Unit2 What's the elephant doing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Unit2What'stheelephantdoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2What'stheelephantdoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册设计意图本节课以“Unit2What'stheelephantdoing”为主题，通过丰富多彩的教学活动，引导学生运用所学知识描述动物行为，提高学生的口语表达能力。通过观察、模仿、实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的核心词汇和句型，同时培养学生的观察能力和团队协作精神。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语沟通能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同动物的行为，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和视频，激发学生的创造力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，提升学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级上册英语学习前，已经初步接触了基础的英语字母、单词和简单的句型结构。他们对一些常见动物名称和基本行为动词有一定的了解，能够进行简单的对话交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动物世界尤其感兴趣。他们的英语学习能力和语言感知能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多媒体资源进行学习。学习风格上，他们偏好通过互动和游戏来学习，同时也开始能够接受一定的挑战性任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述动物行为时可能遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达。此外，对于一些较为复杂的句型结构，学生可能理解起来有困难。此外，部分学生可能在小组合作中表现出沟通障碍，影响团队协作效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册《Unit2What'stheelephantdoing》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、行为描述的图表、以及与动物行为相关的视频等多媒体资源。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行角色扮演等活动。教学过程一、导入新课（5分钟）

1.老师用图片展示几种不同的动物，如大象、猴子、猫等，提问：“What'stheelephantdoing?What'sthemonkeydoing?What'sthecatdoing?”引导学生用所学词汇描述动物行为。

2.学生根据图片内容回答，老师点评并纠正发音。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于动物行为的视频，如大象洗澡、猴子摘香蕉等，引导学生关注视频中的动物行为。

2.学生观看视频后，老师提问：“Whataretheydoing?Howdoyouknow?”引导学生用所学句型回答。

3.老师总结动物行为描述的句型：“Theyaredoing...Theyare...”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示动物行为相关的单词卡片，如bathing,eating,sleeping等，并逐一讲解发音和意思。

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师引导学生用新学的单词进行造句，如：“Theelephantiseating.”

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示动物行为描述的句型卡片，如：“Theyaredoing...Theyare...”引导学生模仿并练习。

2.学生分组练习，互相提问并回答。

3.老师巡视指导，纠正发音和句型错误。

五、课文阅读（15分钟）

1.老师展示课文《What'stheelephantdoing?》，学生跟读课文。

2.老师提问课文内容，如：“Whataretheanimalsdoinginthestory?Whoisdoingwhat?”

3.学生回答问题，老师点评并纠正发音。

六、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个动物角色，如大象、猴子等。

2.学生根据课文内容，用所学词汇和句型进行角色扮演。

3.老师巡视指导，纠正发音和句型错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，如动物行为描述的词汇和句型。

2.学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

八、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述自己喜欢的动物。

2.学生按要求完成作业，老师检查并给予反馈。

教学过程中，老师要注重培养学生的语言运用能力和跨文化意识，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和团队协作精神。同时，关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物行为视频：收集一些关于动物日常行为的视频，如《动物世界》中的片段，让学生在课后观看，增加对动物行为的了解。

-动物图片集：收集不同种类的动物图片，包括它们的日常行为和习性，用于课堂展示和学生的观察练习。

-动物故事书：推荐一些适合四年级学生的动物故事书籍，如《小猪佩奇》系列中的动物故事，帮助学生通过故事学习动物行为。

-动物科普网站：介绍一些儿童友好的动物科普网站，如国家动物园官方网站，提供动物图片、视频和科普知识。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在家里或公园观察动物，记录它们的行为，并尝试用英语描述。

-家庭作业：布置学生完成一个小型的动物报告，可以是他们最喜欢的动物，包括其行为、习性和生活环境。

-角色扮演游戏：在家庭中或学校的小组活动中，让学生扮演不同的动物，用英语进行角色扮演游戏，提高语言运用能力。

-动物行为讨论：组织学生讨论动物行为的意义，如为什么动物会这样做，这有助于他们理解动物行为背后的原因。

-英语角活动：在英语角活动中，让学生用英语分享他们观察到的动物行为，增强他们的口语表达和交流能力。

-手工制作：让学生制作动物行为的模型或卡片，如大象用鼻子喝水，猴子摘香蕉，这样既能巩固所学知识，又能提高他们的动手能力。

-词汇卡片：让学生制作动物行为相关的词汇卡片，包括图片和英文单词，用于复习和记忆。

-家庭阅读时间：安排家庭阅读时间，让学生和家长一起阅读关于动物的书籍，增加亲子互动，同时扩展知识面。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对新授词汇和句型的掌握情况。例如，老师可以提问：“Canyoutellmewhattheelephantisdoing?”来检查学生对句型“...isdoing”的运用。

-观察：在课堂活动中，老师应密切观察学生的参与度和表现，如小组讨论时的互动、角色扮演的积极性等。

-小组活动：通过小组活动，观察学生在团队中的沟通能力和合作精神。例如，在角色扮演环节，老师可以观察学生是否能够准确使用所学句型进行对话。

-课堂练习：设计一些随堂练习，让学生在课堂上即时完成，以检验他们的理解程度和应用能力。例如，老师可以给出一个动物场景，让学生用英语描述动物正在做什么。

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发音、词汇使用等方面。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括语法、拼写和表达是否准确。对于错误，老师应给出具体的修改建议。

-反馈与鼓励：及时反馈学生的学习效果，对于进步明显的学生给予表扬，对于有困难的学生提供个别辅导。

-作业展示：定期在课堂上展示学生的优秀作业，让学生互相学习，提高整体水平。

-作业分析：分析学生的作业情况，了解学生在哪些方面存在普遍性问题，以便在接下来的教学中进行针对性的讲解和练习。

-作业多样性：设计不同类型的作业，如写作、绘画、口头报告等，以激发学生的学习兴趣，同时全面评估他们的学习成果。

3.评价方式：

-形成性评价：通过日常的课堂互动、作业和小组活动，对学生的学习过程进行评价。

-总结性评价：通过单元测试或期末考试，对学生的学习成果进行总结性评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。

-同伴评价：在适当的情况下，可以引入同伴评价机制，让学生互相评价，促进他们的合作和交流能力。

4.评价记录：

-建立学生评价档案，记录学生的课堂表现、作业完成情况以及评价结果。

-定期回顾评价记录，分析学生的学习进展，调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物行为描述的词汇：bathing,eating,sleeping,playing,flying等。

-动物行为描述的句型：Theyaredoing...；Whataretheydoing?；What'sthe...doing?

②重点词汇：

-bathing：洗澡

-eating：吃

-sleeping：睡觉

-playing：玩耍

-flying：飞翔

③重点句型：

-Theyaredoing...

-Whataretheydoing?

-What'sthe...doing?

④课文内容逻辑：

-引入：通过展示动物图片或视频，激发学生对动物行为的兴趣。

-新授：教授动物行为描述的词汇和句型，通过示例句子和练习巩固学习。

-应用：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生运用所学知识描述动物行为。

-总结：回顾本节课所学内容，强调动物行为描述的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和描述动物行为。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学英语，例如，模拟动物园场景，让学生模仿动物行为，这样的方式提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆动物行为描述的词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇量不足：在课堂上我发现，部分学生在描述动物行为时词汇量有限，导致表达不够准确。这反映出我在词汇教学上的不足，需要进一步加强对基础词汇的巩固和扩展。

2.课堂互动不够：虽然我尝试通过小组活动和角色扮演来增加课堂互动，但仍有部分学生参与度不高。这可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生在小组合作中缺乏有效的沟通技巧。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创造力的评估。

反思改进措施（三）

1.丰富词汇教学：通过增加词汇游戏、词汇卡片、词汇故事等形式，帮助学生扩大词汇量，同时注重词汇的复现和运用。

2.优化课堂互动：设计更具