全国河大音像版初中信息技术八年级上册第三章第一节《顺序结构程序设计（一）》教学设计001

全国河大音像版初中信息技术八年级上册第三章第一节《顺序结构程序设计（一）》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：顺序结构程序设计（一）

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对程序设计的基本概念和顺序结构程序设计的认识，提高信息获取和处理能力。

2.计算思维：通过编写简单程序，发展逻辑思维和算法思维，理解程序的执行流程。

3.数字化学习与创新：学会使用编程工具，培养创新意识，通过实践解决问题，提高数字化学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解顺序结构程序设计的概念，包括输入、输出和基本运算的执行顺序。

-掌握基本的数据类型和变量声明方法。

-能够编写简单的顺序结构程序，如计算两个数的和。

2.教学难点：

-理解变量在程序中的作用，以及如何正确声明和使用变量。

-掌握程序执行的基本流程，包括输入语句、输出语句和计算语句的顺序。

-在编写程序时，如何避免常见的错误，如语法错误和逻辑错误。

-理解程序设计的逐步调试过程，包括如何定位错误和修正错误。

-例如，学生在编写计算两个数平均值的程序时，可能会遇到如何正确初始化变量或处理除数为零的情况等难点。教学资源-软件资源：编程软件（如Scratch、PythonIDLE、Alice等）

-硬件资源：计算机、投影仪、教学讲台

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：程序设计相关教学视频、在线编程资源库

-教学手段：实物教具（如计算器）、课堂练习纸、PPT演示文稿教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习信息技术中的程序设计基础——顺序结构程序设计。首先，请大家回顾一下我们之前学过的计算机基础知识，比如计算机是如何工作的，以及什么是程序。今天，我们将通过一个简单的例子来理解顺序结构程序设计的基本原理。

二、新课讲授

1.讲解顺序结构程序设计的基本概念

-我：“顺序结构程序设计”是指程序的执行顺序是按照代码的编写顺序来执行的。在顺序结构中，每个语句都按顺序执行，一个接一个。

-我：“现在，让我们来看一下这个简单的例子：计算两个数的和。首先，我们需要输入两个数，然后进行加法运算，最后输出结果。”

2.引导学生编写第一个顺序结构程序

-我：“请打开编程软件，跟着我一起编写一个计算两个数和的程序。首先，我们需要声明两个变量来存储输入的数值。”

-我：“这里，我们使用变量a和b来存储用户输入的两个数。接下来，我们将编写一个加法运算，将a和b的值相加，并将结果存储在变量sum中。”

3.讲解变量和赋值语句

-我：“变量是我们用来存储数据的标识符。在这个例子中，变量a和b用于存储用户输入的数值，而变量sum用于存储计算结果。”

-我：“赋值语句是将一个值赋给变量的操作。例如，a=5;这条语句将数值5赋给了变量a。”

4.引导学生编写输出语句

-我：“现在，我们需要将计算结果输出到屏幕上。在编程软件中，我们可以使用输出语句来实现这一点。例如，print(sum);这条语句将变量sum的值输出到屏幕上。”

5.讲解程序调试

-我：“编写程序时，可能会遇到错误。这时，我们需要进行调试。调试是指查找并纠正程序中的错误。例如，如果我们在赋值语句中写错了变量名，程序将无法正确执行。”

6.练习和巩固

-我：“现在，请大家尝试编写一个计算两个数乘积的程序。在编写过程中，要注意变量的声明、赋值和输出语句的正确使用。”

三、课堂练习

1.学生独立编写计算两个数乘积的程序。

2.学生之间互相检查程序，讨论并解决遇到的问题。

四、课堂小结

1.我：“今天我们学习了顺序结构程序设计的基本概念，以及如何编写简单的程序。希望大家能够通过今天的练习，掌握顺序结构程序设计的基本技巧。”

2.我：“请大家在课后继续练习编程，尝试编写更多有趣的小程序。”

五、布置作业

1.完成计算两个数乘积的程序，并尝试添加更多的功能，如计算平方、立方等。

2.尝试编写一个计算三角形面积的程序，并理解其中的数学原理。

六、课堂反思

今天的教学过程中，我发现同学们对于变量和赋值语句的理解还不够深入。在接下来的教学中，我将更加注重这部分内容的讲解和练习，确保每个学生都能掌握这些基础知识。同时，我也注意到同学们在编写程序时容易犯一些常见的错误，如忘记分号、变量名拼写错误等。在今后的教学中，我将通过更多的实例和练习，帮助学生提高编程能力和错误排查能力。学生学习效果学生学习效果是教学过程中的重要评价指标，以下是对本节课《顺序结构程序设计（一）》学生学习效果的具体分析：

1.知识掌握情况：

-学生能够正确理解顺序结构程序设计的概念，认识到程序执行是按照代码顺序进行的。

-学生掌握了基本的数据类型和变量声明方法，能够根据需求选择合适的变量类型。

-学生学会了编写简单的顺序结构程序，如计算两个数的和、乘积等，能够将所学知识应用到实际问题中。

2.技能提升情况：

-学生通过实际编写程序，提高了编程实践能力，学会了使用编程软件进行操作。

-学生在编写程序过程中，学会了如何使用赋值语句、输出语句等基本编程语法。

-学生在遇到程序错误时，能够通过调试和排查，找到并修正错误，提高了问题解决能力。

3.思维发展情况：

-学生在编写程序过程中，锻炼了逻辑思维和算法思维，学会了如何将实际问题转化为程序设计问题。

-学生在讨论和解决程序错误时，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在团队合作编写程序的过程中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

4.创新意识培养：

-学生在编写程序时，尝试添加更多功能，如计算平方、立方等，展现了创新意识。

-学生在完成三角形面积计算程序时，理解了数学原理与编程技术的结合，提高了创新思维。

5.学习兴趣激发：

-学生通过实际操作和编程实践，对程序设计产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，展现了学习热情。

6.综合素质提高：

-学生在课程学习过程中，培养了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提高了综合素质。课后作业1.编写程序，实现以下功能：

-输入两个整数，计算它们的和，并输出结果。

-输入两个整数，计算它们的差，并输出结果。

-输入两个整数，计算它们的乘积，并输出结果。

答案示例：

```python

#输入两个整数

num1=int(input("请输入第一个整数："))

num2=int(input("请输入第二个整数："))

#计算和

sum_result=num1+num2

print("它们的和是：",sum_result)

#计算差

difference_result=num1-num2

print("它们的差是：",difference_result)

#计算乘积

product_result=num1*num2

print("它们的乘积是：",product_result)

```

2.编写程序，实现以下功能：

-输入一个整数，计算它的平方，并输出结果。

-输入一个整数，计算它的立方，并输出结果。

答案示例：

```python

#输入一个整数

num=int(input("请输入一个整数："))

#计算平方

square_result=num**2

print("它的平方是：",square_result)

#计算立方

cube_result=num**3

print("它的立方是：",cube_result)

```

3.编写程序，实现以下功能：

-输入一个整数，判断它是否为偶数，并输出结果。

-输入一个整数，判断它是否为奇数，并输出结果。

答案示例：

```python

#输入一个整数

num=int(input("请输入一个整数："))

#判断是否为偶数

ifnum%2==0:

print("这是一个偶数。")

else:

print("这是一个奇数。")

```

4.编写程序，实现以下功能：

-输入一个整数，判断它是否为正数、负数或零，并输出结果。

答案示例：

```python

#输入一个整数

num=int(input("请输入一个整数："))

#判断正负

ifnum>0:

print("这是一个正数。")

elifnum<0:

print("这是一个负数。")

else:

print("这是一个零。")

```

5.编写程序，实现以下功能：

-输入一个整数，计算并输出它的阶乘。

答案示例：

```python

#输入一个整数

num=int(input("请输入一个整数："))

#计算阶乘

factorial=1

foriinrange(1,num+1):

factorial*=i

print("它的阶乘是：",factorial)

```板书设计①顺序结构程序设计概念

-顺序结构：程序按照代码顺序执行

-执行流程：输入->处理