慈母情深深几许-《慈母情深》课堂实录及听课思考

慈母情深深几许--《慈母情深》课堂实录及听课思考一、课堂实录师：本单元一共有3篇课文，读一读这三篇课题，文中的“我”分别指的谁？“我”是作者，记叙发生在“我”身上的事，这就是记实散文。这一单元我们不仅聚焦事，还要聚焦怎么表达“我”的感情的。师：经过预习，知道这是一个怎样的故事？生：我知道这个故事讲了我想买一本书，去工厂找母亲要钱，看到母亲工作那么辛苦，不忍心要钱，但母亲硬塞给我钱的故事。师：板书“一本书——一元五角”师：“我”想要一本书，想得怎么样？生：想得“失魂落魄”。师：请你把“失魂落魄”写在黑板上。师：你觉得一元五角多吗？生：不多，买支笔都一元五角钱。师：可为什么作者反复提到钱，文中有许多“钱”的文字，指生读。接下来全班齐读。师：我最终拿到了这一元五角钱，当时心里，酸甜苦辣咸是哪一味滋味呢？我想这本书想的整天失魂落魄，在当我拿到这本书的时候，心中五味杂陈，酸甜苦辣咸是哪一味？师：这个同学请你说。生：我觉得应该是甜，因为他得到了这本书，也知道母亲对他的爱，所以我觉得应该是甜。师：心里甜滋滋的，我终于有一本书了，对吧。甜味啊。所以我们在一个苦难的这样一个环境当中，我们读到了甜味，我觉得文学，可以温暖这个世界的，对不对？师：你心中得到什么滋味呢，这个同学你说。生：我读到了酸味。因为34自然段说了，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我觉得这时作者应该很心酸。因为母亲每月只有27元的收入，却坚持拿出一元五角给他买书。师：而且他第一次发现，他母亲的身体是那么的——瘦小，望着那个脊背，望着那个忙碌的机械的状态，鼻子一酸，酸痛，酸楚，心酸，他读出这样一个滋味，对吧。师：你心中涌起了一个什么样的滋味呢？这个同学请你说。生：我觉得作者心中涌起了苦味。因为她妈妈的工作环境这么苦，还是给了他那么多钱，他肯定觉得，很难过，他觉得他妈妈很苦，他得到这本书也来之不易。师：嗯好的，酸楚，这个苦楚，苦楚一种滋味。对吧，他觉得非常的愧怍，是吧，这为同学请你说。生：我觉得是咸味。我看30和31段，一个女人的话还有妈妈的话，这里可以看出就是，妈妈就是很很想让我读书，虽然说花了很多的钱，其实我就是从这段，师：流出了眼泪，眼泪是什么滋味，咸味。师：这个同学提到了，他问妈妈要钱，其他的工友投来了那种刀子一样的眼光，火辣辣的眼光是什么滋味，一种辣味。师：那同学们，这本书对于作者来讲是非常重要的，这本书启蒙了他，这本书让他走上了创作的道路，所以他一想起童年的这样一个经历就心动不已，感动不止，泪流满面。多少次他想为母亲写下一点什么，对母亲说下一点什么，终于有一天，他一气呵成，创作了这样一篇纪实的散文。师：大家一起读——慈母情深。慈母情深深几许，作者他是在叙述这件事，同时他又在抒发感情，那么作者是如何来表达他的感情呢，现在看课文的开头的部分，1-3段，哪个同学愿意读，谁来读。生：读师：朗读时，什么情绪？作者如何来表达感情？这个同学补充一下，你说。生：得读出特别想买这本书的情绪。师：文中说想买，出现了几次？生：我感觉“想”是出现三次师：哪三次，说一说。师：我一直想买这个，一直想，对吧。不光想，是一直想。这么多钱，但我还是想，对吧。第三次，想得整天失魂落魄，那么这个“想”出现了三次，想的感觉是不是有啦？你叫什么名字啊？刘苗苗。师：刘苗苗同学有一个发现，我要抒发自己的感情，我就要把某个词语或者某个句子，反复地出现。板书“反复”。师：大家一起读——反复。这是刘苗苗同学发现，这是刘苗苗同学创造的读书的一个方法，就是我们要抓住反复出现了一些词语或者句子，这就叫做——反复创造抒情意味。师：这个三段话当中，没有一次，没有要过一次，还有出现那么多的钱，是不是都是反复出现，好，我们一起来朗读一下，体会体会啊体会体会。师：我一直想买一本长篇小说，读。生：我一直想买一个人长篇小说《青年近卫军》……师：体会到了没有。请认真的默读课文，找出反复出现了一些词句，结合具体的场景和细节体会作者所要表达的感情，听清楚了吗？好开始工作，嗯。生：我找到了课文第7段。文中“七八十”反复出现。师：重复的不止三次，你们找到这个地方了吗，好我请同学把这个地方来读一读，这些数量词是反复的出现，谁来读一读。师：指生读。师：非常的流畅啊。我还是希望能够有更多的同学举手，同学们，这个同学读得非常流畅，只是读错了一个字，听出来了吗，哪个字，灯泡还是灯，第几声，应该四声。师：好，非常好啊，好我们从这段话，七八十是反复的出现，对吧，你觉得写出了这是一个什么样的环境呢？作者的话来讲，这是一个什么样的环境？请你说。生：结合文中词语，我认为这是一个潮湿，颓败的环境。师：这是一个潮湿的颓败的环境，这两个词语抄写在黑板上好吧。板书“潮湿、颓败”师：这是一个什么样的环境，这个同学听你说。生：这个自然段开头，我觉得这里是一个压抑的环境。师：为什么是压抑呢？因为这是一个什么样的空间？这是一个低矮的、逼仄的、压抑的房间。你把“低矮、压抑”这两个词语抄在黑板上。师：还有吗？这是一个什么样的环境？请你说。生：我认为这是一个拥挤的环境。师：拥挤的对吧。七八十台。你觉得这是一个什么样的环境？生：这是一个光线光线阴暗的环境。师：“光线阴暗”写在黑板上，现在还有，好你说，生：在蒸笼可以看，是一个很炎热的环境。师：非常的炎热，用了两个词语酷暑炎夏，身在正在蒸笼，你是什么样的感觉？生：非常热非常热。师：或者汗流浃背，有点窒息的，对吧。把这个“蒸笼”抄在黑板上。还有这个同学请你说。生：从最后一句，七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋，这个环境震耳欲聋。师：震耳欲聋，而且是噪声，处在这样的环境你觉得怎么样，可能耳朵嗡嗡的响，对吧。而且作者大声喊，你把“震耳欲聋”这个词抄到黑板上。师：同学们我们读到了这是一个低矮的、逼仄的、空间狭窄的、让人压抑的、潮湿的、颓败的，震耳欲聋的、非常酷热的环境，那么作者反复出现七八十个，写出这样一个环境，是要表达什么呢？生：每天的工作环境艰苦，艰辛。母亲的工作坚持，非常的艰辛。很爱他的孩子。师：那你说在这样的环境当中，你说拿出一元五角钱容易不容易，啊不容易啊非常不容易，所以我们通过朗读要表达表现那样的一个画面的，读出作者所传递出了那种情绪，谁能读。你来试一试好吧，你有话筒，非常厉害师：读出情感。看到这个画面了吗？齐读师：单调，无趣，枯燥，乏味，这里的人就像机器一样在那个地方，机械的忙碌，对不对，所以这七八十个啊，他创造出了一个抒情的感觉，就是刚才刘苗苗发现的，他发现什么呢？就是反复创造抒情意味。大家再读这个句子，好不好？——反复创造抒情意味。师：那么在这篇文章当中还有哪些地方使用了这样一个方式创造出抒情的感觉呢，让你感觉到作者是在叙事，同时他又是在抒情。生：在第19自然段，背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲，褐色的口罩上方，一双眼疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……这里“我的母亲”重复了好几遍。

师：掌声。找到这段话不容易，这个掌声是给他什么的？他什么样的表现？生：这种很难找，所以这个掌声应该是对他的表扬，师：表扬他什么？嗯。刚才他读的这段话同学们找到的请举手。不是很难找，你看这么多都要找到了。那还要给他掌声，是不是这个掌声太廉价呢？呃这个同学你说说看？生：我认为呢，给刚才那位同学掌声，主要是因为他读得比较流畅而且还读出感情，所以我认为就是他获得掌声的关键。师：掌声的关键是在于他的朗读有感情，对不对啊，怎么叫有感情，能说的再具体一点吗？生：他读的呢很让身临其境，师：诶。他在读的时候他就不是他了，他是谁？生：是作者。师：你读的时候你是谁？读得时候已经不是你了，当时的我非常的难受，我非常的心酸。师：其实这个同学读的这段话，一句话就说清楚了，就是我的母亲被直起来了，转过身来，望着我。是不是一句话就说清楚了，但是为什么一句话作者说成三句话呢？生：应该是他不敢相信就是他母亲工作的时候疲惫的样子。师：不敢相信母亲，从哪个动作可以看出来是母亲极其疲惫。你说。生：“背直起来了，转过身来了，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”，我认为把这些动作分开，有一个好处就是可以让我们就是更加感受到母亲所处的环境艰苦，引出下文，让作者此时要钱更加懊悔。师：已经提到了动作细节的描写，文章当中最有力量的是什么，最有力量的就是这些细节对吧。他把三个动作给它放大，就像慢镜头一样放大，想表现什么？这几个动作像做广播操一样轻松自在流畅吗？

生：我觉得体现出母亲很累。师：很累怎么就体现出来。很累了，他很疲惫一双眼睛吃惊地望着我，这里说说，直接就说出他的疲惫的动作并不是像我们平常的动作一样那么的轻盈，他由于长时间的工作他你说一个姿势做在那里，怎么样？生：身体僵硬了。师：哪位同学来读读这一段。生：背直起来了……一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛。师：有没有感觉了？好，我们一起来读一读生：齐读师：好我们继续来交流，你说，生：在32段，母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机上了，立刻又陷入手脚并用的忙碌状态。这里重复出现了立刻。师：立刻两个字出现了几次？

说清楚生：出现了4次。师：立刻立刻立刻，机械忙碌，把“机械忙碌”这个词语抄在黑板上。你补充一下，你说，生：嗯我想补充一下。刚才在第19段我们都体会到母亲很不容易的，而现在他母亲说完然后呢，就变成了立刻，在缝纫机上立刻陷入手脚并用的机械劳动，动作变得非常非常快，我认为在这里表达了某种意义，养家糊口的决心。师：掌声。刚才的朗读给他掌声，这一次掌声你觉得这样在哪里？生：感觉是给他掌声的原因是他分析全面。师：全面是什么意思？生：就是把这个作者表达的情感说得很具体。师：就是前边写母亲的动作是非常慢的，就像慢动作一样，“立刻”就是非常怎么样，他能够联系上下文去想，对不对，联系上下文去思考这个问题，就是母亲在短暂的休息之后，又很快的投入到那个机械忙碌的当中，所以四个“立刻”也表现出了，我对母亲的那种感情。师：同学们有没有其他的地方需要交流呢？像这样表达还有很多，这个同学听你说。生：30段，供，出现4次。生：对，母亲太辛苦了，需要供他们吃，供他们，穿供他们上学，而且还供他们看闲书，这里应该是表达了母亲的辛苦。师：辛苦，还有那位工友的一种抱怨，对吧，抱怨的情绪有没有啊？是有的是有的，师：我们刚才根据刘苗苗同学的发现，就是反复创造抒情意味。我们读了一些句子，读到这里还有问题要提出来吗。生：为什么这篇课文作者为什么反复出现？师：刚才不就讨论这个问题了对吧，好，那么我们换一个角度来体会。师：大家都知道这篇课文作者是——梁晓声。学习一篇课文首先要记住的就是这篇课文的作者是吧。这篇课文的作者是梁晓声，是一个著名的作家，他在获得茅盾文学奖之后，他带着作品走进了央视的朗读者这个节目，你们知道朗读者这个节目吗？就是带着自己的作品为全国的观众来朗读。按照惯例，你在朗读之前，董卿是主持人，要把作者请到小房间里面要对有一段访谈，那么，你觉得董卿会问梁晓声一个什么样的问题呢？生：梁晓声，你买到书之后会是什么样的感受？然后，给母亲买完一听水果罐头之后，又是什么感受？师：就是主要来谈一谈当时候的一些情况和感受对吧，你把感受这个词语抄在“我”的下面，打一个问号，好吧。板书“感受？”生：我觉得可能会问，你为什么要写慈母情深呢？师：你创作的动机是什么呢？对吧，或者说创作的初衷是什么呢？把“动机”写在黑板上，打个问号。板书“动机？”师：好，我们接着来体会。生：主持人说，他有了这本书是不是对他现在，就是因为买了那本书对他今后有很大地影响。师：“影响”这个词语写在黑板上，打一个问号啊。板书“影响？”师：同学们都已经能够像专家一样的提问了。董卿就是一个专业人士对吧，不是普通的学习者，我们现在都已经有专家的思维了。生：我想问问他，听到了那个阿姨说的话，他是怎么想的。师：听到，就是问到他小说当中的一些细节，对吧。把“细节”这个词写下来，打个问号。板书“细节？”生：董卿可能会问，给母亲买了罐头，然后母亲数落他，他在心里怎么想的。师：感受的词语已经谢过了，你说，生：总是有可能会问，这个他买完《青年近卫军》之后是不是打开了写作道路。师：“打开”这个词用的非常好啊，“打开”这个黑板上打一个问号啊。板书“打开？”我很喜欢“打开”这个词语啊，也就是说这不是一段普通的经历，他打开了梁晓声的以后的成长道路，对吧。也就是说这本书对他的影响是什么，但打开这个词语用得很好。师：刚才我们的同学提出问题非常多啊，那同学们你觉得，梁晓声听了董卿的这个提问之后，比如说你创作的《慈母情深》的初衷是什么？动机是什么？你创造的文学作品这么多，为什么要向全国读者来朗读《慈母情深》呢？你想表现什么呢？你说如果你是梁晓声，现在说说看。生：我觉得梁晓生写这篇课文就是想给全世界的儿童突出母亲的伟大。师：突出母亲的伟大。母爱的问题，我想问一下，你的妈妈爱你吗？嗯我看你的眼睛里面闪着光芒，有爱是有光芒的，对吧。你的妈妈爱你吗，你的妈妈爱你吗，有不爱自己的妈妈吗？我们班有没有这样的同学啊？没有这样的同学。师：1000位母亲就有1000种母爱。请认真默读课文，找出文中的这位妈妈和我们的妈妈他们的爱是不是有不同的地方，默读课文找出文中的这位母亲的爱他，找出文中母亲不同的爱，与工友，与自己母亲比。生：“他爱看书的”，我体会到尽管这本书非常贵，母亲还是执意要给作者钱让他去买这本书。师：一元五角钱对她妈妈来讲是一个天文数字，但是还是愿意出这个钱，她说了一句普通的话，“我挺喜欢他看书的”。谁能够围绕这一点再来谈谈自己的感受。生：第36自然段，那个作者已经拿1元5角钱买完水果罐头了可是母亲还是愿意凑钱买一本书。师：这说明什么呢？生：这个说明母亲很高兴他们爱看书。师：看书他就愿意花钱是吧。我的母亲一个字都不认得，是一个文盲，但是她愿意给孩子来买书，他认为看书是好的，对不对。我们想接着这个话题继续来聊，工友怎么看待问题。你说。生：嗯，我觉得那些工友，给孩子们花这么多钱上学学习了，他们觉得没有必要再看闲书。但是母亲他却说，她挺高兴他爱看书，母亲他比他们那些那些人看得更远。生：母亲刀子嘴，他数落完又给他买了一本。师：还是他的见识对吧。他那个这件事情还是要看前后联系的看，还是要前后联系的，他妈妈所处的那个环境，以及他做出的一些举动，

生：前面说空间非常低矮师：再往前看，再往前看，那个环境是非常的恶劣，对吧，是非常的艰苦的一个环境，再往前看你看到了什么。生：第四段，我从收音机卖了吃进了肚子。师：这个收音机被他弟弟妹妹吃到肚子里，其实说的是什么意思啊，唯一一个精神的产品没有了，对不对啊。这里面还有一个细节妈妈是什么样的环境？生：这里的环境就说明他家里特别就是缺钱师：就是这里面还有一个细节就是他的妈妈被工厂——辞退，好，你把“辞退”这个词语写在黑板上。板书“辞退”。师：辞退这个词语你们找到了没，就是在工厂辞退的一个状况下，一家要养，容易不容易？那个妈妈从头到尾的表现，给你一种什么的感觉？生：我认为呢，一个母亲，对自己孩子的爱呢是没有任何犹豫的然后呢是非常强大。师：妈妈处在这样的环境当中，从头到尾本院出来有没有你让人家感觉到非常痛苦楚，有没有一种这样的感觉。这种感觉相反是一种什么感觉？你说。生：坚强、有韧性。师：坚强韧性，也就是说他的母亲是社会的最最底层的人，对不对，那个表现出来那种向上的、明亮的，那种感觉，它一直鼓舞着作者。师：我也想说的是这样的，他妈妈不仅见识长远，而且面对苦难，大家一起读——态度。板书“态度”。师：所以我在生活的过程当中，遇到了很多困难，但一想起妈妈的这样的一个处境。他就感觉到一切就迎刃而解，所以梁晓声说过这么一句话“母亲是一切问题的答案”。师：我们来读一读这件事情对梁晓声的影响。齐读。“也就是从那天起，我有了第一本长篇小说，也就是在那天以后，我再也没有