人音版一年级音乐课教案下册教案含反思

人音版一年级音乐课教案下册教案含反思人音版一年级下册音乐全册教案第一课《春天》教学目标:一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。教学建议:1、本课可安排两课时完成。2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。四、教材分析:1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家XXX创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。XXX(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国研究音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得XXX名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐方式演奏。据说在1918～1930年间XXX曾在XXX“金杜鹃片子院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自在的4小节引子事后，出现下行三度模仿XXX鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的念头为中心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生气希望盎然的景象，悠扬的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，构成了温和、迷人的气氛。第二段以“la”的长颤音开始。主旋律使用了很多颤音，间杂着XXX的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵动地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而毗连，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律构成鲜明的对比，加上手风琴独有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿XXX鸟鸣叫当前，第三段抒情的旋律又重复了一次，末了第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始构成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调精美，音乐形象生动鲜明，深受人们的爱好。2.歌曲《小燕子》歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。3.歌曲《布谷》4.歌曲《小雨沙沙》第一课时一律动：聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求1.完整聆听全曲。提醒：乐曲中你好像听到了甚么声音?学给同砚们听一听。2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应如何敲击比较符合，分小组讨论，分别与乐曲合作。三、表演《布谷》教学基本要求1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。四、编创与活动教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。五、教室评价活动：六、教师小结，下课。第二课时一、律动：聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。二、聆听《小燕子》教学基本要求1.完整聆听歌曲《小燕子》。提醒：歌中唱出了哪些内容?你想和XXX说甚么?2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。3.随着复听歌曲的录音，分组表演。三、表演《小雨沙沙》教学根本要求1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提醒：留意听，是谁在说话，使学生会合精力听歌曲。2.再听范唱。提醒：雨能收回甚么样的声音?可指导学生模仿XXX的声音，歌曲中如何说的?视学生本领可将学生的创作组分解两个部。3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更成心境。4.分小组编创动作，边唱边表演。四、复歌曲《布谷》：1听录音感受歌曲情绪。2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：教师小结。深思：音乐教学是小学教诲的一个重要组成部分，对熏陶儿童的情操，造就儿童的心灵美起着积极的感化。音乐教诲要把激发学生的研究兴趣贯彻到教学始终。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。从情趣出发，让学生获得美的启蒙。学生刚刚开始接触根本音阶时，教师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教学生认识，教师用琴伴奏，学生随着唱。经过一段时间的训练，虽然做到了根本会读，会唱，但是音准，特别是半音还是掌握不好。用这种举措并不能引起孩子的兴趣。第二课《放牧》教学目标一、通过听《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。教学发起一、本课可按两课时完成。二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合研究音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童糊口的感受，更好地理解本课作品。教材分析1.歌曲《牧童短笛》歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。这首歌表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。2.合唱曲《牧童》《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受。3.歌曲《牧童》4.歌曲《放牛歌》《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。第一课时一、律动：聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到那里去了?为甚么?渗透珍惜研究时光的教诲。3.学生可按照歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演《牧童》教学基本要求1.开导学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着XXX录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?3.能随着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。编创与活动教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。提醒：如何敲击出长音?如何敲击出短音?谜底可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，若有问题，提出发起，如：这样是不是更好?三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速庞大的节奏，可单敲或滚奏，其声响可穿过整个乐队而赋于乐曲以非凡的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。四、复歌曲《小雨沙沙》：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。课后小结：第二课时一律动：二聆听《牧童》教学根本要求1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。2.提醒歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创与活动1.认识双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有甚么分歧?能敲出甚么样的声音?3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、XXX跑了等等。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。三、表演《放牛歌》教学基本要求1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演《放牛歌》。编创与活动：1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。2.提醒学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。四、复歌曲《牧童》：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、教室评价活动：六、教师小结，下课。深思：通过歌、乐曲大量的听觉刺激，引导学生有方针的聆听音乐，造就他们安静听音乐的惯，本课教学设计以教师指导为主线，学生的研究活动（听、看、想、唱、动）为主体，将音乐的感受（音的高低、音色、节奏、速度等音乐要素的变化）体验与表现融会在各个教学环节中。第三课《手拉手》一、教学内容：1、聆听《让我们手拉手》2、聆听《鸭子拌嘴》3、表演《雁群飞》4、表演《数鸭子》二、教学总目标：1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。三、课本阐发：1.童声独唱《让我们手拉手》《让我们手拉手》是一首暮气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特性的节奏构成。2.民间打击乐《鸭子拌嘴》本曲是由作曲家XXX编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破XXX时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。3.歌曲《XXX4．歌曲《数鸭子》《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，靠近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，镇静地数鸭子的情景，反应了富有了的农民的幸福糊口。四、学情阐发本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的研究积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。五、课时安排：二课时第一课时教学内容：1、欣赏歌曲《让我们手拉手》2、学唱歌曲《雁群飞》3、表演歌曲《雁群飞》4、编创与活动教学目标：1、通过欣赏歌曲《雁群飞》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、听唱法学唱歌曲《雁群飞》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。教学过程：一、常规练1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3．复前课内容。（唱游为主）二、新课研究：1．听歌曲录音《雁群飞》；（规范要求同砚们聆听时能发明性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？2）复听时可自编动作表演。2．听歌曲录音《雁群飞》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容3．歌词研究：提示式研究歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4．歌曲研究：要求同学模唱研究歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5．通过自编游戏表演歌曲《雁群飞》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时教学内容：1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》2、学唱歌曲《数鸭子》3、表演歌曲《数鸭子》4、节奏编创活动教学方针：1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。2、听唱法研究歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。3、通过创编动作与师生互动的交流，研究以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练。教学进程：一、常规练1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．复前课内容。（唱游为主）二、新课研究：1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与XXX叫的地方。2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。2．歌曲研究：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2）学生模唱研究歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、是非的动作表示；）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。反思：这节音乐课中，我尽量结合学生特点，使该课以活动形式开展教学，让学生在活动中学会歌曲。通过唱歌、谈话，调动学生积极性，使学生说一说、想一想，培养学生口语交际能力。研究唱歌时，充分利用媒体：录音机、琴，激发学生想唱、学唱的欲望，带动学生活泼快乐的学会唱歌曲。再通过分小组活动，如编创舞蹈动作、做游戏、全班比赛表演，增进学生互助合作精神，培养了学生审美情趣。第四课《长鼻子》一、教学内容：1、聆听《小象》2、聆听《大象》3、表演《可爱的小象》4、表演《两只小象》二、教学总目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2、能够用有感情的声音表现歌曲。3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，造就合作认识。三、课本阐发：1.管弦乐《小象》《小象》是美国XXX演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。2.管弦乐《大象》《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。3.歌曲《可爱的歌曲以拟人的手法描述了小象的可爱4．歌曲《两只小象》《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。四、学情分析本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，研究兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。五、课时放置：二课时第一课时教学内容：1、欣赏乐曲《小象》2、学唱歌曲《可爱的小象》3、表演歌曲《可爱的小象》教学目标：1、通过欣赏乐曲《小象》，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐曲所表达的情绪。2、听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编创动作，以表达对小动物的爱护之情。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规操演1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．复前课内容：表演及唱。3．进行简单的二声部操演。二、新课研究：1．听歌曲录音《可爱的小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）1）谈谈“象”的有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“精美抒情”当选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几回？3）复听时可自编动作表演。2．听歌曲录音《可爱的小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。3．歌词研究：提示式研究歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。.4．歌曲研究：要求同学模唱研究歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时教学内容：1、欣赏乐曲《大象》2、学唱歌曲《两只小象》3、表演歌曲《两只小象》教学目标：1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生研究的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。3、通过创编动作与师生互动的交流，研究以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．复前课内容：表演及唱。3．进行简单的二声部操演。二、新课研究：1．欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）1）初听，（完整听全曲）。2）谈谈所听内容；并讨论大象有些甚么性、如何走路、与小象有甚么区别等）3）复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；2．歌曲研究：（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2）学生模唱研究歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与精美感）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。3．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、课堂小结：反思：《长鼻子》一课主要通过听、唱、说、演，感受表现大象、小象的音乐。我制定了下列教学目标：1、通过听管弦乐《小象》感受乐曲的轻松活泼，用动作表现小象可爱憨厚的样子；2、能用亲切、温柔的声音演唱歌曲《两只小象》；3、创编描写其他可爱小动物的歌词，并用动作表演。为了达成这些目标，我设计了如下教学环节：（一）念念、拍拍；（二）赏析管弦乐《小象》；（三）学唱歌曲《两只小象》；（四）创编活动“我是小小创作家”。上完课后，我认真反思了每个教学环节的教与学，有很多让我满意的地方，也发现了存在的问题：1、在组织教学这环节中，我通过简单的节奏练：xxx|xxx|xxxx|xxx||小朋友坐端正高高兴兴来歌唱使小朋友马上进入研究状态，使他们自然而然静下心来准备上课；2、在欣赏《小象》时，我考虑到低年级小朋友的心理特点，让他们静静聆听一个比较长的乐曲会没兴趣的，我就帮他们创编了一个情景“一群小象缓缓地从远方走来了……”让小朋友一边想像这个情景一边来聆听，会很有意思。课后我想，如果这个情景是小朋友自己想出来就更好了，我应该稍稍引导一下，让他们试试。最后一个环节“我是小小创作家”的教学是比较成功的。小朋友们的想像力真的很丰富，他们为小白兔、小鸭子、小鸡、小花猫等小动物创编的歌词朗朗上口，富有童趣，并配上动作边唱边演，很投入，很开心，其乐融融。通过本堂课的教学，我深深体会到教案的精心设计对教学起着关键作用。教师要为学生精心营造创作的氛围，合作的环境，给孩子们想像的空间，同学们一定会和你一起投入，和你一起体验，从而获得良好的研究效果。第五课游戏教学目标：一．通过听《火车波尔卡》、《跳绳》，唱《火车开啦》、《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年糊口幸福欢喜的情绪。二．研究用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的惯。三．能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重难点：唱《火车开啦》、《拍皮球》，能结合自己的感受填写节奏。教具准备：电子琴、录音机教学时数：三课时教学过程：一．表演《火车开啦》1.听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。2.听《火车开啦》的录音，朗读歌词。3.听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。4.听教师范唱，小声跟唱，自编动作表演。二．编创与活动1.课本出现的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，第二组是大车轮和小车轮转动的声音，大车轮的声音让学生填写完整。2.启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音合适？”3.学生看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。4.可让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象生动。三．聆听《火车波尔卡》1.初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提醒“你想到了甚么？”说一说自己想象的事物。2.简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。3.复听乐曲，让学生随意做动作感受。四．编创与活动1.开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成四组进行比赛。活动过程：大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另外一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另外一站“开”去。要求读拍歌谣准确、模糊。达到要求者给这个车站起名字，然后再游戏。2.教师还可以让学生参与设计游戏，使学生主动研究，积极投稿。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。五．聆听《跳绳》1.初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提醒：听了这首乐曲，你想到了甚么？甚么乐器在演奏？2.听时随着乐曲做动作。提醒：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？六．表演《拍皮球》1.听录音感受歌曲的风格。2.听教师范唱歌曲，学生鼓掌感受。3.教师奏琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。4.听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。5.听琴边拍手边唱歌。教师注意歌喉中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。6.用最简单的方法学会歌曲开始游戏。学生可以编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在编创中活动起来。深思：在教学中我设计了以学糊口动为主线，通过师生互动参与音乐教学，用听、唱、跳的方法来体验感受音乐的美。在活动中，答应学生个性的发展，答应学生以自己独特的方式来研究音乐、感受音乐、发明音乐，以表达小我的情感。生动活泼、灵动多样的教学方式，为学生个性发展供给了有利的空间。第六课美好的夜教学方针：１、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题"静静的夜"，研究用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。２、研究用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。３、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索、感知、体验音的强弱，并能根据要求做出相应的情绪或体态表情来反映。４、培养学生的想像力，能用线条来表现音的其它特性：即音的高、低。5、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。教学内容：１、聆听《摇篮曲》。２、聆听表演《小宝宝睡着了》。３、表演《闪烁的小星》。４、创编与活动。①画星星表示音的高低。②结合生活实际，体验理解音的强弱。③表演集体舞《星光恰恰恰》。教学重点：让学生在亲身参与音乐活动的进程中爱好音乐，并掌握音乐的根本常识和技术。教学难点：掌握音的基本特性--音的强弱，并通过感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。教具准备：教学挂图、电子琴、打击乐、磁带教学过程：第一课时一、听《闪烁的小星》二、发声操演32|1-|32|1-|53|2-|风来了，呼大风吹53|2-|32|1-|32|1-‖呼！小风吹，呼！要求：初步模拟大风吹，小风吹的进程中，找到头声位置的感觉，并按照大风、小风，学会掌握音量，初步感受音的强弱。三、聆听《摇篮曲》１、课件演示（无声的画面），艳丽的仲夏之夜，一位妈妈哄宝宝睡觉，并轻轻哼着歌……。２、谁能完整地把画面上的故事讲给大家听？３、老师："大家想知道这位妈妈唱的是什么吗"？引出课题《摇篮曲》４、请大家边看画面，边聆听《摇篮曲》。５、复听。让学生自在地做柔柔的动作，用心体会歌曲安宁、温馨的意境和母爱真挚的情感。四、研究歌曲《小宝宝睡着了》１、教师用甜美、温柔的音色，轻声的范唱。２、有感情朗诵歌词。３、模仿旋律歌词。４、有表情演唱，并进行小组比赛。５、小组讨论："怎样创编动作来表演歌曲？"６、学生边唱边表演。五、小结今天，同砚们通过聆听学唱，初步了解了《摇篮曲》静谐的特性和温顺的唱法，归去后，能不能也唱给自己的爸爸妈妈听呢？第二课时一、复《小宝宝睡着了》二、研究歌曲《闪烁的小星》１、引入：教师："夏天的夜晚，老师带着小朋友来到草地上，看星星，只见的天幕上，一颗颗的小星星，一闪一闪的，象个小眼睛"。２、播放音乐，教师边范唱《闪烁的小星》。３、展开想像①老师："你们在夏天的星空，看到了什么呢？"②启发学生要养成注意观察生活的惯。４、学生随着老师做着音高低的手势唱唱名。５、教师唱出高低分歧的唱名，让学生按照音高低，画出高低分歧的星星，让学生体验音的高低。６、有感情朗读歌词。【要求】①留意读音的准确②留意读出歌词中的强弱。7、学唱歌曲。①开导：如何唱才能表现"悄悄的夜"，"你在演唱时声音应该是如何的？"【方针】使学生体会要用连音、断音相结合的方法演唱。②歌词要唱得轻快、干净，力度不要强。③集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。8、创编与表演。①分小组讨论表演动作。②学生表演。９、跟着老师像唱歌词一样唱唱名，并通过手势来表示音的高低。三、小结天上的星星一闪一闪真艳丽，小宝宝我们也要安静地回家去了（随着《闪灼的小星》音乐律动出教室）。第三课时一、音的强弱1、教师出示预先准确的鼓，由学生亲自尝试去敲一敲，得出结论：用力敲声音大即强；轻轻敲声音小即弱。２、请同学们举例，说说生活中大小不同的声音。３、敲击身旁的物品（桌、椅、盒、瓶子…）【要求】分别敲出强与弱两种声音。４、看图回答：老师："老虎和猫分别代表什么样的声音？"５、用我们的身体怎样发出强弱不同的声音。（提示：可用拍手，跺脚）。６、听声音回答问题：（火车由远及近的声音）。①听到什么？②火车在远处时，比近处时的声音强还是弱？③近处呢？④你能换个方法来表现强跟弱的声音吗？７、用强弱两种声音自由拍击即定节奏，分组表演给大家看。板书：①××|×××‖②××××|×-‖③×××|×××‖④×××|×××‖二、集体舞《星光恰恰恰》１、听音乐《星光恰恰恰》用线条、色彩或简单的图画来表现音乐。２、老师出示线条图，让学生说说为甚么这样表现。３、研究集体舞基本动作。①老师示范。②分解动作研究。③动作练。④放慢速度毗连动作操演。⑤随着音乐做动作。大家一起跳（可四人、两人或小组跳）三、小结１、老师：今天，我们不仅研究了歌曲、跳舞，还感遭到音的高低，强弱。２、你能不能把学到的舞跳给爸爸妈妈看呢？反思：我让学生充分发挥自己的想象力、创造力，自编歌词，自编动作，并鼓励学生大胆表现，给学以展现自我的机会，让学生做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与创造。激发了学生的表现欲望，锻炼了学生的表现能力与创新能力。我认为本部分也是本课中的闪光部分，学生在课堂中表现出来的兴趣让我感到惊奇，而学生表现出来的创编能力更让我感到吃惊。我本以为这一环节将不会顺利，没想到学生的想象力这么丰富。平时老埋怨我们的孩子没有创造力，根本是我们平时缺少一双发现的眼睛。学生的创编活动既让学生在欢乐愉快的气氛中巩固了知识，又让学生学到了本课及本科以外的知识，做到了知识的更新、辐射与再生，还培养了学生自主研究、大胆创新的精神。第七课《巧巧手》教学方针：1.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。2.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。教学重、难点：1.引导学生积极参与各种发明性的教学活动。2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。教具准备：多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。教学进程：一、组织教学1.听音乐进教室,按规定坐好。2.师生问好。二、新课教学1.导入。师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。（生答：手）对，就是我们的这双手。我听说，在今天的美术课上，同砚们用一双小手制作了很多摩登的手工作品，老师真想看看。今天告诉你们今天音乐课带来展现一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，由于你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课，我们就一起来研究第九课《巧巧手》。（出示课题：巧巧手）（课件1）2．聆听《采蘑菇的小姑娘》（1）感受音乐，参与创编（学生表演）（2）头脑教诲：师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？3．学唱《粉刷匠》（1）学唱歌曲，体验快乐。师：下面就让我弹一曲,同砚们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。（教师弹唱《粉刷匠》）老师弹得好不好，能打几分呀？谢谢同砚们的夸奖。我发现刚才我在弹唱的时候，有的同砚也随着唱起来，看样子，有的同砚在幼儿园、学前班就学过了这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫甚么？（生答：《粉刷匠》）（对）（出示课件3）谁愿意上来唱给大家听？（叫2名同砚唱）唱得真好，让我们鼓励他一下。（学生鼓掌）今天这节课，我们还要研究一个新本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！（生学唱）大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗？（生演唱）老师真为你们感到高兴，没想到你们这么快就学会了，真是太聪清楚明了。不过刚才同砚们演唱的时候，老师发现有的同砚把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。（生学唱）（办理难点）很