Unit1MakingfriendsPartBLetslearnListenandchant（教学设计）-人教PEP版级上册

PEP三年级上册Unit1MakingfriendsBLet’slearn&Listenandchant一、语篇研读What：本语篇主题是成为好朋友的特质和行为。学生通过学习四个基本行为（微笑、倾听、帮助、分享）来理解如何成为好朋友。通过“ListenandChant”部分，学生通过重复和节奏来加强记忆和理解。Why:语篇的意图是教育学生认识到成为好朋友的重要性。通过具体的行动指导，帮助学生在日常生活中实践友谊的价值观。文本积极正面，鼓励学生展现出友好的行为。同时强调了合作、分享、公平和互助的价值观。How:语篇列举了成为好朋友的关键行为。使用现在时态，使用了简单、直接的词汇，易于学生理解和记忆，如“smile”,“listen”,“help”,“share”,采用了重复的简单句式:“I...(verb)”。通过其结构和语言特点传达了教学目的和价值取向的。二、教学目标通过本课学习，学生能够：1.学生能够识别并正确发音词汇"smile","listen","help","share"，并能够理解每个词汇在不同语境中的含义和用法。能理解句式:“I...(verb)”的含义和用法。学生能够将所学词汇与成为好朋友的特质联系起来，理解这些行为如何促进友谊。(学习理解）2.学生能够在角色扮演或情景对话中，运用所学的词汇和表达方式，展示如何成为一个好朋友。学生能在Listenandchant活动中，运用词汇，并分析和判断特定行为是否符合“好的朋友”的标准。（应用实践）学生能够运用想象力，将在课堂上学到的友谊行为应用到其他相关语境中，展示对友谊价值的理解，并能够用英语创造性地表达。（迁移创新）教学重难点：重点：能够识别并正确发音词汇"smile","listen","help","share"，并能够理解每个词汇在不同语境中的含义和用法。能理解运用句式:“I...(verb)”。培养学生对友谊的积极情感态度和价值观念。难点：1.Listenandchant部分句式和新单词：good/say/fair。2.将课堂上学到的语言结构迁移应用到其他的情景中。四、教学过程教学目标教学活动效果评价学习理解学生能够识别并正确发音词汇"smile","listen","help","share"，并能够理解每个词汇在不同语境中的含义和用法。能理解句式:“I...(verb)”的含义和用法。学生能够将所学词汇与成为好朋友的特质联系起来，理解这些行为如何促进友谊。Let'ssing：T：Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Hey,let'ssingasongtogether.Thesongisaboutbeingagoodfriend.引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。FreetalkDoyouhavefriends?Whyishe/sheyourfriend?引导学生根据话题自由发言。Leadin:T：ChenJieisthinkingabout“Howcanwebeagoodfriend?”Teachnewword:"smile","listen","help","share"T：Ismile.Boysandgirls,pleasereadaftermeandguesswhat'sthemeaningof“smile”？展示各部分的配图。老师一边读出句子，一边做动作，引导学生理解单词的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词，要求学生读模仿单词的发音。接着跟着老师的指令做动作。采用小火车、2人练习、点名朗读等方式练习单词的发音。展示2张不同情景的图片，让学生口头填空。采用同样的方式教学剩余的3个单词。ListenandrepeatT：Now,let'slistenandrepeat,pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.播放两次课本的录音，要求学生模仿语音语调，接着要求学生分小组进行练习发音。SharpeyesT:OK.Let'splayaninterestinggame.Whenyouseeaword,pleasereaditquickly.播放动画效果要求学生尽快反应并读出单词。歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。教师观察学生学习新单词的积极性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效获取知识。教师根据不同能力水平学生朗读情况给予指导或鼓励。教师观察学生能否及时反应单词的发音，根据学生的表现给予指导和反馈。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心词汇，理解新知，学习核心语言。学生在教师的指导下猜词义，发展拼读能力，积累并拓展词汇。为下一步语言输出奠定基础。教学目标学习活动效果评价应用实践学生能够在角色扮演或情景对话中，运用所学的词汇和表达方式，展示如何成为一个好朋友。学生能在Listenandchant活动中，运用词汇，并分析和判断特定行为是否符合“好的朋友”的标准。1.LookandsayT：Let’splayagame.Pleaselookatthepictureandsay:I....2.ThinkandsayIsChenJieagoodfriend?Why?学生思考并说一说陈洁算不算是一个好朋友，发展学生的思考判断能力，并为下一部分做铺垫。3.ListenandfillT：Okay,wewilllistentoarecording.Pleasefillintheblanks.指导学生听录音口头填空，并解释新词，为Let’schant做铺垫。4.Let’schantT：Now,chantandactwithme.学生跟随老师吟唱并做出相对应的动作。5.DiscussandmakeamindmapT：WhyamIagoodfriend?Discusswithyourdeskmate.Andthenmakeamindmap.A:Whyam“I”agoodfriend?B:Ican____.I____.I______.I______....指导学生根据讨论的内容，完成思维导图。教师观察学生能否根据图片造句，运用新单词。教师根据学生对问题的回应与反馈，引导谈论和正确评价。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。教师观察学生在语境中运用核心词汇进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。设计意图：本阶段学习活动引导学生通过不同活动，运用语言，理解意义，从学习理解过渡到应用实践，能够成为好朋友的特质，用英语进行进行交流分享。教学目标学习活动效果评价迁移创新学生能够运用想象力，将在课堂上学到的友谊行为应用到其他相关语境中，展示对友谊价值的理解，并能够用英语创造性地表达。AskandanswerT：Iwillshowyoudifferentsituation.Pleaseaskandanswer.采用了有趣的动画效果，展示了不同情景，学生根据情景说一说会怎么做。Groupwork:T：Thelittleprinceisverylonely.Heneedsagoodfriend.Canyoubeehisgoodfriend?Writealettertohim.创设孤独的小王子想找好朋友的情景，要求学生运用新知给小王子写一封信介绍自己。可先展示陈洁的示范。接着让学生分小组完成并挑选成果展示。Let’ssummarize教师带领学生一起总结本节课的重点单词和句子。4.HomeworkNeedtodo：1.Readandwritethenewwordsfivetimes.2.Drawamindmapabout“What’sagoodfriend?”.Choosetodo:Makeavideotointroduceyourgoodfriend.教师观察学生完成任务的情况，根据学生的表现给予指导和评价。教师观察学生向全班汇报“信件”的情况，给予鼓励或帮助。