城的环保挑战。

（一）老师：Inthefifthparagraph,thetextmentionstheenvironmentalchallengestheGreatWallfaces.Whatarethesechallenges?（在第五段中，课文提到了长城面临的环保挑战。这些挑战是什么？）

（二）学生：TheGreatWallisthreatenedbynaturaldisasterslikeerosionandhumanactivitieslikepollutionanddevelopment.It'simportanttoprotectandpreserveitforfuturegenerations.（长城受到自然灾害如侵蚀和人类活动如污染和开发的威胁。保护它，让它为后代保存下来是很重要的。）

（三）老师：That'scorrect!Thetextremindsusoftheimportanceofprotectingournaturalheritage.Let'scontinuereadingandlearnaboutotherchallengesfacedbytheGreatWall.（没错！课文提醒我们保护自然遗产的重要性。让我们继续阅读，了解长城面临的其他挑战。）

8.老师引导学生总结课文内容，强调全文侧重点。

（一）老师：Nowthatwehavereadtheentiretext,let'ssummarizewhatwe'velearned.Whatarethemainpointsofthetext?（现在我们已经阅读了整个课文，让我们总结一下我们学到了什么。课文的主要观点是什么？）

（二）学生：WelearnedabouttheGreatWall,itshistoricalsignificance,architecturalfeatures,culturalvalue,andtheenvironmentalchallengesitfaces.（我们学习了长城，它的历史意义、建筑特点、文化价值和它面临的环保挑战。）

（三）老师：Exactly!Thetextfocusesontheimportanceofpreservingourculturalheritageandthechallengeswefaceindoingso.Now,let'smoveontothenextpartofthelesson.（正是如此！课文关注于保护我们的文化遗产及其所面临的挑战。现在，让我们继续下一部分的教学。）

三、词汇学习

1.老师展示生词表，引导学生识别生词。

（一）老师：Now,let'sfocusonthenewvocabularywe'veencountered.I'llshowyoualistofwords,andyouneedtoidentifythem.（现在，让我们专注于我们遇到的新词汇。我将向您展示一个单词表，您需要识别它们。）

（二）学生：Sure,teacher.Icanidentifywordslike'ancient','ramparts',and'testament'.（当然，老师。我可以识别像“ancient”、“ramparts”和“testament”这样的单词。）

（三）老师：Greatjob!Let'smoveontounderstandingthemeaningandusageofthesewords.（干得好！让我们继续了解这些单词的意思和用法。）

2.老师讲解生词含义，并提供例句。

（一）老师：First,let'stalkabouttheword'ancient'.Itmeanssomethingthatbelongstoalongtimeago.Forexample,'TheancientEgyptiansbuiltthepyramids.'（首先，让我们来谈谈单词“ancient”。它的意思是属于很久以前的东西。例如，“古埃及人建造了金字塔。”）

（二）学生：Iunderstandnow.'Ancient'referstothingsfromthepast.（我现在明白了。“Ancient”指的是过去的事物。）

3.老师引导学生通过小组活动练习生词。

（一）老师：Now,let'sworkinpairsorsmallgroups.Usethewordsfromthelisttocreatesentences.Sharethemwithyourpartnerorgroup.（现在，让我们以小组或小组形式工作。使用列表中的单词来创建句子。与你的搭档或小组分享它们。）

（二）学生：I'llcreateasentencewiththeword'testament'.'TheGreatWallisatestamenttotheingenuityanddeterminationoftheancientChinesepeople.'（我将使用单词“testament”来创建一个句子。“长城是古代中国人民智慧和决心的证明。”）

4.老师总结词汇学习，强调记忆和运用的重要性。

（一）老师：Nowthatwe'vepracticedusingthenewvocabulary,it'simportanttorememberandapplythesewordsinourownsentences.Practicemakesperfect!（现在我们已经练习了使用新词汇，记住并在自己的句子中运用这些词汇很重要。熟能生巧！）

（二）学生：Yes,teacher.I'llmakesuretousethesewordsinmywritingandspeaking.（是的，老师。我确保在我的写作和口语中使用这些单词。）

四、语法学习

1.老师呈现课文中的语法点，如时态和语态。

（一）老师：Now,let'stalkaboutthegrammarpointswe'veencounteredinthetext.Thetextmainlyusesthepresenttenseandthepasttensetodescribethewondersoftheworldandtheirhistory.（现在，让我们谈谈课文中的语法点。课文主要使用现在时和过去时来描述世界奇迹及其历史。）

（二）学生：InoticedthatthetextusesthepasttensetotalkabouttheconstructionoftheGreatWallandtheEiffelTower.（我注意到课文使用过去时来谈论长城和埃菲尔铁塔的建设。）

2.老师讲解语法点，提供例句。

（一）老师：Forexample,inthefirstparagraph,wereadabouttheGreatWall'sconstruction.Thesentence'TheGreatWallwasbuiltinancienttimes.'usesthepasttensetodescribeapastevent.（例如，在第一段中，我们了解到长城的建设。句子‘TheGreatWallwasbuiltinancienttimes.’使用过去时来描述一个过去的事件。）

（二）学生：Isee.Thepasttenseisusedtodescribeactionsthathappenedinthepast.（我明白了。过去时用于描述过去发生的行为。）

3.老师引导学生练习语法点。

（一）老师：Now,let'spracticeusingthepasttense.Writeasentenceaboutahistoricaleventyouknow.（现在，让我们练习使用过去时。写一个关于你所知道的历史事件的句子。）

（二）学生：In1492,ChristopherColumbusdiscoveredAmerica.（1492年，克里斯托弗·哥伦布发现了美洲。）

4.老师总结语法学习，强调实际应用的重要性。

（一）老师：Nowthatwe'vepracticedthepasttense,it'simportanttoapplyitinourdailylanguage.Usethepasttensetodescribepasteventsandactions.（现在我们已经练习了过去时，将其应用于日常语言中很重要。使用过去时来描述过去的事件和行动。）

（二）学生：Yes,teacher.I'lltrytousethepasttensemoreofteninmyspeakingandwriting.（是的，老师。我将在我的口语和写作中更频繁地使用过去时。）

五、阅读理解练习

1.老师分发阅读理解练习题，引导学生完成。

（一）老师：Now,Ihavesomereadingcomprehensionquestionsforyou.Pleaseanswerthembasedonthetextwe'vejustread.（现在，我有一些阅读理解问题给你。请根据我们刚才阅读的课文回答它们。）

（二）学生：Alright,teacher.I'lltrymybesttoanswerthesequestionscorrectly.（好的，老师。我将尽力正确回答这些问题。）

2.老师展示正确答案，并进行讲解。

（一）老师：Now,let'sgothroughtheanswers.Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.（现在，让我们看看答案。如果你有任何问题，请问我。）

（二）学生：Iunderstandwhymyanswerwasincorrect.Imadeamistakeinidentifyingthetense.（我明白为什么我的答案是错误的。我在识别时态上犯了错误。）

3.老师引导学生讨论阅读理解题，提高分析能力。

（一）老师：Let'sdiscussthequestionswejustanswered.Whatarethekeypointsweshouldpayattentiontowhenreadingandansweringquestions?（让我们讨论我们刚刚回答的问题。我们在阅读和回答问题时应该注意哪些关键点？）

（二）学生：Weshouldfocusonthemainideas,details,andthewriter'spurpose.It'simportanttounderstandthecontextanduseourcriticalthinkingskills.（我们应该关注主要观点、细节和作者的目的。理解上下文和使用批判性思维能力很重要。）

六、口语表达练习

1.老师设计口语表达任务，引导学生进行小组讨论。

（一）老师：Now,wearegoingtodoaspeakingactivity.Youwillbedividedintogroups.Eachgroupneedstodiscussoneofthewondersoftheworldandprepareapresentation.（现在，我们将进行一个口语表达活动。你们将被分成小组。每个小组需要讨论一个世界奇迹并准备一个展示。）

（二）学生：Okay,teacher.WecanchoosebetweentheGreatWall,theEiffelTower,orMachuPicchu.Whichonewouldyoulikeustopresent?（好的，老师。我们可以在长城、埃菲尔铁塔或马丘比丘之间选择。你想我们展示哪一个？）

2.老师监控小组讨论，提供必要的指导。

（一）老师：I'llwalkaroundandlistentoyourdiscussions.Ifyouneedanyhelporhavequestions,pleaseraiseyourhand.（我会四处走动，倾听你们的讨论。如果你们需要帮助或有问题，请举手。）

（二）学生：We'retryingtocomeupwithinterestingfactsaboutMachuPicchu,butwe'restruggling.Canyouhelpusfindsomeinformation?（我们正在努力找到关于马丘比丘的有趣事实，但我们遇到了困难。你能帮助我们找到一些信息吗？）

3.老师组织全班展示，评价学生的口语表达能力。

（一）老师：Now,let'shaveeachgrouppresenttheirfindings.We'llevaluateyourspeakingskillsbasedonyourcontent,pronunciation,andfluency.（现在，让我们每组展示他们的发现。我们将根据你们的内容、发音和流利度来评价你们的口语能力。）

（二）学生：OurgroupchosetheEiffelTower.We'rereallyexcitedtopresentittoeveryone.（我们组选择了埃菲尔铁塔。我们非常兴奋向大家展示它。）

七、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容。

（一）老师：Today,we'velearnedaboutthewondersoftheworld,focusingontheGreatWall.Weexploreditshistory,architecture,culturalvalue,andthechallengesitfaces.Wealsopracticedreadingcomprehension,vocabulary,grammar,andspeakingskills.（今天，我们学习了世界的奇迹，重点关注长城。我们探索了它的历史、建筑、文化价值和它面临的挑战。我们还练习了阅读理解、词汇、语法和口语技能。）

（二）学生：Thatwasafunandinformativelesson,teacher.WelearnedalotabouttheGreatWall.（这是一堂有趣且信息量丰富的课程，老师。我们学到了很多关于长城的知识。）

2.老师布置课后作业，巩固所学内容。

（一）老师：Forhomework,I'dlikeyoutowriteashortessayaboutyourfavoritewonderoftheworld.Includethereasonswhyit'syourfavoriteandsomeinterestingfactsaboutit.Bepreparedtoshareyouressaywiththeclassnextweek.（对于家庭作业，我想要你们写一篇关于你最喜欢的世界奇迹的短文。包括你为什么喜欢它以及一些关于它的有趣事实。下周准备好在班级中分享你的短文。）

（二）学生：I'llchoosetheEiffelTowerbecauseit'saniconicsymbolofParis.I'llfindsomeinterestingfactsandsharethemwiththeclass.（我将选择埃菲尔铁塔，因为它巴黎的标志性地标。我会找到一些有趣的事实并与大家分享。）学生学习效果在学习《Module1WondersoftheWorldUnit2Readingandvocabulary》这一单元后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.阅读理解能力提升

学生在本单元的学习中，通过阅读关于世界奇迹的课文，提高了对长篇文本的理解能力。他们学会了如何抓住文章的主旨大意，分析作者的观点和态度，以及识别和解释关键信息。例如，在阅读关于长城的课文时，学生能够准确理解长城的历史背景、建筑特点和文化价值。

2.词汇量和词汇运用能力增强

学生通过学习本单元的生词和短语，如“ancient”、“ramparts”、“testament”等，扩大了自己的词汇量。同时，他们在阅读和口语表达中能够正确运用这些词汇，提高了词汇的实用性。例如，在小组讨论中，学生能够使用新学的词汇来描述世界奇迹的特点。

3.语法知识巩固

学生在学习本单元的过程中，复习和巩固了过去时和现在时等时态的使用，以及一般现在时和过去时的语态变化。他们能够根据句子的语境正确选择时态，并在写作和口语表达中正确运用这些语法知识。

4.文化意识增强

5.思维品质提升

学生在分析课文内容、讨论世界奇迹的特点以及解决阅读理解题的过程中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。他们学会了从不同角度思考问题，提出自己的观点，并能够支持自己的论点。

6.审美情趣提高

学生在学习本单元的过程中，欣赏到了世界奇迹的多样性和独特性，提高了审美情趣。他们能够从艺术、历史和文化等多个角度欣赏和评价世界奇迹，例如，在讨论埃菲尔铁塔时，学生能够表达对这座建筑独特设计和象征意义的看法。

7.合作学习能力加强

本单元的教学设计鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流和分享，学生学会了如何在团队中有效沟通和协作。他们能够尊重他人的观点，提出建设性的意见，并在合作中共同完成任务。

8.环保意识提升

学生在学习本单元时，了解了世界奇迹面临的环保挑战，如污染和开发等。他们认识到了保护自然遗产的重要性，并意识到自己在保护环境中的责任。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了《Module1WondersoftheWorldUnit2Readingandvocabulary》这一单元的内容，我对整个教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比