2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第七单元故事大王《第3课 做故事盒》教学设计

2025春苏少版(2024)美术小学一年级下册第七单元故事大王《第3课做故事盒》教学设计《做故事盒》是苏少版(2024)美术一年级下册第七单元《故事大王》中的重要思考、设计与制作，将生活中的废旧材料转化为富有创意的故事展示空间。这一课程紧密联系学生的生活经验和兴趣爱好，旨在培养学生对材料的认识和运用能力，激发学生的想象力与创造力，让学生在动手实践中体验设计制作的乐趣，同时提高学生的审美能力和动手操作能力，增强学生的环保意识和节约意识，学会发现生活中的美，教材开篇展示了一系列充满创意的故事盒作品，这些故事盒的主题丰富多样，有童话故事、神话传说、生活趣事等。例如，以《小红帽》为主题的故事盒，通过精美的插画和立体的场景布置，生动地展现了小红帽与大灰狼的故事；以《哪吒闹海》为主题的故事盒，则运用彩色卡纸和小道具，营造出了激烈的战斗场景。接着，教材详细介绍了制作故事盒所需的材料和工具，如纸盒、彩纸、剪刀、胶水、画笔等，并讲解了基本的制作方法和步骤。同时，教材还提供了一些创意启发，鼓励学生从自己喜二、学情分析一年级学生正处于形象思维主导阶段，对世界充满好奇，想象力丰富且活跃，具有较强的观察力和动手欲望。他们在之前的美术课程学习中，已经对一些简单的绘画工具和材料有了初步认识，也掌握了一些基础的绘画和手工技巧，如涂鸦、简单的折纸和粘贴等，这为制作故事盒奠定了一定的基础。然而，一年级学生的手部精细动作发展还不够完善，在制作过程中可能会在剪、贴等操作上遇到困难，需要教师进行细致的指导和耐心的示范。此外，他们在设计构思和组织画面方面的能力还有待提高，1.知识与技能目标：学生能够认识各种废旧材料，了解故事盒的基本结构和制作方法，学会运用剪、贴、画等多种手法制作出一个具有简单场景和角色的故事盒。能够运用各种材料，制作出一个主题明确、内容丰富的故事盒，并能清晰地讲述故事盒2.过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力以及动手实践能力和团队协作能力，让学生在制作过程中掌握设计与制作的基本流程和技巧。3.情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和环保意识，让学生在制作故事盒的过程中体验成功的喜悦，增强自信心，同时提高学生的审美情趣和艺术素养。四、教学重难点1.教学重点：了解故事盒的制作方法和步骤，掌握基本的手工制作技巧；能够选择合适的材料，设计并制作出一个具有一定创意和表现力的故事盒；学会运用故事盒讲述故事，提高语言表达能力。2.教学难点：巧妙地利用废旧材料的形状、颜色和质地等特点进行创意构思，使故事盒的设计具有独特性和趣味性；在制作过程中，能够准确地表现出故事的主要情节和角色特点，突出故事主题。五、教学法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解故事盒的概念、制作方法和步骤，让学生对本节课的学习内容有初步的了解。2.欣赏法：展示大量优秀的故事盒作品，包括教师示范作品和学生优秀作品，引导学生观察作品中的创意、材料运用、色彩搭配和场景布局等，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。3.讨论法：组织学生分组讨论自己想制作的故事主题以及如何利用材料进行制作，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作学习能力和创新思维。4.示范法：教师亲自示范故事盒的制作过程，包括如何选择材料、绘制草图、制作场景和角色等，让学生直观地了解制作的方法和技巧，降低学习难度。5.实践法：安排学生进行故事盒的制作实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手能力和创新能力。1.教师准备：多媒体课件、各种废旧纸盒(如鞋盒、礼品盒、牙膏盒等)、彩纸、剪刀、胶水、画笔、装饰材料(如皱纹纸、亮片、毛绒球等)、示范作品若干。2.学生准备：收集各种废旧纸盒和自己喜欢的小物件(如玩具、卡片、贴纸等)、彩笔、剪刀、胶水。七、教学过程(一)导入(5分钟)1.教师活动：教师提前准备一个精美的故事盒，里面放置一些与经典童话故事《小红帽》相关的小道具，如小红帽的帽子、大灰狼的面具、老奶奶的围巾等。然后教师打开故事盒，拿出里面的小道具，开始生动地讲述《小红帽》的故事，在讲述过程中适时展示道具。2.学生活动：学生认真倾听教师讲述故事，观察教师展示的小道具，被精彩的故事和有趣的道具所吸引，积极参与到故事的情境中。3.设计意图：通过生动有趣的故事讲述和直观的道具展示，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地引出本节课的主题——做故事盒，让学生对故事盒有一个初步的感性认识，为后续的教学活动做好铺垫。(二)新授(12分钟)教师活动：教师通过多媒体展示不同类型、不同主题的故事盒图片，向学生介绍故事盒的概念，即故事盒是一种可以将故事中的场景和角色通过立体的形式展示出来的手工制品。引导学生观察故事盒的结构，包括盒体、盒盖以及内部的场景布置等。学生活动：学生仔细观察图片，认真倾听教师的讲解，对故事盒的结构和特点有设计意图：让学生对故事盒有一个全面的认识，了解故事盒的多样性，拓宽学生的视野，为后续的创作提供灵感。教师活动：教师以一个废旧纸盒为例，详细讲解制作故事盒的基本步骤。首先确定故事主题，根据主题选择合适的纸盒并进行改造，如裁剪纸盒的大小和形状，使其符合故事场景的需要；接着绘制故事背景，用彩纸剪出或画出故事中的角色，在这个过程中可以运用到之前学过的绘画和手工技巧；最后将背景和角色布置在纸盒中，营造出故事场景，可使用胶水、双面胶等工具进行固定，同时可以添加一些装饰材料，使故事盒更加生动有趣。在讲解过程中，教师强调制作过程中的安全事项，如正确使用剪刀等工具。学生活动：学生认真观看教师的示范，仔细聆听制作步骤和注意事项，对制作故事盒的过程有了清晰的了解。设计意图：通过教师的直观示范和详细讲解，让学生明确制作故事盒的方法和步骤，掌握基本的手工制作技巧，为学生的自主创作提供指导。教师活动：教师再次展示一些具有创意的故事盒作品，引导学生观察这些作品是如何巧妙地利用废旧材料的形状、颜色和质地等特点进行创作的。例如，利用一个形状像房子的纸盒制作成童话故事中的城堡，用彩色的皱纹纸制作成飘逸的长发等。鼓励学生发挥想象力，思考自己可以选择什么故事主题，如何利用手中的材料进行创意制作。组织学生进行小组讨论，分享自己的想法。学生活动：学生积极观察作品，思考创意点，在小组讨论中踊跃发言，分享自己想制作的故事主题以及对材料运用的初步想法。设计意图：通过欣赏创意作品和小组讨论，激发学生的创新思维，让学生学会从不同角度思考问题，为自己的故事盒制作寻找独特的创意点，培养学生的想象力和创(三)课堂练习(15分钟)1.教师活动：学生明确了制作方法和有了创意构思后，教师布置课堂练习任务，让学生根据自己选定的故事主题，开始制作故事盒。教师在教室里巡回观察，及时发现学生在制作过程中遇到的问题，并给予针对性的指导和帮助。对于遇到困难的学生，教师耐心地引导他们思考解决问题的方法，鼓励他们大胆尝试；对于创意独特、制作进展顺利的学生，教师及时给予表扬和肯定，激励其他学生积极创新。同时，提醒学生注意保持教室的卫生和制作过程中的安全。2.学生活动：学生根据自己的设计思路，认真地进行故事盒的制作。他们充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种材料和制作手法，努力将自己心中的故事通过故事盒展现出来。在制作过程中，学生们相互交流、相互学习，遇到问题时主动向教师3.设计意图：通过课堂练习，让学生将所学的知识和技能运用到实际操作中，提高学生的动手实践能力和创新能力。在实践过程中，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，同时增强学生的团队协作意识和交流能力。(四)作品展示与评价(8分钟)1.作品展示(3分钟)教师活动：教师组织学生将制作好的故事盒展示在教室的展示区或通过投影仪展示在大屏幕上。可以让学生将作品放在展示架上，或者用绳子将故事盒悬挂起来，确保每个学生的作品都能得到充分展示。在展示过程中，教师引导学生有序地进行观看，营造良好的展示氛围。学生活动：学生将自己的作品展示出来后，认真欣赏其他同学的作品，观察不同作品的创意、制作技巧和表现形式，感受同学们丰富的想象力和创造力。设计意图：为学生提供一个展示自己作品的平台，增强学生的自信心和成就感，同时让学生有机会欣赏他人的作品，拓宽视野，激发灵感。2.学生自评(2分钟)教师活动：教师引导学生进行自评，鼓励学生大胆地向同学们介绍自己的故事盒。提出问题：“请你说一说自己制作的故事盒的主题是什么?在制作过程中你运用了哪些材料和方法?你对自己的作品最满意的地方在哪里?还有哪些地方觉得可以改进?”引导学生全面地对自己的作品进行评价和反思。学生活动：学生走上讲台，面对全班同学，自信地介绍自己的故事盒。他们清晰地阐述故事主题、制作过程和创意亮点，同时客观地评价自己作品的优点和不足之处，分享自己在制作过程中的收获和体会。设计意图：通过学生自评，培养学生的自我反思能力和语言表达能力，让学生学会总结自己的创作经验，发现自己的优点和不足，为今后的学习和创作提供参考。3.学生互评(2分钟)教师活动：教师组织学生进行互评，要求学生认真观察其他同学的作品，从故事主题是否明确、创意是否新颖、材料运用是否合理、制作工艺是否精细等方面进行评价。可以让学生以小组为单位进行讨论，然后每个小组推选一名代表进行发言，分享小组的评价意见和建议。学生活动：学生认真观察其他同学的作品，积极参与小组讨论，发表自己的看法和评价。在讨论过程中，学生们相互学习、相互启发，从不同角度发现作品的优点和有待改进的地方。小组代表在全班同学面前发言，清晰地阐述小组的评价观点，提出有针对性的建议。设计意图：通过学生互评，促进学生之间的交流与学习，培养学生的批判性思维和审美能力。让学生学会从他人的作品中汲取优点，同时也能从他人的评价中发现自己的问题，从而不断提高自己的美术素养和创作水平。教师活动：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生们在本次课程中的努力和创意，对学生们制作的故事盒给予充分的赞扬和鼓励。同时，针对学生作品中存在的普遍问题和不足之处，提出具体的改进建议和指导意见，帮助学生进一步提高。教师强调每个学生的作品都有其独特之处，都值得尊重和欣赏，鼓励学生在今后的学习中继续保持创新精神和积极的创作态度。学生活动：学生认真倾听教师的评价，接受教师的表扬和鼓励，同时虚心接受教师提出的建议，明确自己今后需要努力的方向。设计意图：教师的评价具有权威性和指导性，能够帮助学生全面了解自己的学习成果，明确自己的优点和不足，为学生的进一步学习提供方向和动力。同时，教师的鼓励和肯定能够增强学生的自信心，激发学生对美术学习的兴趣和热情。(五)课堂总结(5分钟)1.教师活动：教师对本节课的内容进行回顾和总结，强调制作故事盒不仅是一种有趣的手工创作活动，更是一种表达自己想法和情感的方式。通过制作故事盒，同学们学会了如何利用废旧材料进行创意设计，提高了自己的动手能力、想象力和创造力。同时，在展示和评价作品的过程中，同学们还锻炼了自己的语言表达能力和审美能力。鼓励学生在今后的生活中，继续关注身边的废旧材料，发挥自己的聪明才智，创造出更多美丽有趣的作品。此外，教师还可以引导学生将故事盒与语文等学科相结合，用故事盒中的场景和角色进行故事表演或编写故事，进一步拓展学习的深度和广度。2.学生活动：学生认真倾听教师的总结，回顾自己在本节课中的学习过程和收获，感受到自己在美术创作方面的成长和进步。学生们表示在今后的生活中会更加关注废旧材料的再利用，积极参与各种美术创作活动。3.设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识和技能，强化学生对重点内容的理解和记忆。同时，引导学生将课堂学习延伸到生活中，培养学生的环保意识和创新精神，提高学生的综合素养。盒体盒盖内部场景确定主题绘制背景布置场景利用材料特点发挥想象力独特的故事表现在本次《做故事盒》的教学过程中，我通过生动有趣的故事导入，成功地激发了学生的学习兴趣和创作热情，使学生对故事盒这一新颖的艺术形式产生了浓厚的好奇心。在新授环节，通过展示丰富多样的故事盒作品，让学生直观地感受到了故事盒的魅力和多样性，拓宽了学生的视野，为学生的创作提供了充足的灵感。在讲解制作方法时，我进行了详细的示范，让学生清晰地了解了制作的步骤和技巧，降低了学生的学习难度。在课堂练习环节，大部分学生能够积极投入到创作中，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种材料制作出了具有独特创意的故事盒。在作品展示与评价环节，学生们积极参与自评和互评，不仅提高了自己的语言表达能力和审美能力，还从他人的作品和评价中获得了启发和帮助。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在学生讨论环节，部分学生由于年龄较小，可能不太理解如何围绕主题进行讨论，导致讨论的效果不够理想。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行有效的讨