（核心素养公开课一等奖创新教案）统编版语文二年级下册 识字 语文园地三公开课一等奖创新教案

（核心素养公开课一等奖创新教案）统编版语文二年级下册识字语文园地三公开课一等奖创新教案

课题语文园地三课时2

内容分析语文园地三共安排了5个板块的内容。“识字加油站"呈现的是“甜津津、酸溜溜”等描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜"等9个生字。泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。“字词句运用"由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典加以验证。第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生用部首查字典的能力。“我的发现"呈现了形旁是“火字旁”和“四点底"、“心字底”和“竖心旁"、“立刀旁”和“刀字底（旁）"的3组字，引导学生发现每组偏旁之间的关联。“日积月累”要求读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。“我爱阅读"编排的是故事《小柳树和小枣树》，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。

素养目标文化自信：了解我国的独特的生肖文化，知道我国历史文化悠久，博大精深，源远流长。语言运用：能够选用形容食物的词语说句子。思维能力：明白每个人都有自己的长处和短处。审美创造：品味感受中华文化之美和内涵。

思政元素通过学习与美食相关的内容，培养学生对生活的热爱；在探索汉字文化过程中，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

重点1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。2.能发现“火"与“灬”，“心"与“忄”，“刀"与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。

难点能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。

课前准备

教学过程设计

第一课时

课时目标1.会认9个生字；积累“甜津津、酸溜溜"这样的词语，并能说句子。（重点）2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。（重点）3.知道“鹿、金”等字可作部首，能用这些部首查字典；能发现“火"与“灬”等偏旁与字义之间的联系。

环节一：识字加油站

【教师活动】1.引导回忆交流：“我们每天都吃各种各样的食物，你能用词语形容一下它们吗？"鼓励学生自由发言。2.出示词语：“读下面的词语，说说你发现了什么？”引导学生观察词语特点。3.引导联系生活：“联系生活，说说这些形容食物滋味的词语让你想到了哪些食物呢？"在学生回答后进行补充和总结。（“甜津津”让我想到了西瓜、“酸溜溜"让我想到了话梅、“辣乎乎”让我想到了火锅、“香喷喷"让我想到了牛排、“油腻腻”让我想到了红烧肉、“软绵绵"让我想到了蛋糕、“脆生生”让我想到了雪梨、硬邦邦"让我想到了冰棒）4.指导表达：“指导学生用下面的句式来说一说吧！（‘我吃过软绵绵的蛋糕。’‘我吃过硬邦邦的糖果。’）”引导学生模仿表达。5.出示会认字：“出示会认字，根据拼音读准字音，并尝试组词。"指导学生认读生字、组词。

【学生活动】1.思考并分享形容食物的词语，如“好吃”“美味"等。2.观察词语，发现其为ABB式且都与食物滋味有关。3.联系生活，说出与词语对应的食物，如“甜津津”的西瓜等。4.模仿句式，用ABB式词语描述自己吃过的食物。5.认读会认字，读准字音，尝试组词，如“津（天津）"。

【设计意图】通过回忆美食滋味，激发学生兴趣，引导学生认识生字，积累ABB式词语，提高语言表达能力。

环节二：字词句运用

【教师活动】1.选一选，连一连。(1)出示“霄、宵、削”，提示：“霄：雨字头，与云霄和天空有关。宵：宝盖头，与家有关。削：利刀旁，与刀有关。"引导学生根据形旁表义特点辨字组词。(2)出示“赔、陪、培”，提问：“猜一猜：它们的部首是什么？和什么有关？"提示“贝”大多与钱有关，“土"与土地有关。(3)组织拓展练习：“说一说下面这些字你是如何区别的吧！”引导学生运用所学方法辨析更多形声字。2.用部首查字法，分小组完成任务。(1)出示“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼"：“查出每个生字的部首，记录下来。查完后说说你发现了什么？”引导学生观察并总结。(2)出示“麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁"：“与刚才找出的部首作比较，你发现了什么？”在学生回答后教师总结部首字的概念。（像这样以整个字为部首，还能和其他字合起来变成别的字，称为部首字。）(3)引导探索：“请你在字典找找，有哪些常见的字，是要查整个字的呢？"鼓励学生自主探索。

【学生活动】1.学习“霄、宵、削”的形旁表义，进行辨字组词；思考“赔、陪、培"的部首及意义，参与讨论。2.参与拓展练习，运用所学方法辨析形声字，如“清、情、晴”。3.分小组用部首查字法查“鹿、金"等字，记录部首，交流发现。4.对比“麝、鉴”等字与前面部首的关系，理解部首字概念。5.查阅字典，寻找要查整个字的常见字，如“自"身”等。

【设计意图】通过形声字辨析和部首查字法练习，帮助学生掌握汉字的构字规律，提高自主识字能力，培养学生的合作探究精神。

环节三：我的发现

【教师活动】1.出示“我的发现"中的三组字，引导小组讨论：“这些字有什么特点？”2.针对每组字进行总结：(1)出示“炒、烤、烧、煎、蒸、煮”，总结：“带‘火’和‘灬’的字多与‘火’有关。”(2)出示“怒、恋、感、慌、惊、怕”，总结：“带‘心’和‘忄’的字多与心理、情感有关。”(3)出示“刺、刮、剑、分、剪、切”，总结：“带‘刂’和‘刀’的字多与刀有关。”3.引导拓展：“你能举一组类似的例子吗？"在学生回答后进行补充和点评。

【学生活动】1.小组讨论每组字的特点，观察偏旁与字义的联系。2.倾听老师总结，理解每组字偏旁与字义的关系。3.思考并举例，如“花、苗、菜、树、材、杆”带“艹"和“木”的字多与植物有关；“裳、装、袋、袄、裙、裤"带“衣”和“衤"的字多与衣物有关。

【设计意图】引导学生发现汉字偏旁与字义的联系，培养学生的观察和归纳能力，加深对汉字的理解，丰富汉字知识储备。

环节四：课堂小结，布置作业

【教师活动】1.课堂小结：“今天这节课，我们认识了新的生字，积累了ABB式形容食物滋味的词语，还学习了形声字形旁表义的特点，掌握了部首查字法，发现了汉字偏旁与字义的联系。希望大家课后继续巩固这些知识。”2.布置作业：“课后请大家认真复习今天学习的生字词；用今天积累的ABB式词语写一段话，描述自己喜欢的美食；再找一些形声字，用所学方法辨析它们的意义。"

【学生活动】1.认真倾听老师的小结，回顾本节课所学内容。2.课后认真完成作业，复习生字词，运用ABB式词语写作，寻找并辨析形声字。

【设计意图】课堂小结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，将课堂学习延伸到课后，培养学习习惯。

板书设计

语文园地三（第一课时）

识字加油站：ABB式词语（食物滋味）

字词句运用：形声字（霄、宵、削等）、部首查字法（鹿、金等）

我的发现：偏旁与字义（火/灬-火、心/忄-心理情感等）

教学反思

成功之处：通过多种活动，学生对生字的认读和ABB式词语的积累效果较好，在形声字辨析和部首查字法练习中积极参与，对汉字偏旁与字义的联系有了一定的认识。不足之处：在引导学生辨析形声字时，部分学生理解不够准确，可能是所举例子不够丰富，讲解不够深入；在小组讨论“我的发现”环节，个别小组讨论不够积极，参与度不高，或许是小组活动组织不够有序，缺乏有效的引导；在时间把控上不够精准，导致拓展练习有些仓促，学生对一些知识点的掌握不够扎实。改进措施：在今后的教学中，对于形声字的讲解，增加更多贴近生活的例子，深入分析形旁与字义的联系；优化小组活动组织，明确小组分工，加强对小组讨论的引导和监督；合理安排教学时间，为拓展练习留出充足时间，加强对学生学习情况的检查和指导，确保学生扎实掌握知识。

教学过程设计

第二课时

课时目标1.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。（难点）2.能自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。

环节一：日积月累

【教师活动】1.认读与观察。(1)出示十二生肖词语，引导：“同学们，这些是十二生肖词语，大家认读一下，不认识的字看拼音。"观察学生认读情况，及时纠正读音。(2)出示图片，提问：“大家观察图片，说出对应的生肖。”引导学生将图片与词语对应起来。2.了解十二生肖。(1)引导分享：“说说自己家人都是什么属相呢？"鼓励学生积极发言，分享家人的属相。(2)出示十二生肖邮票，引导：“根据图片说出对应的生肖。”强化学生对生肖的认知。(3)播放有关十二生肖的故事传说视频，引导：“大家交流一些有关十二生肖的故事传说，现在我们一起观看视频了解更多。"3.读读与背背。(1)指导朗读：“同学们读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。”引导学生有节奏地朗读。(2)组织背诵：“现在大家按顺序背十二生肖，看谁背得又快又准。"检查学生背诵情况，给予鼓励和指导。

【学生活动】1.认读十二生肖词语，借助拼音读准字音；观察图片，说出对应的生肖。2.思考并分享家人的属相；观察邮票，说出对应的生肖；观看视频，了解十二生肖的故事传说。3.按顺序朗读十二生肖词语；尝试背诵十二生肖，接受老师的检查和指导。

【设计意图】通过多种活动引导学生认识十二生肖，了解相关文化知识，培养学生对传统文化的兴趣，增强文化传承意识。

环节二：我爱阅读

【教师活动】1.情境导入：“同学们，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是小枣树和小柳树，我们一起去认识它们吧！”激发学生的阅读兴趣。2.引导阅读：(1)播放课文朗读音频，引导：“听老师朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会读的字多读几遍！"巡视指导学生朗读。(2)组织展示读：“展示读课文，请8名同学一人读一段。”观察学生朗读情况，及时给予评价。3.讲解词语：“弯弯曲曲：曲折不直的。得意：称心如意；感到非常满意。光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。温和：(性情、态度、言语等)不严厉，不粗暴，使人感到亲切。乘凉：热天在阴凉通风的地方休息。"帮助学生理解词语含义。4.引导思考：“读文章，说说小柳树和小枣树分别是什么样的？”引导学生从文中提取信息回答。5.深入提问：“思考：读完短文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？"组织学生思考、交流。6.引导总结：“你明白了什么？”在学生自由发言后，教师补充总结，引导学生明白要善于发现别人的长处，正视自己的短处。7.句式练习：“小柳树和小枣树，你喜欢和谁做朋友？为什么？试着用‘虽然……可是……’的句式说一说。"引导学生表达自己的观点。我喜欢和（）交朋友，因为（），虽然（），可是（）。8.总结全文：“本文通过写小柳树和小枣树对待自己的长处与短处的不同态度，告诉我们要正确看待自己的优缺点，懂得‘尺有所短，寸有所长’的道理。”帮助学生理解故事主旨。

【学生活动】1.对小柳树和小枣树产生兴趣，期待阅读故事。2.认真听朗读，跟读课文，努力读准字音；参与展示读，接受老师和同学的评价。3.学习词语含义，加深对课文的理解。4.阅读课文，思考并回答小柳树和小枣树的特点。5.思考问题，交流自己的理解和疑惑。6.分享自己的感悟，倾听老师总结，理解故事寓意。7.选择喜欢的角色，用“虽然……可是……"的句式表达理由。8.倾听老师总结，进一步理解故事所传达的道理。

【设计意图】通过阅读、思考、交流等活动，培养学生的阅读理解能力，引导学生理解故事寓意，学会正确看待自己和他人，提升思维能力和语言表达能力。

环节三：课堂小结，布置作业

【教师活动】1.课堂小结：“今天这节课，我们学习了十二生肖的知识，阅读了《小柳树和小枣树》的故事。希望大家课后继续了解传统文化，多阅读有趣的故事，从中学到更多的道理。”2.布置作业：“课后请大家把十二生肖背诵给家人听；把《小柳树和小枣树》的故事讲给家人听，并和他们分享自己的感受；找一找身边像小柳树或小枣树这样的例子，下节课和同学们交流。"

【学生活动】1.认真倾听老师的小结，明确课后学习方向。2.课后完成作业，背诵十二生肖，讲述故事，观察身边的人和事。