2024学年部编版八年级上学期语文期末模拟卷（含答案解析）

2024-2025学年八年级语文上学期期末模拟卷

(满分120分，考试用时120分钟)

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答

题卡上。用2B铅笔在“考场号••和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答

题卡“条形码粘贴处

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3,非选择题必须用黑色字迹的钢第或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需

改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.测试范围：八年级上册第1~6单元。

5.难度系数：0.65»

6.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

第一部分(23分)

阅读语段，完成下面小题。(4分)

学习犹如一段旅程，本学期的旅途风景异彩纷呈：中国石拱桥巧妙绝hln,雄宇在江河上千年不倒；

苏州园林美景处处，高树与低树俯华生姿；昆明的雨连绵不断，各种菌子挑逗着你的味蕾；还有那倔强的

白杨树Ao然挺立在西北的高原之上，守卫着祖国的边疆...

1.请根据语境，选出加点字正确的读音。(只填序号)(2分)

(1)雄聘(A.kuaB.kua)在江河上千年不倒。

(2)高树与低树俯伸(A.yiB.yang)生姿。

2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)

(1)巧妙绝hin(2)ao然

【答案】1.(1)B(2)B2.伦傲

【解析】1.本题考查字音。

(1)雄尊：xiongkua,L犹高踞。2一指高踞者。3一大幅度跨越。故选B。

(2)俯伸生姿：fuyangshengzi,高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。

2.本题考查根据拼音写汉字。

(1)lun——伦，巧妙绝伦：灵巧高明，无与伦比。

(2)ao—傲，傲然：藐视一切而又坚强不屈的样子。

3.阅读语段，按要求完成下面的题目。(6分)

①相约中国正能量网络精品，聚合起团结奋进的磅礴力量。②杂交水稻之父袁隆平、守岛英雄王继才、

1

燃灯校长张桂梅、重庆山火中逆行的摩托驯■士口③通过正能量作品，我们看到无数凝聚力量的榜样人物和

奉献身影。④其中（）蕴含着强劲的榜样力量，（）诠释着平凡人的坚守奋斗。⑤展播活动就是将这些

人物、事迹、作品汇集到一起，让线上线下同频共振，让正能量“裂变”于网络空间之中。⑥当有越来越多人

点赞、关注他们时，也会推动更多人弘扬正能量、传播正能量，激励、鼓舞更多人前行。

（1）第②句的方框内缺少一个恰当的标点符号，请将其写在下面的横线上。（2分）

（2）第⑥句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分）

（3）请在第④句的括号中填上合适的关联词语。（2分）

【答案】（1）省略号（2）“弘扬‘"与“传播"互换位置。（3）既/不仅/不但……也/还/而且……

【解析】（1）本题考查标点符号正确运用。

依据“杂交水稻之父袁隆平、守岛英雄王继才、燃灯校长张桂梅、重庆山火中逆行的摩托骑士”可知，这

里是列举了袁隆平、王继才、张桂梅和摩托骑士等体现正能量的人，但生活中太多了，无法列举更多。所

以，此处列举的省略，应该使用省略号。

（2）本题考查辨析病句。

语序不当，句中“弘扬正能量、传播正能量”语序颠倒，应该是先传播在弘扬，所以应该为“传播正能量、

弘扬正能量

（3）本题考查正确运用关联词语。

依据“蕴含着强劲的榜样力量•’和”诠释着平凡人的坚守奋斗”和上下文语境可知，这两个分句依次表明，

正能量作品能给人带来精神熏陶，也能给人带来鼓舞力量。所以，可依次填写既“既……也……"等表示

并列关系的关联词语。还可以这样理解：依据“蕴含着强劲的榜样力量“和”诠释着平凡人的坚守奋斗”

和上下文语境可知，”蕴含着强劲的榜样力量”是一个层面的意义，“诠释着平凡人的坚守奋斗”在这

个意义基础上更进一步深化了对正能量作品意义的阐释，二者是递进关系。所以，可填写“不但……而

且”“不但……还”’等表示递进关系的关联词语。

4.完成下面小题（7分）

12月7日下午，金华市非遗馆（金华府城隍庙）里，来了一群“非凡同学”——他们身着古装，端坐

茶桌前，跟随老师的示范，轻提执壶，注水，温碗，温笺，随后，搅动茶笺，慢慢的，茶碗内茶沫泛起，

即可点茶作画。伴随着优雅的古乐，沐浴着午后的阳光，举手投足间尽显宋韵婺风。

这是上海财经大学浙江学院在金华市非遗保护和信息中心协助下举办的“婺州举岩茶宋代点茶技艺”

非遗实践课的结课展示。来自财大外语系的一群大学生在传承人郑咏恩老师的悉心传授下，通过学习，不

仅初步掌握了宋代点茶技艺，还对金华首个人类非遗项目婺州举岩、宋代茶文化乃至中华优秀传统文化的

博大精深都有了系统认知。金宇琪同学表示：“要想点好一碗茶需要兼具耐心与毅力，我们从老师身上就

能充分感受到工匠精神。”

2

外教老师Joe也被非遗之美所吸引。课堂上，他的那份全神贯注，就是对非遗的致敬。他说，东方文

化独具魅力，这次学习机会让他对中国茶文化产生更浓厚的兴趣，原来非遗如此美妙有趣。

组织此次活动的曹艳梅老师说：“〈非凡同学，美在传承•，感谢金华非遗，这次的社会实践课意义

非凡，同学们不仅仅学习点茶技艺，而且充分感知非遗之美，增进了对金华优秀传统文化的了解，更坚定

当代大学生的文化自信。”

（1）为这则新闻拟写一个标题。（20字以内）（2分）

（2）小文同学想约你和小语后天上午9点一起去金华市非遗馆，近距离感受非遗文化遗产的魅力。第二天,

你遇到了小语，请你将小文的话转述给小语。（3分）

（3）为全方位了解金华非物质文化遗产的传承情况，请根据这则新闻，选择两类不同的人群，各设计一个采

访问题。（2分）

米访对象：市民

采访问题：__________

采访对象：非遗传承人

采访问题：__________________________________

【答案】（1）非凡同学品茶香赏茶艺，传承宋韵婺风你（2）小语，小文让我和你说，他想和约我和你明天

上午9：00一起去金华非遗馆，近距感受非物质文化遗产的魅力。我们明天一起去啊！（3）采访对象：

市民采访问题：您是什么时候开始关注非物质文化遗产的？采访对象：非遗传承人采访问

题：关于如何激发民众对非物质文化遗产的兴趣，您有何看法？

【解析】（1）本题考查拟写新闻标题。

结合第一段“金华市非遗馆（金华府城隍庙）里，来了一群‘非凡同学'——他们身着古装，端坐茶桌前，跟

随老师的示范，轻提执壶，注水，温碗，温笺，随后，搅动茶笺，慢慢的，茶碗内茶沫泛起，即可点茶作

画。伴随着优雅的古乐，沐浴着午后的阳光，举手投足间尽显宋韵婺风”，可知：写作对象是：非凡同学。

写作的事件是：非凡同学跟随老师学习点茶技艺，举止尽显宋韵婺风。据此可概括：非凡同学学习点茶技

艺，尽显宋韵婺风。

（2）本题考查转述句子。

转述句子的时候要注意人称的转换，要将“你和小语”中的“你”变换成“我”；时间的转换，要将“后天上午9

点”改为“明天上午9点”；要将转述内容转述完整。

示例：

小语，小文让我跟你说，他想约我和你明天上午九点一起去金华非遗馆，近距离感受非遗文化遗产的魅力。

3

咱们明天不见不散！

（3）本题考查采访问题设计。

设计采访问题，要符合主题和人物的特点，还要注意问题具体、表达得体。

采访主题：全方位了解金华非物质文化遗产的传承情况；采访对象：选择两类不同的人群。

结合新闻第二段“来自财大外语系的一群大学生在传承人郑咏恩老师的悉心传授下“，可知：新闻报道有学习

非遗的学生和非物质文化遗产的传承人。如果是采访学生的话，可采访他们学习的过程以及学习的收获；

如果采访的是非物质文化遗产传承人可围绕传承非物质文化遗产的责任心和使命感来谈。

示例：

采访对象：一般学生；采访问题：你认为在这次非遗实践课学习有什么收获吗？

采访对象：非物质文化遗产传承人。采访问题：你认为怎么才能激发普通市民对非遗的热爱？

5.古诗文填空。（6分）

我们在诗词中体会古代文人的生活与情致。王维《使至塞上》的“①,长河落日圆”让我们

穿行于苍劲雄浑的沙漠中。崔颍《黄鹤楼》的“②,③,”

让我们感受鹦鹉洲生机盎然的自然风光。

诵读经典诗文，可以修身养性。孟子《生于忧患，死于安乐》的“所以动心忍性，④"鼓舞我们

不惧磨难，修炼成才；李贺《雁门太守行》的“⑤,⑥”激励我们舍身忘我，

报效祖国。

【答案】大漠孤烟直晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲曾益其所不能报君黄金台上意

提携玉龙为君死

【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题

意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鸥鹭、涟漪、萋、鹦鹉、

悠、提携”等字词容易写错。

第二部分（47分）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分）

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

4

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

6.展开想象，用自己的话描绘“国破山河在，城春草木深”所展示的画面。（3分）

7.这两首诗同样描写春景，但表达的感情截然不同。请你说说这两首诗分别表达了诗人怎样的情感。（3分）

【答案】6.国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子。春天降临到长安城，然而眼

前却是乱草丛生、林木荒芜。7.《春望》表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情；《钱塘湖春行》表达

了诗人对西湖早春美景的喜爱与赞美之情。

【解析】6.本题考查诗句画面描绘。根据诗句意思，发挥想象，用自己的话描绘出画面即可。

“国破山河在，城春草木深”意思是：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。

示例：叛军攻占了京城长安，城市还是原来的样子，却满目凄凉。春天到了，破旧的宫殿了，渺无人迹，

只有野草长的很高。

7.本题考查思想感情理解。

《春望》全篇情景交融，借情抒情。前四句重在绘景，通过“山河”"草木”"花鸟”描绘出长安凄惨衰

败之景，通过"破""深""溅泪”"惊心"可知，景中有苦闷愁痛之情，表现了诗人忧伤国事的情感。

后四句重在抒情。“烽火连三月，家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久

盼音讯不至时的迫切心情。这里既表达了自己对家人的思念，又反映出广大人民反对战争，期望和平安乐

的美好愿望。“白头搔更短，浑欲不胜簪”，诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老，抒发了沉痛的

伤己之情。展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。

《钱塘湖春行》首联点明游玩的地点，春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连

成一片，正是典型的江南春湖的水态天容；颔联写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生

机；颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姓紫嫣红开遍；尾联

略写诗人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修

长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人用白描手法把精心选择

的镜头写入诗中，形象活现，寄景于情，从春意盎然的早春湖光中体现出作者对西湖早春美景的喜爱与赞

美之情。

阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分）

【甲】

舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举

5

于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行涉乱其所为，所以动

心忍性，曾益其所不能。

人惇卓，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无

敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《生于忧患，死于安乐》）

【乙】

齐桓公夜半不赚①，易牙②乃煎熬燔③炙，和调五味而进之，桓公食之而饱，至旦不觉®,曰：“后世必

有以味亡其国者。"楚王登强台而望崩山,左江而右湖，以临彷徨，其乐忘死，连盟强台而弗登，口：“后

世必有以高台陂旧池亡其国者。"

（节选自《战国策・魏策》）

【注】①不噤：不满足，有饥饿感。②易牙：齐桓公侍臣。③燔（fan）：把肉放在火上烤。④觉：睡醒。⑤

陂（bei）：山坡。

8.解释下列句子中加点词的含义。（4分）

（1）行押乱其所为（）（2）人恒可（）

（3）至旦不觉（）（4）逐盟强台而弗登（）

9.下列句子中加点的“而”，与“发于声，而后喻”中“而”的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A.左江面右湖B.面山画居C.成礼耐去D.环而攻之则不胜

10.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

（2）后世必有以味亡其国者。

11.【甲】文中“生于忧患”的道理在【乙】文中的齐桓公和楚王身上是怎样体现的？（4分）

【答案】8.违背犯错误直到于是、就9.C10.（1）通过那样的途径来使他

的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。

（2）后世一定有因为贪吃美味而使国家灭亡的君主。11.①齐桓公因为美食而感到满足，但同时也意

识到了贪恋享乐对国家可能带来的危害，这体现了他从享受中汲取教训，有忧患意识。②楚王在登上强台

欣赏美景时，也预见到沉溺于享乐可能对国家的危害，于是他与大臣们约定不再登上强台，这也体现了他

在享乐中保持警觉，居安思危。

【解析】8.本题考查文言文实词。

（1）句意：使他的每一行动都不如意，来扰乱他的事业。拂：违背。

6

（2）句意：人常常犯错误。过：犯错误。（3）句意：直到天亮也没醒来。至：直到。

（4）句意：于是在强台上发誓，并且决定不再登台。遂：于是、就。

9.本题考查文言文虚词。

例句：而：连词，表顺承，连接前后两个分句，后一个动作是在前一个动作之后发生的。

A.而：连词，表并列，连接"左江"和"右湖"两个并列的短语，不符合题意；

B.而：连词，表修饰，连接状语“面山.'和中心语"居”，不符合题意；

c.而：连词，表顺承，连接“成礼”和"去"两个动作，且“去,’是在“成礼”之后发生的，与题干中的

“而"'意义用法相同；

D.而：连词，表转折，尽管进行了环绕攻击，但仍然没有取得胜利，不符合题意；故选C。

10.本题考查文言句子翻译。重点词有：

（1）动心：使内心受到震动；忍性：使性情坚韧；曾：同"增"，增加。

（2）以：因为，由于；味：这里指贪图享乐，尤其是美食和奢侈生活；亡：灭亡，失去。

11.本题考查内容理解与分析。

首先，需要理解“生于忧患”的道理，这一道理的核心在于指出，人们只有在经历困难和挑战后，才能成

长和进步，进而实现个人或国家的繁荣与昌盛。然后仔细分析【乙】文中齐桓公和楚王的行为和言论，找

出他们如何从忧患中领悟道理、保持清醒和警惕的例证。最后，将这些例证与“生于忧患”的道理相结合，

进行归纳总结，得出齐桓公和楚王是如何体现这一道理的结论。

齐桓公夜半感到饥饿，这是生活中的一个小小忧患。然而，他并没有因此放纵自己，而是选择了适度满足。

易牙为他烹饪美食，让他得以饱腹，但齐桓公并未沉溺其中。相反，他从中领悟到了后世可能因贪图美味

而亡国的警示。这说明齐桓公能从生活的忧患中，发现潜在的危机，并以此为鉴，提醒自己保持清醒和警

觉。这正是“生于忧患”的道理在他身上的体现。

接着，我们再看楚王的例子。楚王登上强台，面对江山美景，乐而忘返。然而，在享受快乐的同时，他并

未忘记国家的重任和自身的责任。他意识到，过于沉湎于享乐可能会导致国家的灭亡。因此，他决定不再

登此高台，以免自己和国家陷入危险的境地。这同样体现了楚王能从生活的忧患中，吸取教训，保持清醒

的头脑，避免重蹈覆辙。

综上所述，【乙】文中的齐桓公和楚王都能从生活中的忧患中，领悟到潜在的危险，并以此为鉴，提醒自己

保持清醒和警觉。这正是“生于忧患”的道理在他们身上的深刻体现。这也告诉我们，无论身处何种境遇，

我们都应该保持清醒的头脑，时刻警惕潜在的危机，以便在逆境中不断成长和进步。

【点睛】参考译文：

【甲】

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱

官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。

所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，

7

以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，每一行动都不如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他性情坚忍，增加

他所不具备的能力。

人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在

声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有

与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸

享乐足以使人灭亡的道理了。

【乙】

齐桓公有一天夜里觉得肚子饿，想吃东西。易牙就煎熬烧烤，做出美味可口的菜肴给他送上，齐桓公

吃得很饱，一觉睡到天亮还不醒，醒了以后说：“后代一定有因贪图美味而使国家灭亡的。"楚王登上了

强台远望崩山，左边是长江，右边是大湖，登临徘徊时极其快乐，以致忘了死的危险，于是他在强台上发

誓再也不登上高台了，并说：“后代一定有因修建高台、山坡、美池而导致亡国的。”

阅读下面的文字，完成小题。（9分）

（甲）

永定河上的卢沟桥，桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到2L6

米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。

由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。它的桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着

不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千

态万状，惟妙惟肖。

（节选自茅以升《中国石拱桥》）

（乙）

卢沟桥是一座联拱式石桥，计11孔，长212.2米，加上两端桥墟共长约265米。靠河两岸的跨径仅

16米左右，逐渐向桥中心增大，最大跨径计21.6米。桥墩上游面造成尖端形，下游面系平头，深合现代科

学原理。桥面宽7一6米，全宽约8米。桥面用石板铺砌，桥的两端筑有翼状石栏，连同桥上两旁石栏，北

面有石柱140个，南面有石柱141个，其中一个已坍损。柱的间距1一8—2米，柱高L4米，柱头各刻石狮，

每个姿态各异，有立的，卧的，蹲的，伏的，大抱小的，小抱大的，各种形式。柱间各嵌石板为栏，栏高

约85厘米。桥的西端有两根石柱，柱上各踞一只朝天机，柱下各有石象一只，雕饰工巧，足增美观。

（节选自罗英《中国桥梁史料》）

（丙）

①早就盼望在一个相宜的日子，夜宿卢沟，一览卢沟晓月的景色。今年过节的气氛比往年火炽。在洋

溢着欢乐的气氛中，我感到夜宿卢沟观赏晓月的相宜日子，莫过于正月十五上元节了……

②我们遵照前人的经验，卧床假寐，静待五更。当表针一指到四点的时候，我们就赶忙起床。走出门

外，当真听见了此落彼起的报晓鸡鸣。晨寒凛冽，我们踏着如霜似雪的月光走上了卢沟桥。这时，接近满

圆的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得出这时的月与桥的距离是最近的；晓月

8

的亮度比初升和正处中天时，都大得多。这时的晓月是在桥的北侧，永定河的上游，月光顺流而下，视野

也显得最为深远。我们在桥上有意地测试了一下晓月的亮度。凭借着月光，不仅看得清碑身上乾隆书写的“卢

沟晓月”四个大字，也依稀地辨认出了在桥西碑亭上康熙书写的“察永定河”的一首五言律诗。桥下的永定河，

因为大旱缺水，我们虽然没能见到波涛浩渺的壮丽场景，但汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也呈现

出波光粼粼的景色。这时，看到披着晓月银光的卢沟桥，直至每个玉石栏、柱、栏板，以及485个大小石

狮……我们禁不住想起曾在元代做官多年的马可•波罗的描述：”这是一座无可比拟的、世界上最美的桥。”

（选自陈寿儒《夜宿卢沟观晓月》）

12.三段选文都写到了卢沟桥，但内容、写法和目的各有不同，请完成填空。（3分）

选文内容概括写法写作目的

①___________________________________

（甲）客观说明让读者在有限篇幅内了解卢沟桥

②____________________________

（乙）准确介绍卢沟桥的拱、桥墩、桥面、桥栏等客观说明

③—

（丙）观赏“卢沟晓月”的情景：月光、桥下流水表达喜悦陶醉之情

13.按括号里的要求，赏析下列语句。（4分）

（1）桥宽约8米，路面平坦，外乎与河面平行。（从说明文的语言角度赏析加点字词）

（2）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟

肖。（从说明方法的角度，赏析本句表达效果。）

14.下面是小语和小文同学撰写的《对卢沟桥柱狮保护现状的调查与分析》，下列选项理解不正确的一项是

（）（2分）

【现场考察】发现游人跨护栏，抱狮子合影，坐桥栏聊天等20多种破坏行为，特别是摸狮子的很普

遍。发现旷野上与卢沟桥柱狮同年代的（金代、元代）石雕雕刻要比卢沟桥柱狮纹理更清晰，文字更清楚。

【现场测量】发现卢沟桥保护栏杆太低，游人轻易就可以跨过护栏摸到狮子。

问题：您觉得触摸狮子会损害古桥吗？选项人数百分比A.不会45%B.会55%

［问卷调查】

9

问题：您觉得触摸狮子会损害古桥吗？

选项人数百分比

A.不会9595%

B.会55%

【查阅资料】汗液：PH值4.2〜7一5一当雨水的PH小于5.6就定义为酸雨，在汗液PH值小于5.6时，

对狮子的损害就有大于酸雨损害的可能。

A.卢沟桥柱狮遭受破坏的主要原因是酸雨侵蚀和风化。

B.可见绝大多数人对触摸狮子会损坏古桥持否定态度。

C.旷野石雕纹理清晰、文字清楚是因为少有人为破坏。

D.增加卢沟桥保护栏高度，对石狮子有一定保护作用。

【答案】12.介绍卢沟桥的结构特点、桥栏上的石狮子；从学科专业的角度介绍卢沟桥的技术细节；

借景抒情。13.(1)“约”表约数，“几乎”说明桥面与河面并非完全平行，这些词语的运用充分体现说明

文语言的准确性。(2)运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态，说明了卢

沟桥装饰优美或突出了石拱桥形式优美的特点，使读者印象深刻。14.A

【解析】这篇阅读文章选取了三段关于卢沟桥的文字，分别展现了从建筑结构、工程设计、文化感受等不

同角度对这座历史名桥的描述。甲文重点说明桥的基本结构与石刻狮子的艺术风采；乙文详尽描绘桥的具

体数据及设计理念，反映古代桥梁建造的科学性；丙文则通过亲身体验“卢沟晓月”景象，抒发了对卢沟桥美

景的赞叹和对历史文化的敬仰。这种多维度的呈现方式，不仅丰富了读者对卢沟桥的感受，更让人全面理

解其文化价值和工程奇迹。

12.本题考查材料内容的概括。

第一空：根据材料甲“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥

宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各

拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。它的桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿

态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，

惟妙惟肖”可知，本段主要介绍了卢沟桥的长度，组成等结构特点和桥上的石狮子；

第二空：根据材料乙“桥墩上游面造成尖端形，下游面系平头，深合现代科学原理。桥面宽7.6米，全宽约

8米。桥面用石板铺砌，桥的两端筑有翼状石栏，连同桥上两旁石栏，北面有石柱140个，南面有石柱141

个，其中一个已坍损。柱的间距1.8-2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，每个姿态各异”可知，本段用词精

确专业，再结合材料标题《中国桥梁史料》可知，本段主要是从学科专业的角度介绍卢沟桥的技术细节；

第三空：根据材料丙“走出门外，当真听见了此落彼起的报晓鸡鸣。晨寒凛冽，我们踏着如霜似雪的月光走

上了卢沟桥。这时，接近满圆的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得出这时的月

与桥的距离是最近的；晓月的亮度比初升和正处中天时，都大得多。这时的晓月是在桥的北侧，永定河的

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上游，月光顺流而下，视野也显得最为深远”可知，本段运用散文笔法，细致地描摹了卢沟桥的夜景，运用

了借景抒情的写法。

13.(1)本题考查说明文的语言特点。

定性：“约”表示约数，“几乎”表示大概，两者都有差不多，不完全一致的意思。带词解句：文中指桥面与河

面并非完全平行。说明文语言特点：这样的用词更能体现说明文语言的准确性。

(2)本题考查说明方法及作用。

“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人”运用了摹状貌的说明方法，把卢沟桥狮

子的各种姿态惟妙惟肖的刻画出来，这样的写法将卢沟桥狮子的模样最真实地展示给读者，体现了卢沟桥

装饰之优美，令读者印象深刻。

14.本题考查材料内容的理解。

A.根据“发现旷野上与卢沟桥柱狮同年代的(金代、元代)石雕雕刻要比卢沟桥柱狮纹理更清晰，文字更清

楚”可知，旷野上的石狮子比起卢沟桥上的石狮子纹理更清晰，他们同样处于露天地带，本项“主要原因是酸

雨侵蚀和风化”有误；故选A。

阅读下面文章，回答问题。(13分)

父亲和那棵树

寇建斌

①父亲把香椿树锯倒了。

②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：

“爸，你怎么把树锯了？••父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。

③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，

灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。

④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。

云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下颌看父亲摘。

⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住茅头，手腕轻

轻一抖，一苗嫩茅就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩茅浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。

云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。

父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了萝筐里，云便把一萝筐阳光抱进屋里。

⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香椿，杂糅在一起，

很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。

⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不

香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪

羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。

不过，论木质，臭椿松脱，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待

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在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。

⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起来。次年开春，把铸、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在

木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。

⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家

里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在

桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，

庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的

笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，

好多人也劝，父亲只笑笑，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。

⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部桦卯，不用一颗螺丝、铁钉。

他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，

那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑了，也永远地

止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。

⑪又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想

那棵香椿，若有所悟。

15.下列对文章相关内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）

A.第①自然段，语言简洁，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，给人以阅读冲击感。

B.第⑤段“阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着”，写出了香椿树的美，渲

染了父亲喜悦的心情，也流露出父亲对香椿树的喜爱。

C.第⑩自然段，“那天，父亲笑了”，这里的“笑”只是父亲受到了别人的夸赞，手艺得到了认可，实现

了人生价值的满足的笑。

D.文章构思巧妙，以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插入相关回忆，行文波澜起伏。

16.文章第⑦段中，加点词语“趾高气扬”能否换为“志高气扬”，为什么？（3分）

17.请从人物描写的角度，赏析第⑤自然段中画线的句子。（3分）

父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。

18.文中的父亲是一个怎样的人？请你结合文章内容简要分析。（3分）

19.请你说一说文章最后一段的作用。（2分）

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【答案】15.C16.不能。趾高气扬，指走路时脚抬得很高，神气十足；形容骄傲自满，得意忘形的样

子，含贬义。而志高气扬意思指志气高昂而自得，这里以臭椿与香椿形成对比，对臭椿含贬义，写臭椿的

傲慢来反衬香椿树的美好，表达对香椿树的喜爱和赞美之情，而志高气扬，多含褒义，所以不能置换。

17.运用动作描写。细腻、传神地写出了父亲摘香椿芽时小心翼翼的过程，表现了父亲对香椿芽的格外怜

爱之情。18.示例：（1）默默奉献；从文中父亲把全副心思都用在学生身上，即使患病也依旧坚持上

课，放不下他的学生能看出。（2）甘守贫穷；从文中父亲当民办教师把所有心思放学生身上没有为家庭多

创造财富能看出。（3）心灵手巧；从文中父亲手巧帮人打过很多家具能看出。（言之有理即可，答够3点）

19.①总结全文，照应前文；②使文章主题得到升华。结尾渗出香气的方桌，引起作者的情思与感悟，体

会到人生要有奉献，使主题得到升华；③再次点到“谷雨”，父亲在谷雨时节摘香椿芽，在谷雨时节用香椿树

做家具，因此“谷雨”成为特定的环境，引起“我”对父亲和香椿的回忆，渲染了气氛。（答出两点即可）

【解析】15.本题考查内容理解辨析。

C.有误，第⑩自然段，“那天，父亲笑了”，这里的“笑”不仅是父亲受到了别人的夸赞，手艺得到了认可，实

现了人生价值的满足的笑。同时还流露出父亲心愿达成后倍感欣慰的情感；故选C。

16.本题考查词语理解。

首先明确：不能。“趾高气扬”意为：走路时脚抬得高高的，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形的样子。“志

高气扬”意为：指志气高昂而自得。

结合第⑦段“臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔,

站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢”可知，此处形容臭椿树在香椿树面前显得得意忘形、骄傲自满，饱含

作者对臭椿树的鄙夷和不屑，进而反衬出作者对香椿树平凡但美好精神的赞美。而“志高气扬”为褒义词，不

能形容作者笔下的臭椿树，因此不能调换。

17.本题考查句子赏析。

结合⑤段“父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来”中的“扳住、抖”可知，这句话运用

动作描写，生动描写出父亲摘香椿芽时的过程，表现出父亲对香椿芽的爱惜。

18.本题考查人物形象分析。

结合⑨段“父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具“可知，父亲心灵手巧、乐于助人；

结合⑨段“他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作

业”“只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上

了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑，说没事，依旧坚持

上课，他一刻也放不下他的学生”等内容可知，父亲全身心投入教学，即使患病也依旧坚持上课，由此可见

其默默无闻、甘于奉献；

结合⑨段“父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好,

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不待别人奚落，他就羞愧不已“可知，父亲把所有心思放学生身上，没有为家庭多创造财富，由此可见其淡

泊名利、甘于贫困。

19.本题考查句段作用。

结合⑪段“又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，

想那棵香椿，若有所悟”可知，结尾段总结全文，照应前文对父亲相关事件的回忆。“想父亲的一生，想那棵

香椿”表明作者对人生要奉献自我的深刻理解和感悟，升华文章主旨。

结合④段“到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽”可知，结尾段再次点明“又是谷雨”，前文讲述

父亲在谷雨时节采摘香椿芽、用香椿树做家具的情节。结尾段寄情于景，抒发对父亲一生的回忆和赞美之

情。

20.下面是《红星照耀中国》中有关人物的两副对联，请根据对联中的关键词写出这两位人物。（2分）

①天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心人物：。

②三度入狱不死心，两把菜刀闹革命人物：。

【答案】徐特立贺龙

【解析】本题考查名著人物识记和理解。

徐特立，白发老翁，不是老朽昏耳贵的标本。步履矫健，双目炯炯，他的一双健腿在长征途上曾经帮他渡过

大河，爬过高山。原来是一个极受敬重的教授。他出生于一个贫农家庭。上了六年学后在清朝当个塾师，

后来上长沙师范，毕来后留校教数学。后去法国勤工俭学。

贺龙，他出身一个贫苦的农民家庭，父亲是哥老会的一个领袖，也是清朝的一个武官。他除了在军事方面

以外，没有受过多少教育，但他并不是一个无知的人，很早便懂得革命的意义。参加共产党后，他参加了

南昌起义。他的部队失败后，和朱德转移到汕头，但又吃了败仗。他逃到香港，又偷偷去了上海，从那里

化妆回了湖南。在湖南他用一把菜刀建立了一个苏区。

（1）根据“天命之年”（是指五十岁）和“献身教育”，结合徐特立五十岁参加革命和忠诚从事教育事业，可

知这副对联写的是徐特立；

（2）根据“两把菜刀”典型事件，联系贺龙经历，可知这副对联写的是贺龙。

21.读《昆虫记》，我们会发现小小的昆虫们所表现出的优秀品质不得不令人称赞，请从“隧蜂”“蝉”“绿蚱蠕”

中选择一种昆虫并结合生活实际谈谈你的认识。（2分）

【答案】①隧蜂的巢穴太过狭窄，通常第一只刚到，第二只便接踵而至，如果硬挤过去，会使花粉掉落下

去，就会使他们的劳动功败垂成，所以隧蜂很懂得礼让，我们人类也应该遵守社会规则，学会互相谦让。

②蝉的坚韧不拔体现在它们的生活习性上和生存能力上，蝉从卵变成幼虫变成成虫需要长时间的坚持和耐

心，四年的地下生活才能享受一个月的光明，这样的坚持是我们人类应该学习的。

③绿蚱蠕在面对复杂的环境和潜在的威胁时，能够保持警惕并且灵活应对。这启示我们在生活中遇到困难

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和挑战时，不能畏惧退缩，而要保持敏锐的观察力和灵活的应变能力，积极寻找解决问题的方法。

【解析】本题考查学生对名著内容的掌握和理解。

名著阅读除了对名著的一些相关知识和情节作一定积累以外，我们也应该结合社会生活进行更深入的思考,

这样才能够使文学名著更有新意。《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不

朽的著作，本书描述了昆虫的种类、特征、习性和婚习，记录了昆虫真实的生活，表述了昆虫为生存而斗

争时表现出的灵性。小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。在书中，法布尔依据

其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化视角观察虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入

浅出地介绍了他所观察和研