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文档简介

角的分类角的度量3人民教育出版社二.教学重难点重点：建立各种角的概念.难点：区别周角与射线，平角与直线一.教学目标1.认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念形成过程及它们之间的关系.2.通过对比各种角，帮助学生感悟到各种角之间的关系，并培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.3.了解生活中的角，感受角的无处不在，感受生活中的数学，培养学生学习数学的兴趣.课前导入3什么是角?从一点引出两条射线所组成的图形叫做角人民教育出版社4人民教育出版社1直角＝90°如何确定它就是直角？我们身边有哪些角是直角呢？5人民教育出版社角可以看作由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。6人民教育出版社活动角这些角的大小一样吗？试着量出它们的度数。30°90°130°根据角的度数的不同，可以将角进行分类。7人民教育出版社认识锐角和钝角小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。

红领巾有两个锐角,

一个钝角。8人民教育出版社一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。认识平角1平角＝180°9人民教育出版社一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。认识周角1周角＝360°10人民教育出版社总结：锐角＜90°钝角＞90°1直角＝90°1平角＝180°1周角＝360°锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角1周角＝2平角＝4直角11人民教育出版社。请在一副三角尺中找一找，拼一拼我们学过的角。1、选出下面这些角对应的度数。A.1°B.59°C.95°D.135°E.180°F.90°G.79°H.100°I.360°J.156°1.锐角:

4.直角:

2.钝角:

5.平角:

3.周角:

13人民教育出版社基础练习2、填空。(1)80°角与(

)°角能拼成一个直角。(2)一个平角与一个钝角的差，一定是(

)角。(3)一个直角与锐角的和，一定是(

)角。10锐钝14人民教育出版社3、选择。（1）从3:00走到3:15，分针转动了（）度。A.15

B.60

C.90（2）1周角等于（

）。4个直角B.4个平角

C.2个直角CA154、

判断。（1）平角就是一条直线。（）（2）时钟在9点整时，时针和分针几乎成直角。（）（3）两个锐角的和一定比直角大。（）×××平角可以看出一条直线。时针和分针成直角。30°＋20°＝50°16人民教育出版社课堂小结1直角＝90°，1平角＝180°，1周角＝360°

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