2025年高考语文复习之文言文阅读（全国）02 考点把脉读懂文题-文言文阅读解题整体思路

【2025高考一轮复习考点专题精讲】

第二部分古代诗文阅读

文言文阅读

02考点把脉读懂文题

——文言文阅读解题整体思路

【关键能力·读文必备】

文言文阅读四步骤

步骤基本阅读方法

记人类勾画时间、地点和官职等词语,纪事类勾画人物、事件和结果

一、圈点勾画,整等词语,议论说理类勾画文中抒情、议论的字词语句,写景游记类勾画

体把握游览的地点、写景的语句、游览后的心得和感想等,墓志铭、神道碑、

墓表等类勾画时间、地点、人物、事件、抒情议论等字词语句

概述题的四个选项,基本上按文本行文的先后顺序设置,在阅读文本

二、比对选项,速之前可先阅读这四个选项,在读原文时,再将选项中的内容加以比对,

通文意既可以破解一些难懂的字词,快速疏通文意,又为解答概述题找到了

信息比对区间,为准确解题找到了依据

文言文主观题的设置一般并非针对整篇文章,而是抓住文章富有内涵

三、借助设问,精的关键部分来设题。分析这道主观题的设问题干,在阅读时就可以快

抓重点速把握文本的重点内容,这样也为解答文言文主观题找到了依据,奠

定了基础

四、扣紧语境,精分析文言文的主客观题,都不能脱离具体语境,只有回到语境、扣紧语

准作答境,才能做到精准作答

【微点拨】

多材料组合的文言文群文阅读,文本类型多样,体裁不同,题型新颖。毋庸置疑,读懂

文本是关键。这就要求我们要熟练掌握各种体裁的文本特征,以助于我们读懂文本内容。

在理解内容的基础上,总结归纳观点、主题、评价、情感、表现手法等,能对不同组合方

式的文本在纵向或者横向上进行同或者异的比较。

【真题研磨·读懂文题】

一、(2023•新课标Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成1~5题。

材料一:

材料二:

【注】①襄子:赵襄子。春秋末年,知、赵、韩、魏四家把持晋国国政,称“晋四卿”。

晋阳之战,知氏(荀瑶)联合韩、魏攻赵,反被赵襄子联合韩、魏灭杀。②子鲋:指孔鲋,孔

子八世孙。

【读懂文本】

第一步,圈点勾画,整体把握

通观全文,结合出处,可以整体判定选文属纪事类文本,其中夹杂大量对话和议论,

两则文本都涉及孔子和韩非子。阅读时圈点勾画出相关人物、事件、各自的认识评价等。

可大体感知文本一中对赵襄子奖赏一事,孔子赞成,韩非否定,同时认为孔子不懂得什么

叫善于奖赏。文本二中陈人武臣认为韩非子称得上是当世圣人,而孔鲋对此提出了批驳。

第二步,比对选项,速通文意

通过浏览概述题的四个选项,也可把握文本的重要内容:A项出自材料一后半部分,

是作者韩非借他人之口阐明自己的看法——主上设置有关法令,百官不敢超越自己的职

权,群臣不敢失掉君臣的礼节,也没有奸诈的想法。这样才是善于赏罚。BCD均出自材料

二。B项是武臣的认识。他认为孔子、韩非各有千秋,韩非也称得上是圣贤。C项是一般

世人的认识和行为,作者很明显持否定态度。D项指明了孔鲋对诸子及武臣的态度,都是

否定的,不赞成的。综合四个选项内容,可看出韩非子和孔子观点不一致,而武臣称赞韩

非子,孔鲋则提出不同意见。

第三步,借助设问,精抓重点

文本阅读的主观设问题是:子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么?这个问题将两则

文本结合起来,“批驳”指出了文本二中孔鲋对韩非子的态度,“事实依据”既要关注文

本二中孔鲋对孔子去世时间的明确,又要联系文本一中赵襄子的行赏以及韩非子对孔子

的评价。此设问精抓重点,给学生很大的阅读引导。

【读懂命题】

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的字母填在下面的答题线上。

每填对一处给1分,超过三处不给分。(3分)

韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉?

答:______________________________________________________

【审题有道】审题眼:画波浪线部分,三处,断句。

【答题有策】句子完整处应断开。可抓住一些标志字词判断。注意主语、宾语有时候会

省略。

【解析】从语意上看,“韩非书云”的意思是韩非的书里记载说,其后应跟说的内容,结

合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻之,曰:‘善赏哉,襄子!赏一人而天下为人臣者

莫敢失礼矣。’”可知,“夫子善之”是韩非书里记载的内容,应作“云”的宾语,“韩非

书云夫子善之”语意完整,其后应断开。材料一中韩非先引用孔子的观点,然后加以批驳,

这就是“引以张本”,“然后难之”,故“引以张本”后应断开。从固定结构上看,“岂……

哉”为反问句式,其前应断开。

答案:CEG

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()

A.围,指被围困,“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔,两者用法相同。

B.劝,指鼓励、劝勉,与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。

C.具臣,文中与“有功”相对,是指没有功劳的一般人臣,具体就是指高赫。

D.诬说,指没有事实依据的胡说妄言,与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。

【审题有道】一审题眼:加点的词语,相关内容的解说,不正确。二审选项表述中的关键

词:A项,两者用法相同;B项,词义不相同;C项,与“有功”相对;D项,并不一样。

【答题有策】紧扣题干、选项关键词,将选项具体内容和原文或比较对象进行精细的比

对。

【解析】选B。B项,“与……中的‘劝’词义不相同”错误,“不可以不劝爱人”中的

“劝”是“鼓励、劝勉”的意思,和文中的“劝”词义相同。而D项,现代汉语中“诬蔑

之辞”指以捏造事实来诋毁别人名誉的话。故选B。

3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)()

A.主上设置有关法令,令行禁止,群臣不敢越职侵权,也没有了奸诈之心,他们履职行事,

有了功劳就能得到赏赐,韩非认为这样才叫“善赏罚”。

B.在武臣看来,韩非与孔子观点不同的地方很多,在遏奸劝善等方面,韩非不一定就不对,

孔子也不一定就合理,韩非也可以称得上是当世圣人。

C.世人说到高必定会以上天作比,说到低必定会以深渊作比,他们常通过引经据典、援用

圣贤来成就自己,使自己更加贤能,以争取民众的信任。

D.子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言,充耳不闻,而武臣却深信不疑,进而怀疑圣人,

子鲋对此深感失望,认为武臣是见识短浅,不明大道。

【审题有道】一审题眼:概述,不正确。二审选项表述涉及的人物对象:A项,主上、群臣、

韩非;B项,武臣、韩非、孔子;C项,世人;D项,子鲋、韩非、武臣。

【答题有策】紧扣题干、选项关键人物对象,将选项具体情境和原文内容进行精细的比

对。

【解析】选C。C项,扩大了范围。“世人……常通过引经据典……使自己更加贤能,以争

取民众的信任”分析错误,根据材料二中的“好事而穿凿者,必言经以自辅,援圣以自贤,

欲以取信于群愚而度其说也”可知,通过引经据典、援用圣贤来成就自己,争取民众信任

的是“好事而穿凿者”,而非“世人”。故选C。

4.把材料中画单细横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)吾群臣无有不骄侮之意者,唯赫子不失君臣之礼,是以先之。(4分)

译文:_________________________________________________________

(2)请略说一隅,而君子审其信否焉。(4分)

译文:_________________________________________________________

【审题有道】一审题眼:画横线,翻译。二审要求翻译的句子,判断关键得分点。

【答题有策】关键得分点:重要字词、特殊句式、整体语意。注意译文准确通畅。

答案:(1)我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的,只有高赫没有失去君臣之间的礼节,

因此把他放在前面。(评分参考:“骄侮”,骄傲轻慢;“是以”,因此;“先”,“把他放

在前面”。各1分。句子大意1分。)

(2)请允许我大体说说一隅之见,先生您细察一下它是否真实。(评分参考:“请”,请允

许;“一隅”,一小部分,引申为片面;“审”,仔细考察;“信”,真实。各1分。)

5.子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么?(3分)

答:____________________________________________________________

【审题有道】审题眼:子鲋批驳韩非,事实依据。

【答题有策】找准答题区间,分条概括。

【解析】要回答“子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么”,先要了解材料中韩非是如何

表达自己观点的。韩非是法家代表人物,其观点是以“法”为中心,强调一切以“法”为

准绳。韩非引用孔子称赞赵襄子善赏的话:“赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”表明

孔子是从“礼”的角度评判此事。韩非则从“法”的角度进行否定,得出结论“仲尼不

知善赏”。子鲋不同意韩非的观点,称韩非的说法看起来煞有介事,而实际是在使诈。事

实依据是:孔子在春秋哀公十六年去世,而哀公二十七年才有荀瑶和韩、赵、魏伐郑之事,

当时“晋四卿皆在”,知氏直到悼公十四年才灭亡。因此孔子去世与赵襄子灭知氏、赏

群臣,前后相距约26年。也就是说,赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多年,不可能对

此表达意见。因此子鲋说此先后甚远,而“韩非公称之,曾无怍意”,两件事前后时间相

距很远而韩非在书中公然将孔子与赵襄子事合到一起来说,竟然没有丝毫愧疚,足见其

观点不可信。

答案:赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世很多年,不可能对此表达意见。

附【参考译文】

材料一:

赵襄子被围在晋阳城中,晋阳解围后,他奖赏有功的五个人,高赫是受赏的首位。张

孟谈说:“晋阳的战事,高赫并没有大功,现在成了第一个受赏的,这是为什么?”赵襄子

说:“晋阳的战事,我的国家危急,宗庙快完了。我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的,

只有高赫没有失去君臣之间的礼节,因此把他放在前面。”孔子听到后,说:“善于奖赏啊,

襄子!奖赏一个人能使天下做臣子的没有一个敢失礼了。”有人说:孔子不懂得何为善于

奖赏。善于赏罚的人,百官不敢越权,群臣不敢失礼。君主设置法令,臣下没有奸诈之心。

这样的话,就可以算是善于赏罚了。襄子有君臣关系密切的恩泽,掌握着令行禁止的法令,

这样也还有骄傲轻慢的臣子,这是襄子失于惩罚。做臣子的,谋事有功就赏。现在高赫仅

仅是不骄傲轻慢,襄子却赏他,这是失于奖赏。所以说:孔子不懂得何为善于奖赏。

材料二:

陈国有个叫武臣的,对孔鲋说:“韩非确立法度,他和孔子不同的言论太多了。我常

常探究他们言论的意义并比较他们所做的事,发现它们历久不变、长久流传,在遏制奸邪、

鼓励行善方面,韩非未必是错误的,孔子未必是全部合适的。像韩非那样的人,也是当代

的圣人了。”孔鲋说:“如今世人谈论高的时候,一定要说达到了天的顶点,说低的时候,

必然要说达到了深渊的深度。那些好事而且喜欢穿凿附会的人,定会引述经书中的话来

佐证自己的观点,援引圣人的话来显示自己贤明,他们想以此取信于愚昧民众从而传播

他们的说辞。就像诸子的书,其中的道理都是这样。请允许我大体说说一隅之见,先生您

细察一下它是否真实。”武臣说:“好。”孔鲋说:“从前赵、韩一起吞并知氏,赵襄子进

行奖赏,首先奖赏没有功劳的一般的臣子,然后才奖赏有功劳的臣子。韩非的书里记载说

‘孔子认为赵襄子奖赏得好’,引用孔子的话来为自己的观点张本,然后非难孔子的说

法,(韩非书里说的和孔子的意思)怎么会有不同呢?然而实际上是欺诈之言。用什么来

证明我说的是对的呢?我的祖先孔子在春秋哀公十六年四月己丑去世,到哀公二十七年

荀瑶和韩、赵、魏三家讨伐郑国,遇到陈恒而返,那时孔子去世已经十一年了,而晋国四

卿都还在世。再往后到鲁悼公十四年,知氏才灭亡。这两件事情前后相隔很远,而韩非说

这件事,竟然没有惭愧之意。由此可见世上有这么多好事之徒,都是韩非的罪。所以我因

此对(韩非这样的)小道沉默不言,对诸子的学说堵住耳朵不听已经很久了。但是你立起

很短的表来计量天的高度,竖起寸长的手指来测量深渊,在大道上蒙昧而不能醒悟,相信

胡说妄言而怀疑圣人,这当然不是我所希望的。”

二、(2023•新课标Ⅱ卷)阅读下面的文言文,完成6~10题。

材料一:

材料二:

【注】靖:指李靖,唐代名将,封卫国公,世称李卫公。

【读懂文本】

第一步,圈点勾画,整体把握

通观全文,结合出处,可以整体判定选文属纪事说理类文本,两则文本都涉及淝水之

战,都阐明了对淝水之战的评价。阅读时圈点勾画出相关人物、事件、各自的认识评价

等。可大体感知文本一先说明了作战的一些理论知识,后记叙淝水之战中苻坚的失败。

文本二则通过记述李靖与唐太宗的对话,分析苻坚兵败的原因,阐明淝水之战的借鉴意

义。

第二步,比对选项,速通文意

通过浏览概述题的四个选项,也可把握文本的重要内容。AB项均出自材料一。A项

概括了淝水之战中苻坚部将及苻坚本人的不同态度。苻坚的部下认为,应当在淝水阻击,

不让晋军渡河;苻坚则想让晋军先渡河上岸,再以铁骑逼杀晋军。B项则概括了苻坚军队

在后退过程中的混乱和最后的失败。CD项均出自材料二。C项概述了苻坚淝水大败后的

后续故事,军队混乱的苻坚去投奔军容整齐的部将慕容垂,说明苻坚没有智谋。D项概述

了李靖和唐太宗对吴汉战例的认识,前者分析了吴汉战胜的原因,后者指出了意义。综合

以上,文本一重在记述淝水之战的过程,文本二重在分析淝水之战失败的原因与教训。

第三步,借助设问,精抓重点

文本阅读的主观设问题是:李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些?这个问题两

则材料都有所涉及,又是材料二的重点内容,给学生很明确的阅读指引。

【读懂命题】

6.画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的字母填在下面的答题线上,每填对

一处给1分,超过三处不给分。(3分)

夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。

答:_______________________________________________________________

【审题有道】审题眼:画波浪线部分,三处,断句。

【答题有策】句子完整处应断开。可抓住一些标志字词判断,如语气词。注意固定句式。

【解析】本题考查文言文断句能力。“欲”的宾语是“胜敌”,且“不亦……乎”是固定

句式,常用于委婉地提出问题,表示对对方的看法或态度不太肯定,故此应独立成句。所

以“胜敌”后应断开,“乎”后应断开;“焉”用在句末,此处表陈述语气,因此“焉”后

应断开。

答案:EFG

7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()

A.平易,指地形平坦,古代常用于描述地貌,也可用于描述人的性情,指性情温和。

B.闻金则止,金指敲击刁斗发出的声音,古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。

C.片善,文中指微小的长处,其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。

D.果,指实现、成为事实,与《桃花源记》中“未果,寻病终”的“果”意思相同。

【审题有道】一审题眼:加点的词语,相关内容的解说,不正确。二审选项表述中的关键

词:A项,古代常用于描述地貌,也可用于描述人的性情;B项,金指敲击刁斗发出的声音;C

项,意思不同;D项,意思相同。

【答题有策】紧扣题干、选项关键词,将选项具体内容或代回原文语境,结合上下文分析

是否符合逻辑语意,或与比较对象进行精细的比对,或进行合理的联系推断。

【解析】选B。本题考查对文言实词、关键词语的理解能力、了解并掌握常见的文学文

化常识的能力。A项,正确。B项,“金指敲击刁斗发出的声音”说法错误。“金”指“钲”,

古代行军时用的打击乐器。而“刁斗”是古代行军之器具,白天用以烧饭,夜间击以报时

警备。C项,正确。D项,正确。故选B。

8.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)()

A.苻坚与谢玄隔淝水列阵,苻坚的部下认为,应当在淝水阻击,不让晋军渡河,苻坚则想

让晋军先渡河上岸,再以铁骑逼杀晋军。

B.苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱,不受控制,谢玄等人乘机率八千精兵渡河,两军

大战于淝水之南,苻坚的部队溃败。

C.苻坚全军大败,只有慕容垂的一支部队得到保全,苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂,慕

容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。

D.李靖认为,吴汉善于用兵,在讨伐公孙述的战斗中,分兵合击,最终取得了胜利;唐太宗

认为,吴汉战例的得失可以为万代所借鉴。

【审题有道】一审题眼,概述,不正确。二审选项表述涉及的人物对象:A项,苻坚、谢玄、

苻坚的部下;B项,苻坚部队、谢玄;C项,苻坚、慕容垂、慕容宝;D项,李靖、吴汉、公孙

述、唐太宗。

【答题有策】紧扣题干,抓住选项关键人物对象,将选项具体情境和原文内容进行精细的

比对。

【解析】选D。A项,概述了苻坚与谢玄隔淝水列阵时,苻坚与部下对展开战斗的不同思

路,描述与材料一相吻合,故A项表述正确。B项,概述了苻坚部队在后撤中发生混乱,不

能令行禁止,谢玄等人乘机率部渡河,并最终击溃前秦部队的情形,与材料一内容相符,

故B项表述正确。C项,概述了苻坚溃败后带领残兵千余人投奔慕容垂,慕容垂的儿子慕

容宝劝父亲乘机杀掉苻坚的情形,材料二对这一情节有具体描述,故C项表述正确。D项,

概述了李靖与唐太宗对吴汉用兵的评价,在材料二中,唐太宗在比较了吴汉与苻坚用兵

成败得失后进行总结,即认为吴汉的“得”与苻坚的“失”可为万代所借鉴。D项表述为

“唐太宗认为,吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”,与材料中的意思相左。故选D。

9.把材料中画单细横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)请君少却,令将士得周旋,仆与诸君缓辔而观之,不亦乐乎!(4分)

译文:_________________________________________________________

______________________________________________________________

(2)古人临阵出奇,攻人不意,斯亦相变之法乎?(4分)

译文:_________________________________________________________

______________________________________________________________

【审题有道】一审题眼:画横线,翻译。二审要求翻译的句子,判断关键得分点。

【答题有策】关键得分点:重要字词、特殊句式、整体语意。注意译文准确通畅。

答案:(1)请您稍稍后退,让将士们得以展开战斗,我与各位骑马慢行观战,不是很愉快

吗!(评分参考:“却”,动词,后退;“得”,得以,能够;“周旋”,意为让出空间后,将士

们可以展开战斗;“缓辔”,放松缰绳,骑马缓行。各1分。)

(2)古人临阵时出奇兵,攻击敌人意想不到之处,这是变化的方法吗?(评分参考:“出奇”,

指出奇兵,用奇计;“不意”,意想不到,“意”为“意料”的意思;“斯”,指示代词,这。

各1分。句意1分。)

10.材料二中,李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些?(3分)

答:_______________________________________________________________

【审题有道】审题眼:李靖认为,苻坚失败的原因。

【答题有策】找准答题区间,即材料二中李靖和唐太宗的对话,分条概括。

【解析】本题考查对文本信息的归纳提炼能力。材料二中,太宗提问“苻坚甚处是不善”,

李靖用“慕容垂独全,盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌,不亦难乎”来作答,指

出了苻坚在与谢玄的作战中战败的原因,即苻坚已然被困却不明局势的“无术”,没有智

谋。当太宗问李靖前代古人谁擅长根据实际情况“兵有分聚”时,李靖肯定了吴汉善于

分兵合围的做法,明确指出了苻坚“总百万之众而败于淝水”的原因是“此兵能合不能

分之所致也”,即只懂得聚合兵力作战而不具备分兵进攻的能力。

答案:①为慕容垂所陷害;②用兵能合不能分。

附【参考译文】

材料一:

大凡作战,如果我方人数众多而敌方人数稀少,就不能选择在险要的地形中交战,而

应该选择平缓开阔的地方。听到鼓声就前进,听到锣声就停止,没有不胜的情况。兵法说:

“利用人数优势前进或停止。”晋朝太元年间,秦朝的苻坚进驻寿阳,列阵在淝水边,与晋

将谢玄相对峙。谢玄派人对苻坚说:“您远道而来深入我境,却临水布阵,显然不想迅速

交战。请您稍稍后退,让将士们得以展开战斗,我与各位骑马慢行观战,不是很愉快吗!”

苻坚的部众都说:“应该阻止敌人渡过淝水,不让他们上岸。我们人多,他们人少,必能完

全取胜。”苻坚说:“只需退军,让他们渡过,我率领数十万铁骑向水边逼迫并杀死他们。”

苻融也同意这个计策。于是,他们下令撤军,但众人因陷入混乱而一退不能停止。于是,

谢玄与谢琰、桓伊等人率领八千精兵渡过淝水。谢玄、谢琰(向南)进军,与苻坚的部队

在淝水南岸展开激战,苻坚大军全线溃败。

材料二:

太宗说:“古人临阵时出奇兵,攻击敌人意想不到之处,这是变化的方法吗?”李靖说:

“古代的战斗,多是通过小的技巧而战胜没有技巧的对手,用微小的长处战胜没有长处

的对手,这能够论证兵法吗?如果谢玄能够击败苻坚,并不是谢玄有多么出色,而是苻坚

实在不出色。”太宗回头看侍臣,让他拿来《谢玄传》检阅,说:“苻坚在很多方面都表现

得不出色,对吗?”李靖说:“我看《苻坚载记》中说:‘秦诸军全部溃败,只有慕容垂一

支军队得以保全。苻坚率一千多骑兵奔赴慕容垂军,慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀掉

苻坚,没有实现。’这可以看出秦军的混乱。慕容垂得以保全,苻坚被慕容垂所陷害已经

很明确了。既被人所陷害,还想战胜敌人,不是很难吗?所以我说没有智谋,就是苻坚这一

类的人。”太宗说:“在军队中有分散和集中的时候,宝贵之处在于(分散、集中之时)能

各自适宜。前代的事例中,谁是擅长此道者?”李靖说:“苻坚统率着百万大军,却在淝水

战败,这是兵力能够集中但不能分散所致。吴汉讨伐公孙述时,与副将刘尚分散驻扎,相

隔二十里,当公孙述进攻汉中时,刘尚出击合击,大破敌军,这是兵力分散但又能够集中

所致。”太宗说:“是的。得失的事例足以为后世万代所借鉴。”

【考情速递·精准备考】

年份·卷别命题材料体裁命题特点

《资治通鉴·汉1.考查特点。选文范围更为宽泛。

2024·新课标Ⅰ政论散文

纪》王夫之《读有为人熟知的著名史书,也有不

卷

通鉴论》卷三被人所知的小众史书;有多人合

《史记·魏世家》纪传体、政论著书,也有作家个人集;体裁有国

2024·新课标Ⅱ

《史记·留侯世散文别体、通鉴纪事体、纪传体

卷