Unit 4.Developing ideas(listening and speaking)教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4.Developingideas(listeningandspeaking)教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit4.Developingideas(listeningandspeaking)教学设计

2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

教材内容：本节课主要围绕“Developingideas”这一主题，通过听力练习和口语表达活动，让学生学会如何发展自己的观点，并能够用英语进行简单的讨论和表达。具体内容包括：1.听力理解，通过听力材料，了解不同观点的陈述和论证；2.口语表达，练习用英语表达自己的观点，并进行小组讨论。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提升对英语语篇的理解能力，增强跨文化交流的意识。在口语表达活动中，学生将锻炼批判性思维和合作学习的能力，提高运用英语解决问题的实际技能。此外，课程还将促进学生形成积极的英语学习态度，增强自主学习意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握通过听力材料发展观点的关键词汇和句型；

②引导学生运用所学词汇和句型进行简单的讨论和表达；

③帮助学生理解不同观点的陈述和论证，提升听力理解能力。

2.教学难点，

①引导学生准确把握听力材料中的主旨大意，并能够分析其中的逻辑关系；

②培养学生灵活运用英语表达自己观点的能力，尤其是在面对不同观点时的辩证思考；

③帮助学生克服在小组讨论中可能出现的语言障碍，提高合作学习的效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、录音笔。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供相关教学资源。

-信息化资源：英语听力材料、口语练习视频、在线词典。

-教学手段：PPT课件、互动白板、教学卡片、角色扮演道具。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师首先通过展示一些与“Developingideas”相关的图片或简短视频，激发学生的学习兴趣。接着，教师用简单的英语提问，如：“Whatdoyouthinkaboutthisidea?Canyouexpressyouropinion?”引导学生思考如何表达自己的观点。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师播放听力材料，让学生初步了解不同观点的陈述和论证。同时，教师引导学生注意关键词汇和句型，如：agreewith,disagreewith,support,oppose,etc.

②教师总结听力材料中的关键信息，并解释相关词汇和句型的用法。

③教师通过PPT展示一些常见的观点表达方式，如：首先，其次，最后等，帮助学生更好地组织语言。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分成小组，每组选择一个话题进行讨论，如：“Shouldstudentswearuniformsinschool?”

②学生在小组内用英语表达自己的观点，并尝试使用学到的词汇和句型。

③教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生A：Ithinkstudentsshouldwearuniformsbecauseitcanhelpuslookmoretidyandunited.

②学生B：ButIdisagreewiththat.Wearinguniformsdoesn'tallowustoexpressourselvesthroughourclothes.

③学生C：IagreewithstudentA.Uniformscanalsoreducethecompetitionamongstudentsintermsofclothes.

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如：agreewith,disagreewith,support,oppose,etc.同时，教师鼓励学生在日常生活中尝试运用这些词汇和句型进行交流。

-具体分析和举例：

-教师通过提问，如：“Whocanusethesentence'Iagreewithyou'inareal-lifesituation?”引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-教师展示一些情景对话，让学生模仿并练习使用重点词汇和句型。

-教师总结本节课的重难点，强调学生在表达观点时要注意逻辑性和连贯性。

用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课的重点词汇和句型，还可以引入更多与观点表达相关的词汇，如：argument,debate,evidence,conclusion,etc.这些词汇能够帮助学生更全面地表达自己的观点，并在讨论中提供有力的论据。

-主题拓展：选择与“Developingideas”相关的不同主题，如环境保护、教育改革、科技发展等，让学生就这些主题进行讨论，以拓宽他们的视野和知识面。

-文化拓展：介绍不同文化背景下观点表达的方式，例如，西方文化中强调个人主义，而东方文化中则更注重集体主义。通过对比分析，学生可以更好地理解不同文化对观点表达的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于观点表达的英语文章或书籍，如议论文集、报纸评论等，让学生在阅读中学习如何构建论点和论据。

-观点辩论：组织模拟辩论赛，让学生分组代表不同的观点进行辩论，这不仅能提高学生的口语表达能力，还能锻炼他们的逻辑思维和批判性思维能力。

-视频学习：推荐观看一些英语辩论节目或TED演讲，让学生学习如何用英语进行清晰、有逻辑的演讲，并模仿其中的表达技巧。

-写作练习：鼓励学生撰写短文或日记，表达自己的观点，并在写作过程中运用本节课所学到的词汇和句型。

-小组研究：让学生分组进行研究项目，如调查校园问题并提出解决方案，通过实际操作来锻炼他们的观点发展和表达能力。

-家庭作业：布置一些与观点表达相关的家庭作业，如让学生在家中讨论家庭事务，并用英语记录下自己的观点和理由。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于批判性思维和沟通技巧的书籍，这些书籍能够帮助学生更好地理解和应用观点表达的相关知识。七、课后作业1.写作练习：

-题型：根据所给话题，写一篇短文，表达自己的观点并给出理由。

-话题：Shouldstudentshaveasayinchoosingtheirownschooluniforms?

-答案示例：

Ithinkstudentsshouldhaveasayinchoosingtheirownschooluniforms.Firstly,itallowsustoexpressourindividualityandshowourpersonality.Secondly,uniformscanbemorecomfortableandsuitablefordifferentweatherconditions.Lastly,havingachoiceinuniformscanpromoteasenseofownershipandresponsibilityamongstudents.

2.观点对比：

-题型：阅读以下两个观点，写一篇短文，对比分析这两个观点，并给出自己的看法。

-观点1：Studentsshouldbeallowedtousetheirownmobilephonesinclass.

-观点2：Studentsshouldnotbeallowedtousemobilephonesinclass.

-答案示例：

Bothviewshavetheirownmerits.Ononehand,allowingstudentstousemobilephonesinclasscanenhancetheirlearningexperiencebyprovidingaccesstoinformationandresources.Ontheotherhand,prohibitingmobilephoneusecanhelpmaintaindisciplineandfocusintheclassroom.Inmyopinion,abalancedapproachisnecessary.Studentsshouldbeallowedtousemobilephonesforeducationalpurposes,butthereshouldbeclearguidelinesandrestrictionstopreventdistractions.

3.角色扮演：

-题型：根据以下情景，进行角色扮演，用英语表达自己的观点。

-情景：Aschoolisconsideringimplementinganewpolicythatrequiresstudentstowearuniforms.Youareastudentwhohasmixedfeelingsaboutthispolicy.

-答案示例：

StudentA:Ithinkthenewuniformpolicyisagoodidea.Itwillmakeuslookmoreprofessionalandunitedasaschoolcommunity.However,Ialsobelievethatweshouldhavesomeinputinthedesignoftheuniforms.Weshouldbeabletochoosebetweenafewoptionstomaintainourindividuality.

4.逻辑推理：

-题型：阅读以下段落，分析作者的逻辑推理过程，并用自己的话总结作者的观点。

-段落：Manypeoplearguethathomeworkisunnecessarybecauseitdoesnotcontributetostudents'learningoutsideofschool.However,researchshowsthathomeworkhelpsstudentsreinforcewhattheyhavelearnedinclassanddevelopgoodstudyhabits.Therefore,homeworkplaysacrucialroleintheeducationalprocess.

-答案示例：

Theauthor'slogicisasfollows:Firstly,theauthoracknowledgestheargumentthathomeworkisunnecessary.Secondly,theauthorpresentsevidencefromresearchthatsupportstheimportanceofhomework.Finally,theauthorconcludesthathomeworkisessentialforstudents'learningandthedevelopmentofgoodstudyhabits.

5.小组讨论：

-题型：分组讨论以下问题，并准备一份报告，总结小组的观点和理由。

-问题：Whataretheadvantagesanddisadvantagesofonlinelearningcomparedtotraditionalclassroomlearning?

-答案示例：

Theadvantagesofonlinelearningincludeflexibilityinscheduling,accesstoawiderrangeofresources,andtheabilitytolearnatone'sownpace.However,thedisadvantagesincludealackofface-to-faceinteraction,potentialfordistractions,andtheneedforself-discipline.Ourgroupbelievesthatwhileonlinelearninghasitsbenefits,itisimportanttostrikeabalancebetweentraditionalandonlinelearningmethodstoprovidethebesteducationalexperienceforstudents.八、教学反思与改进教学反思是一种重要的教学活动，它帮助教师评估教学效果，识别不足，并在此基础上进行改进。以下是我对“Unit4.Developingideas(listeningandspeaking)”这节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-反思活动一：课后，我会让学生填写一份简短的反馈问卷，询问他们对课堂活动的看法，包括听力材料的难度、口语练习的参与度以及他们对所学内容的理解程度。

-反思活动二：我会观察学生在课堂上的表现，特别是那些在口语表达上较为内向的学生，看他们是否能够积极参与讨论，以及他们的表达是否流畅。

-反思活动三：通过与学生进行个别交流，了解他们对课堂活动的真实感受，以及他们对学习内容的掌握情况。

2.制定改进措施

-改进措施一：针对听力材料的选择，我会在课前进行更细致的筛选，确保材料既能够激发学生的兴趣，又具有一定的挑战性。同时，我会提供更多的背景信息，帮助学生更好地理解听力内容。

-改进措施二：为了提高学生的口语表达能力，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语境中练习使用英语。

-改进措施三：针对不同学生的学习风格，我会尝试采用多元化的教学方法，如视觉辅助、听觉辅助和动手操作等，以满足不同学生的学习需求。

-改进措施四：为了提高学生的学习积极性，我会在课堂中加入一些游戏化元素，如竞赛、奖励等，以激发学生的学习兴趣和动力。

-改进措施五：我会定期检查学生的学习进度，通过布置个性化的作业和练习，帮助学生巩固所学知识，并针对他们的薄弱环节进行针对性辅导。

在教学过程中，我意识到以下几点需要特别关注和改进：

-学生在听力理解上可能存在困难，特别是在理解长句和复杂句型时。因此，我需要提供更多的听力技巧训练，如如何抓住关键词、如何预测下文等。

-在口语表达方面，我发现一些学生在表达自己的观点时缺乏逻辑性。我会通过提供结构化的表达框架，如“首先，其次，最后”等，来帮助学生组织语言。

-学生在小组讨论中可能存在参与度不均的问题。为了解决这个问题，我会设计一些需要团队合作的任务，并鼓励每个学生都参与其中。板书设计①重点知识点：

-Developingideas

-Expressingopinions

-Supportingevidence

-Conclusion

②词汇：

-agreewith

-disagreewith

-support

-oppose

-argument

-debate

-evidence

-conclusion

③句型：

-Inmyopinion,...

-Ithinkthat...

-Ibelievethat...

-Iwouldarguethat...

-Isupporttheideathat...

-Iopposetheideathat.