高三一模考试后班主任建议

高三一模考试后班主任建议

一、正确对待一模成果

1、一模不是正式高考，只是一次诊断性的摸底考试,其实质性意义是“查缺补漏”，

是为了让我们在后两个月的复习中确定重点、制订策略。

2、考试不志向，这正是及早地供应了高考前的预警信息，暴露出同学们在学习上、

心理上的弱点。使我们对自己有了一个更加醒悟的相识，这是好事。

3、一模成果与高考成果有肯定的相关性，这种相关性存在三种可能，一是高考成

果高于一模成果，二是高考成果与一模成果持平，三是高考成果低于一模成果，这三

种可能性完全取决于我们今后一段的复习心态和复习策略，所以不能将一模成果肯定

化，不能总是在成果上作文章，耍透过成果抓住本质问题，要切实做到胜不骄、败不

馁。

4、对自己的成果进行横向和纵向比较。

横向比较就是与四周跟自己水平差不多的同学进行比较，从考前的学习状态，考

前的努力程度，自己的学习方法，考前的打算状况以及自己的应试策略与技巧等等各

方面进行对比反思，找到自己与别人有差距的真正缘由。

纵向比较就是依据本次考试试题的难易程度以及自己所得的成果与上几次的成果

进行比较。看一看有没有进步，进不了多少？总成果比较完了，再从单科成果上做一下

比较。只有比较，才能找到差距，只有找到差距，才能刚好分析缘由，刚好改进，总

结提高。

5、反思自己的考试心态与答题策略和技巧，查找自己的学问盲区和低级失误。

6、在心态上要给自己一个主动示意，气可鼓不行泄，高考是难度的考试，是速度

的考试，高考也是心理的考试，肯定意义上说高考比的就是复习心态、考试心态。所

以要和我们的老师与同学要多沟通多沟通。

二、学会科学拆分

什么叫“拆分”？说的简洁一点儿就是将一摸考试成果按学科将分数进行拆解，

也可以理解为将每•个学科的失分进行拆解。详细做法是这样的：比如数学卷面分是

150分，考生实际得分是105分，失分45分，这是第一步；其次步是分析失分题型、

类型，失分点主要在一卷选择题上，还是二卷的填空题和解答题，所谓失分类型是说

失分点主要在难题上，还是中档题、简洁题上；第三步是失分缘由，是基础不扎实还

是学科实力上的问题；是计算马虎还是审题不细致笔等。拆分的重点是将会做的题做

错了的失分计算清晰，缘由查清晰。

为什么要“拆分”？第一，拆分可以鼓舞士气！很多同学由于各种各样的绿由明

明会做的题却做错了，失分了，这是一件非常缺憾的事，有的考生这样的错误林科都

有，将每张试卷不该失分的分数叠加在一起，少则十几分，多则二三非常！这是一个

不小的量，假如在正式高考时能够做到“一题不二错”，仅仅将不该失的分找I同来，

那么高考总成果就可以提高一大块。

其次，拆分可以找到“病因”，可以找出“教训”，那么查缺补漏就有了针对性。

我们所说的“拆分”，重点是会做的题做错了而失掉的分，失分只是外在表现，失分

的内在缘由肯定要细致查明，查失分缘由的过程就是“确诊”过程，知道自己得的是

什么病，然后才能对症下药，这样就可以做到“药到病除”。同学们在考试过程中有

一个规律性毛病：老师千吩咐、万叮嘱，学生照错不误！今日刚刚做过的题，今日刚

刚改正过来的题，明天照错不误。这就是老师恨铁不成钢的缘由，也是老师有时候焦

急的缘由。拆分可以非常有效地帮助我们克服这方面的毛病。

第三，拆分要科学、精确、实事求是，拆完分后要将拆分结果一一落实。拆分有

规律、有方法，要静下心来，一科一科地、一题一题地进行拆解，根本下不了手的题

放在一边，“不是每一道题都是给每一个考生预备的"，拆分首先要准、要稳，肯定

要抓住不该失分的题。拆分要从简洁题和中档题入手，因为真正拉开考生分数差距的

是中低档试题，会做但是失分的题也多在中低档试题中。拆分后的分析要在今后的复

习中一一落实，保证不再重犯这才是最重要的。

二、深化反思、深化纠错

所谓深化反思、深化纠错，说得通俗一点儿就是总结阅历、吸取教训。总结阅历、

教训的工作是建立在科学拆分的基础之上的。总结阅历、教训包括答题策略、时间掌

控、答题依次与答题节奏等等。

模拟考试成果是复习工作效率的外在表现，关键要总结在解题过程中的得与失。

我们说的“深化反思”是指同学们对做对了的题，得到分的题要深化反思。做对了的

题还要反思？对！这是重要的一环，而且也是同学们最为薄弱的一环。相当一部分学

生不做或不会做正面阅历的总结，以为会做了、做对了、得分了就可以PASS了，其

实不然，我们肯定要学会对会做的题进行反思。对于会做的题、做对的题的反思过程

就是一个学问同化的过程、顺应的过程，在反思过程中落实基本概念，摸索总结基本

规律；反思过程就是强化过程、升值过程，通过反思达到“做对一道题、驾驭一套题”，

“解决一种题型、驾驭几个规律”。

深度纠错不是一般改正错误，学生平常习惯于改错，就是把错误更正，深度纠错

就是将错误缘由挖出来。失分一般仃三种状况，第一种是根本不会做，有些题是是题，

一般学生找不到解题的切口，这非常正常，不是每一道题都是给每一个考生打算的；

其次种状况是一知半解、雾里看花的试题，可以下手得几分，但是做不究竟，得不到

满分，这也是正常现象，高考试题追求区分度，“开口大、出口小”，有的题只能做

一两步，再深化就难了；第三种状况是会做的题做错了，失分了，这是最缺憾的事情，

这是深度纠错的重点。会做为什么做错？为什么失分？肯定要把缘由挖出来，审题马

虎？计算马虎？基础学问不扎实等等，只有挖出缘由才能彻底改正。所以我主见每个

学生预备一个错误记录本，深度纠错的目标是“一题不二错”，假如这一条在高考时

能够实现，提高成果是毫无问题的。

四、二轮要学会复习

高三第一轮复习的重点是复习基本概念、基本规律和基本方法。一般都是比较系

统地按学问点的章节进行复习。在复习中要留意理解基本概念、驾驭基本规律、会应

用各种基本方法解题。

而其次轮复习除了对第一轮复习过的基本概念、基本规律和基本方法加以巩固提

高外，还有以下两个重点：

1、其次阶段的复习主要是讲练评，后段的复习主要要做好“五看一练”：

一看教材。高考命题从来都是以教材为蓝本编制的。回来课本，对课本的学问体

系做一个系统的回顾与归纳，理解每个学问点的内涵、延长与联系，重视教材中重要

定理的叙述、说明或教材中的有关内容等尤为重要。

二看考卷。对于自己曾经做过的题目，特殊是做错的题，回想一下为什么会错、

错在什么地方，以免解答高考同类问题时再次出错，被“同块石头绊倒”。直找以

前做错的试题，分析病因，对症下药，这是后段学生复习的重点工作。

三看专题。按学问方块或实力方块进行有目的探讨与记忆学习，关键在看专题时，

经过对比，比照等方法找出规律性的东西。

四看例题。处理好各方面的模拟、摸底试题，让这些例题在复习中起互补的作用，

通过看试题查缺补漏，对例题的运用最好能把其相同的考点内容进行横向比较，分析

相同点和不同点，这样有利于抓住问题的本质，驾驭这一类问题的解决策略。学生在

反思上下功夫，对审题的反思：对解题思维过程的反思；对解法多样性的反思；对题

目本身及解法本身所存在的规律性的反思；对题目改变的反思。通过反思，做到做一

道题，会一套题，解决一种题型，复习一系列学问，驾驭一两个规律，因此要留意解

题的质量，而不是数量，解题后的思索不仅是i个学问的同化和顺应的过程，也是一

个解题与复习的强化过程，升值过程。有效地进行高考复习，提高复习效率，提高解

题的质量，才能作到事半功倍。

五看题型。既关注传统题型又要特殊留意命题方向的题型，特殊是关注现在高考

中出现的新题型，进行适应性练习，通过解题来归纳和驾驭解题技巧。

强化练习。考前，要合理进行一些强化性、针对性的练习，要定时支配2—3套最

新模拟试题，以适应高考环境下的考试须要。

2、重视应试方法和技巧的积累

实践证明，并不是考前做好学问和相应实力的训练就肯定能考好高考。高考的取

胜除了学问和相应实力之外，心理因素、环境适应和考试方法与技巧的发挥也非常重

要。

专家总结了历年学生在考试中出错的各种缘由，并归纳为三大类24项。第一类,

学问储备问题：学问残缺、基础不实、概念混淆、识记不好、纲本不熟、资料误导、

以错为对、辨别模糊；其次类，答题技巧问题：审题错误、答欠规范、解决不当、技

能不熟、未明规律、时挖不好、表述有误、书写不好；第三，外界影响问题：题新题

宽、意料之外、信息误导、动力不足、身体不佳、心慌意乱、考前干扰、遭遇干扰。

建议同学们每次考试后都参照这个标准进行自我评估，从中总结并分析失误的缘由。

高考阅卷的基本原则是“给分有理，扣分有据”。所谓应试技巧，就是针对这个

原则，“不该丢的分一分不丢，能得到的分肯定得到”。因此，同学们在后段的复习

中要主动积累应试技巧和方法，强化对规范应试重要性的相识，尽可能削减非智力的

失分。

总之，要解决这些难点，也必需不断地整理解题思路和方法。驾驭这些思路和方

法。这样，在高考中就能取得好成果。

五、二轮复习中提高成果的方法

进入二轮复习，时间紧，任务重，只能有限的时间内要想使自己的成果得到肯定

程度的提高，就要学会如何复习了。

1、学会取舍，明确自己各科的强弱，合理支配复习的轻重

牢牢抓住自己的优势学科，使其巩固中得到肯定程度的提高，这是树立信念的重

要保证。对自己的弱势学科要以基础为重，做习题以中低档题为主，放弃难题，把珍

贵的时间不要奢侈中无用而低效的内容上。

2、高度重视自己的错题，刚好反刍，增加有效性

二轮复习中要做很多习题，进行多次各种类型的考试。这是暴露总结自己错误的

最好机会，所以要以良好的心态对待考试，避开对考试常常出现的逆反心理。对于错

题，要做好整理统计，定期进行反刍，从而对这些错误加深印象，削减再次出现错误

的概率。这是快速提高成果的一个有效途径。

3、重视过程，看淡成果

很多学生都对自己的成果和排名很重视，常常要和高考挂钩，会联想到自己的成

败。自己的心情常常会因为成果的起落而改变，干扰了自己的正常复习，从而影响成

果的提高。所以，要想摆脱这种不良心情，要眼光放长远，行动重现实，有效的方法

就是看重自己努力的过程，细致对待每一次考试，重视错题的反刍……在这样的积累

中，为自己积攒实力，定会取得较好的成果的。

很多中等程度的学生还不知道重点抓分点在哪，也就是简洁获的，分数比例极大

的部分在哪，那么现在给大家归纳下各科必需驾驭的首要部分。

语文：考纲规定的、平常老师上课强调的课本内必需记、背的部分，多出在选择

填空。现代文阅读部分：文章大意提炼、中心思想、段落表述。文言文部分：虚词、

文章大意（也许的翻译）。词句部分：成语理解、句型变换。作文部分：一起先不要

追求词藻，要能初步表达出自己对命题内容的看法即可，既形成文章要有自己的思想

和内容，不必强行堆词。这样基本上能够稳在120分上下。

数学：依据自己的水平，拿下基础题，学会分析理解题目，驾驭式子变形，确保

达到100~120分，因为这些分数属于基础分+中难分。

英语：不要太花时间留意语法、句型、词组。先去理解介词，留意于以往做过的

试卷、试题中的一些用法，如大部分语法考察不同时态时的动词形式，那么我们干脆

抛开语法，抓住句子所描述的时态做题；如大部分被动语态强调的是对象，我们就依

据考题中句子所侧重对象来答题，而不是第一时间去推断这个句子属于过去式、被动

式、倒装句等，如近义词辨析，我们可通过介词或者词性的不同去做题，通过题目的

形式来巩固自己，而不是再花时间去强记、强背。我们必需通过句子意思表达的重点

去做题，如句子重点放在时间、强调动作对象、强调过程，加上对介词的理解后，就

能拿下绝大多数题，记住