2025年高考语文备考之小说知识体系

在看到和想到之间，学生缺的是一整套的知识体系。无知识体系就无思维路径。构建知识体系，解题无忧。一、叙事1.叙述视角（1）全知视角、零视角、上帝视角、零度焦点叙事（叙述者>人物。叙事者比他的人物知道得更多叙述者全知全觉）①优点：不受时空限制，叙述自由灵活，朴素明晰，客观冷静，可以全方位地描写人物，深入人物内心，多角度地叙述事件，反映社会生活和现实人生。②缺点：降低文本的真实度和可信度；容易产生一种倾向，便是叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件课完全控制、任意摆布、剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权力。在不同的人物、事件中切换不好，就会影响叙述的流畅。③适用：全知视角视野无限开阔，适合表现时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的题材。（2）限知视角、内视角、内焦点视角（叙述者=人物，叙事者和人物知道得同样多，热奈特指出严格意义上的内视角极少）内视角包括主人公视角和见证人视角两种。两者都可以用“我”来叙事。叙述者进入故事和场景，或讲述亲历或转叙见闻。①优点：增加带入感，吸引读者的注意力；所知有限，更有悬念，也更加真实；缩小与读者与作品的距离；表达流畅，口语化。②缺点：很多情况不能了解，受到限制。③分类·主人公视角效果a.给读者一种特殊的亲切感和真实感；b.利于勾连故事，集中展现与自己相关情节，展示人物矛盾；c.便于抒发情感，展现人物的内心世界，凸显主题。·见证人视角效果a.对于塑造主要人物的完整形象更客观全面；b.可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价；c.灵活地改变叙事角度，突破本人在见闻方面的限制；d.有时会借以推动情节的发展。④人称变化情况第一人称限知内视角

a“我”是文本中的某个人物；b“我”就是作者；c“我”讲述的是自己的故事；d“我”讲述的是另一个人的故事，“我”是见证者、叙述者，也可能是参与者。第三人称限知内视角：侦探悬疑小说一般采用此种视角。（3）限知视角、外视角、外焦点视角（叙述者<人物，叙事者比任何一位人物都知道得少）主要是儿童视角和动物视角。①优点：作为纯粹的观察者，只是提供客观表象，最大限度地保留事物的本来面貌，不进入人物内心。②缺点：没有作者的思想、情感、立场的渗透，没有对现象进行提炼、归类和概括，需要读者自己判断、整合、思考。③分类·儿童视角效果a.儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；b儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；c儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”。d儿童的好奇心推动情节的发展；e儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满；f用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。·动物视角效果a以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣；更客观冷静真实；b动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；c动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思；d突出了作者要真正表达的主题思想。2.叙述人称①第一人称A.定义：我、我们、我的、我们的，还被称为是自称。B.作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。②第二人称A.定义：你、你们、你的、你们的，一般还被称为是对称。B.作用：增加跟读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，增强感染力，便于感情交流。③第三人称A.定义：他、她、他们、她们、他/她的、他/她们的、它、它们，这种就是属于他称，不仅可以用来指人，也能用来代表事情。B.作用：用旁观者的身份去叙述，能比较直接客观公正地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。3.叙述顺序①顺序：事件由头到尾、次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。为下文作铺垫，层层递进，展开合理。②倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。③插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整、结构更严密、内容更充实。④补叙：对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主题；满足读者的心理期待；符合生活事理/实际等。⑤平叙：使头绪清楚，照应得体。4.叙述节奏小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。①加速（张/跌）加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般可以快速阅读。A.概括叙述《江上》B.省略叙述《老王》C.人物对话《马嘶》D.书信形式《雪》②减速（驰/宕）减速是“弛”，是工笔细描（详写），多用描写手法，读者要用慢速阅读。A.场景描写（情节淡化的小说、散文化小说多用）风景描写、场景描写、空间转换会延缓时间的流程，加上小说对形貌衣着、居室陈设、周边环境、人物心理的描写越来越精细，停顿的使用也就越来越多，叙事的节奏自然会明显放慢。B.人物对话（情节较为紧张的时候，不一定是高潮来临之际）C.延迟手法（小说的高潮、矛盾冲突即将到来之际，运用反复、心理对照、重复叙事等，尽量拉开读者与终点的距离，拖延到达的时间。5.叙述方式（就内容而言的叙述方式）①历史与现时交织《赵一曼女士》《理水》人物是历史上曾经出现的；故事带有虚构性，表现的却是现实生活的故事，揭示的主题有现实意义。能突破时空界限，不同时空的情节、人物交叉出现，结构灵活，情节丰富。②故事新编《理水》③时间与时空④真实与虚构⑤心理历程⑥科学与幻想交织《微纪元（节选）》《海底两万里》《带上她的眼睛》科幻小说最典型的特点就是科学与幻想的统一，科学是基础，幻想是手法。科学侧重于事实，事实是基础；幻想侧重于对未来的想象，想象提升主旨。二者的结合使文本富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性，体现出作者的科学意识与人文关怀的思考。⑦叙述与写景结合⑧时空集中⑨对话

《凶犯》A.以对话为主体，使情节更加紧凑；B.大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化；C.通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比；D.人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考。二、情节1.情节梳理（1）根据结构梳理（开端、发展、高潮、结局）（2）根据场面梳理（不同场景下按照活动地点概括情节）（3）根据线索梳理①以人为线索②以物为线索③以情感为线索④以事件为线索⑤以空间为线索⑥以时间为线索⑦以环境为线索⑧以人物心理为线索2.情节作用（1）一般情节的作用（就情节的内容而言）①情节与情节（就情节所用的技巧而言，关键：照应、悬念、伏笔、铺垫、突转）照应前文；承上启下；线索，贯穿全文始终，串起故事情节；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动故事情节的发展；使情节跌宕起伏、一波三折，曲折生动。②情节与人物塑造/刻画/丰富人物...形象；表现/凸显人物性格；表现/刻画/展现人物...心理，使人物形像更丰满。③情节与环境交代/突出人物活动的环境，使环境具有典型性。（《林教头风雪山神庙》中的环境是非常典型的）④情节与主题/主旨揭示/表达/寄托/暗示...的主题；深化...主题；突出...的主题；丰富...的主题。⑤情节与读者吸引读者注意力；引起阅读兴趣；引发读者思考。留下想象空间，令人回味、深思。（2）特殊情节的作用（就位置而言）（1）开头情节作用①一般开头。②悬念式。③写景式。④直切式开头。（2）中间情节的作用①补充叙事，揭示矛盾关系；②照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔；③推动情节发展或转折；（3）结尾情节的作用①出人意料的结局（欧·亨利式）②令人伤感的悲伤结局③令人喜悦的大团圆结局④戛然而止的结局⑤以景作结的结局⑥补叙式结尾3.情节安排技巧·制造情节波澜的技巧（1）抑扬（2）悬念（3）误会（4）突转（在突转前，作者要设置伏笔和悬念，做好铺垫与蓄势。）设置伏笔，使突转的设置显得合情合理、顺理成章，增强作品的内在联系。（又在情理之中）没有伏笔，“突发事件”则会完全打破读者的预期，造成读者的心理落差，更体现出人生的无常。（出人意料）（5）对比（无主次之分，直接得出结论）（6）衬托（有主次之分）（7）留白·情节安排严密的技巧（1）线索（单线、双线、多线结构，线索不仅只有一条，可以多条。①暗线伏笔置疑，使情节扑朔迷离，引人入胜，以明线内容衬托暗线内容。②明暗线交织，丰富小说主题，突出人物形象，表现的内容更全面，拓展文章的广度和深度。③使文章结构更严谨，情节更为集中紧凑合理，使小说成为一个有机整体。（2）铺垫它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。是显性的；着墨较多，多是浓墨重彩进行渲染。（3）伏笔（有伏笔就一定有照应，伏笔是突转和悬念合理的逻辑补丁，即小说情节前后衔接合理的补丁）指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。伏笔是隐性的，着墨极少，点到为止，比较隐蔽；后文有照应。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。伏笔是情节逻辑自洽的补丁。（4）照应（5）呼应三、小说中的形象（一）人物形象1.人物形象的分析、概括（1）内涵特点：类属、社会地位、身份、职业、相貌、性格、心理。（2）自身言行：（3）他人评价

（4）小说情节

（5）社会环境：典型的环境人物的特点。（6）描写角度：尤其是细节描写2.塑造、刻画人物形象的方法

（1）直接描写：外貌、语言、心理、动作（2）间接描写：次要人物衬托、环境烘托、他人评价（3）易忽略表现手法：场面描写、点面结合、抑扬结合、虚实结合（4）修辞3.人物的作用（1）主要人物①对情节的作用。人物形象的塑造、人物性格的呈现，都与情节密切相关，人物的一言一行，都对情节的展开产生推进作用。②对主题的作用。小说塑造人物形象(尤其是主要人物形象)的目的，就是为了表现主题。③审美作用。读者阅读小说获得的种种认识、感悟，大多和人物形象密切相关。（2）次要人物①情节角度。牵线搭桥，推动情节发展。通过次要人物的举动、见闻或事物，把相关情节自然地融合在一起，推动情节向纵深发展。次要人物可能是全文线索，甚至起到了见证人的作用，增加小说的真实性。②人物（事物）角度。侧面衬托，凸显主角。通过次要人物的活动或事物，凸显主要人物的活动和形象，衬托主要人物的品质，是主要任人物的形象更加鲜明，或使人物各自的个性更鲜明。③环境角度。调节或渲染气氛，奠定感情基调。次要人物（事物）为主要人物的活动场景渲染气氛（或暗示活动环境），同时也能暗示某种感情基调。④主题/主旨角度。同主要人物一起揭示（或凸显）主题、丰富（或深化）主旨，增添小说的艺术魅力。⑤成为刻画主要人物的主要视角，使得作品对主要人物的刻画鲜明自然，富有真实感。（二）物象1.物象的含义：基本义、主旨义、象征和隐喻义。2.物象的作用

（1）情节：线索；伏笔；推动故事发展。（有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。）（2）人物：交代、衬托、烘托。（从人物塑造方面思考物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物做了映衬，如从心理、行为、语言方面等。）（3）环境：营造、衬托、暗示。（从环境方面思考，一是指它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示，二是指对人物活动的具体环境的刻画作用。）（4）主题：揭示、暗示、深化。三、小说中自然、社会环境自然环境和社会环境描写都有的作用1.指向环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定感情基调。2.指向人物方面：①烘托心情；②表现人物的身份、地位、性格等；③暗示人物的命运。3.指向情节方面：①暗示/推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫/制造悬念；③作为情节发展的线索。4.指向主题方面：①表达/寄托/暗示/揭示主题；②丰富、深化主旨。四、不同文体的小说散文化小说特点1.情节淡化：散文化小说趋向于抒情的语言描述，凸显散文化的结构特点，情节不是散文化小说的核心重点。2.淡化人物的性格。相较小说中对人物形象和性格的着重刻画与塑造，散文化小说只是在小说中呈现人物最原始的状态。这是散文化小说与传统小说的重要区别。3.意境的营造。散文化的小说不是直接写人物，也不是直接写人物的性格，而是着重于氛围的描写。举例：巴图尔——《春天的胡杨林》：作为一篇“散文化”小说，本文的“散文化”表现在哪些地方？①语言优美。小说语言流畅自然，清新优美；②注重抒情，着力表现买买提的情绪变化；③没有着力塑造刻画人物形象，而是借助买买提的视角描写胡杨林里的生机勃勃；④没有强烈冲突的故事情节。没有紧凑的情节，少有冲突和悬念，呈现牧羊人的日常生活状态；⑤营造意境。借助环境描写和景物描写，营造诗意的意境。诗化小说特点①注重抒情，淡化叙事，情节延缓，结构松散，作者不追求紧张、扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完整的故事情节。②环境意境化，注重景物形象的描写，营造意境，着重展示的是一种纯净的审美世界。③人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人，扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，并且被作者安排化入小说的情境氛围里。④小说的语言极凝练、简省，且富有诗意。讲究语言的音乐美，视觉的画面美，注重象征、隐喻等手法的运用，运用短句、叠词，呈现音韵美。⑤注重细节描写。每一个细节都有意义，小说中的一言一行一物一件，都是有目的有价值的⑥主题上，往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。诗化和散文化小说区分两者的区别在于语言特征、篇章结构、内容表达和艺术手法。①语言特征不同:散文化小说语言简洁生动，更贴近