数学《3的倍数的特征》的教学设计_第1页
数学《3的倍数的特征》的教学设计_第2页
数学《3的倍数的特征》的教学设计_第3页
数学《3的倍数的特征》的教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学《3的倍数的特征》的教学设计一、教学目标1.学生通过操作、观察、猜测、验证、交流等活动，理解并掌握3的倍数的特征。2.学生在探索过程中，提高观察、比较、分析、归纳的能力，感受数学思维的严谨性。3.学生在积极参与数学学习活动的过程中，体验数学学习的乐趣，增强对数学学习的信心。二、教学重难点1.重点：理解并掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。2.难点：经历探索3的倍数的特征的过程，培养学生的观察、比较、分析、归纳等能力。三、教学方法讲授法、演示法、练习法、小组合作学习法四、教学过程1.复习导入-复习2、5的倍数的特征。-提问：如果要判断一个数是不是2或5的倍数，我们可以怎么做？2.探索新知-出示一组数：12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45。-提出要求：这些数中哪些是3的倍数？你是怎么判断的？-学生独立思考，然后在小组内交流自己的方法。-请学生汇报自己的判断方法，教师根据学生的回答进行板书。-引导学生观察这些3的倍数，发现它们的各位数之和都是3的倍数。-提出猜想：一个数各位数之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。-举例验证：请学生任意写一个不是3的倍数的数，如14，然后计算它的各位数之和，发现不是3的倍数。-引导学生得出结论：一个数各位数之和是3的倍数，这个数才是3的倍数。3.巩固练习-完成教材第10页"做一做"第1、2题。-完成教材第10页"做一做"第3题。4.课堂小结-请学生谈谈本节课的收获。-教师总结：本节课我们学习了3的倍数的特征，知道了一个数各位数之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。在判断一个数是否是3的倍数时，可以直接计算这个数的各位数之和，也可以根据3的倍数的特征来判断。5.作业布置-完成教材第12页练习三第4、6、7题。-预习下一节课的内容。五、教学反思本节课的教学内容是在学生已经掌握了2、5的倍数的特征的基础上进行的。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，自主探索3的倍数的特征，让学生在探索的过程中掌握知识，提高能力。同时，我也注重让学生在练习中巩固所学的知识，提高学生的应用能力。在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在判断一个数是否

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论