24《风娃娃》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

24《风娃娃》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《风娃娃》为载体，通过朗读、表演、讨论等方式，引导学生体会童话故事中的美好情感，培养学生的语言表达能力和想象力。同时，结合二年级学生的认知特点，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯。核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过朗读和复述，提升学生的口语表达能力。

2.培养学生思维发展与提升能力，通过讨论和思考，引导学生理解故事寓意。

3.培养学生审美鉴赏与创造能力，通过感受童话故事中的美，激发学生的想象力。教学难点与重点1.教学重点

①理解童话故事《风娃娃》的内容，能准确复述故事的主要情节。

②通过朗读和表演，感受风娃娃助人为乐的精神，体会故事中的美好情感。

2.教学难点

①引导学生深入思考风娃娃行为背后的原因，理解故事寓意。

②培养学生将故事中的美好情感转化为自身行为的意识，学会关爱他人。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，引导学生理解故事背景和人物特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，分享对故事的理解和感受。

3.表演法：鼓励学生扮演故事角色，提高学生的参与度和表现力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等视觉元素，增强故事的趣味性和直观性。

2.朗读指导：通过示范朗读，帮助学生掌握正确的朗读技巧。

3.互动游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学习和巩固故事内容。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师讲述一个简短的风的故事，引发学生对风的想象和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的童话故事的特点和阅读方法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《风娃娃》的故事情节，包括风娃娃的经历和感受。

举例说明：通过展示风娃娃在不同场景下的表现，帮助学生理解角色的心理变化。

互动探究：组织学生讨论风娃娃为什么最终选择帮助农民，引导学生思考助人为乐的意义。

3.朗读与表演（约10分钟）

学生活动：分组朗读故事，注意语调和表情的运用。

教师指导：教师指导学生如何正确地朗读，并示范表演。

4.情景模拟（约10分钟）

学生活动：学生分组模拟风娃娃帮助农民的场景，展示故事情节。

教师指导：教师观察学生的表演，给予及时的反馈和指导。

5.体会与分享（约10分钟）

学生活动：学生分享自己对风娃娃行为的理解和感受。

教师指导：教师引导学生从故事中汲取正能量，思考如何在生活中实践助人为乐。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成课后练习题，如填空、改写句子等，巩固对故事内容的理解。

教师指导：教师巡视教室，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

7.总结与反思（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的重点内容，强调助人为乐的重要性。

学生反思：学生思考自己在生活中如何做一个乐于助人的人。

8.布置作业（约5分钟）

教师布置：布置相关的课后作业，如写一篇关于助人为乐的小作文，或者画一幅风娃娃帮助人的图画。

9.教学延伸（约5分钟）

教师延伸：介绍一些类似的童话故事，拓宽学生的阅读视野，鼓励学生课后阅读。

10.课堂小结（约3分钟）

教师小结：对本节课的教学内容进行简要回顾，强调学生的表现，鼓励学生继续保持良好的学习态度。知识点梳理1.故事内容理解

-《风娃娃》的故事情节

-风娃娃的形象特点

-风娃娃助人为乐的行为

-故事中的主要场景和事件

2.人物情感体会

-风娃娃的情感变化

-农民的情感反应

-风娃娃的助人为乐精神

3.童话特点分析

-童话的基本元素

-童话的语言特点

-童话的教育意义

4.朗读技巧指导

-朗读时的语调、节奏

-表情和动作的配合

-语气和情感的表达

5.助人为乐的意义

-助人为乐的重要性

-在生活中实践助人为乐的方法

-培养学生的爱心和责任感

6.阅读方法与策略

-预习和复习的方法

-理解故事情节的策略

-提高阅读效率的技巧

7.文学常识积累

-童话的定义和分类

-常见的童话作家和作品

-童话在世界文学中的地位

8.语言表达能力培养

-通过朗读和表演提高口语表达能力

-学会用自己的语言复述故事

-培养学生的想象力和创造力

9.情景模拟与角色扮演

-模拟故事场景，体验角色情感

-通过角色扮演理解人物行为

-提高学生的表现力和沟通能力

10.课后作业设计

-完成课后练习题，巩固所学知识

-写作练习，提高语言组织能力

-绘画练习，发挥想象力，创造性地表达故事内容课后作业1.复述故事

-请根据《风娃娃》的故事内容，用自己的话复述故事的主要情节，要求不少于200字。

答案示例：

风娃娃在空中飞来飞去，他觉得自己很有力量，想帮助人们做些好事。有一天，他看到农民伯伯的稻子被风吹倒了，就决定用风把稻子吹直。可是，风娃娃用力过猛，稻子被吹得东倒西歪。农民伯伯很生气，风娃娃感到很后悔。后来，风娃娃又看到孩子们在河里游泳，他想要吹起一个大风，把水吹干，让孩子们玩得更开心。但是，风娃娃没有考虑到河里的鱼儿，大风把水吹走后，鱼儿也无处可去。风娃娃意识到，他应该学会用正确的方式帮助别人。

2.想象与创作

-如果你是风娃娃，你会选择怎样帮助别人？请写一段话，描述你的想法和行动。

答案示例：

如果我是风娃娃，我会先去问农民伯伯需要什么帮助。然后，我会用微风轻轻地吹动稻子，让它们慢慢站起来，而不是用力过猛。对于孩子们，我会选择在天气凉爽的时候吹风，让河水保持适宜的温度，既让孩子们玩得开心，又保护了鱼儿。

3.角色分析

-分析风娃娃的性格特点，并举例说明他在故事中的行为体现了这些特点。

答案示例：

风娃娃的性格特点是善良和乐于助人。他在故事中看到别人需要帮助时，总是毫不犹豫地想要伸出援手。例如，当稻子被风吹倒时，他想要帮助农民伯伯，这体现了他的善良；而当孩子们在河里游泳时，他想要吹干河水，这体现了他的乐于助人。

4.情感体验

-结合自己的经历，谈谈你在生活中遇到过需要帮助的情况，以及你是如何帮助别人的。

答案示例：

有一次，我在学校里看到一个小同学摔倒了，我立刻跑过去扶他起来，并安慰他不要害怕。我还帮他找来了老师，确保他得到了适当的照顾。这次经历让我意识到，帮助别人不仅能让别人感到温暖，也能让自己感到快乐。

5.写作练习

-以“如果我是风娃娃”为题，写一篇短文，发挥想象力，描述如果你是风娃娃，你会如何用你的力量帮助别人。

答案示例：

如果我是风娃娃，我会用我的力量帮助那些需要帮助的人。我会轻轻吹拂，让失去家园的动物们找到新的家园；我会轻轻吹拂，让干旱的土地得到滋润；我会轻轻吹拂，让受伤的人感到温暖和安慰。我相信，只要我用心去感受，我的力量就能传递给每一个人，让世界充满爱和温暖。教学反思与总结今天上了《风娃娃》这节课，我觉得收获颇丰，但也有不少需要反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的兴趣。比如，我用了一个简短的风的故事作为导入，让学生们对风有了直观的感受，这个方法起到了很好的效果。在讲解故事时，我注重了学生的参与，通过提问和讨论，让学生们自己发现故事中的美好情感和寓意。这让我意识到，让学生成为课堂的主体是非常重要的。

在教学策略上，我注意到学生在朗读和表演环节表现得非常积极。在指导他们朗读时，我特别强调了语调和情感的运用，这有助于他们更好地理解角色和故事。而在表演环节，我鼓励他们发挥想象力，用自己的方式表达故事内容，这种开放式的教学策略让学生们的创造力得到了很好的发挥。

管理方面，我尝试了小组合作的形式，让学生们在小组中互相学习、互相帮助。这种模式在课堂上的实施比较顺利，但也发现了一些问题。比如，有些学生不太愿意发言，或者是在小组讨论中参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的个体差异，提供更多的机会让每个学生都能参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些不足之处。比如，在课堂管理上，我还需要更加细致地观察和引导，确保每个学生都能积极参与到课堂中来。此外，我在讲解故事时可能过于注重情节，而忽略了故事中蕴含的更深层次的道理，这可能会影响学生对故事的理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，通过不同的教学策略来激发每个学生的学习兴趣。

-在课堂管理上，我会更加细致地观察和引导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-在讲解故事时，我会更加深入地挖掘故事中的教育意义，帮助学生更好地理解和吸收故事中的智慧。

-我会鼓励学生多进行小组讨论和合作，通过互动学习来提高他们的沟通能力和团队合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《风娃娃》这个故事，它告诉我们，帮助别人是一件非常美好的事情。风娃娃虽然有时候用力过猛，但他的本意是好的，他想要帮助别人。通过这个故事，我们学到了几个重要的道理：

1.要学会关心他人，乐于助人。

2.帮助别人时要考虑周全，不能只顾自己的想法。

3.每个人都有能力帮助别人，哪怕是一点小小的帮助。

当堂检测：

1.请同学们用自己的话复述一下《风娃娃》的故事，重点描述风娃娃做了哪些好事。

2.你认为风娃娃在帮助别人的时候，哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？

3.如果你是风娃娃，你会如何帮助那些需要帮助的人？

4.结合自己的生活经验，谈谈你曾经帮助过别人，或者被人帮助的事情。

5.请你谈谈你对“助人为乐”这句话的理解。

检测结束后，我会请几位同学分享他们的答案，并给予点评和鼓励。同时，我也会根据学生的回答，总结本节课的重点和难点，确保每个学生都能掌握故事中的教育意义。最后，我会提醒学