高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 第1课 种树郭橐驼传教学实录2 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第1课种树郭橐驼传教学实录2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课教学内容为新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏中的《种树郭橐驼传》。主要内容包括：了解作者柳宗元的生平和思想；分析文章的结构和艺术特色；学习如何鉴赏古代散文。通过学习，学生能够掌握古代散文的基本鉴赏方法，提高文学素养。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提高对古代散文的审美感知。

2.增强学生的文化理解，认识柳宗元等古代文学家的思想内涵。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析文章的艺术手法和思想内容。

4.提升学生的语言表达能力，通过模仿和创作，提升文言文写作水平。学情分析本节课的教学对象为高中生，他们已经具备一定的语文基础和文学鉴赏能力。在知识层面，学生对古代文学有一定的了解，能够识记和背诵部分古诗文。在能力方面，学生已具备基本的阅读理解能力和初步的鉴赏能力，但分析能力相对较弱，对古代散文的艺术手法和思想内容理解较浅。在素质方面，学生的思维活跃，但部分学生存在语言表达能力不足的问题。

行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能因为学习兴趣不足而存在注意力不集中、参与度不高的情况。这对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下方面：首先，通过激发学生兴趣，提高学生的参与度；其次，通过设置问题，引导学生主动思考，培养分析能力；最后，通过实践活动，提升学生的语言表达和文学创作能力。同时，针对学生层次差异，采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教科书（新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏）、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：古代散文鉴赏相关教学视频、柳宗元生平介绍资料、古代散文鉴赏指导文章。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇古代散文《种树郭橐驼传》。这节课，我们将一起走进柳宗元的笔下，探寻这篇散文的独特魅力。

（学生）老师好！我们很期待学习这篇课文。

二、作者介绍

（教师）首先，我们来了解一下作者柳宗元。他是唐朝著名的文学家、政治家，也是唐宋八大家之一。柳宗元在文学上主张“文以载道”，注重文章的思想内容和艺术形式。

（学生）哦，原来柳宗元是这样一位有才华的人。

三、课文主旨内容探究

（教师）接下来，我们探究一下这篇课文的主旨内容。首先，请大家阅读课文，思考以下问题：

1.《种树郭橐驼传》讲述了什么故事？

2.作者通过这个故事想要表达什么观点？

（学生）阅读课文后，我们了解到，这篇文章讲述了一个种树高手郭橐驼种树的故事。作者通过这个故事，表达了“顺木之天，以致其性”的观点，即顺应树木的生长规律，才能使其茁壮成长。

（教师）很好，同学们概括得很准确。接下来，我们进一步分析一下，作者是如何通过这个故事来阐述这一观点的。

四、全文侧重点分析

（教师）首先，我们来看文章的开头。作者通过对比郭橐驼与其他种树者的不同，引出了“顺木之天，以致其性”的观点。这种对比手法，既突出了郭橐驼的种树技艺，又为下文的故事铺垫。

（学生）我明白了，这种对比手法使文章更有说服力。

（教师）接下来，我们来分析一下文章的中间部分。作者详细描述了郭橐驼种树的过程，包括选树、挖坑、栽种、浇水等。这些细节描写，不仅展现了郭橐驼的种树技艺，还体现了作者对自然规律的尊重。

（学生）嗯，这些细节描写让人感受到了作者对自然的敬畏。

（教师）最后，我们来分析一下文章的结尾。作者通过郭橐驼种树的成功，进一步强调了“顺木之天，以致其性”的观点。这种结尾，使文章的观点更加明确，给读者留下深刻印象。

（学生）结尾部分的设计很巧妙，让人回味无穷。

五、讨论与总结

（教师）现在，请大家结合自己的阅读感受，讨论一下以下问题：

1.你认为作者在文章中想要告诉我们什么道理？

2.你认为这篇课文在文学上有哪些特色？

（学生）讨论过程中，同学们积极发言，各抒己见。有的同学认为，作者通过这个故事告诉我们，只有顺应自然规律，才能取得成功。有的同学认为，文章在文学上具有对比鲜明、细节描写生动等特色。

（教师）很好，同学们的分析都很到位。通过今天的课程，我们了解到，《种树郭橐驼传》这篇课文不仅具有深刻的哲理，还具有独特的艺术魅力。希望大家在今后的学习中，能够继续探索古代文学的魅力，提高自己的文学素养。

六、课堂小结

（教师）今天的课程到此结束。在接下来的时间里，请大家结合课文，完成以下作业：

1.总结《种树郭橐驼传》的主要观点和艺术特色。

2.选择一个角度，谈谈你对这篇课文的理解。

（学生）同学们纷纷表示，将会认真完成作业，不断提高自己的文学鉴赏能力。

七、课后拓展

（教师）为了进一步拓宽同学们的视野，课后请同学们阅读以下拓展资料：

1.柳宗元的其他作品，如《永州八记》等。

2.关于古代种树技艺的相关知识。

（学生）同学们对课后拓展内容表现出浓厚的兴趣，纷纷表示将会认真阅读。

八、课堂总结

（教师）今天的课程，我们共同学习了《种树郭橐驼传》这篇课文。通过分析文章的结构、艺术手法和思想内容，我们了解到作者柳宗元的文学主张，以及他独特的写作风格。希望大家在今后的学习中，能够继续关注古代文学，提高自己的文学鉴赏能力。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确识记并理解《种树郭橐驼传》的作者柳宗元的生平和文学成就。

-学生能够熟练掌握文章的结构，包括开头、中间和结尾，以及各部分之间的逻辑关系。

-学生能够识别并分析文章中使用的对比手法，如郭橐驼与其他种树者的对比，以及作者与读者的对比。

-学生能够理解并复述文章中“顺木之天，以致其性”这一核心观点，以及这一观点在文章中的具体体现。

2.能力提升：

-学生通过分析文章细节，提升了阅读理解和文本分析能力。

-学生在课堂讨论和小组合作中，锻炼了口头表达和团队合作能力。

-学生在模仿和创作中，提高了文言文写作水平，学会了如何运用文言文表达自己的观点。

3.思维发展：

-学生通过批判性思维活动，学会了从不同角度分析文章的艺术手法和思想内容。

-学生在探究文章主旨的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在理解作者意图和作品背景时，提升了历史感和文化理解力。

4.素质培养：

-学生通过对古代散文的鉴赏，增强了审美意识和文化自信。

-学生在体验柳宗元的人生哲学和文学观点时，培养了正确的人生观和价值观。

-学生在参与课堂互动和课后拓展活动中，提高了自主学习能力和终身学习的意识。

5.具体表现：

-学生能够准确回答关于课文内容的问题，如作者意图、文章结构、艺术手法等。

-学生能够写出结构清晰、内容丰富的读书笔记或评论文章。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，对自然现象和社会现象进行观察和分析。

-学生在课外阅读中，主动选择与古代文学相关的书籍，拓展自己的知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也锻炼了他们的合作能力。

2.案例分析：我引入了一些与课文相关的实际案例，让学生在分析案例的过程中，更好地理解课文中的道理和技巧，这样的教学方法能够增强学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但发现部分学生在课堂中的参与度仍然不高，这可能是因为他们对某些内容缺乏兴趣或者对课堂氛围不够适应。

2.教学深度不够：在分析课文时，我发现有些学生对于文章的深层含义理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有足够地引导学生深入思考。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如提问、讨论、辩论等，同时，我会尝试通过引入与学生生活相关的案例，激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我将在讲解课文时更加注重引导学生深入思考，通过提问和引导，帮助学生挖掘文章的深层含义。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、口头报告等，这样可以帮助学生从不同角度展示自己的学习成果。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和合作学习。板书设计①本文重点知识点：

-作者：柳宗元

-核心观点：“顺木之天，以致其性”

-文章结构：开头、中间、结尾

-艺术手法：对比、细节描写

②关键词：

-郭橐驼

-种树

-天性

-法度

-成功

③重点句子：

-“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。”

-“吾问之，曰：‘橐驼非能寿木也，能顺木之天，以致其性焉尔。’”

-“问者曰：‘以若所说，虽大官，不得久；如橐驼者，岂不卑且贱邪？’”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

-部分学生在讨论环节表现突出，能够深入分析文章结构，提出独到见解。

-针对学生的回答，教师及时给予反馈，鼓励学生敢于表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够分工合作，共同完成任务。

-各小组讨论成果展示时，成员们能够清晰、准确地传达讨论内容，展示团队智慧。

-教师对小组讨论成果进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对课文内容的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。

-测试题型包括选择题、填空题和简答题，涵盖了课文的主要知识点。

-根据测试结果，教师针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

4.课后作业：

-学生完成课后作业，包括总结课文内容、撰写读书笔记和进行拓展阅读。

-教师对学生的作业进行批改，关注学生的写作能力