九年级语文上册 第五单元 探索求知之路 19 谈创造性思维教学实录 新人教版

九年级语文上册第五单元探索求知之路19谈创造性思维教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第五单元探索求知之路19谈创造性思维

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的创新意识，激发他们对创造性思维的兴趣和探索欲望。

2.提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力，通过讨论和案例分析，锻炼学生的思辨能力。

3.强化学生的文化理解，引导学生认识到创造性思维在文学创作和科学研究中的重要性。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论和互动，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：创造性思维的概念与特点

-详细列明：

-讲解创造性思维的定义，强调其与传统思维的差异。

-分析创造性思维的特点，如发散性、灵活性、独创性等。

-结合具体案例，展示创造性思维在文学创作和科学研究中的应用。

2.教学难点

-难点内容：如何激发和培养创造性思维

-详细列明：

-理解学生对于创造性思维概念的理解困难，例如区分“创新”与“模仿”。

-针对学生缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用到实践中。

-教师引导学生进行头脑风暴时，学生可能难以进入状态，需要有效的方法和技巧。

-学生在讨论和表达自己观点时，可能存在逻辑混乱或表达不清的问题，需要教师耐心引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册》第五单元的学习资料。

2.辅助材料：准备与创造性思维相关的图片、图表和视频，用于展示创造性思维的实际应用。

3.实验器材：准备一些简单的思维导图工具，如彩色笔、便签纸等，以辅助学生进行头脑风暴。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组合作和思维训练。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道什么是创造性思维吗？它在我们的学习和生活中有哪些作用呢？”

2.学生积极思考，分享自己对创造性思维的理解。

3.老师总结：“今天，我们就来学习一篇关于创造性思维的文章，通过这篇文章，我们一起探索求知之路，了解创造性思维的重要性。”

二、自主学习

1.老师发放课文《谈创造性思维》的学习资料，要求学生阅读课文，并标注出自己认为重要的段落和句子。

2.学生自主阅读课文，思考以下问题：

-创造性思维的定义是什么？

-创造性思维有哪些特点？

-创造性思维在哪些领域有重要作用？

3.学生完成自主学习后，进行小组讨论，分享自己的理解和发现。

三、课堂讨论

1.老师组织学生进行课堂讨论，要求每个小组选派一名代表发言。

2.讨论问题：

-创造性思维的定义是什么？请举例说明。

-创造性思维有哪些特点？请结合实际例子进行分析。

-创造性思维在哪些领域有重要作用？请举例说明。

3.学生在讨论过程中，老师及时给予指导和点评，确保讨论的深度和广度。

四、案例分析

1.老师选取几个具有代表性的案例，引导学生分析案例中的创造性思维。

2.案例分析问题：

-案例中的人物是如何运用创造性思维的？

-创造性思维在案例中起到了什么作用？

-我们可以从案例中学到什么？

3.学生分组进行案例分析，并分享自己的观点。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结创造性思维的定义、特点和作用。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈对创造性思维的认识和理解。

3.老师对学生的发言进行点评，强调创造性思维的重要性。

六、布置作业

1.老师布置以下作业：

-撰写一篇关于创造性思维的文章，结合自己的实际经历，谈谈创造性思维在学习和生活中的作用。

-收集关于创造性思维的资料，进行整理和归纳。

2.学生完成作业，下节课进行展示和分享。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.老师针对学生的课堂表现，提出改进措施，以提升教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和解释创造性思维的定义，区分创造性思维与传统思维的差异。

-学生能够识别并描述创造性思维的主要特点，如发散性、灵活性、独创性等。

-学生能够举例说明创造性思维在文学创作、科学研究、技术创新等领域的实际应用。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了自己的逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在表达自己观点时，语言表达更加清晰、条理更加分明，逻辑更加严密。

-学生在参与课堂讨论和展示时，自信心得到增强，公共演讲能力得到提升。

3.思维拓展：

-学生通过学习，拓宽了视野，认识到创造性思维在解决问题和创新实践中的重要性。

-学生开始尝试从不同的角度思考问题，学会了多维度分析和创新思维的方法。

-学生在日常生活中，能够更加灵活地运用创造性思维来面对挑战和机遇。

4.情感态度：

-学生对创造性思维产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生对创新和变革的态度更加积极，愿意尝试新方法和新思路。

-学生在团队合作中，更加注重发挥每个人的独特优势，促进了团队合作精神的培养。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如设计创意作业、参与创新项目等。

-学生在解决实际问题时，能够主动运用创造性思维，提出创新的解决方案。

-学生在日常生活中，更加注重培养自己的创新意识和创新能力。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，老师引导学生回顾创造性思维的定义、特点和应用领域。

2.强调创造性思维在解决问题和推动创新中的重要性，鼓励学生在日常学习和生活中培养这种思维方式。

3.总结学生在课堂讨论和案例分析中的表现，肯定他们的积极参与和提出的独到见解。

4.提醒学生创造性思维需要不断的实践和锻炼，鼓励他们在课后继续探索和尝试。

当堂检测

1.问答环节：

-老师提问：“请简要描述一下创造性思维的定义？”

-学生回答，老师给予点评和补充。

-老师提问：“创造性思维有哪些特点？”

-学生回答，老师引导总结特点并举例说明。

-老师提问：“创造性思维在哪些领域有重要作用？”

-学生回答，老师结合实际案例进行讲解。

2.小组讨论与展示：

-老师将学生分成小组，每个小组选取一个案例进行分析，探讨创造性思维在该案例中的应用。

-小组讨论结束后，每组选派代表进行展示，其他小组进行评价。

-老师对展示的小组进行点评，强调创造性思维的实际应用价值。

3.创意思维练习：

-老师给出一个简单的情境，要求学生运用创造性思维提出至少三个解决方案。

-学生独立完成练习，老师巡视指导。

-学生展示自己的解决方案，老师点评并鼓励学生继续发挥创意。

4.课后作业提示：

-老师布置作业：收集关于创造性思维的资料，撰写一篇关于如何在日常生活中应用创造性思维的文章。

-强调作业要求，并提醒学生注意收集资料的方法和文章的结构。教学反思与总结嗯，今天这节课上完之后，我对自己的一些教学实践进行了反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和案例分析，这样的方式挺有效的。学生们在讨论中能够更加积极地参与到课堂中来，他们的思维碰撞出不少火花，我也看到了他们创造性思维的实际运用。不过，我也发现有些学生可能因为性格或者习惯的原因，不太愿意在小组中发言，这一点我需要在今后的教学中更加注意，比如可以通过一些小技巧来鼓励他们，比如提前准备一些问题，或者让他们在小组内先进行讨论，然后再全班分享。

然后，关于教学策略，我觉得今天的教学节奏把握得还可以，但是在某些环节，比如讲解创造性思维的特点时，可能有些学生还是觉得有点抽象。我意识到，在讲解这些理论性的内容时，可以结合一些实际案例或者生活中的小故事，这样可能更容易让学生理解和接受。另外，我也发现了一些学生对于创造性思维的实践应用还不太熟悉，这可能需要我在课后进行一些额外的辅导。

管理方面，我觉得课堂纪律整体上还是不错的，学生们能够按照要求参与课堂活动。但是，也有个别学生在课堂上分心，我需要更加关注这些细节，比如可以通过眼神交流或者小提醒来帮助他们集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们对创造性思维有了更深入的理解，他们能够识别出一些日常生活中的创新点，并且提出了一些不错的解决方案。在情感态度方面，学生们对创造性思维表现出了一定的兴趣和热情，这让我感到挺欣慰的。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在讨论中表现得比较被动，这可能是因为他们对创造性思维的理解还不够深入，或者是对课堂讨论的形式不太适应。此外，我在讲解某些理论时，可能没有做到足够的具体和生动，