中学生物学新课标教材研究与教学设计知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春四川师范大学

中学生物学新课标教材研究与教学设计知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春四川师范大学第一章单元测试

生物学教材的分类方法中，按照教材在教学过程中的作用分为基本教材和辅助教材，以下属于基本教材的是（）。

A:教学参考书B:视听材料C:教科书D:自学指导书

答案:教科书概念化的编写体例、丰富的图片和示意图、实用的栏目设计表现了哪一个国家中学生物学教材编写特点（）。

A:美国B:日本C:中国D:英国

答案:英国生物学教材按照教材设计的类型分为哪几种（）。

A:“学习者中心”教材B:“社会中心”教材C:图像教材D:实物教材E:“知识中心”教材

答案:“学习者中心”教材###“社会中心”教材###“知识中心”教材教材作为构成教育的三大支柱之一，在教育教学中具有哪些极其重要的作用（）。

A:通过启迪学习者的心智，培养其创造性，使人类文化知识宝库更加丰富多彩B:以学习者的全面发展为目标，是学习者体验学习过程、积累学习经验、构建知识框架、形成正确观念、获得智能与个性发展的基本工具C:即是教学活动的主要课程资源，又是教师确定教学目标、选择教学内容、评价教学效果的主要依据，也为学习者提供了学习的主要材料D:浓缩了人类千百年来积累起来的知识精华，是文化传承的重要媒介

答案:通过启迪学习者的心智，培养其创造性，使人类文化知识宝库更加丰富多彩###以学习者的全面发展为目标，是学习者体验学习过程、积累学习经验、构建知识框架、形成正确观念、获得智能与个性发展的基本工具###即是教学活动的主要课程资源，又是教师确定教学目标、选择教学内容、评价教学效果的主要依据，也为学习者提供了学习的主要材料###浓缩了人类千百年来积累起来的知识精华，是文化传承的重要媒介英国教材编体系中5E教学模式指包括参与、探究、解释、评价和鼓励。（）

A:对B:错

答案:对

第二章单元测试

生态系统中的物质循环和能量流动的规律属于哪一类知识（）

A:原理性知识B:零散性知识C:概念性知识D:事实性知识

答案:事实性知识以下哪一个不属于事实性知识的特点（）

A:基础性B:形象性C:复杂性D:观察是事实获取的主要方式

答案:复杂性教学难点的原因是（）

A:逻辑推理复杂B:内容相近或容易混淆C:对新知识过于生疏D:思维定势带来的负迁移，生活经验负迁移E:知识过于抽象，缺乏感性经验

答案:逻辑推理复杂###内容相近或容易混淆###对新知识过于生疏###思维定势带来的负迁移，生活经验负迁移###知识过于抽象，缺乏感性经验概念性知识是生物体在生命运动过程中表现出来的联系和规律。（）

A:错B:对

答案:错隐性性状——具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，在子一代中显现出的那个亲本性状。其概念外延是“在子一代中显现出的那个亲本性状”。（）

A:错B:对

答案:错

第三章单元测试

初中生物学教材（北师大版）第四册突出（），使学生获得生物与环境方面的一些必要知识，理解人与自然和谐发展的意义，并简要介绍传统的和现代的生物技术。

A:生物体的结构层次B:人和健康生活C:生物圈中的动物和微生物D:人与生物圈的关系

答案:人与生物圈的关系一般来说，正确制定课时学习目标应符合哪三个基本要求？（）

A:有明确的学习预期结果B:有透彻的学情分析C:有明确的教学对象D:有明确的学习范围内容E:有明确的学习方法、途径

答案:有明确的学习预期结果###有明确的学习范围内容###有明确的学习方法、途径初中生物学教材（北师大版）第三册以生物圈中的人和健康生活为主题，引导学生探索人与生物圈的关系，认识人体的结构和主要的生理功能，促使学生形成健康生活的意识和良好的生活习惯。（）

A:对B:错

答案:错教材非常注意探究性活动的编写，有固定格式，不同探究活动的编写方式上类似，循序渐进，对探究活动的材料、用具、方法、步骤等做出了严格的规定。（）

A:错B:对

答案:错北师大版初中生物学教材突出以开展探究性活动为核心，以力求改变传统的注入式学习，这是教材编写方式的特点之一。（）

A:错B:对

答案:对

第四章单元测试

《分子与细胞》模块，突出细胞是基本的生命系统这条主线，围绕系统的层次、组成和结构、功能及发展变化来逐步呈现知识，最终形成的体系是（）

A:组织是基本的生命系统B:细胞是基本的生命系统C:系统是基本的生命系统D:生物圈是基本的生命系统

答案:细胞是基本的生命系统选修课程包括哪几个模块？（）

A:“遗传与进化”模块B:“现代生物科技专题”模块C:“生物科学与社会”模块D:“生物技术实践”模块E:“人类遗传病”模块

答案:“现代生物科技专题”模块###“生物科学与社会”模块###“生物技术实践”模块“分子与细胞”模块。该模块的内容包括细胞的分子组成、结构、代谢、增殖、分化、衰老和凋亡等细胞生物学方面最基本的知识，是学习其他模块的基础。该模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础；理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。（）

A:错B:对

答案:对选修模块是为了满足学生多样化发展需要而设计的，是必修课程的进一步拓展和延伸，有助于拓展学生的生物科技视野，增进学生对生物科技与社会关系的理解，提高学生的实践和探究能力。（）

A:错B:对

答案:对教材中设置的不同教学栏目有其不同的功能，但教学时要平均用力，一视同仁。（）

A:对B:错

答案:错

第五章单元测试

以下哪个版本的义务教育生物学教材设置了角色扮演活动（）?

A:北师大B:人教版C:河北版D:苏科版

答案:人教版以下哪几项描述的是义务教育生物学六种版本教材的共同之处（）?

A:关注生物科技发展B:突出科学探究C:遵循学生认知规律D:课外阅读资料丰富E:注重联系日常生活

答案:关注生物科技发展###突出科学探究###遵循学生认知规律###课外阅读资料丰富###注重联系日常生活以下哪几项描述的是义务教育生物学六种版本教材的不同之处（）?

A:活动类型及数量B:关注生物科技发展与否C:习题设计方式D:适应范围E:与其他学科联系的方式

答案:活动类型及数量###习题设计方式###适应范围###与其他学科联系的方式义务教育生物学六种版本教材从学习评价体系上可分为4类：基础型、兼容型、开放型、未设置习题型。（）

A:错B:对

答案:对2019年人教版高中生物学教材课外资料主要有：“生物科技进展”、“生物科学史话”、“科学·技术·社会”、“与生物学有关的职业”、“科学家的故事”、“科技探索之路”、“拓展视野”等。（）

A:对B:错

答案:对

第六章单元测试

生物学教材内容的哪一种组织方法具有以下特点：优点：生物学知识的系统性、条理性非常强，有助于学生建立生物学科的知识体系，有助于学生养成整理知识的方法和习惯。缺点：以知识体系为本位，与学生的兴趣、需要和能力难以取得一致。（）

A:逻辑―心理组织法B:逻辑组织法C:人本主义法D:心理组织法

答案:逻辑组织法生物学教材内容的选择应遵循下列哪些原则？（）

A:灵活性B:探究性C:基础性D:时代性E:适切性

答案:灵活性###探究性###基础性###时代性###适切性中学生物学教材的评价，可以从下面的哪几个维度来构建评价的指标体系?（）

A:编制水平B:思想文化内涵C:心理水平D:科学水平E:知识水平

答案:编制水平###思想文化内涵###科学水平###知识水平生物学教材的评价应该基于对教材的认识和功能定位。（）

A:对B:错

答案:对遵循课程标准来编写教材的必学内容，不必特意针对不同地区教学条件和学生情况编写一些供学生选学的内容或选做的活动。（）

A:对B:错

答案:错

第七章单元测试

贝尔洛（D．K．Berlo）提出的SMCR模型中的S代表信息源（）

A:对B:错

答案:对贝尔洛（D．K．Berlo）提出的SMCR模型中，以下哪几个属于从信息源和接受者来看的影响因素？（）

A:传播技能B:知识水平C:编码方式D:社会文化背景E:态度

答案:传播技能###知识水平###社会文化背景###态度课堂教学设计依赖系统方法，具有哪些优势？（）

A:保证过程设计的程序性B:保证过程设计的完整性C:保证过程设计的基础性D:保证过程设计的可操作系E:保证过程设计的创新性

答案:保证过程设计的程序性###保证过程设计的完整性###保证过程设计的可操作系灵活性是教学设计的一个基本特点，也是它的一个最高表现。（）

A:对B:错

答案:错素质教育理念以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向。（）

A:错B:对

答案:错

第八章单元测试

植物的根、茎、叶、花的形态结构，人的心脏、胃、小肠、眼球的结构，动物的生活习性、外部特征等都属于哪一类知识学习的范畴。（）

A:事实性知识B:原理性知识C:概念性知识D:零散性知识

答案:事实性知识学情分析的方法包括（）

A:自然观察法，认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。B:测验法，教师根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。C:书面材料法，包括：现有资料、诊断性资料。D:谈话法，通过教师和学生相互交谈的活动来进行了解学生情况的方法。

答案:自然观察法，认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。###测验法，教师根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。###书面材料法，包括：现有资料、诊断性资料。###谈话法，通过教师和学生相互交谈的活动来进行了解学生情况的方法。对于“学情分析的目的”的有关叙述正确的是（）

A:深入分析、了解学生，增强教学设计的针对性和预见性。B:为学习者设计教学，优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。C:面向全体学生，为了每一个学生的发展。D:使教学设计及其实施建立在客观的、符合学生实际的基础上。

答案:深入分析、了解学生，增强教学设计的针对性和预见性。###为学习者设计教学，优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。###面向全体学生，为了每一个学生的发展。###使教学设计及其实施建立在客观的、符合学生实际的基础上。对学生的分析包括（）

A:学生的心理特点B:学生对所学内容的态度C:学生的学习风格D:认知水平和思维特点

答案:学生的心理特点###学生对所学内容的态度###学生的学习风格###认知水平和思维特点显性性状——具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，在子一代中显现出的那个亲本性状。其概念外延是“在子一代中显现出的那个亲本性状”。（）

A:对B:错

答案:错

第九章单元测试

“知识的系统性不足”主要体现了哪种教学方法的不足？（）

A:谈话法B:讲解法C:引导发现法D:讨论法

答案:讨论法按照不同依据和角度，可以对教学方法做出不同的分类。巴班斯基将教学方法分为三大类，每大类下又分为几小类。第一类组织和进行学习认识活动的方法包括以下哪几项？（）

A:通过实际活动和触觉、动觉传递与感知知识信息的方法B:激发学习义务感知责任心的方法C:激发学习兴趣的方法D:传递信息和听觉感知信息的方法E:直观传递知识信息和视觉感知信息的方法

答案:通过实际活动和触觉、动觉传递与感知知识信息的方法###传递信息和听觉感知信息的方法###直观传递知识信息和视觉感知信息的方法以下哪几个属于以实际训练获得技能技巧的教学方法？（）

A:观察法B:实习作业法C:练习法D:实验法E:自主学习法

答案:实习作业法###练习法###实验法教学方法不仅包含教师教的行为。（）

A:对B:错

答案:对教学方法的依据中的教学环境指学校教学设备条件(实验仪器、实验设备、图书资料等)和教学空间条件(教室、场地、实验室、活动室等)和户外教学空间。（）

A:错B:对

答案:错

第十章单元测试

“区别事实与推理意见；评鉴资料的相关性。”描述的是布鲁姆等分类系统中认知领域教学目标中的哪一个层次？（）

A:知识/知道B:分析C:运用/应用D:理解/领会

答案:分析“认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。”属于哪一类目标？（）

A:知识目标B:能力目标C:情感态度价值观目标D:课时目标

答案:情感态度价值观目标教学目标是一个多层次的体系，按照教学活动的需要，可以划分为以下哪几个层次？（）

A:章节目标B:教育目标C:单元目标D:具体目标E:课程目标

答案:章节目标###教育目标###单元目标###课程目标以下哪些属于布鲁姆等分类系统中动作技能学习领域目标分类层次？（）

A:综合B:创作C:准备状况/定势D:知觉E:适应

答案:创作###准备状况/定势###知觉###适应章节目标体现了课程开发的有关价值取向，涵盖了生物学知识、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，又兼顾了社会、学科、学生的实际情况，对课程的框架、内容、教学策略、教材、实施、评估等重大环节都有着决定性的影响和作用。（）

A:对B:错

答案:错

第十一章单元测试

“知识的系统性不足”体现了什么教学方法的不足。（）

A:引导发现法B:讲解法C:讨论法D:谈话法

答案:讨论法巴班斯基将教学方法分为三大类，第一类组织和进行学习认识活动的方法不包括以下哪几项?（）

A:直观传递知识信息和视觉感知信息的方法B:激发学习义务感知责任心的方法C:激发学习兴趣的方法D:传递信息和听觉感知信息的方法E:通过实际活动和触觉、动觉传递与感知知识信息的方法

答案:激发学习义务感知责任心的方法###激发学习兴趣的方法以下哪些是讨论法的优点？（）

A:逻辑性强B:多向信息交流、便于调动学生学习主动性，激发学习兴趣C:经济、有效D:培养合作精神E:针对性强

答案:多向信息交流、便于调动学生学习主动性，激发学习兴趣###培养合作精神###针对性强教学方法的依据中的教学环境只包括学校教学设备条件(实验仪器、实验设备、图书资料等)和教学空间条件(教室、场地、实验室、活动室等)。（）

A:错B:对

答案:错教学方法仅包含教师教的行为。（）

A:错B:对

答案:错

第十二章单元测试

列出一系列要求媒体选择者回答的问题，通过对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现适用于一定教学情景的媒体属于哪一种教学媒体选择的方法（）。

A:问题表B:表格式C:思维导图D:流程图

答案:问题表教学媒体具有以下哪些功能？（）

A:创设情景，建立经验B:展示事实，形成表象C:提供示范，便于模仿D:呈现过程、解释原理E:设疑思辨、解决问题

答案:创设情景，建立经验###展示事实，形成表象###提供示范，便于模仿###呈现过程、解释原理###设疑思辨、解决问题按照不同的分类标准，可以将教学媒体划分为不同的类型。例如，按照传递信息与现实事物的关系分为以下哪些类型？（）

A:综合媒体B:模拟型媒体C:实物型媒体D:符号型媒体E:视听觉媒体

答案:模拟型媒体###实物型媒体###符号型媒体教学媒体可以不受时间、空间、宏观、微观的限制，根据教育教学的需要，将所讲对象在大与小、远与近、快与慢、零与整、虚与实之间互相转化，从而使教育、教学中涉及的事物、现象、过程，全部再现于课堂。（）

A:错B:对

答案:对按照不同的分类标准，可以将教学媒体划分为不同的类型。例如，按照媒体的制作方式，可分为：印刷媒体和非印刷媒体；按照媒体的物理性能，可分为：光学投影媒体、电声媒体、电视媒体和计算机媒体。（）

A:错B:对

答案:对

第十三章单元测试

“主要受斯金纳操作性条件反射的训练心理学的影响，强调控制学习者的行为达到预定的目标。认为只要通过联系─→反馈─→强化，这样反复的循环过程就可以塑造有效的行为目标。”描述的是哪一种教学设计常用模式？（）

A:问题——探究模式B:传递——接受模式C:自主学习模式D:自学——辅导模式

答案:传递——接受模式阐明“个”案（用典型事实和现象为例说明事物的本质特征）─→范例性阐明“类”案（用许多在本质上与“个”案相一致的事实和现象来阐明事物的本质特征）─→范例性地掌握规律原理─→掌握规律原理的方法论意义─→规律原理运用训练，描述的是哪一种教学过程设计模式的基本程序？（）

A:情境教学模式B:自主学习模式C:概念教学模式D:范例教学模式

答案:范例教学模式以下哪些属于教学过程流程图的内容？（）

A:教学内容，知识、技能、情感价值观B:教学资源、媒体的运用C:学生学习活动D:落实教学目标的环节、方法E:教师教学活动

答案:教学内容，知识、技能、情感价值观###教学资源、媒体的运用###学生学习活动###落实教学目标的环节、方法###教师教学活动以下哪一些属于问题——探究模式的优点？（）

A:“发现教学”可以提高学生对知识的保持B:教学中提供了便于学生解决问题的信息，可增加学生的智慧潜能C:能够培养学生的