Unit 6 - Section B(3a～Self Check)教案 人教版九年级英语全册

人教版九年级英语教学设计TopicUnit6Whenwasitinvented?PeriodVISectionB(3a～SelfCheck)AnalysisoftheTeachingMaterial本课第一部分3a-3b为写作板块，继续围绕发明这个话题提供写作练习。这些活动联系符合学生心理特点，能激发学生发明创造的灵感，在实施教学中鼓励学生大胆设想大胆想象，并尝试使用本单元所学重点单词、词组和句型来描述自己的发明。第二部分SelfCheck提供了三个活动，分别为语篇填空、改写句子和以发明为话题的框架式写作训练,使学生进一步巩固本单元所学的词汇和语法知识。AnalysisoftheStudents经过本单元前面几课时持续的练习，大部分同学已基本掌握被动语态的使用情景，并能较为熟练的运用其句式结构，可以就生活中的实际情景学以致用这是本单元最后一课。本节课主要内容之一就是完成写作任务。3a内容贴近学生生活实际，先提出问题，为解决问题而设想发明一种物品。然后完成3b内容一介绍发明。这种将写作任务层层分解的安排便于学生打开思路，前几课时介绍的各种发明也给学生提供了范本，确保学生顺利完成写作任务。另外本节课也对前面课时进行了简单复习与回顾。学生通过练习自我梳理本单元知识结构。AnalysisofTeachingObjectivesLanguageability1.能够正确使用目标语言完成写的练习。2.复习巩固本单元所学的词汇和语法知识。3.正确使用有关词汇和被动语态结构，介绍发明物品的背景和用途。Learningability通过头脑风暴，收集写作素材；能够利用思维导图，提纲挈领塑造作文框架来进行英语写作，提升写作能力。Thinkingquality通过多角度，多层次的思维发散，提升写作的整体性，逻辑性和结构性。Culturalawareness1.通过讨论，小组合作积极探究，发散思维，大胆想象，保持对科学发明探索的热爱。2.鼓励学生保持对发明探索的兴趣。TeachingPoints教学重点：如何通过过程性写作活动，介绍发明物。

教学难点：如何训练和培养学生写作中的素材收集、话题解读、问题回答、遣词造句、连句成篇、篇章结构布局、写作思维导图等写作微技能和写作策略的运用能力。TeachingProceduresTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Showthenewwordsthattheyhaveleanedlastclassbyaskingthemonebyone;2.Andplayagametoconsolidatethewords.积极回答，短语接龙，进行翻译游戏，快速说出短语的意思。复习巩固所学知识，为写作积累词汇和短语。Step2Pre-writingPresentation1.Showthepictureabouttheinventionsthatwehavelearnedthisunit.Letstudentsmakeconversationswiththem.2.ShowthesmallinventionsBrainstormLetstudentspayattentiontothetitleandpicture,andask:Whataretheproblems?Howtosolvethem？观看图片，积极思考,趣味对话，注意给出的图片，回答图片人物遇到的问题。并头脑风暴给出解决方案。引入写作话题，运用问题和图片素材逐步构建写作框架。发散思维，进一步形成写作期待，为创作发明做好铺垫。Step3While-writingWriting---aspecialpenLetstudentsthinkmoredetailsabouthespecialpenWriting---addmoredetailsShowthebeginning,bodyandendingofthispassageonebyone.Writing---learnthepassageShowthepassageabouttheinvention.Andletstudentspayattentiontothestructureofthispassage.Groupworkletstudentsof5discussthenewinventiontheywanttoinvent.Andchooseagrouptosharetheiranswer.回答问题并思考出更多的细节来完善语篇。摘抄可能或用到的写作语言。欣赏范文，学习范文的语言框架。分组合作，一起完成发明物的创作构思。通过解决案列，创建写作框架，为写作降低难度构建语言框架，写作输入范例学习，构建作文框架。培养创新能力。Step4Post-writingWorkonSelfCheck1.LetSsdiscusswiththeirpartners.Trytofillintheblanks.WorkonSelfCheck2.Tel\o"欢迎登陆"lSstomaketruesentenceswithpassivevoice.WorkonSelfCheck3.MakesureSsknowwhattheyshoulddo.完成SelfCheck练习1,2,3。结合自己的生活实际，用目标语言表达自己的思想。通过练习，在语境中复习并运用本单元所学重点词汇、重要句型。Step5LanguagePointsExplanation本单元的话题是“发明”，可以积累的短语有:beinventedbysb.被某人发明beusedfor被用于发展的，haveaninfluenceon对……有影响bringsth.tosb.带给某人某物haveahistoryof有……的历史takeplace发生comeupwith提出bepopularamong在……中受欢迎thestyleof……的风格byaccident偶然withoutdoubt毫无疑问aroundtheworld全世界将知识点做好笔记。将本课重点语法进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises一、完成句子1.在学校，我们不仅被传授知识，而且被传授如何做到行为得体。Atschool,wearetaught_______________knowledge_______________howtobehavewell.2.不仅我，我爸爸也喜欢唱歌。（enjoy）NotonlyIbutalsomydad__________.3.篮球是由一个叫詹姆斯·奈史密斯的加拿大医生发明的Basketball________________byaCanadiandoctor________JamesNaismith.4.薯条是一个叫乔治·克拉姆的厨师发明的。Potatochips___________________________acook_________GeorgeCrum.5.《厉害了，我的国》不仅帮助我们更多了解我们的国家，而且让我们为祖国感到自豪。AmazingChina___________helpsuslearnmoreaboutourcountry,___________makesusproudofher.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummaryKeyphrases： 1.decideon决定，判定2.comeupwith想到，想起3.leadto导致4.allofasudden突然；猛地5.usesomeoneelse’sidea借用其他人的想法Keysentences: 1.ThisspecialpenwasinventedbyLiuJie.这个特殊的钢笔是由刘杰发明的。2.It’shardtotellwhocameupwiththeideafirst.很难断定谁先想到这个主意。3.Theythinkthattheinventorusedsomeoneelse’sideatocreatehisorherinventions.他们认为发明家是借用其他人的想法来创造自己的发明。构建框架，完成课后作业巩固所学知识Step8Homework话题作文科技改变生活，发明无处不在，如computers，cars，smartphones，e-books，robots，Internet…请结合自身经历，谈谈哪一项发明对你的影响最大以及它是如何改变你的生活的。要求:1.词数80—100（开头已给出，不计入总词数）；2.文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。Technologychangesourlifeandinventionsarearoundus.Inmydailylife,完成作业课后进行创作，收集更多素材，进行写作BlackboardDesignUnit6Whenwasitinvented?PeriodVISectionB(3a～SelfCheck)写作提示：文章结构分三层：第一层：开篇点题第二层：描述发明物第三层：发表感想Structure:Para.1Thebackgroundofyour