山东省临淄中学2024年高考压轴卷语文试卷含解析

山东省临淄中学2024年高考压轴卷语文试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）

①我国建设世界科技强国，需要涌现一批世界级科技大师、领军人才、尖子人才。培育世界顶尖科技人才，高校费不

旁筑。

②中国外交部发言人称，中方对七国集团峰会声明假借国际法名义对东海和南海问题揖第号趣表示“强烈不满”，并

希望七国集团停止发表不负责任的言论。

③孔令辉曾经收到过新加坡滨海湾金沙的几个电话短讯,要求他致电回复.但当时孔误会这些只是金沙的推广宣传活

动，故不以为然，未有理会。

④近年来，路人对遇险者作里上现的类似新闻不断在各地反复上演，“扶不扶”仿佛成了一个困扰人们多年的中国式

难题。

⑤内罗毕大学孔子学院的金若曦两年前加入了孔院舞蹈俱乐部，完全没有舞蹈基础的她如今能把“傣家小妹走过来”

表现得栩栩如生。

⑥企业如果对外投资不注重提高质量效益、不注重风险防控，就有可能遭受挫折，甚至绿羽而归，这方面的例子不胜

枚举。

A.B.①④⑥C.②③⑤D.②@@

2、依次填入下面横线上的句子，顺序正确的一项是

电影《流浪地球》在商业上的成功己经毋庸置疑，、、、、

即该片在诸多瑕疵的前提下，是如何做到让观众愿意用“瑕不掩瑜”来为之辩护，并且让这部电影的口

碑持续发酵的？

①但有一个事实似乎不太为人关注

②已经有不少文章对电影中存在的问题进行了较为深人的分析

③甚至包含了很多问题

④绝大多数人都同意这部电影并不完美

⑤它所承载和传达的意义也正在被大量挖掘和讨论

A.③②①B.①④®

C.©0®①②D.①④2③⑤

3、下列各句中，没有语病的一项是（）

A.因撤镇设市而刷屏网络的浙江苍南县龙港镇，早在改革开放初期，就勇于打破户籍制度、土地制度，走上了一条

敢为人先的发展之路，最终完成从乡镇向城市的飞跃。

B.据媒体报道，谷歌的GMS服务将不再授权给华为手机Mate30系列，谷歌没有禁止华为Mate30系列不得采用最新

的安卓10系统，但禁止华为手机安装谷歌全家桶服务。

c.6G是把陆地无线通信技术和中高低轨的卫星移动通信技术及短距离直接通信技术融合在一起，解决通信、计算、

导航、感知等问题，实现全球覆盖的高速宽带网。

D.为期3天的中国纺织工业联合会“秋季联展”在上海国家会展中心开幕，来自世界33个国家及地区的近6000多

家展商展示了各自最新开发的各类纺织产品。

4、下列各句没有语病的一句是（）

A.安徽大学所藏战国竹简主要是各类文献，内容主要涉及经学、史学、哲学、文学等多个学科领域的内容，包括《诗

经》等重要作品。

B.近年来，国际安防及反恐形势日益严峻，地区性的暴力恐怖事件频发。袭击地点也由小城市向大城市、由边境城

市向内地城市发展的趋势。

C.《中国网民数字阅读状况调查报告》显示，七成以上网民每天手机阅读1~3小时。使用阅读器的多数网民每天阅读

时长超过3小时。

D.许多家长为孩子掏钱买“聪明药”，这种药长期服用会产生不良反应，为杜绝这种现象不再发生，除家长提高警

惕外，社会的责任也不容回避。

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

小隐

韩偃

借得茅斋岳麓西，拟将身世老锄犁。

清晨向市烟含郭，寒夜旧村月照溪。

炉为窗明僧偶坐，松因雪折鸟惊啼。

灵椿①朝菌由来事，却笑庄生始欲齐⑦。

（注）①灵椿：上古大椿，《庄子•逍遥游》：“上古有大椿者，以八千岁为春，以八千岁为秋，”②齐：同等看

待。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.本诗开篇紧承题目“小隐”二字，写诗人借山村的茅屋居住，打算归隐出园终老山野。

B.颔联写诗人在山村的陪居生活，“烟含郭”“月照溪”凝练地描绘出山村优美的环境。

C.颈联写僧人来访，宾主雪夜围炉畅谈，炉火映得窗子格外明亮，鸟儿也因此受惊鸣叫。

D.诗人借用“灵椿”“朝菌”表明了自己的人生观，全诗表现了诗人归隐村野后的超脱心境。

2.诗人没有因为“小隐”而接受庄子的人生观，试结合诗句内容加以分析。

6、下面是某校选取校级三好学生的流程图，请把这个图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超

过90个字。

提.申请

班委】审核卜不通注—海芋

I通过

班级.”成员表王不通过［海次］

I通过

山材料

复:I,

~~I班主任审核

恰格

上报学校

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

角儿

黄建东

庆和班班主蔡魁，在小城绝对称得上是个角儿。

蔡勉很小就随庆和班走南闯北，唱、念、做、打，样样功夫俱佳，且扮相极好，唇红齿白，活脱脱一个赵云传世,

出道不久，便有“活赵云”之美誉。老班主病逝后，年不过三十便挑起了重担。也是机缘巧合，那年，庆和班辗转来

到小城，恰逢小城首富浩然茶庄的老板周复古为其父举办六十寿诞，蔡魁一出《长坂坡》，一亮相便技惊四座，一夜间,

庆和班红遍小城。

之后由周复古出面延请庆和班在小城多逗留些日子，没想到，这一留，庆和班就在小城扎下了根。

在蔡旭的眼里，周复古爱戏，更懂戏，两人经常在一块儿聊戏、品茗，高兴了还会对上几句，让蔡魁颇感惊讶的

是，周复古的“老生”角色表演得竟也字正腔圆，很见功夫。那一年元宵节，原定在祥和戏院公演全本折子戏《将相

和》，可就在两天前，饰演蔺相如的老生在出城办事途中，被一伙悍匪误杀。演出广告早已张贴出去，救场如救火，周

复古关键时刻挺身而出，他和蔡魁的配合可谓天衣无缝，小城再次沸腾，这下算是挽救了庆和班。自此后，蔡魁视周

复古为恩人，两人遂成生死之交。后来周复古还把自己一个远房表妹介绍给蔡魁，两人又搭上了一层亲戚关系。

转眼已至民国二十六年的年底，日本人占领了小城，平静的生活被打破，许多人没有了听书看戏的雅致，庆和班

的日子举步维艰，蔡魁眼瞅着支撑不下去了。这个时俟周复古再次向他伸出了“援助之手”。

“兄弟，听我的，咱哥俩就照着小林太君的意思，再合唱一由《将相和》，你的庆和班也就起死回生了。”

小林的一郎，小城驻军中佐，是个中国通，一心想把小城打造成“大东亚共荣”的典范。《将相和》这出戏突出一

个“和”字，只有“和”了，一切才会顺。小林蛇一郎被此起彼伏的地下组织摘得焦头烂额，还是维持会会长周复古

为他出了这个主意，到时候再请上一些报社记者大肆宣扬一番，表面上看绝对是一个太平世界。可此事遭到了蔡魁的

抵制。小林纯一郎恼怒异常，却又冲动不得，他知道，蔡魁毕竟是个角儿，在小城地区影响很大，只有请蔡魁出场，

那演出的效果才会达到，否则……于是周复古主动请缨，前来说服蔡魁。

“兄弟，我知道你不愿意，可如今这世道，生存才是最主要的，一旦惹怒了皇军”周复古发现蔡勉依旧不为

所动，遂换了一种口气，“兄弟，你不为自己想想，也得为雪儿和壮儿着想吧，万一他们……”雪儿、壮儿是他的亲

人，周复古的话触到了蔡魁心里最柔软的部分，他不能不低头。

“你别说了，我同意唱。”

“这就对了嘛。”周复古如释重负，他虽然看到了蔡魁眼中闪亮的东西，却佯装不知，上前想要握住蔡魁的双手,

以示亲热，却被蔡勉闪开了，不禁有点嵯尬。自从周复古投靠了日本人，蔡魁便不愿再与其为伍，两人关系日渐冷落。

此时周复古笑了笑也并不在意。

当晚，蔡魁就将此次演出告知了庆和班的全体成员，据说那一晚，班子里的灯一直亮着……

毕竟是角儿，蔡魁有自己的准则，那就是要对得起每一位观众，哪怕这样的演出，心里是万分抵触的。

蔡魅简直将廉颇演活了。

“廉颇闻言，暗思忖，良言打动懵懂人，我赵邦列国称千乘，将相不和难挡强秦，我好比井底之蛙多愚蠢，不识

大体狭隘胸襟，老夫若不将错认，怎见满朝文武臣！”

高潮处，廉颇负荆请罪，蔺相如伸手相扶，正所谓将相和。然而就在“蔺相如”伸手的时候，“廉颇”却一跃而

起，手中的一把匕首刺进了“蔺相如”的前胸。“啊！”周复古大叫一声。“你……”

“对不起，你对我的恩情是私义，而我杀你，却……”这个时候，枪响了，蔡魁身中数枪，“却是公义。”蔡魁

的身子重重地压在周复古的身上。

小林纯一郎血洗了庆和班，却不见雪儿和壮儿的身影，庆和班上所有演员的子女都找不到了。有人说蔡魁事先做

了安排，也有人说是地下抗日组织将他们秘密转移了，总之众说纷纭，莫哀一是。

数年后，庆和班复生了，班主虽说岁数不大，但身板做派颇有老班主蔡魁的神韵，分明又是一个角儿……

（《小小说大世界》2016年第8期，有删节）

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，正确的一项是

A.小说开头两段，对主人公庆和班班主蔡魁的身份、演技以及他与周复古的关系做了简要介绍，为小说下文情节的

发展做了铺垫。

B.小城无风淳朴，居民待人诚恳，让蔡魁的庆和班在小城扎根，而蔡魁与周复古的角色身份和关系的变化，是小说

情节跌宕起伏一波三折的重要因素。

C.小说中写周复古为庆和班“救场”，使得庆和班绝处逢生，可见周复古也曾是一个急人所困，快肝义胆的义士，

后来给日本人当走狗，定是日本人逼迫所致。

D.小说塑造人物形象时运用了多种手法，主要人物蔡魁的刻画综合运用了肖像、语言、动作，心理描写等方法，尤

其是细节刻画更是逼真出色。

2.小说中的蔡魁是一个什么样的人？请简要概括分析。

3.蔡魁刺杀周复古完全可以在平时甚至暗中进行，但作者偏偏把这个情节安排在舞台上。这样设计情节有什么好处？

试结合文本谈谈你的看法。

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

据《世说新语》记载，孔融10岁那年，随父亲到洛阳。李膺正在朝中任司隶校尉，官高位显。读书人入洛阳者，

无不设法见面,李膺应接不暇，只好设定条件加以限制，非中表亲戚及有名望的杰出士人，门卫一律挡驾。孔融虽然

年幼，却也久仰李膺大名，很想登门拜会。一天,孔融来到李府门外，对门卫说我是李府君的亲戚，烦劳通禀。李膺

对进来通报的人说：“既然是亲戚，就请他进来吧！”

孔融落座以后，李膺左看右看，怎么也想不起来是哪门子亲戚，只好试探问道：“请问，您与我有何亲戚？抑或

是你父祖辈与我有过交往?”

孔融从容答道：“从前，我的先人仲尼（孔子字）与您的先人伯阳（老子李耳号伯阳公）有师友之交，这样算起

来，我和大人也算是世家通好吧？”听了孔融的回答，李膺和在场的宾客莫不啧啧称奇连声赞叹,都说：“真是个神

童啊！”

后到的陈炜听说此事，随口说道：“小时了了（了了：聪敏），大未必佳！”孔融听了，当即朗声说道：“想君小

时，必然了了。”意思是陈大人小时候一定是非常聪敏的人了……在座客人听后哄堂大笑。

1.下列各项对文段中画线处语言文字运用的分析，不正确的一项是

A.“读书人入洛阳者，无不设法见面”，此句中的“见面”一词不得体，一般读书人见高官，应用“求见”“拜见”

等。

B.“对口卫说我是李府君的亲戚，烦劳通禀。”此句为间接引用，句中“我”应改为“他”；或者在“说〃后加冒

号，并将此处画横线的部分加上双引号。

C.“请问，您与我有何亲戚？抑或是弥父祖辈与我有过交往？”在当时的语境下，此句中李膺对孔融问话，不应该

用敬称“您”，而应将“您”改为“你”。

D.“李博和在场的宾客莫不啧啧称奇连声赞叹”，此句用语重复啰嗦，从语言表达要简明的角度来考虑，完全可以

删除“连声赞叹”。

2.选段的最后一段中，暗含一个三段论的推理，请按相关提示写出这个三段论的推理过程。

孔融反驳陈炜的大前提是：___________________________

孔融反驳陈炜的小前提是：___________________________

孔融对陈炜的评价结论是；__________________________

3.⑴根据上述材料，用一句话概括孔融的形象特点。

⑵用一副对联比较李膺与陈炜的为人之道，不限字数。

对联示例：高朋有才出巧语，童子无畏戏佳宾（描绘宴会场景）

9、阅读下面的作品，完成下面小题。

留住千年芳华

英商腐也称“千佛洞”,始建于公元366年，集建筑、彩塑、壁画于一体，具有极商的研究价值。上世纪50年代

起，国家投入大量人力财力用于莫高窟文物的保护、维修与研究。在过去几十年里，敦煌研究院的研究人员，借助科

技手段，让莫高窟减少病害，延年益寿。

窟内的彩塑和壁画采用泥土、木材、麦草等脆弱的材料制成，时间一长，容易产生多种病害，并缓慢老化。整个

莫高窟有400多个窟保存有壁画，如今面向公众开放的仅有70来个，由于很多洞窟病害程度严重，或许永远不可能跟

游客见面。未与游客见面的85窟几乎集中了敦煌壁画的所有病害，其中最重的是会造成壁画整体脱落的空鼓病害。

1997年，“重病缠身”的85窟被敦煌研究院列为重点“拯救对象”，由于当时保护、管理的科技水平相对较低，

专业技术人才短缺，保护手段落后，敦煌研究院选择和美国盖蒂保护研究所开展联合攻关。为找到修补材料，专家花

了整整4年，试验了80多种材料，发明一种“灌浆”技术，将泥浆注射到空鼓的壁画中，这种液体会充满空隙和裂除，

变硬后固定壁画。

但问题接踵而来，含有水分的泥浆将壁画中的盐分带至表面，影响了壁画价值，同时诱发壁画盐害——又称壁画

“癌症”，要进行较好的修复，难度较大。2006年，作为“十一五”国家科技支撑课题“古代壁画脱盐关键技术研究”

课题负责人陈港泉与团队提出采用新型材料结合脱盐技术去除和降低文物材质盐分的新途径。经过3年的反复试验和

研究，基本解决了我国古代壁画盐害治理难题。研究人员进一步拓展研究领域和研究深度，研究壁画病害诱发原因和

微观破坏机理，深入开展保护技术集成和装备研发，形成了壁画保护修复方法体系。

另外，狂风卷起的扬沙浮尘、降雨带来的湿度升高各种自然环境因素和旅游开放给莫高窟文物带来一定程度侵扰。

为保障洞窟壁画和彩塑保存环境稳定，敦煌研究院采用现代物联网技术构建了莫高窟监测预警体系，制定了洞窟

开放管理制度。自2002年起，敦煌研究院开展了以“莫高窟游客承载量”为主要内容的一系列预防性保护研究，确定

了洞窟内相对湿度不能超过62%,二氧化碳不能超过1500ppm的洞窟微环境监测预警指标。一旦洞窟环境趣过预警指

标，系统可自动向莫高窟开放管理委员会发布预警提示。洞窟管理部门和接待部门根据情况启动应急预案并及时调整

游客参观路线，启用调节洞窟，及时对预警的洞窟进行通风和除湿，使温湿度和二氧化碳指标回落至安全范围内。遇

到强降雨、沙尘暴等极端天气情况时，英高息采取停止开放的管理措施，并向社会及时发布洞窟暂停开放通知。

为了解决洞窟空间极其有限，洞窟采光不好，游客可能看不太清楚文物细节的问题，敦煌研究院经过近30年的探

索实践，完成了敦煌石窟206个洞腐的数据采集和100多个洞窟的图像处理、140个洞窟的三维扫描和虚拟漫游节目

制作。中英文版本的“数字敦煌资源库”先后面向全球上线，实现敦煌石窟30个洞窟整窟高清图像的全球共享。

游客们在前往洞富之前，可以在英高寤数字展示中心现赏高清数字电影《千年英高》和球幕电影《梦幻佛宫》，在

3D虚拟以境中观赏敦煌壁画和彩塑，了解莫高窟自然、历史、文化背景和数字化洞窟景观。显然，大屏幕上高分辨率

图像的效果好于观看洞窟本身。

1.下列关于莫高窟壁画修复工作的表述，不正确的一项

A.受保护手段、管理水平、技术人才等因素制约，敦煌研究院曾与外国同行开展合作。

B.“灌浆”技术，就是将特种泥浆注射、填充到空鼓的壁画中，泥浆变硬后固定壁画。

C.泥浆含有水分，会把壁画中的盐分带至表面，影响了壁画价值，能诱发壁画盐害。

D.目前研究人员已找到去除和降低盐分的新途径，完全能解决古代壁画盐害治理难题。

2.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是

A.莫高窟集建筑、彩塑、壁画于一体，具有极高的研究价值。

B.彩塑和壁画的制成材质脆弱，长时间后，病害增多，逐渐老化。

C.当洞窟内环境超过预警指标时，系统可自动向社会发布预警提示，

D.游客观看大屏幕上高分辨率图像，效果好于观看洞窟本身。

3.莫高窟文物保护中所借用的科技手段有哪些？请根据文章加以概括。

10、阅读《鸿门宴》节选文字，完成下列小题。

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲

呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良日：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，

具告沛公。沛公大惊，日：“为之奈何？”张良日：“谁为大王为此计者？”曰：“辙生说我曰：'距关,毋内诸侯.

秦地可尽王也。‘故听之。"良日：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“鸟不如也。且为之奈何？”张良

曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公日：“君安与项伯有故？”张良日：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活

之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良日：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”

张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，日：“吾入关，秋毫不敢有所近，醇吏民，封府库，

而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许

诺，谓冲公日：“2日不可不蚤自来谢项王。”沛公目：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，四

言日：“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

1.《鸿门宴》出自《史记》。鲁迅先生对《史记》的评价是“,无韵之离骚”。今天我们使用“鸿门宴”这个

词通常指o

2.写出下列加点词的句中的意思。

（1）素普留侯张良（）（2）距关，毋内诸侯（）

（3）圉不如也（）（4）箱吏民，封府库（）

3.下列句子中加点词“因”的意义和用法相同的两项是

A.具以沛公言报项王，国言曰B.惠文、武、昭襄蒙故业，国遗策

C.不如用善遇之D.项王即日国留沛公与饮

4.把下列句子解释成现代汉语。

（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（2）愿伯具言臣之不敢倍德也。

5.根据文意，刘邦为了打动项伯，采取的行为是先,后o（均用自己的话概括）

11、阅读下面的文言文，完成下列小题。

陆云字士龙，六岁能属文，性清正，有才理。少与兄机齐名，□文章不及机，而持论过之，号曰“二陆”。吴尚

书广陵闵鸿见而奇之，曰：“此儿若非龙驹，当是凤雏。”后举云贤良，时年十六。俄以分质段为太子舍人，出补浚

仪令。县居都会之要，名为难理。云到官肃然，下不能欺，市无二价。人有见杀者，主名不立，云录其妻，而无所问。

十许日遣出，密令人随后，谓曰：“其去不出十里，当有男子候口与语，便缚来。”既而果然。问之具服，于是一县

称其神明。郡守害其能，屡谴费之，云乃去官。百姓追思之，图画形象，配食县社。

寻拜吴王晏郎中令。晏于西园大营第室，云上书日：“臣窃见世祖武皇帝临朝拱默，训世以俭，即位二十有六载,

宫室台榭无所新营，屡发明诏，厚戒丰奢。臣以凡才，特蒙拔擢，亦思竭忠效节以报所受之施，是以不虑犯违，敢陈

所怀。如愚臣言有可采，乞垂三省。”

入为尚书郎、中书侍郎。成都王颖表为汾河内史。颖将讨齐王冏，以云为前锋都督。会冏诛，转大将军右司马。

颖晚节政衰，云屡以正言忤旨。孟玖欲用其父为邯郸令，左长史卢志等并阿意从之，而云固执不许，目：“此县皆公

府捺资，岂有点ri父居之邪！“玖深忿怨。张昌为乱，颗上云为佟母干、大都督、前锋将军口讨昌。会伐长沙王，乃

止。

机之败也，并收云。蔡克入至颖前，叩头流血，曰："云为孟玖所怨，远近莫不闻。今果见杀，罪无彰脸，将令

群心疑惑，窃为明公裾之。“僚属随克入者数十人，流涕固请，颖恻然有宥云色。孟玖扶颖入,催令杀云。时年四十

二。门生故吏迎丧葬清河，修墓立碑，四时祠祭。

云弟耽为平东祭酒，亦有清誉，与云同遇害。大将军参军孙惠与淮南内史朱诞书曰：“不意三陆相携暗朝，一旦

湮灭，道业沦丧，痛酷之深，荼毒难言。国丧俊望，悲岂一人！”其为州里所痛悼如此。后东海王越讨颖，移他天下,

亦以机、云兄弟枉害罪状颖云。

（节选自《晋书・陆云传》卷五十四列传第二十四）

1.填入下列句子“口”中的词语，最恰当的一项是（）

①少与兄机齐名，口文章不及机，而持论过之，号曰“二陆”。

②其去不出十里，当有男子候口与语，便缚来。

③张昌为乱，颖上云为使持节、大都督、前锋将军□讨昌。

A.①虽②其③而B.①虽②之③以

C.①因②其③以D.①因②之③而

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“公府掾”官名，即公府掾史属，三公府下属诸曹职吏统称。文中的“公府掾”是指陆云不久之后以公府掾的身

份当太子舍人。

B.“黄、］”原是官署名，汉代初置，即给事于宫门之内的郎官。文中的“黄门”是指宦官，东汉时给事内廷的黄门

令等职务皆由宦官充任。

C.“使持节”是魏晋时期直接代表皇帝行使地方军政权力的官职。“节”是中国古代的信物。文中的“使持节”应

是和大都督、前锋将军并列的官职。

D.“移撤”是中国古代官方文书“移”和“檄”的并称，多用于征召、晓谕和声讨。文中用作动词，指发布公文进

行声讨。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.陆云天资聪慧，少有才名。他六岁能写文章，虽然文采不如陆机，但立论超过哥哥，时人称他们为“双陆”。吴

国尚书国鸿也认为他是奇才。

B.陆云长于吏治，文武双全。补任县令时，他巧断杀人疑案，被当地人奉'人神明；张昌作乱时，他担任大都督率军

前去征讨，后遇事停下来了。

C.陆云品格清正，不畏权贵。黄门官孟玖想让自己的父亲做邯郸县令，让左长史卢志等人一并到县中任职，陆云坚

决不同意，孟玖对他十分怨恨。

D.陆云蒙冤而死，天下痛惜。在孟玖的谗言蛊惑下，陆云无辜被杀，他的门生和旧吏将他安葬并且四时祭祀。后来

司马越讨伐司马颖时，也为他抱不平。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）今果见杀，罪无彰验，将令群心疑惑，窃为明公惜之。

（2）僚属随克入者数十人，流涕固请，颖恻然有宥云色。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

李子柒是一位90后知名短视频博主，其视频内容侧重表现中国传统文化和美食魅力，如将蚕丝、刺绣、竹艺、木

工、造纸等中华民族传统手工工艺，以及充满古典韵味的特色美食小吃，结合低沉悠扬的传统曲风，用简单记录工艺

流程或依附一定的人物故事主线两种方式演绎给世界。她通过辛勤劳动，把自己做成了第一网红，甚至还拥有了740

万海外粉丝，这堪称自媒体时代的奇迹。

材料二：

近日来，李子柒“破圜”进入公众话题中心，各种议论或评价纷纷而来。归纳起来主要有两大类。一类是关于文

化输出的。有人说，李子柒的视频深受外国人喜爱，是非常成功的文化输出；有人则认为，李子柒展示的是“落后”

的农耕文化，是一种负面文化输出。还有人评论说，与其提出过分苛刻的要求，不如学习借鉴其优点和经验；争议是

否是文化输出，不如扎扎实实做好文化创新和推广的工作。

另一类是关于反映生活的真实性问题的。有人认为她是奔波劳碌寻常人理想生活的代表，但也有人说她的视须是

乌托邦式田园生活的反映，是对农村生活的美化，更有人说她的视频是团队刻意包装的。

以上材料，触发了你怎样的联想和思考？请结合上述材料，联系你的生活，写一篇文章，谈一谈你的理解和看法。

要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1、C

【解析】

本题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，

切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如

说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表

现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。可以用排除法做成语题。

①责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。用在句中正确。

②指桑骂槐：指着桑树数落槐树，比喻表面上骂这个人，实际上骂那个人。用在句中不合语境，应用“指手画脚”。

③不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。用在句中不合语境，结合“当时孔误会这些只是金沙的推广宣传活

动”，应改用“不以为意”。

④作壁上观：原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。语境说的是路人对遇险者

不动手帮助，用在句中正确。

⑤栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。句中用错对象，应用“惟妙惟肖”。

⑥银羽而归：指失败或不得志而归。用在句中正确。

故选C。

2、A

【解析】

本题考查学生语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。此类试题一般要求根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应

的语句，本题要求从题目所给的句子中选择然后排序，注意排序后的句子一定要语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

第一，第⑤句有主语“它”，从语段大意来看，“它”应指“电影《流浪地球》"，所以，此句应紧跟“电影《流浪

地球》”句之后，故排序放在第一句，排除B、D选项；

第二，第②③的中心内容都是“问题”，两句应该放在一起，排除Q

笫三，综合题目所给的句子核对一下，第④句在讲“不完美”，笫②③于是就紧承着谈“问题”，故第②③应跟在第

④句后；段落最后讲的是，影片虽然有诸多瑕疵，但口碑依然好，这是一个事实，所以，第①句排在最后。

故选A。

3、C

【解析】

本题考查辨析并修改病句的能力。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、

不合逻辑。解答此类题目，应先采用语感直觉法，浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后采用结构分析法，按

照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。此外可再辅以类比

法或逻辑分析法进行判断。本题要求选择“下列各句中，没有语病的一项”。

A项，“最终完成从乡镇向城市的飞跃〃搭配不当，应将“完成”改为“实现”。

B项，“谷歌没有禁止华为Mate30系列不得采用最新的安卓10系统”否定不当，应删掉“不得”。

D项，“近6000多家”前后矛盾，删掉“近”或“多”。

故选C。

4、C

【解析】

本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混

乱、表意不明、不合逻辑。

A项，句式杂糅，把“的内容”去掉。

B项，成分残缺，在“由小城市……”之前加“有”；

D项，双重否定失当，不合逻辑，把“不再”去掉。

故选C。

【点睛】

考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭

配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其

他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其

当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义

而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

5、1.C

2.“灵椿”是传说中的长寿之树，“朝菌”是朝生暮死的菌类，“由来事”表明诗人认为寿命长短不同，因人而异，

因事而异是由来己久的事，他坦然承认，心中并不在意，“却笑庄生始欲齐”表明诗人认为庄子想要把生死天寿同等

看待的想法是可笑的，表明诗人不接受庄子的观点。

【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观

选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要

求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作

者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项“鸟

儿因此受惊”错，原诗树枝因大雪被压折，鸟儿因松折而受惊。故选C。

2.本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后要

抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析.“灵椿”“朝菌”指代寿命长短。“由来事”

表明诗人认为寿命长短不同，因人而异，因事而异是由来已久的事，他坦然承认，心中并不在意，“却笑庄生始欲齐”

作者否定了庄子把生死寿天等同看待的观点，认为世间万物，寿命有长有短，自古如此。既然人生短暂，何必汲汲于

功名，莫如及时行乐，追求隐居的闲适与自由。表现出诗人归隐村野后的超脱心境。

6、个人先提交申请，经班委会审核通过后由班级全体成员表决，通过后，个人撰写材料，经班主任审核、个人修改合

格后上报学校，班委会审核和班级全体成员表决不通过者，自动淘汰。

【解析】

本题考查学生图文转换的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题”下面是某校选取校级三好学生的流

程图，请把这个图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字”，然后把握箭头的指向，

明确各环节之间的关系，最后按照顺序拟写即可。这是选取校级三好学生的流程图，首先是学生个人提交申请，接着

班委会审核，这一环节包括两种情况，一种是不通过即淘汰，一种是通过，然后由班级全体成员表决，不通过的淘汰,

通过的学生就要撰写材料，由班主任审核这些材料，合格的话即上报学校，如不合格就要重新撰写材料。

【点睛】

流程图做题方法：看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程

中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环

节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用；分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系,

看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀,

7、1.A

2.①技艺超群。唱、念、做、打，样样功夫俱佳，出道不久，便有“活赵云”之美誉。年不过三十便挑起了重担，当

了班主。②深爱家人。为保护雪儿和壮儿，被迫答应与周复古演《将相和》。③有智慧，懂得轻重缓急，明白进退之道。

暂时答应演出，为保护自己和戏班其他成员的亲人赢得了机会和时间。④深明大义，英勇无畏。在民族大义面前抛却

个人私谊，在舞台上亲手杀死汉奸周复古。

3.①从人物塑造角度看，这样安排，更有利于表现蔡魁光明磊落、视死如归、勇于牺牲的性格特点和无畏精神。他不

偷偷摸摸做事，让周复古死得明明白白。也表明了蔡魁对小林纯一郎和周复古强迫自己为日本人演出的无耻行为的坚

决反抗。②从主题角度看，这样安排，有让汉奸的悲惨下场得到公判和示众的意味，这样更能大快人心，有利于深化

主题。③从表达效果的角度看，把小说的矛盾冲突和人物的性格对立置于小说的高潮，放在一个特殊的场景中，出乎

读者的意料，使读者产生强烈的心理震撼，起到了强烈的艺术效果。

【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰

当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分

析概括，注意结合语境。本题选“对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，正确的一项”。

B项，“小城民风淳朴，居民待人诚恳，让蔡魁的庆和班在小城扎根”说法有误。文中只是说“之后由周复古出面延

请庆和班在小城多逗留些日子，没想到，这一留，庆和班就在小城扎下了根”，选项说法于文无据，

C项，“后来给日本人当走狗，定是日本人逼迫所致”说法有误。文中只是写“周复古投靠了日本人”，并未说他是

受日本人逼迫，选项属主观臆断。

D项，“主要人物蔡魁的刻画综合运用了肖像、语言、动作，心理描写等方法”说法有误。文中写蔡魁并未使用心理

描写。

故选A。

2.本题考查学生赏析人物形象的能力。解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分

析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节；然后在具体情节中分析形象特点，分析时从人物身份、职业，

正侧面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的理解人物特点；最后选择准确的词语，结合内容

分析作答。

先明确蔡魁的角色，在文中，他是庆和班的班主，这是他的职业，从这个角度，文中对他的介绍是“蔡魁很小的时候

就随着庆和班走南闯北，因其唱、念、做、打，功夫俱佳，且扮相极好，唇红齿白，活脱脱一个赵云传世，让台下一

帮懂戏的票友如醉如痴”，可以看出他唱戏的技艺是高超的。面对亲人时，结合原文语句“'兄弟，你不为自己想想,

也得为雪儿和壮儿着想吧，万一他们……'雪儿、壮儿是他的亲人，周复古的话触到了蔡魁心里最柔软的部分，他不

能不低头”可知，他爱自己的亲人。面对敌人时，他先答应演出，稳住敌人，“小林纯一郎血洗了庆和班，却不见雪

儿和壮儿的身影，庆和班上所有演员的子女都找不到了”，表现出智慧的一面。面对民族大义和个人私义时，借演出

除掉汉奸周复古，破坏日本人的阴谋，做出了正义的取舍。据此分点概括即可。

3.本题考查探究情节安排的好处、作用的能力。解答此类题目，首先要整体感知并理解文章内容，准确把握作品主题;

然后根据题目要求从情节安排、小说主题、人物塑造、阅读效果的角度，分析体会情节安排的好处；最后结合内容分

析作答。小说中情节本身的作用：1、趺宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性；2、设置悬念，为下文的某个情节

埋下伏笔、作铺垫；3、出人意料，情理之中，与前面的某个情节相照应。对环境的作用：交代或暗示了社会环境。对

人物的作用：表现人物的心理、情感，丰富人物形象。对主旨的作用：表现了或反映了什么主题。

本题可以从形象、主旨以及结尾的技巧等几个角度分析。“蔡魁在舞台上刺杀周复古”，这一情节完全出乎读者的意

料，这样的结尾给人的震撼力更强，给读者留下深刻印象；从形象上来看，蔡魁作为一个角，无论技艺、人品都令人

敬佩，光明正大的刺杀汉奸，体现出人物的光明磊落，在日本人的面前刺杀，表现出蔡魁的立场及对日本人强迫自己

演出的反抗，同时表现出不怕死的大无畏精神；从小说主题上来看，在公众面前刺杀汉奸，悲壮、大快人心，从而深

化文章主题。据此分点作答即可。

【点睛】

小说阅读备考要求强化两个意识：1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）；2、强化规范意识：审

题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问

答连结，答是所问。

8、1.C

2.大前提：小时候聪敏的人，长大后不一定出众。（小时了了，大未必佳!）小前提：陈炜长大后（现在）表

现平庸（不出众）。结论：陈炜小时候很聪敏。

3.（1）孔融有学识反应敏捷，聪明自信傲岸。

（2）【答案示例】陈炜无诚遭戏语/李懵有礼辩真才（上下联分别描绘李鹰与陈炜，对联只要注意仄起平收押韵，合乎

对仗的要求，意思明了连贯即可。）

【解析】

1.本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各项对文段中画线处语言

文字运用的分析，不正确的一项是"，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。

C项，“此句中李膺对孔融问话，不应该用敬称'您‘，而应将'您‘改为'你'”表述错误。根据语境，孔融虽然

是晚辈，但也是李膺的客人，所以此处应该用“您”来表示对客人的尊重，同时也体现李懵的彬彬有礼。

故选C。

2.本题考查对文本内容的理解和对三段论推理的把握的能力。解答此类题目，首先要认真阅读文本，并掌握三段论的

推理形式。三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断。他包括：一个包含大项和中项的命题（大前提）、一个包含

小项和中项的命题（小前提）以及一个包含小项和大项的命题（结论）三部分。三段论实际上是以一个一般性的原则

（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述（结

论）的过程。

本题中，根据文本“后到的陈炜听说此事，随口说道：'小时了了（了了：聪敏），大未必佳！'”孔融听了，当即朗

声说道：'想君小时，必然了了。'”意思是陈大人小时候一定是非常聪敏的人了……在座客人听后哄堂大笑”可知,

孔融反取陈炜的大前提是小时候聪敏的人，长大后不一定出众。（小时了了，人未必佳！），而小前提是陈炜长大后（现

在）表现平庸（不出众），从而得出结论：陈炜小时候很聪敏。

3.（1）本题考查对人物形象的鉴赏能力。解答此类题目，首先要审消题干要求，然后根据人物的描写和发生在人物身

上的事件以及别人对他的评价等来分析人物形象的性格特点和品质特点。

本题中，要求“根据上述材料，用一句话概括孔融的形象特点”。根据文本“从前，我的先人仲尼（孔子字）与您的

先人伯阳（老子李耳号伯阳公）有师友之交，这样算起来，我和大人也算是世家通好吧”可知，孔融巧妙的回答了李

膺的问话。由此可见他是一个聪明且有学识的孩子；根据文本“想君小时，必然了可知，孔融机智的反驳了陈炜

的话，赢得了大家的肯定。可见他是一个自信而又反映敏捷的孩子。

（2）本题考查撰写对联的能力,实际上是考查考生运用语言的能力，解答本类题首先要注意题目要求，其次是要领悟

对联的含义及对联的拟写规律及样式.学生要知道对联的特点：（一）、字数相等。（二）、平仄相对。（三）、词性相当。

（四）、内容相关。（五）、结构相称。

本题中，要求用一副对联比较李膺与陈炜的为人之道，不限字数。上联和下联可以分别围绕李鹰与陈炜的为人之道展

开，上联注意表现陈炜自作聪明，反而遭到嘲笑；下联注意表现李鹿运用智慧，取得大家的肯定。对联只要注意仄起

平收押韵，合乎对仗的要求，意思明了连贯即可。

9、1.D

2.C

3.新型材料：现代物联网技术；三维扫描和虚拟漫游。

【解析】

1.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理

清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文；最后对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时，

在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后将选项和原文及题干细心比照判断。

D项，“完全能解决古代壁画盐害治理难题”错误。程度增强了。原文第四段有“基本解决了我国古代壁画盐害治理

难题”。

故选D。

2.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理

清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文；最后对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时，

在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后将选项和原文及题干细心比照判断。

C项，“向社会发布预警提示"错误。张冠李戴了。应为“向莫高窟开放管理委员会发布预警提示”。

故选C。

3.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，理清基本思路,

了解作者的观点态度；其次细读题干，明确问题，回归原文概括相关要点。答题区间在第六段和第七段：“敦煌研究

院采用现代物联网技术构建了莫高窟监测预警体系”，“完成了敦煌石窟……三维扫描和虚拟漫游节目制作“。据此

可整合出答案。

【点睛】

筛选整合信息题解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把

主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成

一个完整的意思。

10、1.史家之绝唱敌对双方政治谈判斗争；也指危险的、不怀好意的约会。

2.（1）友好（2）同“纳”，接纳（3）本来（4）登记

3.AC

4.（1）派遣将士把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和意外事故。

（2）期望项伯详细地说我不敢背叛恩德。

5.联络项伯的感情；自我辩解

【解析】

1.此题考查古代文化常识，文化常识的考查包括作家作品、文学常识、文化习俗等。解答此类题目，平时要注意积累，

尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题涉及名家对作品评价及作品常识内容的考

查。西汉史学家司马迁花费14年时间撰写的纪传体史书《史记》，是我国历史第一部纪传体通史，记载着共3000多年

历史。《史记》作为二十四史之首，对后世续写后世史书有很大的影响。夸赞《史记》的人从古至今有很多，可谓是数

不胜数，不过只有鲁迅的评价最为出名，就是：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。第一句是说，《史记》之后的史书

皆难与之相匹；第二句是说，《史记》富于文学性，可与《离骚》相比。《鸿门宴》是《史记•项羽本纪》中一个相对

独立的片断，司马迁浓墨重彩，记述了这次宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）。项羽于鸿门设宴请刘邦饮酒，表

面上看是一次宴会，实际的核心事件是刘邦赴项营请罪，宴会暗潮涌动，双方矛盾尖锐，项庄舞剑欲刺杀刘邦，后刘

邦在樊哙护卫下得以脱险。所以后人用鸿门宴指暗藏杀机、加害客人的宴会。平时注意积累，解答此题应该比较容易。

2.本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合

语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还

要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。（1）善，友善、交好；句意；一向与张良友善。（2）内，同“纳”，接

纳；句意：把守函谷关，不要让诸侯进来。（3）固，本来；句意：本来就比不上。（4）籍，动词，登记；句意：登记

了官吏、百姓，封闭了仓库。

3.此题考查文言虚词，主要是“因”的用法和意义。解答此类题目，首先明确题目要求；然后翻译句子，结合句子内

容并通过分析句子结构来确定其用法及意义；最后根据要求写出答案。此外，对于一词多义的词语，平时还需注意归

纳、积累和记忆，这样答题时会更得心应手。A项，因，介词，趁机；句意：把刘邦的话报告了项羽。趁机说。B项，

因，动河，沿袭、承袭；句意：惠文王、武王、昭襄王承继先前的基业，沿袭前代的策略。C项，因，介词，趁机；

句意：不如趁此机会好好对待他。D项，因，连词，于是，就；句意：项羽于是就留下刘邦和（他）一起饮酒。

故选ACo

4.本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关

注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键词有：（1）所以，……原因；备，防备；出入，偏

义复词，进入；非常，意外的变故；整句是判断句，翻译时加判断动词“是”。（2）愿，希望；具，详尽，详细；倍,

通背，背弃、背叛；背德，忘恩。

5.本题考查学生理解并概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干要求；然后回归原文，锁定

答案涉及的内容区间；最后分层梳理，抓住关键语句进行概括。本题题干要求用自己的话概括刘邦为了打动项伯，采

取的行为。根据原文内容可知，刘邦在见项伯之前，先通过张良了解了项伯的情况，根据文中语句“吾得兄事之”“奉

卮酒为寿，约为婚姻”，可以看出明显是有意拉拢项伯。在有了感情基础之后，然后又和项伯说了一番话“吾人关，

秋亳不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎!

愿伯具言臣之不敢倍德也”，很明显是为自己开脱辩解。据此分两点概括即可。

【点睛】

参考译文：楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘

邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”

张良说：“我替韩王护送沛公（入关），现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去,

详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这该怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”说：“一个浅陋无知

的小人劝我说：'守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领并且称王。'所以就听了他的话。”张良

说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不能啊。这又将怎么办呢？”张良说：

“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情的？”张良说：“秦朝时，他和我交

往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他和你比谁更年长？”张良说：

“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样侍奉他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。

刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、

百姓，封闭了仓库等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故,我日夜盼望将军

到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说；“明天早晨不能不早些亲

自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公

不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁机好好对待他。”项王

答应了。

11、1.B

2.B

3.C

4.（1）（陆云）现在果真被杀，罪行没有明确的证据，将会让众人心里疑虑，我私下替您遗憾。

（2）几十个随同蔡克一起入谏的同僚，都流着泪坚决请求（放过陆云），司马颖露出哀怜同情之色并有宽宥陆云之意。

【解析】

1.本题考查辨析虚词意义及用法的能力。解答此类题目，首先要翻译句子；然后结合句子内容及句子成分结构，分析

所填词的词性及大意；再根据平时积累的虚词的知识，与选项中所给词语进行分析比对，作出判断即可。本题是客观

选择题的形式，作答时可使用排除法。

①句大意是：少时与哥哥陆机齐名，虽然文章不如陆机，但持论超过陆机，人称“双陆”。“文章不及机”与“而持

论过之”是转折关系，“而”是表转折的连词，译为“但是"，与之相搭配前面应填“虽然”，有“虽然”意思的应

选“虽”。据此排除C、D两项。②句大意是：她离开不出十里，如有男子等着跟她说话，便把他们捆缚来见。此处所

填代词作“候”的宾语，作宾语时用“之”。据此排除A项。③句句意为：张昌作乱，司马颖上奏让陆云当使持节、

大都督、前锋将军去征讨张昌。句中“颖上云……”的目的是“讨昌”，所填词语应是表目的的连词，应选“以”。

故选B。

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、

谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题要求选择“下列对文中加

点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。

B项，“'黄门’原是官署名，汉代初置，即给事于宫门之内的郎官”说法有误。黄门，官名。又称黄门郎，秦代初

置，即给事于宫门之内的郎官，是皇帝近侍之臣，可传达诏令，汉代以后沿用此官职，秦汉时，宫门多油漆成黄色，

故称黄门。

故选B。

3.本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解

文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一

般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项

加以对比，即能发现问题。本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项“。

C项，“让左长史卢志等人一并到县中任职”理